SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA. A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Transkripsi

1 SIKLUS I Skolah : SD Ngri Ngurnsiti 02 Mata Plajaran : Ilmu Pngtahuan Alam ( IPA ) Klas/Smstr : VI / 1 Matri Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu : 4 x 35 mnit (2 X prtmuan) Mtod : Cramah PERTEMUAN PERTAMA A. Standar Komptnsi : 1. Mmahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dngan lingkungan tmpat hidupnya B. Komptnsi Dasar 1.2 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pmakan srangga) dngan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pmblajaran**: o Dngan mnyimak jnis-jnis tumbuhan yang hidup di tmpat yang kring siswa dapat mnglompokkan jnis-jnis tumbuhan brdasarkan batangnya dngan bnar. o Mlalui pngamatan tumbuhan tratai siswa dapat mndiskripsikan ciri tumbuhan trat ai dngan tpat. o Mlalui krja klompok siswa dapat mngklarifikasi tiga macam tumbuhan. o Mlalui diskusi klompok siswa dapat mnjlaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, tratai. Karaktr siswa yang diharapkan : Disiplin ( Disciplin ), Rasa hormat dan prhatian ( rspct ), Tkun ( dilignc ), Tanggung jawab ( rsponsibility ) Dan Ktlitian ( carfulnss)

2 D. Matri Pmblajaran Ciri-ciri khusus bbrapa tumbuhan. 1. Mawar Tumbuhan mawar hidup di darah kring. Batangnya brduri. Bunga mawar ada bbrapa macam warna 2. Kaktus Kaktus mmpunyai bntuk daun sprti duri. Kaktus mmpunyai batang tbal dan bsar yang brlapis lilin. 3. Putri Malu Tumbuhan putri malu hidup ditmpat kring. Batangnya brduri. Jika disntuh daunnya mngatup. Pada malam hari daunyya mngatup. 4. Tratai Tratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sdangkan akarnya sampai pada dasarnya. Tratai mmpunyai bntuk daun yang lbar dan tipis. Bntuk daun ini mmungkinkan tratai untuk dapat mmnuhi kbutuhannya dan mmprtahankan hidupnya. Bntuk daun tratai ini mnybabkan tratai dapat mlakukan pnguapan dngan mudah. 5. Rflsia Tumbuhan raflsia yang mrupakan tumbuhan langka. Bunganya brbau bangkai. Bau bunga ini untuk mnarik prhatian lalat. Lalat diprlukan olh bunga Raflsia untuk mmbantu trjadinya pnyrbukan. 6. Kantong Smar Tumbuhan ini daunnya brbntuk sprti kantung. Tumbuhan kantong smar disbut tumbuhan insktivora artinya tumbuhan pmakan srangga E. Langkah-Langkah Pmblajaran Kgiatan blajar mngajar Prtmuan prtama a. Kgiatan Awal (10 mnit) Guru mnyiapkan alat plajaran Guru mngkondisikan klas

3 pmblajaran Guru mmbri apprspsi Mngadakan tanya jawab tntang matri yang rlfan Guru mnyampaikan tujuan pmblajaran dan langkah-langkah b. Kgiatan inti (50 mnit) Eksplorasi Siswa diminta mnyimak buku IPA halaman 243 tntang cii-ciri khusus tumbuhan Siswa mmplajari buku IPA halaman 243 tntang cii-ciri khusus tumbuhan Elaborasi Guru mmbagi siswa mnjadi 4 klompok. Stiap klompok trdiri dari 5 siswa. Guru mmbrikan tma-tma Tiap klompok mndiskusikan tma-tma Stiap klompok mlapporkan hasil diskusi dngan mnunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan Konfirmasi.guru brsama siswa mngaskan matri diskusi dalam bntuk lisan, tulisan, isyarat. Guru brsama siswa mmbuat rangkuman pmblajaran c. Kgiatan Akhir (10 mnit) Siswa mngrjakan ts formatif Mmbahas hasil ts Mnganalisa haisl ts Prtmuan kdua a. Kgiatan Awal Guru mmbrikan aprspsi dan motivasi Mngulang matri prtmuan sblumnya Guru mnginformasikan matri sblumnya. b. Kgiatan inti Eksplorasi Siswa mngamatai tumbuhan yang dibawakan guru kdalam klas. Siswa mnyimak dan mmplajari cii-ciri khusus tumbuhan dngan mlihat tumbuhan yang dibawakan guru k dalam klas

