Oleh : DANIK RISNAWATI WIJIASTUTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS 7 SMP N 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : DANIK RISNAWATI WIJIASTUTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 LEMBAR PERSETUJUAN Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Untuk dipertahankan di depan penguji guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Salatiga, 04 September 2014 Pembimbing I Pembimbing II Dra. Heny dewi K M.Pd Dra. Nani Mediatati Mengetahui: Ketua Program Studi S1 PPKN Drs. PS. Widi Rahardjo, M.Pd ii

5 LEMBAR PENGESAHAN PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS VII SMP N 2PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh Danik Risnawati Wijiastuti ( ) Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UKSW Pada tanggal 4 September 2014 Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si Dosen Penguji Dra. Heny Dewi K M.Pd Dosen Pembimbing I Dra. Nani Mediatati Dosen Pembimbing II Mengesahkan Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW Drs. Widi Rahardja, M.Pd. Kaprogdi S1 PPKn iii

6 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini saya: Nama : Danik Risnawati Wijiastuti NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul PERBEDAAN PENGARUH METODE TALKING STICK DAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SMP N 2 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014 adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberikan tanda kutipan dan ditunjukan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya secara pribadi bersedia menerima sanksi berupa pencabutan skripsi dan gelar akademik. Salatiga, 04 September 2014 Yang Membuat Pernyataan Danik Risnawati Wijiastuti iv

7 MOTTO Orang pintar adalah orang yang menggunakan bagian terbaik dari otaknya,namun orang cerdas adalah orang yang mampu memanfaatkan bagian terburuk dari otaknya -Einstein- Kepuasan terletak pada usaha bukan pada hasil,usaha yang keras merupakan kemenangan yang hakiki -Mahatma Gandhi- Ketika kebuntuan yang ditentukan pada pemecahan sebuah masalah maka berhentilah sejenak menatap pada satu bagian sudut cobalah menatap permasalahan dari bagian ruang sudut yang lain,menyerah adalah salah satu hasil kebuntuan bukan jalan -Detektif Kindaichi- v

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk : 1. Allah SWT yang Maha Penyayang dan Pengasih padaku yang selalu memberikan kesehatan dan kemampuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Bapak ibu tercinta yang selalu sabar dalam mendidikku, selalu memberikan doa, semangat, dorongan dan memberikan seluruh usahanya hingga terselesaikan skripsi ini. 3. Bemby sebagai teman spesial yang selama ini telah memberikan semangat,motivasi serta dukungan. vi

9 ABSTRAK Wijiastusi, Danik Risnawati Pengaruh Metode Talking Stick dan Snowball Drilling Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VII SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Tahun ajaran 2013/2014. Program Studi PPKn Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd dan Dra. Nani Mediatati. Kata Kunci: Metode Talking Stick dan Snowball Drilling, dan Hasil Belajar PKn. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah penyebab yang melatar belakangi mengapa pendidikan belum dapat memberikan hasil seperti yang diharapkan, salah satu penyebabnya adalah dalam proses pembelajaran masih dilaksanakan secara konvensional. Pembelajaran konvensional banyak digunakan guru untuk menyajikan suatu materi yang membuat siswa cenderung malas untuk berpikir dan hanya mendengarkan tanpa memahami apa yang telah disampaikan oleh guru, ini membuat siswa mengantuk dan cepat bosan. Oleh karena itu seorang guru harus mampu menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan agar pendidikan dapat memberikan hasil seperti yang diharapkan yaitu dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif. Beberapa metode kooperatif yang dapat dilakukan oleg guru diantaranya yaitu metode Talking Stick dan metode Snowball Drilling. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Talking Stik dan Snowball Drilling terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Design atau rancangan penelitian ini yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design dengan variabel terikat hasil belajar PKN dan variabel bebasnya adalah pengaruh metode Talking Stick dan Snowball Drilling. Subjek penelitian sebanyak 196 siswa yang terdiri dari kelas 7D sebagai kelas validitas, dengan jumlah 33 siswa. Sedangkan kelas 7F sebagai kelas eksperimen, dengan jumlah 33 siswa. Selanjutnya yaitu kelas 7B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 33 siswa. Instrumen yang diguinakan adalah tes. Analisis data menggunakan Independent Sample t tes pada taraf signifikansi 0,05%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar PKn siswa pos tes kelas eksperimen sebesar dan rata-rata pos tes kelaa kontrol sebesar Analisi data yang dilakukan dengana tekhnik uji hipotesis independent sample t tes diketahui bahwa nilai t adalah dengan probabilitas signifikansi <0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka diambil kepuusan bahwa hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang yang diajar dengan menggunakan metode Talking Stick lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode Snowball Drilling. Saran dalam penelitian ini adalah bahwa guru dapat menggunakan metode Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar PKn karena dapat dirasa membantu siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar yang optimal. vii

