SILABUS. Penilaian Belajar. Sumber Memahami konsep umum tentang ilmu jiwa belajar PAI

Transkripsi

1 Mata Kuliah : PSIKOLOGI BELAJAR PAI Bobot : 3 SKS Klompok MK : MKB Jurusan : PAI Fakultas : Tarbiyah IAIN Sunan Ampl Surabaya Komptnsi Mata Kuliah : Mampu mmahami prilaku siswa dan prubahan-prubahannya, sbagai akibat pross pman srta mampu mmbimbingnya dalam mncapai prstasi yang maksimal scara fktif dan fisin No Komptnsi Indikator Hasil Mtod/ Alokasi Matri Pokok Pngalaman Blajar Pnilaian Dasar Blajar Stratgi Waktu Sumbr Mmahami konsp umum tntang ilmu jiwa PAI -Dosn mmbrikan gambaran umum tntang matri kuliah -Dialog antara dosn Lcturing Classroom Tanya - Ts Lisan mnit untuk Jawab mmprdalam matri pngrtian ilmu jiwa PAI objk ilmu jiwa mtod-mtod yang diprgunakan ilmu jiwa - Mnybutkan tujuan ilmu jiwa - Mnganalisis manfaat ilmu jiwa - Mnybutkan ruang lingkup ilmu jiwa 1. Dfinisi ilmu jiwa 2. Objk matriil dan formil ilmu jiwa 3. Bbrapa mtod ilmu jiwa 4. Tujuan ilmu jiwa 5. Manfaat ilmu jiwa 6. Ruang lingkup ilmu jiwa Blajar PAI - Omar Hamalik, Blajar dan Mngajar - Abu Ahmadi, Blajar 2 Mmiliki 1. Pngrtian, sifat dan -Dosn 1. Lcturing - Prformanc - Muhibbin Syah,

2 Pmahaman tntang Sifat, hakikat, dan aktifitas kjiwaan manusia dalam khidupan shari- Hari, khususnya dalam pross pman pngrtian, sifat dan hakikat kjiwaan - Mnybutkan macam-macam gjala/aktifitas kjiwaan manusia yang mliputi, aspk-aspk kognisi, mosi dan konasi scara rinci. pngrtian kognisi, mosi dan konasi brsrta sub unsurnya masing-masing. pngrtian IQ, EQ dan SQ. - Mnganalisa prbdaan antara IQ, EQ dan SQ. ksistnsi IQ, EQ dan SQ pada stiap individu dan kapasitasnya. hubungan antara aspk-aspk kognisi, mosi dan konasi dngan IQ, hakikat kjiwaan 2. Macam-macam gjala/aktifitas kjiawaan manusia; Kognisi, mosi dan konasi bsrta unsurunsurnya. 3. Pngrtian kognisi, mosi dan konasi bsrta sub unsurnya masing-masing 4. Pngrtian IQ, EQ dan SQ. 5. Prbdaan antara IQ, EQ dan SQ. 6. Eksistnsi IQ, EQ dan SQ pada stiap indivisu dan kapasitasnya. 7. Hubungan antara aspk-aspk kognisi, mosi dan konasi dngan IQ, EQ dan SQ. 8. Aplikasikan konsp IQ, EQ dan SQ dalam pross pman. arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi Discussion 3. Brainstormin g mnit x 2 Blajar. - Ary Ginanjar Agustiar, Rahasia Sukss mmbangun Kcrdasan Emosi dan Spiritual. - Sarlito Wirawan, Pngantar. Blajar PAI