4 Elaborasi Siswa dapat mnybutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang dibawakan guru k dalam klas. Guru mmbagi siswa kdalam klompok bsar. Tiap klompok trdiri dari 5 siswa. Guru mndampingi siswa dalam brdiskusi tntang ciri-ciri khusus tumbuhan Tiap klompok mncatat jawaban hasil diskusi Tiap klompok mlaporkan hasil diskusi. Konfirmasi Guru mmbrikan umpan balik dalam bntuk lisan, tulisan, isyarat, atas kbrhasilan siswa Mmbrikan konfirmasi trhadap hasil ksplorasi dan laborasi siswa Guru mmbimbing siswa mmbuat rangkuman pmblajaran. c. Kgiatan Akhir Siswa mngrjakan ts formatif Mmbahas hasil ts Mnganalisa haisl ts d. Tindak Lanjut Mmbri prbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM. Mmbri ts pngayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM. F. Mtod, Alat Praga dan Sumbr Bahan A. Mtod Cramah Diskusi Dmonstrasi B. Alat Praga Tumbuhan nyata yang dibawakan pnliti kdalam klas Gambar-gambar tumbuhan C. Sumbr Bahan Buku TAKTIS IPA SD Klas VI Buku Mastro IPA SD Klas VI Buku Fnomna Sains Klas VI G. Evaluasi a. Prosdur o Ts Awal : ada / trlampir

5 o Ts dalam pross : ada / trlampir o Ts akhir : ada / trlampir b. Jnis ts Trtulis Lisan c. Alat ts Soal ts Kunci jawaban Kritria pnlitian Mngtahui, Kpala Skolah Oktobr 2011 Ngurnsiti, 12 Pnliti SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP SUKARLIN

6 LAMPIRAN LAMPIRAN Ts awal 1. Prnahkah kalian mlihat tumbuhan Mawar, Kaktus, Smar? 2. Dimana kalian mlihatnya? 3. Slain itu tumbuhan apalagi yang prnah kalian lihat? Ts dalam pross a. Mngapa tumbuhan mmpunyai ciri khusus? b. Sbutkan 5 tumbuhan yang kamu ktahui! c. Tumbuhan apakah yang bunganya indah dan punya duri tajam? d. Tumbuhan apakah yang mmpunyai kantong dibagian ujung daun?. Tumbuhan apakah yang hidup di air, daun dan bunganya tampak diprmukaan air? Ts prbaikan 1. Yang disbut bunga raksasa yang bratnya dapat mncapai tujuh kg adalah Tumbuhan yang dapat mngatup apabila disntuh adalah Tumbuhan kantong smar mmbunuh srangga yang masuk k dalam kantongnya dngan cara Batang kaktus brfungsi sbagai Pada tangkai dan akar tratai trdapat rongga-rongga udara. Rongga-rongga ini brfungsi untuk... Soal pngayaan 1. Sbutkan ciri-ciri khusus tratai untuk bradaptasi dilingkungan air! 2. Untuk apa daun pada kaktus brubah bntuk mnjadi duri? 3. Untuk apa bunga rflsia mngluarkan bau busuk? 4. Bagaimana bunga tratai mmprtahankan klangsungan hidupnya di air? 5. Jlaskan tujuan mahluk hidup mmiliki ciri khusus!

7 LEMBAR KERJA Mata Plajaran : IPA Klas / Smstr : VI / 1 Hari / Tanggal : I. Ptunjuk umum 1. Krjakan soal di bawah ini dngan bnar! 2. Diskusikan dngan klompokmu! 3. Bila ada ksulitas brtanyalah pada pada guru! II. Ptunjuk khusus Jawablah soal di bawah ini dngan bnar dan tpat! a. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan kaktus! b. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Rflsia! c. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Kaktus d. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Mawar!. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Tratai! f. Sbutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Putri Malu! 1. Klompok : Ktua : Pnulis : Anggota :

8 SOAL UJI KOMPETENSI / TES AKHIR I. Brilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d yang mrupakan jawaban yang paling bnar! Tumbuhan Ciri-Ciri Khusus