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Perbedaan Pengaruh Metode Talking Stick dan Metode Snowball Drilling Trehadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 7 SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Tahun ajaran 2013/2014,dengan baik dan lancar. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PKn Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Maka pada kesempatan ini,penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. Heny Dewi K M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 2. Dra. Nani Mediatati selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 3. Kepala Sekolah dan guru kelas 7 SMP N 2 yang telah membantu peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai. 4. Murid-murid kelas 7 SMP N 2 Pringapus yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini. 5. Ayah, ibu tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis. 6. Yunita pangestuti dan widyawati sebagai sahabat terbaik yang sudsh memberikan dorongan dan semangat. viii

11 7. Teman-teman seperjuangan FKIP PKn 2010, Sumiyanto, Mita, Ayak, Ratna, Susan, dll. 8. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini. Akhir kata penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Salatiga, 04 September 2014 Penulis ix

12 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Pernyataan... iv Motto dan Persembahan... v Abstrak... vii Kata Pengantar...viii Daftar Isi... x Daftar Tabel... xiv Daftar Diagram... xv Daftar Lampiran... xvi BAB1 PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian x

13 1.4 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pengertian Hasil Belajar Pengertian pembelajaran kooperatif Metode pembelajaran Talking Stick dan Snowball Drilling Pengertian metode Pengertian metode pembelajaran Metode Talking Stick Pengertian metode Talking Stick Langkah pembelajaran Talking Stick kelemahan dan kelebihan metode Talking stick Metode Pembelajaran Snowball Drilling Pengertian Metode Snowball Drilling Langkah langkah Metode Snowball Drilling Kelebihan dan kekuarangan metode Snowball Drilling perbedaan metode Talking stick dan Snowball Drilling Penelitian yang relevan Kerangka Berfikir Hipotesis xi

14 BAB III METODE PENELITIAN Metode Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Variabel dan Alat Pengumpulan Data Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Uji Instrumen Penelitian Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hail Penelitian Gambaran umum subjek penelitian Deskripsi hasil penelitian xii

15 Analisis deskriptif data pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen Analisis deskriptif data pos tes kelas kontrol dan kelas eksperimen Uji pra syarat analisis data nilai pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen Uji normalitas pre tes kelas kontrol dan eksperimen Uji Homogenitas Uji T Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA xiii

16 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Design Penelitian Tabel 3.2 Tabel jumlah siswa per kelas Tabel 3.3 Tabel validitas instrumen Tabel 3.4 Tabel reliabilitas Tabel 4.1 Tabel daftar siswa kelas 7 SMP N 2 Pringapus Tabel 4.2 Tabel data distribusi frekuensi hasil pre tes kelas kontol dan kelas eksperimen Tabel 4.3 Tabel deskriptif statistik Tabel 4.4 Tabel distribusi frekuensi hasil pos tes kelas kontrol dan kelas eksperimen Tabel 4.5 Deskriptif statistik Tabel 4.6 Tabel normalitas Pre tes kelas kontrol dan eksperimen Tabel 4.7 Tabel uji normalitas pos tes kelas kontrol dan eksperimen Tabel 4.8 Tabel homogenitas pre tes kelas kontrol dan pre tes kelas eksperimen...56 Tabel 4.9 Tabel homogenitas pos tes kelas kontrol Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen Tabel 4.10 Tabel uji T pre tes kelas kontrol dan eksperimen Tabel 4.13 Tabel uji T pos tes kelas kontrol dan eksperimen xiv

17 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Diagram pre tes kelas kontrol Diagram 4.2 Diagram pre tes kelas eksperimen Diagram 4.3 Diagram pos tes kelas kontrol Diagram 4.4 Diagram pos tes kelas eksperimen Diagram 4.5 Diagram normalitas pre tes kelas kontrol Diagram 4.6 Normalitas pre tes kelas eksperimen Diagram 4.7 Normalitas pos tes kelas kontrol Diagram 4.8. Normalitas pos tes eksperimen xv

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 :Instrumen Penelitian Lampiran 2 : Lampiran Validitas dan Reliabilitas Lampiran 3 : Lampiran Materi PPKn Lampiran 4 : Kisi-kisi Instrumen Lampiran 5 : Lampiran RPP Lampiran 6 : Lampiran Daftar nilai Lampiran 7 : Lampiran Dokumentasi xvi