3 3 Mmahami konsp hriditas dan lingkungan, srta pngaruhnya trhadap EQ dan SQ. - Mngaplikasikan konsp IQ, EQ dan SQ scara proporsional dalam pross pman. pngrtian hrditas dan lingkungan scara rinci. pngaruh hriditas dan lingkungan trhadap prtumbuhan pngaruh hriditas dan lingkungan trhadap konstribusi yang saling brhubungan dari hriditas dan lingkungan trhadap - Mngkritisi prbdaan 1. Pngrtian hrditas dan lingkungan. 2. Pngaruh hriditas dan lingkungan trhadap prtumbuhan. a. Pnmuan dari Abbot Grgor Mandl (1867) b. T.H. Morgan (1907) c. Pross Hriditas dalam prtumbuhan. d. Pngaruh Lingkungan trhadap prtumbuhan 3. Pngaruh hriditas dan lingkungan trhadap ; a. Pwarisan sifat gnius b. Pnlitian tntang prtumbuhan anak kmbar 4. Konstribusi yang saling brhubungan dari hriditas dan -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi 1. Lcturing 2. Rading guid 3. Classroom 4. Brain Storming - Ts - Rsitasi - Prformanc mnit x 2 - Wasti Somanto, Pndidikan - Tadjab, Pngantar Pndidikan - Sumadi Suryabrata, Pndidikan - Djamaluddin Ancok, Islami Blajar PAI

4 4 Mmiliki pmahaman tntang psikofisik dan arti pnting bagi pross pman siswa pandangan antara aliran-aliran mpirism, nativism dan konvrgnsi tntang - Mmbandingkan antara tiga aliran trsbut dngan pandangan Islam. pngrtian psiko-fisik - Mngkritisi faktorfaktor yang brpngaruh trhadap psiko-fisik. hukum dan tugastugas - Mnganalisis karaktristik psiko-fisik dalam masing-masing lingkungan 5. Pandangan aliran mpirism, nativism dan konvrgnsi tntang 6. Prsamaan dan prbdaan pandangan tiga aliran trsbut dngan pandangan Islam. 1. Pngrtian psikofisik. 2. Faktor-faktor yang brpngaruh trhadap psikofisik. 3. Hukum dan tugastugas. 4. Karaktristik psikofisik dalam masingmasing priod. 5. Bbrapa problm dalam pross pman siswa. 6. Solusi bagi problm -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi 1. Lcturing 3. Brain Storming 4. Tanya Jawab - Prformanc mnit x 2 - Elizabth Hurlock, Dvlopmntal Psychology. - Slamto, Pross Blajar Mngajar - Imam Bawani, Ilmu Jiwa Prkmbangan. Blajar. - Vagr, Prkmbangan, Episimologi gntika. Blajar PAI

5 5 Mmiliki pmahaman tntang konsp dan faktorfaktor yang brpngaruh priod. - Mngidntifikasi problm dalam pross pman siswa. - Mmbrikan solusi bagi problm dalam pross pman siswa. pngrtian konsp - Mngkritisi prbuatan yang dapat disbut atau tidak karaktristik, manifstasi dan ragam hasil - Mnganalisa faktor-faktor yang mmpngaruhi pross dan hasil - Mngkritisi bbrapa hasil ksprimn tntang pross dalam pross pman siswa. 1. Bbrapa dfinisi tntang dan unsur-unsurnya. 2. Bbrapa prbuatan yang dapat disbut 3. Karaktristik, manifstasi dan ragam hasil 4. Faktor-faktor yang mmpngaruhi pross dan hasil 5. Bbrapa hasil ksprimn tntang pross. -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi 1. Lcturing - Prformanc mnit - Omar Hamalik, Blajar dan Mngajar Blajar - Tadjab, Pngantar Pndidikan. Blajar PAI

