SKRIPSI. Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana. oleh. Ian Adriansyah

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR DENGAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS 5 SDN KARANGDUREN 04 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Ian Adriansyah PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Adriansyah, Ian Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar dengan Model Quantum Teaching pada Siswa Kelas 5 SDN Karangduren 04 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kriswandani, S.Si., M.Pd. Kata kunci: Model Quantum Teaching, Hasil Belajar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika. Rendahnya hasil belajar tersebut dikarenakan model pembelajaran yang bersifat konvensional. Peneliti akan melakukan tindakan untuk mengatasi masalah dengan menerapkan model Quantum Teaching yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 pada semester II tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model dari Kemmis dan McTaggart dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil belajar prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan, ada 7 siswa (41%) tuntas dan 10 siswa (59%) belum tuntas dengan rerata 60,5. Pada siklus I, siswa yang tuntas menjadi 13 siswa (76%), siswa yang belum tuntas menjadi 4 siswa (24%) dengan rerata 69. Pada siklus II siswa yang tuntas menjadi 16 siswa (94%), siswa yang belum tuntas menjadi 1 siswa (6%) dengan rerata 78. Simpulan dari hasil penelitian ini adalah pembelajaran dengan menerapkan model Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 semester II tahun pelajaran 2013/2014. Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model Quantum Teaching dapat digunakan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar mengajar. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Jangan dulu mengatakan tidak mampu sebelum kita berusaha menjadikan diri kita mampu. 2. Kunci pengelolaan waktu yang efektif adaalah dengan menyeting prioritas dan konsentrasi pada suatu pekerjaan pada satu waktu. Untuk mencapai puncak, kita harus melalui anak tangga dan terus menerus naik, maka kita akan mencapai puncak yang kita inginkan. PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibu, Bapak, Adik serta keluarga besarku yamg telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini. 2. SDN Karangduren 04 yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar dengan Model Quantum Teaching pada Siswa Kelas 5 SDN Karangduren 04 pada Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini. 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD. 3. Kriswandani, S.Si., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing/Penguji II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. 4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan arahan, masukan, saran dan petunjuk dalam penulisan skripsi ini. 5. Subari, S.Pd.SD., selaku Kepala SDN Karangduren 04 yang telah memberikan izin dan pengarahan dalam pelaksanaan penelitian ini. 6. Suwarno, selaku guru kelas 5 SDN Karangduren 04 yang telah membantu dan bekerjasama melakukan pengamatan dalam penelitian ini. vi

9 7. Siswa-siswi kelas 5 SDN Karangduren 04 yang telah ikut serta dalam proses pembelajaran selama penelitian ini. 8. Bapak, Ibu dan Adik serta keluarga besar peneliti yang telah memberikan motivasi baik secara materiil dan spiritual. 9. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang masih seperjuangan atas semangat dan dukungannya selama ini. 10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT memberikan balasan dan rahmat yang setimpal dengan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik Salatiga, Mei 2014 Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Mata Pelajaran Matematika Hakikat Matematika Tujuan Mata Pelajaran Matematika Ruang Lingkup Mata Pelajaran Matematika Hakikat Pembelajaran Matematika Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ranah Hasil Belajar Model Quantum Teaching viii

11 Sejarah Quantum Teaching Hakikat Quantum Teaching Prinsip-prinsip Quantum Teaching Pembelajaran Model Quantum Teaching Model Quantum Teaching dalam Pembelajaran Sesuai Standar Proses Penelitian yang relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Setting dan Subjek Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Prosedur Penelitian Rancangan Siklus I Rancangan Siklus II Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Uji Validitas Uji Reliabilitas Uji Taraf Kesukaran Soal Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus I ix

12 4.2.3 Pengamatan Hasil Tindakan Perbandingan Pra Siklus dengan Siklus I Refleksi `Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pengamatan Hasil Tindakan Perbandingan Siklus I dengan Siklus II Refleksi Hasil Analisis Data Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Langkah-langkah Pembelajaran Model Quantum Teaching sesuai Permendiknas No.41 Tahun Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I Tabel 3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II Tabel 4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru Tabel 5 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Tabel 6 Kisi-kisi Lembar Observasi Kondisi Pembelajaran Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I Setelah Divalidasi Tabel 8 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II Setelah Divalidasi Tabel 9 Hasil Reabilitas Instrumen Tes Siklus I Tabel 10 Hasil Reabilitas Instrumen Tes Siklus II Tabel 11 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I Tabel 12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus II Tabel 13 Hasil Belajar Pra Siklus Tabel 14 Analisis dan Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siklus I Tabel 15 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I Tabel 16 Analisis dan Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siklus II Tabel 17 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus II Tabel 18 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 2 Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dari Kemmis dan McTaggart Gambar 3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Gambar 5 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I Gambar 6 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I Gambar 7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Gambar 8 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II Gambar 9 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I dan Siklus II Gambar 10 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus I Gambar 11 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 5 Soal Siklus I Lampiran 6 Soal Siklus II Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II Lampiran 9 Uji Tingkat Taraf Kesukaran Soal Lampiran 10 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus I Lampiran 11 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus I Lampiran 12 Hasil Lembar Observasi Kondisi Pembelajaran Siklus I Lampiran 13 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran 14 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus II Lampiran 15 Hasil Lembar Observasi Kondisi Pembelajaran Siklus II Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Lampiran 17 Daftar Nilai Siswa Siklus I Lampiran 18 Daftar Nilai Siswa Siklus II Lampiran 19 Dokumentasi xiii