PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI KUTOWINANGUN 01 SALATIGA TAHUN AJARAN 2012/2013 skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Harti PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3

4 ABSTRAK Harti Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have Berbantuan Media Audio Visual Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013. Program studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd. Kata Kunci : hasil belajar, media audio visual, model pembelajaran kooperatif tipe question student have Latarbelakang masalah ini adalah rendahnya hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa SD N Kutowinangun 01 Salatiga. Kondisi seperti ini, diduga salah satu faktor penyebabnya adalah pada proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran teknik Question Student Have menggunakan media audio visual pada siswa kelas 5 SD Kutowinangun 01 Salatiga tahun ajaran 2012/2013. Model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have merupakan metode yang dikembangkan untuk melatih siswa agar memiliki kemapuan dan keterampilan bertanya. Media audio visual adalah suatu media yang terdiri dari media visual yang disinkronkan dengan media audio. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas 5 SD N Kutowinangun 01 Salatiga setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have berbantuan media audio visual pada proses pembelajaran. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum tindakan ketuntasan hasil belajar siswa adalah 21,05%, siklus 1 meningkat menjadi 44,73% dan siklus 2 meningkat menjadi 86,84%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas 5 SD N Kutowinangun 01 Salatiga. Dengan demikian, dapat diajukan rekomendasi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have berbantuan media audio visual untuk diterapkan dalam proses pembelajaran mata pelajaran IPS. ii

5 iii

6 iv

7 MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Anggaplah sebagai kebahagiaan, apabila kamu jatuh dalam berbagai-bagai pencobaan. Ujian terhadap iman mu itu menghasilkan ketekunan. Dan biarlah ketekunan itu memperoleh buah yang matang, supaya kamu menjadi sempurna dan utuh dan tak kekurangan suatu apapun. (Yakobus 1:2-4) PERSEMBAHAN Kedua Orang Tua tercinta Darmo Ngatman dan Suwati v

8 KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus atas segala berkat dan kuasanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have Berbantuan Media Audio Visual Sebagai Upaya Meningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013. Penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan sehingga dapat terselesaikannya studi penulis. 2. Herry Sanoto,S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1PGSDFKIPUKSWyangtelah memberilayanan akademiksehinggadapat terselesaikannyastudipenulis. 3. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing penulis dalam menyusun skripsi. 4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk memaparkan hasil penelitian. 5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku wali studi yang telah membimbing dalam perkuliahan sehingga sehinggadapat terselesaikannyastudipenulis. 6. Bapak Suwardi selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 7. Ibu Yayuk selaku guru kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga yang telah bekerja sama dalam melaksanakan penelitian. 8. Siswa-siswi kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga yang telah bersedia bekerja sama sebagai subjek penelitian. 9. Kedua Orang Tua penulis Bapak Darmo Ngatman dan Ibu Suwati yang telah memberikan dukungan doa, dana dan semangat dalam kuliah maupun penyusunan skripsi. vi

9 10. Keluarga tercinta Mbak Yanti, Mas Priyo yang telah memberikan dukungan doa dan Dik Angel yang selalu membawa sukacita. 11. Mas Sarwono dan Istanti yang telah memberikan dukungan doa, semangat, bantuan tenaga dan pikiran dalam menyusun skripsi. 12. Kak Lidia, kak Dina dan Ani yang memberikan dukungan doa, semangat dan atas kebersamaan untuk bertumbuh dalam Tuhan. 13. Teman-teman kelas F PGSD 2009 yang telah memberikan semangat dan bantuan dalam menyusun skripsi. 14. Teman-teman Pemuda Remaja GKJTU Ngelo yang telah memberikan dukungan doa. Akhir kata, penulis berharap semoga bermanfaat bagi kita semua. Salatiga, Juni 2013 Penulis vii

10 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latarbelakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat Pembelajaran IPS di SD Hasil Belajar Media Audio Visual Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Peranan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peranan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Penelitian Yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian viii

11 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan Refleksi Teknik dan Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Instrumen Hasil Uji Validitas Hasil Uji Reliabilitas Uji Taraf Kesukaran Soal Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Siklus Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Siklus Indikator Keberhasilan Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Kondisi Sebelum Tindakan Siklus Siklus Analisis Data Siklus Siklus Analisis Komparatif Pembahasan Siklus Siklus Analisis Komparatif BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus 1 dan Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Insrumen Siklus Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Insrumen Siklus Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Insrumen Siklus Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas instrumen Siklus Tabel 3.9 Hasil Analsis Tingkat Kesukaran Soal Siklus Tabel 3.10 Hasil Analsis Tingkat Kesukaran Soal Siklus Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus Tabel 4.2 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Guru Siklus Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.4 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus Tabel 4.6 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Guru Siklus Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.8 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.12 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.13 Analisis Komparatif Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus x

13 DAFTAR GAMBAR Bagan 2.1 Pengelompokan Media Pembelajaran Bagan 2.2 Kerangka Berpikir Bagan 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Bagan 3.2 Langkan-langkah Pelaksanaan Tindakan Grafik 4.1 Analisis Komparatif Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus xi

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Validitas Instrumen Lampiran 3 Daftar Nilai Kondisi Awal Lampiran 4 Data Mentah Siklus Lampiran 5 Data Mentah Siklus Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus Lampiran 8 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus Lampiran 9 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus Lampiran 10 Soal Siklus Lampiran 11 Soal Siklus Lampiran 12 Lembar Oservasi Aktivitas Guru Siklus Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus Lampiran 14 Lembar Oservasi Aktivitas Guru Siklus Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus Lampiran 16 RPP Siklus Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus Lampiran 18 Tes Formatif Siklus Lampiran 19 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus Lampiran 20 RPP Siklus Lampiran 21 Lembar Kerja Siswa Siklus Lampiran 22 Tes Formatif Siklus Lampiran 23 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus Lampiran 24 Dokumentasi xii