6 6 Mmiliki pmahaman tntang konsp motivasi dalam 7 Mmiliki pmahaman tntang tori-tori dan aliranaliran psikologi ; bhavioristik, kognitifistik, humanistik dan lainnya. pngrtian motivasi - Mnybutkan macam-macam motivasi hubungan motivasi dngan kbutuhan manusia - Mnunjukkan contoh pross motivasi dalam - Mnganalisis bbrapa faktor yang mmprmudah timbulnya motivasi. pngrtian bbrapa tori aliran psikologi bhavioristik, kognitifistik dan humanistik. konsp masingmasing tori dari ktiga aliran 1. Dfinisi motivasi dan hubungan dngan istilah motif, driv dan nd. 2. Macam-macam motivasi dan implikasinya dalam. 3. Hubungan motivasi dngan kbutuhan 4. Pross motivasi dalam. 5. Faktor-faktor yang mmprmudah timbulnya motivasi ; Radinss, incntiv dan transfr - Dfinsi tori dari aliran psikologi bhavioristik, kognitifistik dan humarinstik. - Konsp dan tokoh tori-tori dari tiga aliran psikologi - Bbrapa klbihan dan kkurangan dari tori untuk -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi 1. Lcturing 1. Lcturing - Prformanc - Prformanc - mnit mnit - Slamto, Pross Blajar Mngajar. Blajar. - Lstr D. Crow and Alic Crow, Educational Psychology - John B. Bst, Cognitiv Psychology, - John R. Andrson, Psychology and Its Implication - Slamto, Pross Blajar Mngajar. Blajar. - Lstr D. Crow and Alic Crow, Educational Psychology - John B. Bst, Cognitiv Blajar PAI

7 8 Mmahami kosp ksulitan siswa dan caracara mngatasinya. 9 Mmiliki pmahaman tntang konsp, prbaikan dan pndkatannya. psikologi trsbut bsrta tokohnya. - Mngkritisi klbihan dan kkurangan masing-masing tori tntang pada aliran psikologi bhavionistik, haganitif dan humarinstik hakkat ksulitan - Mnganalisa faktor-faktor pnybab ksulitan. diagnosis ksulitan. cara mngatasi ksulitan. pngrtian prbaikan (rmdial taching). pntingnya matri pman trtntu di skolah. 1. Bbrapa dfinisi ksulitan 2. Faktor-faktor pnybab ksulitan. 3. Langkah-langkah diagnosis ksulitan. 4. Cara-cara mngatasi ksulitan. 1. Pngrtian prbaikan (rmdial taching). 2. Pntingnya prbaikan dan hubungannya dngan pross -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, 1. Lcturing 1. Lcturing - Prformanc - Prformanc mnit mnit Psychology, - John R. Andrson, Psychology and Its Implication - Abu Ahmadi, Blajar Blajar. - Babbi D Part, Quantum Taching. - Abu Ahmadi, Blajar Blajar. - Babbi D Part, Quantum Taching. Blajar PAI

8 10 Mmahami konsp valuasi dan hubungannya dngan prstasi. prbaikan dan hubungannya dngan pross mngajar. - Mnganalisis sifatsifat khusus prbaikan dngan masalahnya. macam-macam pndkatan prbaikan. prosdur plaksanaan prbaikan. pngrtian valuasi dan hubungannya dngan pngukuran. tujuan dan fungsi valuasi dalam pman. - Mngkritisi brbagai jnis dan tknik valuasi - Mngkritisi syarat alat valuasi dari mngajar. 3. Sifat-sifat khusus prbaikan dngan masalahnya. 4. Macam-macam pndkatan prbaikan. 5. Prosdur plaksanaan prbaikan. 1. Pngrtian valuasi dan hubungannya dngan pngukuran. 2. Tujuan dan fungsi valuasi dalam pman. 3. Jnis dan tknik valuasi 4. Rliabilitas dan validitas sbagai syarat alat valuasi. 5. Stratgi valuasi ranah psikologis; kognitif, afktif dan psikomotorik dilanjutkan prsntasi -Dosn arahan Dosn mndiskusikan matri, dilanjutkan prsntasi 1. Lcturing - Prformanc mnit x 2 - J.W. Wrighston, Evaluation in Modrn Education - S.J. Winkl, Pndidikan dan Evaluasi Blajar. Blajar. - Abu Ahmadi, Blajar Blajar PAI

9 sgi rliabilitas dan validitasnya. stratgi valuasi brbagai ranah psikologis, baik kognitif, afktif maupun psikomotorik. - Mngaplikasikan valuasi prstasi ssuai dngan indikatornya masing-masing 6. Indikator-indikator prstasi ; kognitif, afktif dan psikomotorik. Blajar PAI