SKRIPSI. Oleh: Fatonah Sismiasih PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

Transkripsi

1 SKRIPSI PENGARUH PENERAPAN METODE GAME PUZZLE DAN METODE CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS XI SMK PGRI 2 SALATIGA, SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2012/2013 Diajukan Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Di Universitas Kristen Satya Wacana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Oleh: Fatonah Sismiasih PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ii

4 iii

5 MOTTO Hidup hanya sekali berikanlah yang terbaik untuk dirimu sendiri dan orang lain Kita tidak bisa merubah masa lalu. Kita tidak bisa merubah sesuatu yang tak bisa dihindari. Satu hal yang kita bisa lakukan adalah berpegang pada tali yang kita punya dan itu adalah perilaku yang benar Charless R Swindoll Nilai mata pelajaran tidak menjamin masa depan anda akan cerah banyak sarjana nganggur jadi tanamkan otak kanan sejak dini sehingga mereka mampu berpikir kreatif tanpa batas dan jangan bebani dan paksakan mereka untuk hal yang tidak mereka sukai seperti sekolah yang tidak nyaman atau memaksakan pelajaran yg mereka tidak mampu kuasai dengan baik Deddy Corbuzier quote Orang sukses melakukan apa yang orang gagal tidak lakukan, sehingga orang sukses mendapatkan apa yang orang gagal tidak dapatkan Mario Teguh The most humbling statement we can say is, "I am nothing without God." And the most powerful statement is, "With God, I can do anything." Berdoalah kepadaku niscaya kukabulkan untukmu Al Mu min :60 Barang siapa bertakwa kepada ALLAH niscaya DIA akan mengadakan baginya jalan keluar dan memberi rizky dari arah yang tidak disangka-sangkanya., dan barang siapa yang bertawakal kepada ALLAH niscaya ALLAH akan mencukupkan keperluannya. Sesungguhnya ALLAH telah mengadakan ketentuan bagi tiap-tiap sesuatu (QS Ath Thalaq 2-3) "Berlapang-lapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. QS. Al-Mujaadilah (Al-Mujadilah) [58] : ayat 11 iv

6 PERSEMBAHAN Skripsi ini ku persembahkan untuk: 1. ALLAH SWT yang melimpahkan rahmatnya dan memberikan kemudahan kelancaran dalam skripsi, serta atas ijinnya semua menjadi mungkin. 2. Bapak dan Ibuku tercinta, Siswadi dan Sudarmi, yang selalu mendukung, mendo akan serta memberikan motivasi dalam segala hal, 3. Almamater ku tercinta, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, 4. Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewaraganegaraan beserta dosen-dosen yang telah membimbing selama ini, 5. Teman-teman terbaik yang telah membantu baik spiritual maupun moril., 6. Rekan-rekan angkatan 2009 yang kusayangi. v

7 Abstrak Fatonah Sismiasih, Pengaruh Penerapan Metode Game Puzzle Dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Pada Siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Salatiga, Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd.; Pembimbing : Dra. Nani Mediatati Kata Kunci: Hasil Belajar; Metode Ceramah; dan Metode Game puzzle. Metode pembelajaran yang sering digunakan saat ini adalah metode ceramah, sebuah metode pembelajaran yang berpusat pada guru. Metode ceramah cenderung membuat hasil belajar siswa kurang optimal dan kurang maksimal. Paradigma baru pembelajaran saat ini harus berpusat pada siswa, yaitu metode pembelajaran yang membuat siswa aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan. Salah satunya adalah metode game puzzle. Metode game puzzle adalah metode pembelajaran yang di dalamnya terdapat unsur permainan dalam. Dalam pembelajaran menggunakan metode game puzzle, dapat merangsang siswa berfikir secara kreatif melalui permainan untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan materi pelajaran yang masih dipelajari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan metode game puzzle dan ceramah terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMK PGRI 02 Salatiga tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 198 orang terdiri dari enam kelas (XIA- XIF). Sampel penelitianadalah kelas XI B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 orang dan kelas XI E sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang yang diambil secara random atau acak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian ini adalah randomized posttest only control group design. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar obyektif pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t tes. Hasil penelitian dengan taraf signifikan α=5% dengan DK=62 dan Ttabel=1,658 diperoleh T hitung = sehingga -1,658< < 1,658. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan metode game puzzle dan metode ceramah terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang menggunakan metode game puzzle lebih memberikan pengaruh terhadap hasil belajar pada nilai rata-rata siswa kelas kontrol sebesar 81,00 sedangkan pada kelas eksperimen sebesar 83,93 dengan selisih point sebesar 2,93 point arinya terdapat perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol dengan menggunakan metode ceramah dan kelas eksperimen dengan mengunakan metode game puzzle bila dilihat dari uji t tes dan rata-rata hasil belajar. vi

