SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana. oleh Tri Asih

Transkripsi

1 A PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 BATURSARI KECAMATAN SAPURAN KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Tri Asih PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2 225 LAMPIRAN 51 PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES

3 ABSTRAK Asih, Tri Penggunaan Model Pembelejaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing. Prof. Dr. Slameto M.Pd Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, Media Gambar, Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. Proses pembelajaran yang digunakan guru di SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo cenderung menggunakan metode ceramah, ketika pembelajaran siswa cenderung pasif, dan kurangnya keaktifan siswa sehingga berdampak pada pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model Kemmis S dan Mc.Taggart R yang terdiri dari 2 siklus, satu siklus terdiri dari 3x pertemuan. Dalam penelitian ini subjek penerima tindakan adalah siswa kelas 5 SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunkan teknik tes, observasi, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deksriptif kuantitaif, deskriptis kualitatif, dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Dapat dilihat keaktifan siswa sebelum tindakan hanya 5 siswa (25%) yang masuk dalam kategori keaktifan sangat tinggi. Selanjutnya pada siklus I sebanyak 9 siswa (45%) masuk dalam kategori keaktifan sangat tinggi. Pada siklus II sebanyak 16 siswa (80%) masuk dalam kategori keaktifan sangat tinggi. Peningkatan hasil belajar dapat terlihat pada besarnya ketuntasan dari kondisi awal sebesar 9 siswa atau 45% yang mencapai KKM. Siklus I siswa yang mencapai KKM sebanyak 13 siswa atau 65%. Siklus II siswa yang mencapai (KKM=65) sebanyak 20 siswa atau 100%. Peneliti telah berhasil dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar dengan memberikan patokan KKM= 65 dan ketuntasan 80% dari seluruh jumlah siswa kelas 5 SD Negeri 3 Batursari dari hasil nilai evaluasi siklus II didapatkan 100% siswa sudah memenuhi KKM. Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar dapat digunakan sebagai alternatif dalam proses belajar mengajar. Dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO Untuk mencapai kesuksesan dalam hidup, kita harus melalui banyak latihan; melalui kerja (belajar dari pengalaman), melalui hubungan antar manusia (belajar dari orang lain), dan juga melalui buku (banyak membaca). (Filsuf Jepang) Kekuatan doa lebih mengagumkan daripada ledakan sebuah atom. Kekuatan doa lebih besar daripada segala hal yang mungkin dilakukan apabila kuasa para pengusaha digabungkan, karena doa adalah hiasan paling berharga dari kekayaan Tuhan Yang Maha Tak Terbatas (Robert Hoover) PERSEMBAHAN 1. SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo 2. Gugus Diponegoro Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo 3. PGRI (seluruh Indonesia) v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan kelimpahan dan rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan lancar dan selesai tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah apakah dengan Pengguanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 di SDN 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Ph.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang memberi kesempatan penulis untuk belajar dalam PGSD FKIP UKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Herry Sanoto, S,Si., M,Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya belajar penulis di PGSD FKIP UKSW. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. sebagai pembimbing pertama yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Drs. Wasitohadi, M.Pd. selaku Penguji yang telah memberikan kesempatan untuk memaparkan hasil skripsi ini. 6. Sutarjo, A.Ma, Pd selaku Kepala SD Negeri 3 Batursari Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian. vi

8 7. Sagimin, A.Ma, Pd selaku guru kelas 5 yang telah bekerjasama dengan baik dari awal sampai akhir penelitian. 8. Siswa-siswi SD Negeri 3 Batursari yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 9. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini. 10. Sri Andayani, Anjani SP, Restu Asih D, Wiwik Gunari sahabat baik penulis yang telah memberikan semangat motivasi dan dukungan serta kebersamannya. 11. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya satu kelas dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, Mei 2013 Penulis Tri Asih vii

9 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO dan PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I. PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran IPA Pengertian IPA Hakikat IPA Hakikat Pembelajaran IPA Pengertian Belajar Hasil Belajar Pentingnya Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pengukuran Hasil Belajar viii

10 2.1.4 Keaktifan Belajar Pentingnya Keaktifan Siswa Pengukuran Keaktifan Model Pembelajaran Kooperatif Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Hakekat Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pengertian Media Pembelajaran Pengertian Media Gambar Langkah-langkah Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Berbantuan Media Gambar dalam Pembelajaran IPA Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III. METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Setting Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas (X) Variabel Terikat (Y) Prosedur Penelitian Perencanaan Tindakan Penelitian ix

