PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS 5 SD NEGERI 01 KARANGDUREN KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : Roy Wibowo PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3

4 ABSTRAK Roy Wibowo Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Wasitohadi, M. Pd Kata Kunci: Model Pembelajaran NHT (Numbered Head Together), Hasil Belajar. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar PKn yang dibuktikan dengan hasil belajar siswa berada di bawah KKM, yaitu 69. Dari 38 siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 69 ada 24 siswa. Keadaan ini disebabkan siswa lebih banyak mendengar apa yang disampaikan guru sehingga siswa merasa cepat jenuh dan malas mengikuti pelajaran. Untuk perbaikan proses pembelajaran pada mata pelajaran PKn digunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dirancang dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) jenis kolaborasi dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus 1 dan siklus 2 masing-masing terdiri dari tiga pertemuan. Pemberi ide dan observer adalah peneliti, sedangkan guru kelas yang melaksanakan kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi, tes, non tes, dan dokumentasi. Adapun indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah 75% dari seluruh siswa mendapat nilai 69. Hasil belajar dianalisis dengan analisis ketuntasan dan analisis komparatif hasil belajar. Pada proses belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, pada siklus 1 dan siklus 2 hasil belajar PKn meningkat. Dari siswa yang berjumlah 38 anak, sebelum diadakan tindakan siswa yang mengalami ketuntasan ada 24 siswa (63%) sedangkan yang belum tuntas berjumlah 14 siswa (37%). Setelah diadakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siklus 1 siswa yang tuntas belajar berjumlah 33 siswa (87%) sedangkan yang belum tuntas dalam belajar berjumlah 5 siswa (13%) dengan nilai rata-rata 75,26. Pada siklus 2 siswa yang tuntas belajar adalah 36 siswa (95%) sedangkan yang belum tuntas dalam belajar berjumlah 2 siswa (5%) dengan nilai rata-rata 77,36. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. ii

5 iii

6 iv

7 v

8 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Serahkanlah segala kekuatiranmu kepadanya sebab Ia yang memelihara kamu. (1 Petrus 5:7) Pemenang bukanlah orang yang tidak pernah gagal. Bukan pula orang yang tidak pernah mengalami dukacita dalam hidupnya. Pemenang adalah orang yang pernah gagal namun mampu bangkit dari kegagalan dan melupakan kepahitan karena imannya yang setegar batu karang. (Guana Tandjung dan Donny Tatimu) Perhatikan kebiasaanmu, karena itu akan menjadi karaktermu. Bangunlah karaktermu, karena itu akan menentukan masa depanmu. PERSEMBAHAN Puji Nama Tuhan, karya ini kupersembahkan kepada : Tuhan Yesus Kristus yang telah memberi hikmat dan penyertaannya dalam menyelesaikan skripsi ini. Orang tuaku yang selalu mendoakan dan mendukungku sampai terselesainya skripsi ini. Kakakku tersayang yang selalu memberikan semangat dan doa. Kekasihku yang selalu membantu dan mendukungku dalam doa. Seluruh keluarga besarku yang turut mendoakan. Teman-temanku yang turut memotivasi dan mendukungku. vi

9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 3. Drs. Wasitohadi, M. Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai. 4. Prof. Dr. Slameto, M. Pd. selaku wali studi. 5. Kepala sekolah dan bapak, ibu guru di SD Negeri 01 Karangduren. 6. Orang tuaku, Suyani dan Rikah Marwati yang selalu mendoakan dan mendukungku sampai terselesainya skripsi ini. 7. Kakakku tersayang, Wiwik Pujiati, S. Th yang selalu memberikan semangat dan doa serta motivasi selama ini. 8. Kekasihku, Ades Chyntia Dewi yang selalu membantu dan mendukungku dalam doa. 9. Seluruh keluarga besarku di Salatiga, Bapak Ev. Pdt. Jemino, S. Th sekeluarga dan Bapak Sugiman sekeluarga yang turut mendoakan. vii

10 10. Teman-temanku, Suryo dan Samsul yang turut membantu serta memberikan semangat dan motivasi selama ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, saran dan masukan yang membangun diterima dengan senang hati. Penulis viii

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv SURAT KETERANGAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kajian Teori Mata Pelajaran PKn Hakikat PKn Tujuan PKn Ruang Lingkup PKn... 8 ix

12 2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pengertian Model Pembelajaran NHT Tujuan Model Pembelajaran NHT Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran NHT Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Hasil Belajar Pengertian Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Hasil Belajar PKn Hubungan Model Pembelajaran NHT dengan Pembelajaran PKn Kajian Hasil Penelitian yang Relavan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel yang Akan Diteliti dan Definisi Operasional Rencana Tindakan Siklus Siklus Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Indikator Kinerja Analisis Data x

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Siklus Pelaksanaan Siklus Hasil Penelitian Deskripsi Data Data Siklus Data Siklus Analisis Data Analisis Ketuntasan Analisis Komparatif Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

14 DAFTAR TABEL Tabel 1 Hasil Tes PKn Pra Tindakan... 3 Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Observasi Guru Tabel 3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Siswa Tabel 4 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus Tabel 5 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus Tabel 6 Data Aktivitas Guru Siklus Tabel 7 Data Aktivitas Siswa Siklus Tabel 8 Data Aktivitas Guru Siklus Tabel 9 Data Aktivitas Siswa Siklus Tabel 10 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn Siklus Tabel 11 Data Observasi Afektif Siswa Siklus Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn Siklus Tabel 13 Data Observasi Afektif Siswa Siklus Tabel 14 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siklus Tabel 15 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siklus Tabel 16 Analisis Komparatif Hasil Belajar PKn xii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Pikir Gambar 2 Grafik Aktivitas Guru Siklus Gambar 3 Grafik Aktivitas Siswa Siklus Gambar 4 Grafik Aktivitas Guru Siklus Gambar 5 Grafik Aktivitas Siswa Siklus Gambar 6 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus Gambar 7 Grafik Observasi Afektif Siswa Siklus Gambar 8 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus Gambar 9 Grafik Observasi Afektif Siswa Siklus Gambar 10 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus Gambar 11 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus Gambar 12 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar PKn Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus xiii

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Lampiran 3 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 4 Soal Evaluasi Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Lampiran 7 Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Guru Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Lampiran 10 Lembar Observasi Afektif Siswa Lampiran 11 Dokumentasi xiv