PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING

Transkripsi

1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) YANG MEMANFAATKAN MEDIA CD INTERAKTIF DENGAN METODE MEKANISTIK SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Eka Sri Juarmi NIM : PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) YANG MEMANFAATKAN MEDIA CD INTERAKTIF DENGAN METODE MEKANISTIK SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Eka Sri Juarmi NIM : PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

3 ABSTRAK Juarmi, Eka S Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) Yang Memanfaatkan Media CD Interaktif Dengan Metode Mekanistik. Program S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga. Pembimbing Novisita Ratu, S.Si,M.Pd. Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), Media CD Interaktif dan Hasil Belajar Matematika Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas V menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memanfaatkan media CD Interaktif dengan metode mekanistik. Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai salah satu metode dan media yang dapat membantu mempermudah dalam memahami konsep matematika guna meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Siswa kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 04 dan kelas Vb SD Negeri Sidorejo Lor 01 di Kota Salatiga pada Tahun Pelajaran 2011/2012. Kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 04 sebagai kelas eksperimen dan kelas Vb SD Negeri Sidorejo Lor 01 sebagai kelas kontrol. Setelah dilakukan uji homogenitas kedua kelas homogen. Teknik analisis data akhir yang digunakan yaitu uji t-tes yang perhitungannya dilakukan dengan bantuan SPSS versi Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa kelas V menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memenfaatkan media CD Interaktif dengan metode mekanistik. Keadaan pembelajaran yang menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memanfaatkan media CD Interaktif siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Rata-rata tes akhir (post-test) yang di peroleh siswa kelas eksperimen adalah 87,50 dengan standar deviasi sebesar 8,17 sedangkan nilai rata-rata tes akhir (post-test) kelas kontrol adalah 71,30 dengan standar deviasi sebesar 9,95. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memanfaatkan media CD Interaktif lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa menggunakan metode mekanistik. Uji hipotesis menunjukkan bahwa hasil nilai t- hitung diperoleh sig.0,000 < dari 0,05 maka disimpulkan bahwa H 1 diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memanfaatkan media CD Interaktif dengan metode mekanistik. ii

4 iii

5 iv

6 PERSEMBAHAN Tiada syair yang indah selain ucapan syukur pada-mu ya Allah atas segala rahmat dan hidayah-nya dengan ini hamba persembahkan hasil karya dari sebuah perjanan hidup hamba yang ikhlas dan tulus kepada: Ibu (Yatmi) dan Bapak (Magi) orang tuaku tercinta Yang telah memberikan segalanya, butir-butir keringat yang menetes sebagai jiwa, semangat dan ruh dalam hidup ananda, doa yang tiada pernah putus, kesabaran yang menenangkan dan yang telah mengajari ananda tentang arti kehidupan. Terima kasih bapak. Terima kasih ibu. Adekku Ngesti Widi Nugroho Terimakasih Atas kasih sayang yang tak terganti semoga Allah SWT lebih mempererat ikatan hati antara kita di dunia dan di akhirat. Mas Iwan Setiyono,S.Pd Penumbuh semangat, penyejuk hatiku, pendorongku untuk maju. Semoga Allah SWT selalu memberikan kesabaran dan ketegaran kepada kita dalam menjalani perjalanan hidup ini. Sahabat-sahabatku (Marina, Rinda, Alim, Ambar, Stefanus, Ratih, Kristiyono) Laksana pelangi diujung hari yang menjadi alasan bagiku memacu diri meraih asa dan cita. Teman-teman kos Kauman 12B (Yani, Muntiana, Nuradina) Kurindukan saat-saat seperti dulu, aku sayang kalian. Teman-teman seperjuanganku PGSD kelas RS08F. Semoga sukses buat kita semua. Terimakasih atas semua yang telah kalian berikan buat persahabatan di kelas kita. Almamaterku v