11 3.5.2 Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan Observasi Refleksi Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes Teknik Non Tes Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Indikator Keberhasilan Teknik Analisis data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskkripsi Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Kondisi Sebelum Tindakan Hasil Belajar Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan Siklus I Pelaksanaan Tindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar Hasil Keaktifan Siswa Siklus I Hasil Belajar Siswa Refleksi Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Tindakan Siklus II Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar x

12 4.6.2 Hasil Keaktifan Siswa Siklus II Hasil Belajar Siswa Refleksi Analisis Data Keaktifan Siswa Hasil Belajar Siswa Pembahasan Hasil Penelitian BAB 5. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran Saran Teoretis Saran Praktis DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tabel 2 Tahap Perhitungan Skor Kemajuan Individu Tabel 3 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus I Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus II Tabel 5 Kisi-Kisi Instrument Observasi Penerapan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Gambar Tabel 6 Kisi-Kisi Intrumen Keaktifan Siswa Tabel 7 Kisi-Kisi Intrumen Evaluasi Siklus I setelah diuji Validitas dan Reliabilitas Tabel 8 Kisi-Kisi Intrumen Evaluasi Siklus II setelah diuji Validitas dan Reliabilitas Tabel 9 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan Tabel 10 Kategori Penilaian Keaktifan Siswa Tabel 11 Destribusi Keaktifan Siswa Pra siklus Tabel 12 Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar Siklus I Tabel 13 Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar Siklus I Tabel 14 Destribusi Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 15 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Tabel 16 Lembar Observasi Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar Siklus II Tabel 17 Lembar Observasi Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Gambar Siklus II Tabel 18 Destribusi Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 19 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II xii

14 Tabel 20 Destribusi Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Tabel 21 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 RPP Siklus I Lampiran 3 Materi Essensial Siklus I Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Lampiran 5 Soal Kuis Siklus I Pertemuan I Lampiran 6 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan I Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa dan Soal Kuis Siklus I Pertemuan II Lampiran 8 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Kuis Siklus I Petemuan II Lampiran 9 Lembar Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 11 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Lampiran 12 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Lampiran 13 Hasil Kuis Siklus I Pertemuan I Lampiran 14 Hasil Kuis Siklus I Petemuan II Lampiran 15 Lembar Jawaban Siswa Siklus I Lampiran 16 RPP Siklus II Lampiran 17 Materi Essensial Siklus II Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa dan Soal Kuis Siklus II Pertemuan I Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemaun I Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa dan Soal Kuis Siklus II Pertemuan I Lampiran 21 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan II Lampiran 22 Lembar Soal Evaluasi Siklus II xiv

16 Lampiran 23 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 24 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Lampiran 25 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Lampiran 26 Hasil Kuis Siklus II Pertemuan I dan Hasil Kuis Pertemuan II Lampiran 27 Lembar Jawaban Siswa Siklus II Lampiran 28 Data Mentah validitas Soal Siklus I Lampiran 29 Data Mentah Kriteria Soal yang valid pada Siklus I Lampiran 30 Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus I Lampiran 31 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus I Lampiran 32 Analisis Taraf Kesukaran Soal Kuis Siklus I Lampiran 33 Data Mentah Validitas Soal Siklus II Lampiran 34 Uji Riliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus II Lampiran 35 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus II Lampiran 36 Data Mentah Kriteria Soal Valid Pada Siklus II Lampiran 37 Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus II Lampiran 38 Nilai Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa dan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal Lampiran 39 Nilai Hasil Belajar Siklus I dan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Lampiran 40 Nilai Hasil Belajar Siklus II dan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Lampiran 41 Hasil Data Keaktifan Siswa dan Destribusi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan Lampiran 42 Hasil Data Keaktifan Siswa dan Destribusi Keaktifan Siswa Siklus I Lampiran 43 Hasil Data Keaktifan Siswa dan Destribusi Keaktifan Siswa Siklus II xv

17 Lampiran 44 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar Siklus I Pertemuan I dan II Lampiran 45 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar Siklus II Pertemuan I dan II Lampiran 46 Angket Keaktifan Siswa Lampiran 47 Skor Perkembangan Individu Lampiran 48 Lembar Penilaian Kelompok Lampiran 49 Daftar Hadir Siswa Kelas 5 SDN 3 Batursari Siklus I dan II Lampiran 50 Foto Dokumentasi Kegiatan PTK Lampiran 51 Hasil Uji Orisinalitas Lampiran 51 Pernyataan tidak Plagiat dan Persetujuan Akses xvi