UPAYA PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA KELAS 5 SDN JIMBARAN 01 KECAMATAN BANDUNGAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Theresia Sisil Eviningtyas PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 vi

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO The best preparation for tomorrow is doing your best today. Persiapan terbaik untuk hari esok adalah melakukan hal yang terbaik di hari ini (H. Jackson Brown, Jr.) PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini di persembahkan kepada: 1. Universitas Kristen Satya Wacana 2. SDN Jimbaran 01 vii

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan anugerah Nya yang begitu besar, sehingga penulisan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas 5 SDN Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 dapat diselesaikan dengan baik. Pnulisan skripsi ini merupakan salah satu peryaratan guna menempuh gelar Sarjaa Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Penyelesaian skripsi ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu, ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya disampaikan kepada : 1. Prof. Dr. (HC) Pdt. Jhon A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW, yang telah memfasilitasi kegiatan akademik tingkat fakultas. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah banyak membantu dalam setiap program perkuliahan S1 PGSD UKSW. 4. Drs. Nyoto Hardjono,M.Pd., Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji Skripsi II, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan, serta telah menguji kelayakan skripsi ini. 5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Penguji Skripsi I yang telah menguji dan menerima kelayakan skripsi. 6. Drs. Purnama,M.Pd., Kepala SDN Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian. Semoga bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, Agustus 2016 Penulis viii

9 ABSTRAK Eviningtyas Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Make a Match Siswa Kelas 5 SDN Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi PGSD (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd. Kata kunci: Pembelajaran IPS, Model Pembelajaran make a match, Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 5 di SDN Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau (classroom action research) dengan menggunakan model spiral yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Prosedur penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanakan tindakan dan observasi serta refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang yang berjumlah 33 siswa, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dengan instrumen butir soal dan teknik observasi dengan instrumen berupa lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu teknik yang membandingkan hasil belajar IPS antara siklus I dan siklus II. Langkah-langkah MP-MM adalah membagi siswa menjadi kelompok pemegang kartu soal dan pemegang kartu jawaban, membagi masing-masing kelompok menjadi delapan kelompok, masing-masing kelompok menerima kartu soal dan menerima kartu jawaban, mendiskusikan soal atau jawaban, mencocokkan soal atau jawaban dengan kelompok lain, mendiskusikan dan mencari solusi dari soal dan jawaban yang telah dicocokkan, menuliskan di lembar yang sudah disediakan (Lembar Percocokan Kartu=LPK) dan mengumpulkan hasil diskusi pada LPK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS yang diupayakan melalui model pembelajaran make a match siswa kelas 5 SDN Jimbaran 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2015/2016 terbukti. Hal ini nampak pada peningkatan aktivitas belajar IPS pra siklus: siklus 1: siklus II adalah 42,11%: 81%: 89%. Peningkatan hasil belajar IPS berdasarkan ketuntasan belajar (KKM 70) pra siklus: siklus 1: siklus II adalah 54%: 73% :94%. Penelitian ini dikatakan berhasil yang ditunjukkan oleh persentase siswa yang hasil belajar IPS telah tuntas mencapai 94% dari seluruh siswa lebih tinggi dari 86% dari seluruh siswa sesuai indikator yang ditetapkan. Saran yang diberikan kepada guru kelas, adalah diharapkan guru kelas dapat menggunakan model make a match dalam pembelajaran IPS kelas 5 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT...ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES...iii LEMBAR PERSETUJUAN...iv LEMBAR PENGESAHAN... v SURAT PERNYATAAN... vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran IPS Model Pembelajaran Make a Match (MP-MM) Aktivitas Belajar Hasil Belajar Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan x

11 BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Jenis dan Prosedur Penelitian Rencana Tindakan Teknik Pengumpulan Data dan Intrumen Penelitian Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tingkat Kesukaran Butir Soal Indikator Keberhasilan Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Deskripsi Pelaksanaan Prasiklus Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II Pembahasan Hasil Pnelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas 5 SD Semester Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 3.2 Langkah Kegiatan dan Kegiatan Pembelajaran IPS MP-MM Tabel 3.3 Klasifikasi Aktivitas Belajar MP-MM Guru dan Siswa Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Pengukuran Hasil Belajar IPS Siklus I Tabel 3.5 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus II Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Pengukuran Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa 27 Tabel 3.7 Kriteria Indeks Validitas Tabel 3.8 Ditribusi Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Tabel 3.9 Distribusi Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Tabel 3.10 Kriteria Indeks Kesukaran Butir Soal Tabel 3.11 Distribusi Indeks Kesukaran Butir Soal Tabel 4.1 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM oleh Guru Pra Siklus Table 4.2 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM oleh Siswa Prasiklus Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Prasiklus Tabel 4.4 Daftar Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Tertinggi dan Skor Terendah Prasiklus Tabel 4.5 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Prasiklus 41 Tabel 4.6 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.8 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.9 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.10 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.11 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 4.12 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.13 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus II Pertemuan 2 62 Tabel 4.14 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.15 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus II Pertemuan 2 64 xii

13 Tabel 4.16 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.17 Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Siswa Siklus II Pertemuan 3 67 Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I Tabel 4.19 Daftar Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Tertinggi dan Skor Terendah Siklus I Tabel 4.20 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siklus I. 72 Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II Tabel 4.22 Daftar Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Tertinggi dan Skor Terendah Siklus II Tabel 4.23 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar IPS Siklus II Tabel 4.24 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.25 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Tertinggi dan Skor Terendah Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.26 Perbandingan Rata-Rata dan Persentase Aktivitas Belajar IPS MP- MM Siswa Guru dan Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Make a Match Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari Kemmis dan McTaggart Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Prasiklus Gambar 4.2 Grafik Garis Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Guru Siklus I Gambar 4.3 Grafik Garis Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Siswa Siklus I Gambar 4.4 Grafik Garis Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Guru Siklus II Gambar 4.5 Grafik Garis Distribusi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Siswa Siklus II Gambar 4.6 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPS Siklus I Gambar 4.7 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siklus I Gambar 4.8 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPS Siklus II Gambar 4.9 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siklus II Gambar 4.10 Grafik Garis Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Gambar 4.11 Grafik Garis Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Rata-Rata Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin dan Keterangan Penelitian Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Guru Prasiklus Lampiran 3 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Prasiklus Lampiran 4 Inputing Data Instrumen Penelitian Siklus I Lampiran 5 Inputing Data Instrumen Penelitian Siklus II Lampiran 6 Print Out Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal gkat Kesukaran Soal Lampiran 7 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 9 Kartu Soal Siklus I Lampiran 10 Kartu Jawaban Siklus I Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 13 Kartu Soal Siklus II Lampiran 14 Kartu Jawaban Siklus II Lampiran 15 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Guru Siklus I Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Guru Siklus II Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Siswa Siklus I Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS MP-MM Oleh Siswa Siklus II Lampiran 20 Daftar Hasil Belajar IPS Siklus I Lampiran 21 Daftar Hasil Belajar IPS Siklus II Lampiran 22 Dokumentasi Hasil Penelitian MP-MM xv