7 MOTTO Aku hanya manusia, Tapi aku masih manusia. Aku tidak dapat mengerjakan segalanya, Tapi aku masih mampu berbuat sesuatu, Dan karena aku tidak mampu mengerjakan semuanya, Aku tidak menolak untuk mengerjakan semua yang mampu kulakukan. ( Yeyen ) Jika aku dapat meminta agar hidupku sempurna, itu merupakan godaan yang sangat menggiurkan Namun aku akan terpaksa menolak, karena dengan begitu aku tidak dapat menarik pelajaran dari kehidupan ini. ( penulis ) Empat hal untuk dicamkan dalam kehidupan: Percaya pada Allah tanpa ragu sedikitpun; Mencintai setiap orang dengan tulus; Berpikir jernih tanpa bergegas atau bingung; Bertindak dalam segala hal dengan motif termulia. Apapun yang terjadi, yang anda yakini adalah kekuatan anda Apapun yang terjadi, anda harus tetap pada tujuan anda Apapun yang terjadi, yang anda yakini adalah yang akan terjadi (No Matter What, What You Believe is True) ( Yeyen ) ( Mario Teguh ) vi

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan karunianya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) yang Memanfaatkan Media CD Interaktif dengan Metode Mekanistik dengan baik. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tujuan dalam penelitiaan ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas V antara yang diajar menggunakan metode Problem Based Learning (PBL) yang memanfaatkan Media CD Interaktif dengan metode mekanistik. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A.Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dalam Program S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi kemudahan dalam fasilitas perkuliahan hingga selesainya studi penulis. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW. 4. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini. 5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd selaku wali studi di program S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. vii

9 6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Drs. Eko Sismadi, M.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga yang telah memberikan izin penelitian dalam penulisan skripsi. 8. Drs. Purwanto, M.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga yang telah memberikan izin penelitian dalam penulisan skripsi. 9. Siswa-siswi SD Negeri Sidorejo Lor 04 dan 01 yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini. 10. Kedua orangtua penulis, Ibu Yatmi dan Bapak Magi terima kasih untuk semua doa, dorongan, semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini. 11. Teman-teman Program Studi S1 PGSD kelas RS08F yang telah bekerja sama hingga penulis menyelesaikan studi. Penulis berharap skripsi ini mendapat masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat. Salatiga, 23 April 2012 Penulis Eka Sri Juarmi viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN..... ii HALAMAN PENGESAHAN... iv PERSEMBAHAN... v MOTTO.... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL xii DAFTAR BAGAN... xiii DAFTAR GRAFIK xiv DAFTAR LAMPIRAN xv BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Peneliti Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis Manfaat Bagi Siswa Manfaat Bagi Guru Manfaat Bagi Sekolah... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pengertian Hasil Belajar Belajar Pengertian Hasil Belajar Matematika... 8 ix

11 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Problem Based Learning (PBL) Pengertian Problem Based Learning (PBL) Langkah-Langkah Implementasi PBL Ciri Utama Dan Karakteristik PBL Kelebihan Dan Kekurangan PBL Pengertian Media Manfaat Media Dalam Pembelajaran CD Interaktif Metode Pembelajaran Mekanistik Kajian Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Variabel Independen (bebas) Variabel Dependen (terikat) Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Sampel Teknik dan Instrument Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Analisis Data Tes Awal dan Tes Akhir Uji Validitas Uji Reliabilitas Analisis Deskriptif Uji Normalitas x

12 Uji Homogenitas Uji Hipotesis BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Subyek Penelitian Analisis Data Analisis Tahap Awal Uji Validitas Butir Soal Uji Reliabilitas Butir Soal Analisis Deskriptif Tes Awal (Pre-Test) Uji Normalitas Uji Homogenitas Analisis Tahap Akhir Analisis Deskriptif Tes Akhir (Post-Test) Uji Normalitas Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran Implikasi Terapan Implikasi Penelitian Lanjutan DAFTAR PUSTAKA xi