9 KUNCI JAWABAN I. Tumbuhan Ciri-Ciri Khusus Dapat mngatup apabila disntuh Brduri Daun kcil Mrambat di tanah Hidup di air Daunnya nya lbar Ruasnya brongga brisi udara Daun lbar utk mmprmudah pnguapan Tumbuh di darah padang pasir yang kring dan panas. Daun brbntuk duri Hidup di prairan Bunga indah Daun bundar Bunga dan daun ada di prmukaan air Akar brada di dasar air

10

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Skolah : SD Ngri Ngurnsiti 02 Mata Plajaran : Ilmu Pngtahuan Alam ( IPA ) Klas/Smstr : VI / 1 Matri Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu : 4 x 35 mnit (2 X prtmuan) Mtod : Cramah A. Standar Komptnsi : 1. Mmahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dngan lingkungan tmpat hidupnya B. Komptnsi Dasar 1.2 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pmakan srangga) dngan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pmblajaran**: a. Dngan mnyimak jnis-jnis tumbuhan yang hidup di tmpat yang kring siswa dapat mnglompokkan jnis-jnis tumbuhan brdasarkan batangnya dngan bnar. b. Mlalui pngamatan tumbuhan tratai siswa dapat mndiskripsikan ciri tumbuhan trat ai dngan tpat. c. Mlalui krja klompok siswa dapat mngklarifikasi tiga macam tumbuhan. d. Mlalui diskusi klompok siswa dapat mnjlaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, tratai. Karaktr siswa yang diharapkan : Disiplin ( Disciplin ), Rasa hormat dan prhatian ( rspct ), Tkun ( dilignc ), Tanggung jawab ( rsponsibility ) Dan Ktlitian ( carfulnss)

12 D. Matri Pmblajaran Ciri-ciri khusus bbrapa tumbuhan. 1. Mawar Tumbuhan mawar hidup di darah kring. Batangnya brduri. Bunga mawar ada bbrapa macam warna 2. Kaktus Kaktus mmpunyai bntuk daun sprti duri. Kaktus mmpunyai batang tbal dan bsar yang brlapis lilin. 3. Putri Malu Tumbuhan putri malu hidup ditmpat kring. Batangnya brduri. Jika disntuh daunnya mngatup. Pada malam hari daunyya mngatup. 4. Tratai Tratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sdangkan akarnya sampai pada dasarnya. Tratai mmpunyai bntuk daun yang lbar dan tipis. Bntuk daun ini mmungkinkan tratai untuk dapat mmnuhi kbutuhannya dan mmprtahankan hidupnya. Bntuk daun tratai ini mnybabkan tratai dapat mlakukan pnguapan dngan mudah. 5. Rflsia Tumbuhan raflsia yang mrupakan tumbuhan langka. Bunganya brbau bangkai. Bau bunga ini untuk mnarik prhatian lalat. Lalat diprlukan olh bunga Raflsia untuk mmbantu trjadinya pnyrbukan. 6. Kantong Smar Tumbuhan ini daunnya brbntuk sprti kantung. Tumbuhan kantong smar disbut tumbuhan insktivora artinya tumbuhan pmakan srangga E. Langkah-Langkah Pmblajaran Prtmuan prtama a. Kgiatan Awal Guru mnyiapkan alat plajaran Guru mngkondisikan klas Guru mmbri apprspsi Mngadakan tanya jawab tntang matri yang rlfan

13 pmblajaran Guru mnyampaikan tujuan pmblajaran dan langkah-langkah b. Kgiatan inti Eksplorasi Siswa diminta mnyimak buku IPA halaman 243 tntang cii-ciri khusus tumbuhan Siswa mmplajari buku IPA halaman 243 tntang cii-ciri khusus tumbuhan Elaborasi Guru mmbagi siswa mnjadi 10 klompok. Stiap klompok trdiri dari 2 siswa. Guru mmbrikan tma-tma Tiap klompok mndiskusikan tma-tma Stiap klompok mlapporkan hasil diskusi dngan mnunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan Konfirmasi Guru brsama siswa mngaskan matri diskusi dalam bntuk lisan, tulisan, isyarat. Guru brsama siswa mmbuat rangkuman pmblajaran c. Kgiatan Akhir Siswa mngrjakan ts formatif Mmbahas hasil ts Mnganalisa haisl ts Prtmuan kdua. Kgiatan Awal Guru mmbrikan aprspsi dan motivasi Mngulang matri prtmuan sblumnya Guru mnginformasikan matri sblumnya. f. Kgiatan inti Eksplorasi Siswa mngamatai tumbuhan yang dibawakan guru diluar klas. Siswa mnyimak dan mmplajari cii-ciri khusus tumbuhan dngan mlihat tumbuhan yang ada diluar klas Elaborasi Siswa dapat mnybutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang ada diluar klas. Guru mmbagi siswa kdalam klompok kcil. Tiap klompok trdiri dari 2 siswa. Guru mndampingi siswa dalam brdiskusi tntang ciri-ciri khusus tumbuhan

