UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 4 SDN 6 DEPOK KECAMATAN TOROH KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh FRIZTA WAHYU PETY PERIDA PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 4 SDN 6 DEPOK KECAMATAN TOROH KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh FRIZTA WAHYU PETY PERIDA PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

3

4 ABSTRAK Perida, Frizta Wahyu Pety Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Sumber Daya Alam melalui Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD N 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2012/2013. Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing : Dra. Sulistyowati, M. Sc. Kata kunci : Pembelajaran IPA di SD, Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang masih bersifat konvensional karena guru cenderung terfokus hanya pada buku. Padahal mata pelajaran IPA merupakan mata pelajaran yang memberi berbagai pengalaman pada anak dengan cara melakukan berbagai penelusuran ilmiah yang relevan. Hal ini mengakibatkan hasil belajar yang dicapai siswa tidak optimal. Salah satu model yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah ini adalah Problem Based Learning (PBL). Hal ini dikarenakan Problem Based Learning (PBL) merupakan pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah nyata (real world) untuk memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa sehingga siswa dapat belajar untuk berpikir kritis, analitis dalam mencari solusi pemecahannya secara berkelompok. Masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang Sumber Daya Alam siswa kelas 4 di SDN 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan (3) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes (tes formatif) dan non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus menggunakan persentase ketuntasan hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 4 di SDN 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan dengan materi sumber daya alam setelah menggunakan model Problem Based Learning. Hal ini nampak pada perbandingan ketuntasan hasil belajar siswa pada kondisi prasiklus sebesar 29,17%, siklus I meningkat menjadi 66,7% dan pada siklus II meningkat menjadi 91,7% dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=70). Hasil penelitian ini disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA di SD terutama dalam menggunakan model Problem Based Learning. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Lakukan yang terbaik, pasti kelak akan dapat yang terbaik pula. (Budi Prasetiyo) Karyaku ini kupersembahkan kepada: 1. Orang tuaku tercinta yang selalu memberi semangat dan dukungan serta do a-do anya. 2. Dik Syahdan dan Dik Fian yang selalu membawa keceriaan dalam hati yang mampu memberi warna baru dan semagat baru. 3. Seluruh anggota keluarga yang selalu memberi bantuan disaat-saat sulit. 4. Budi Prasetiyo yang selalu memberi semangat, saran, serta kasih sayangnya kepada penulis. 5. Teman-teman kelas A angkatan 2009 yang selalu memberikan pengalaman belajar berbeda dan berharga. v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, anugerah dan karunianya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Sumber Daya Alam melalui Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD N 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2012/2013. Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW 2. Herry Sanoto, S. Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Dra.Sulistyowati, M. Sc yang dengan sabar telah banyak meluangkan waktu, membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan sampai skripsi ini terwujud. 4. Seluruh dosen Progdi PGSD yang telah memberikan ilmu kepada penulis. 5. Rustiyono, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 6 Depok yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ade Febriyanto Wigar selaku guru kelas 4 di SDN 6 Depok yang telah membantu dalam proses pembelajaran. 7. Seluruh guru, staf dan karyawan SDN 6 Depok yang telah membantu kelancaran proses penelitian. 8. Seluruh siswa SDN 6 Depok yang telah berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Demikian Skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, 31 Mei 2013 Penulis vi

9 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL LEMBAR JUDUL... i ABSTRAK ii SURAT PERNYATAAN iii LEMBAR PENGESAHAN iv MOTO DAN PERSEMBAHAN v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran IPA di SD Model Problem Based Learning Hasil Belajar Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Penelitian Variabel Penelitian vii

10 3.3 Jenis Penelitian Rencana Tindakan Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Indikator Keberhasilan Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Uji Validitas Uji Reliabilitas Analisis Tingkat Kesukaran Soal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Rencana Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Refleksi Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Rencana Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Refleksi Hasil Penelitian Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 SK dan KD IPA Kelas 4 Semester II... 9 Tabel 2 Tahap Pelaksanaan Problem Based Learning Tabel 3 Kisi-kisi Soal Evaluasi IPA Siklus I Tabel 4 Kisi-kisi Soal Evaluasi IPA Siklus II Tabel 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Tabel 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Tabel 7 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan Tabel 8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I Tabel 9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II Tabel 10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Tabel 11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Tabel 12 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Tabel 13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I Tabel 14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II Tabel 15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Tabel 16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Tabel 17 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Tabel 18 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II Tabel 19 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Guru Sebelum pada Siklus I dan Siklus II Tabel 20 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Sebelum pada Siklus I dan Siklus II ix

12 DATAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Pikir Peningkatan Hasil Belajar IPA tentang SDA melalui Model Problem based Learning pada Kelas 4 SDN 6 Depok Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2012/ Gambar 2. Model Spiral dari Kemmis S dan Mc. Taggart R Gambar 3. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan Gambar 4. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Gambar 5. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II.. 70 Gambar 6. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan, Siklus I, dan Siklus II x

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Ijin Melakukan Penelitian...77 Lampiran 2 : Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian...78 Lampiran 3 : Surat Keterangan Melakukan Penelitian...79 Lampiran 4 : Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian...80 Lampiran 5 : Kisi-kisi Instrumen Soal Sebelum Validitas Siklus I...81 Lampiran 6 : Instrumen Soal Sebelum Validitas Siklus I...82 Lampiran 7 : Kisi-kisi Instrumen Soal Setelah Validitas Siklus I...87 Lampiran 8 : Instrumen Soal Setelah Validitas Siklus I...88 Lampiran 9 : Kisi-kisi Instrumen Soal Sebelum Validitas Siklus II...91 Lampiran 10 : Instrumen Soal Sebelum Validitas Siklus II...92 Lampiran 11 : Kisi-kisi Instrumen Soal Setelah Validitas Siklus II...97 Lampiran 12 : Instrumen Soal Setelah Validitas Siklus II...98 Lampiran 13 : RPP Siklus I Lampiran 14 : RPP Siklus II Lampiran 15 : Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Lampiran 16 : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Lampiran 17 : Daftar Skor Hasil Belajar Pra Siklus Lampiran 18 : Daftar Skor Hasil Belajar Siklus I Lampiran 19 : Daftar Skor Hasil Belajar Siklus II Lampiran 20 : Hasil Uji Reliabilitas dan Uji Validitas Instrumen Siklus I Lampiran 21 : Hasil Uji Reliabititas dan Uji Validitas Instrumen Siklus II Lampiran 22 : Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Lampiran 23 : Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II Lampiran 24 : Dokumentasi Lampiran 25 : Hasil Lembar Permasalahan Siklus I Lampiran 26 : Hasil Lembar Permasalahan Siklus II Lampiran 27 : Hasil Evaluasi Siklus I Lampiran 28 : Hasil Evaluasi Siklus II xi