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Awal (Pre-Test) Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.1 Hasil Validitas I Tes Awal (Pre-Test) Tabel 4.2 Hasil Validitas II Tes Awal (Pre-Test) Tabel 4.3 Kisi-kisi Tes Awal (Pre-Test) Sesudah Validitas Tabel 4.4 Hasil Validitas I Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.5 Hasil Validitas II Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.6 Kisi-kisi Tes Akhir (Post-Test) Sesudah Validitas Tabel 4.7 Reliabilitas I Tes Awal (Pre-Test) Tabel 4.8. Reliabilitas II Tes Awal (Pre-Test) Tabel 4.9 Reliabilitas I Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.10 Reliabilitas II Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.11 Analisis Deskriptif Tes Awal (Pre-Test) Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Tes Awal (Pre-Test) kelas V SD Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Tes Awal (Pre-Test) kelas Va SD Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Tes Awal (Pre-Test) kelas Vb SD Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Kelas Va dan Vb SD Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Kelas V SD4 dan Vb SD Tabel 4.17 Analisis Deskriptif Tes Akhir (Post-Test) Tabel 4.18 Kategori Hasil Tes Akhir (Post-Test) Kelas Eksperimen Tabel 4.19 Kategori Hasil Tes Akhir (Post-Test) Kelas Kontrol Tabel 4.20 Uji Normalitas Tes Akhir (Post-Test) Kelas Eksperimen Tabel 4.21 Uji Normalitas Tes Akhir (Post-Test) Kelas Kontrol Tabel 4.22 Hasil Uji Hipotesis xii

14 DAFTAR BAGAN Bagan 2.1 Kerangka Pikir xiii

15 DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1. Distribusi Normal Tes Awal Kelas V SD Grafik 4.2. Distribusi Normal Tes Awal Kelas Va SD Grafik 4.3. Distribusi Normal Tes Awal Kelas Vb SD Grafik 4.4. Ketuntasan Tes Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Grafik 4.5. Distribusi Normal Tes Akhir Kelas Eksperimen Grafik 4.6. Distribusi Normal Tes Akhir Kelas Kontrol xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitiaan dari Universitas Kristen satya Wacana Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SD Negeri Sidorejo Lor 04 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SD Negeri Sidorejo Lor 01 Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Validitas Soal di SD Kristen Satya Wacana Lampiran 5 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas tes awal (pre-test) Lampiran 6 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas tes akhir (post-test) Lampiran 7 Data Mentah Tes Awal (Pre-Test) Kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 04 Lampiran 8 Data Mentah Tes Awal (Pre-Test) Kelas Va SD Negeri Sidorejo Lor 01 Lampiran 9 Data Mentah Tes Awal (Pre-Test) Kelas Vb SD Negeri Sidorejo Lor 01 Lampiran 10 Data Mentah Tes Akhir (Post-Test) Kelas Eksperimen Lampiran 11 Data Mentah Tes Akhir (Post-Test) Kelas Kontrol Lampiran 12 hasil validitas dan reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Lampiran 13 hasil validitas dan reliabilitas Tes Akhir (Post-Ttest) Lampiran 14 Hasil Analisis Tes Awal (Pre-Test) Lampiran 15 Hasil Analisis Tes Akhir (Post-Test) Lampiran 16 Daftar Nilai Tes Awal (Pre-Test) Kelas Va SD Negeri Sidorejo Lor 01 Lampiran 17 Daftar Nilai Tes Awal (Pre-Test) dan Tes Akhir (Post-Test) Kelas Vb SD Negeri Sidorejo Lor 01 (kelas kontrol) Lampiran 18 Daftar Nilai Tes Awal (Pre-Test) dan Tes Akhir (Post-Test) Kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 04 (kelas Eksperimen Lampiran 19 Instrumen Tes Awal (Pre-Test) Sebelum Validitas Lampiran 20 Instrumen Tes Awal (Pre-Test) Sesudah Validitas Lampiran 21 Instrumen Tes Akhir (Post-Test) Sebelum Validitas Lampiran 22 Instrumen Tes Akhir (Post-Test) Sesudah Validitas Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Kelas Eksperimen Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Kelas Kontrol Lampiran 25 Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xv