14 Tiap klompok mncatat jawaban hasil diskusi Tiap klompok mlaporkan hasil diskusi. Konfirmasi Guru mmbrikan umpan balik dalam bntuk lisan, tulisan, isyarat, atas kbrhasilan siswa Mmbrikan konfirmasi trhadap hasil ksplorasi dan laborasi siswa Guru mmbimbing siswa mmbuat rangkuman pmblajaran. g. Kgiatan Akhir Siswa mngrjakan ts formatif Mmbahas hasil ts Mnganalisa haisl ts h. Tindak Lanjut Mmbri prbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM. Mmbri ts pngayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM. F. Mtod, Alat Praga dan Sumbr Bahan A. Mtod Cramah Diskusi Dmonstrasi B. Alat Praga Tumbuhan nyata yang dibawakan pnliti kdalam klas Gambar-gambar tumbuhan C. Sumbr Bahan Buku TAKTIS IPA SD Klas VI Buku Mastro IPA SD Klas VI Buku Fnomna Sains Klas VI a. Evaluasi d. Prosdur o Ts Awal : ada / trlampir o Ts dalam pross : ada / trlampir o Ts akhir. Jnis ts Trtulis Lisan f. Alat ts Soal ts : ada / trlampir

15 Kunci jawaban Kritria pnlitian Mngtahui, Kpala Skolah Oktobr 2011 Ngurnsiti, 19 Pnliti SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP SUKARLIN

16 LAMPIRAN LAMPIRAN Ts Awal 1. Prnahkah kalian mngamati tumbuhan stlah mmplajarai ciri-ciri tumbuhan pada prtmuan kmarin? 2. Tumbuhan apasaja yang kalian amati? 3. Ksulitan apa yang kalian tmukan? Ts dalam pross 1. Apa ciri-ciri khusus tumbuhan tratai? 2. Knapa daun pada kaktus brubah bntuk mnjadi duri? 3. Yang trmasuk anaman pmangsa srangga adalah Dimana tumbuhan kaktus hidup? 5. Apa fungsi rongga udara pada tangkai daun tratai? Ts prbaikan 1. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tratai adalah Bunga raflsia mmpunyai diamtr Tangkai daun tratai trdapat rongga udara yang brfungsi untuk Tumbuhan kaktus tumbuh di darah Bagaimana kadaan batang kaktus pada musim hijan dan pada musim kmarai? Soal pngayaan 1. Bagaimana cara tumbuhan raflsia mnarik prhatian srangga? 2. Karna apa tumbuhan cng gondok dapat trapung di air? 3. Mngapa bunga raflsia mngluarkan bau busuk? 4. Bagaimana tumbuhan tratai mmpr-tahankan klangsungan hidupnya di air? 5. Untuk apa tumbuhan vnus mnangkap srangga?

17 LEMBAR KERJA SIKLUS II Nama klompok: I. Ptunjuk umum i. Krjakan soal di bawah ini dngan bnar! ii. Diskusikan dngan klompokmu! iii. Bila ada ksulitan brtanyalah pada gurumu! II. Ptunjuk khusus Buat gambar tumbuhan yang mmpunyai ciri-ciri khusus untuk pnysuaian dngan lingkungannya! Bri pnjlasan di bawah gambar tntang ciri-ciri tumbuhan trsbut!