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur aku panjatkan kepada ALLAH SWT atas penyertaan, bimbingan serta ijinnya penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Penerapan Metode Game Puzzle Dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Pada Siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Salatiga, Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013 dengan baik dan lancer. Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan-kekurangan di dalamnya dan membutuhkan perbaikan sera penyempurnaan. Penyusunan skripsi ini merupakan syarat untuk menyelesaikan studi jenjang Strata 1 (S1) guna meraih gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1) Dra.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Penididikan. 2) Drs. Ps. Widi Rahardja M.Pd, Ketua Program Studi PPKN yang telah berkenan menyetujui dilaksanakannya penelitian ini. 3) Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar memberikan semangat dan rela membagikan pengetahuan serta waktu kepada penyusun dalam penyusunan skripsi. 4) Dra. Nani Mediatati, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dengan kesabaran, mengarahkan dan rela membagi pengetahuan serta waktu kepada penyusun skripsi dalam penyusunan skripsi. 5) Para Dosen-dosen Progdi PPKn yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S1. 6) Heriyanta, S.Pd Kepala SMK PGRI 02 Salatiga yang telah berkenan menerima penyusun untuk melakukan penelitian di SMK PGRI 02 Salatiga. 7) Suwani Griyowati S.Pd Guru mata pelajaran PKn kelas XI SMK PGRI 02 Salatiga yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penyusun untuk melakukan penelitian sehingga diperoleh data-data hasil penelitian serta memberikan arahan dalah pelaksanaan penelitian. 8) Seluruh siswa kelas XI SMK PGRI 02 Salatiga, khususnya kepada siswa kelas XIB, XIC, dan XIE atas kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung. vii

9 9) Sahabat-sahabat terbaiku (Lina Astuti, Pratutik, dan Trendy Setiawan) yang telah memberikan dukungan serta semangat dalam menyelesaikan skripsi dengan baik. 10) Teman-teman angkatan 2009, terima kasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini. 11) Semua pihak turut serta dalam penyusunan skripsi ini dan tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya. Terima Kasih Salatiga, 12 Februari 2013 Penyusun viii

10 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar persetujuan... ii Lembar pengesahan... iii Pernyataan... iv Motto... v Persembahan... vi Abstrak... vii Kata pengantar... viii Daftar Isi... x Bab I Pendahuluan Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional... 8 Bab II Kajian Pustaka Kajian Teori Pengertian Belajar Pengertian Hasil belajar x

11 2.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pengertian Metode Pembelajaran Metode Ceramah Metode Game Puzzle Pendidikan Kewarganegaraan Hasil Penelitian yang relevan Kerangka berfikir Hipotesis Bab III Metodologi Penelitian Tempat Penelitian Jenis penelitian Metode Penelitian Desain Penelitian Populasi Dan Sampel a. Populasi b. Sample c. Tekhnik menentukan sample Variable, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengumpulan Data a. Variable Penelitian b. Teknik Pengumpulan Data c. Instrumen Pengumpulan Data Uji Instrumen 48 a. Validitas b. Reabilitas c. Uji Daya Pembeda d. Taraf Kesukaran Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis a. Uji hipotesis xi

12 1 Standar Deviasi Standar Variant Uji Taraf Signifikasi t-test Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Gmbaran Umum Populasi dan Sampel Hasil Penelitian a. Uji Instrumen Validitas Reliabilitas b. Uji Prasyarat Analisis Data Homogenitas, Uji Normalitas Uji Uji homogenitas Uji normalitas Kemampuan Hasil Belajar Kelas ekperimen Kelas kontrol Pengujian Hipotesis Hipotesis Pembahasan Berdasarkan nilai rata-rata Berdasarkan pembuktian uji t BAB V Kesimpulan dan Saran 72 xii

13 1. Kesimpulan Saran...73 Daftar Pustaka Lampiran xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman a. Tabel Desain Penelitian b. Tabel Uji Validitas c. Tabel Uji Reliabilitas d. Tabel Uji Daya Beda e. Tabel Uji Taraf Kesukaran f. Tabel Uji Homogenitas g. Tabel Uji Normalitas h. Tabelstatistik hasil belajar kemampuan kelas eksperimen i. Tabel Frekuensi hasil belajar kemampuan kelas eksperimen j. Tabel statistik hasil belajar kemampuan kelas kontrol k. Tabel frekuansi hasil belajar kemampuan kelas kontrol l. Tabel data nilai hasil belajar siswa kelas kontrol m. Tabel data nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen n. Tabel rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas ekaperimen dan kontrol o. Tabel nilai perbndingan hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelaseksperimen p. Uji t tes hipotesis xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman a. Gambar Kerangka berfikir b. Gambar Histogram hasil belajar kelas XIE c. Gambar Histogram Hasil belajar kelas XIB xv

16 DAFTAR LAMPIRAN a. Uji Validitas b. Uji Daya Beda c. Tarf Kesukaran Soal d. Nilai siswa e. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran f. Handout Materi Pelajaran g. Butir Soal h. Daftar Nama i. Surat Ijin Penelitian j. Surat Pencabutan Pemelitian xvi