18 TES FORMATIF A. Brikan tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang bnar! 1. Pnyrbukan pada bunga raflsia dibantu olh srangga. Ciri khusus bunga raflsia yang brguna untuk mmikat srangga yaitu... a. mngluarkan bau busuk b. mnghasilkan nktar c. brwarna kuning mnyolok d. brtangkai panjang 2. Tumbuhan cng gondok dapat trapung di air karna... a. sangat ringan b. batangnya mmiliki rongga udara c. akarnya mmiliki sirip d. daunnya brsayap 3. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tratai yaitu... a. brbatang bsar b. brakar tunggang c. tangkai daunnya brongga d. daunnya brambut lurus 4. Bunga mawar mlindungi diri dari musuhnya dngan cara... a. mmiliki duri yang tajam c. mnggugurkan daunnya b. mnutup bunganya d. batang yang brbulu 5. Tratai hidup di... a. tanah yang lmbab c. prairan tawar b. batang pohon d. tanah yang kring 6. Brikut ciri khusus tratai untuk bradaptasi di lingkungan air, kcuali... a. brdaun lbar b. batang brongga-rongga c. batang mnggmbung brisi cadangan air d. akar mnambat di dasar air 7. Daun pada kaktus brubah bntuk mnjadi duri brtujuan untuk...

19 a. mmprbanyak pnguapan b. mnyimpan air c. mncari air d. mngurangi pnguapan 8. Tujuan kantung smar mnangkap srangga adalah mmnuhi kbutuhan zat... a. hidrogn c. oksign b. nitrogn d. karbohidrat 9. Agar dapat mnyimpan cadangan air, tumbuhan kaktus mmbunyai ciri khusus yaitu... a. daun brbntuk duri c. Akar panjang b. akar pndk d. Batang mnggmbung 10. Tumbuhan yang mmpunyai batang bsar dan tbal yang brlapis lilin adalah... a. kaktus c. Raflsia b. kantung smar d. tratai B. Jawablah prtanyaan-prtanyaan di bawah ini dngan tpat! 1. Untuk apa bunga rflsia mngluarkan bau busuk? 2. Untuk apa tumbuhan vnus mnangkap srangga? 3. Bagaimana tumbuhan tratai mmpr-tahankan klangsungan hidupnya di air? 4. Mngapa tratai mmiliki batang yang brongga? 5. Jlaskan ciri mahluk hidup mmpunyai ciri khusus!

20 KUNCI JAWABAN I.. II.. 1. A 2. B 3. C 4. A 5. C 6. C 7. D 8. B 9. A 10. A 1. Untuk mnarik prhatian srangga 2. Untuk mmnuhi kbutuhan kitrogn 3. Mmpunyai daun yang lbar dan tipis 4. Karna brfungsi sbagai jalan kluarnya udara 5. Untuk mnysuaikan diri dngan lingkungannya, untuk mmprtahankan klangsungan hidupnya, untuk mlindungi diri dari musuh.

21 PROGRAM TAHUNAN Mata Plajaran : Ilmu Pngtahuan Alam ( IPA ) Satuan Pndidikan : SDN Ngurnsiti 02 Tahun Plajaran : 2011/2012 Klas : VI Standar Koptnsi/Komptnsi Dasar t r a n g a n Makhluk Hidup dan Pross Khidupan Mmahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dngan lingkungan tmpat hidupnya 1.1 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hwan (kllawar, cicak, bbk) dan lingkungan hidupnya 1.2 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pmakan srangga) dngan lingkungan hidupnya

22 Mmahami prkmbangbiakan makhluk hidup cara 2.1 Mndskripsikan prkmbangan dan prtumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.2 Mndskripsikan ciri-ciri prkmbangan fisik anak laki-laki dan prmpuan 2.3 Mngidntifikasi cara prkmbangbiakan tumbuhan dan hwan 2.4 Mngidntifikasi cara prkmbangbiakan manusia Mmahami pngaruh kgiatan manusia trhadap ksimbangan lingkungan 3.1 Mngidntifikasi kgiatan manusia yang dapat mmpngaruhi ksimbangan alam (kosistm) 3.2 Mngidntifikasi bagian tumbuhan yang sring dimanfaatkan manusia yang mngarah pada ktidaksimbangan lingkungan 3.3 Mngidntifikasi bagian tubuh hwan yang sring dimanfaatkan manusia yang mngarah pada ktidaksimbangan lingkungan Mmahami pntingnya plstarian jnis makhluk hidup untuk mncgah kpunahan 4.1 Mngidntifikasi jnis hwan dan tumbuhan yang mndkati kpunahan 4.2 Mndskripsikan pntingnya plstarian jnis makhluk hidup untuk prkmbangan Ilmu

23 Pngtahuan Alam dan khidupan masyarakat Bnda dan Sifatnya Mmahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kgunaan bnda 5.1 Mmbandingkan sifat kmampuan mnghantarkan panas dari brbagai bnda 5.2 Mnjlaskan alasan pmilihan bnda dalam khidupan shari-hari brdasarkan kmampuan mnghantarkan panas Mmahami faktor pnybab prubahan bnda 6.1 Mnjlaskan faktor-faktor pnybab prubahan bnda (plapukan, prkaratan, pmbusukan) mlalui pngamatan 6.2 Mngidntifikasi faktor-faktor yang mnntukan pmilihan bnda/bahan untuk tujuan trtntu (kart, logam, kayu, plastik) dalam khidupan shari-hari Ulangan harian J U M L A H Mngtahui, Kpala Skolah.. Ngurnsiti, Pnliti S.Pd, MM SUHARTOYO, NIP SUKARLIN NIM.

24

25 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : VI (nam) / 1 (satu) Standar Komptnsi : 1. Mmahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dngan lingkungan tmpat hidupnya MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN omptn si Dasar K ndikator I atri Pokok M g u s t u s p t m b r k t o b r o p m b r s m b r 1. Mndskripsikan hubungan antara ciri- - Mnybutkan contoh hwan trtntu yang iri C

26 omptn si Dasar K ndikator I atri Pokok M g u s t u s p t m b r k t o b r o p m b r s m b r ciri khusus yang dimiliki hwan (kllawar, cicak, bbk) dan lingkungan hidupnya. mmiliki ciri khusus untuk mmnuhi kbutuhannya (kllawar, cicak, bbk) khusus bbrap a jnis hwan - Mnjlaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hwan trtntu (klawar, bbk, cicak) - Mnjlaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hwan trtntu dngan

27 omptn si Dasar K ndikator I atri Pokok M g u s t u s p t m b r k t o b r o p m b r s m b r tmpat hidupnya 2. Mndskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus, tumbuhan pmakan srangga) dngan lingkungan hidupnya. - Mnybutkan 2 contoh tumbuhan yang mmiliki ciri khusus - Mnybutkan ciri khusus tumbuhan trtntu (kaktus dan tumbuhan pmakan srangga) - Mnjlaskan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan iri khusus bbrap a jnis tumbuha n C

28 omptn si Dasar K ndikator I atri Pokok M g u s t u s p t m b r k t o b r o p m b r s m b r kaktus, dan tumbuhan pmakan srangga dngan lingkungan hidupnya Uji Komptnsi Rmdial

29 omptn si Dasar K ndikator I atri Pokok M g u s t u s p t m b r k t o b r o p m b r s m b r Pngayaan

30 Mngtahui, Kpala Skolah.. Ngurnsiti, Pnliti SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP SUKARLIN NIM

31 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Plajaran : Ilmu Pngtahuan Alam Klas/Smstr : VI / I Standar Komptnsi : Makhluk Hidup dan Pross Khidupan 1. Mmahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dngan lingkungan tmpat hidupnya Komptnsi Dasar : 1.1 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hwan (kllawar, cicak, bbk ) Lingkungan hidupnya 1.3 Mndskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pmakan Srangga) Dngan lingkungan hidupnya Alokasi Waktu : 10 Jpl x 35 mnit Matr Kgia In P A S i Pokok/ tan dikator nilaian lokasi umbr Pmb Pmblajaran Waktu Blajar

32 lajaran 1.1. Hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hwan dngan lingkungan hidupnya 1. Mlakukan prcobaan untuk mnmukan ciri-ciri makhluk hidup. 1. Mngidntifikasi ciriciri makhluk hidup 2. Mmbdakan Lisan - - Jpl 5 uku Sains B 2. Mlakukan pngamatan makhluk hidup Trtulis Klas VI 1.2 Hubungan antara ciri-ciri khusus dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pmakan srangga) dngan lingkungan hidupnya yang makhluk hidup brdasarkan cirinya. 3. Mlakukan idntifikasi prsamaan hwan dan tumbuhan 1. Mlakukan pngamatan trhadap hwan (kllawar, cicak, bbk). 2. Mnggolongkan prsamaan hwan dan tumbuhan. 3. Mnmukan ciri-ciri hwan dan tumbuhan brdasarkan pngamatan cirinya. 3. Mngidntifikasi prsamaan hwan dan tumbuhan 4. Mnggolongkan hwan dan tumbuhan brdasarkan prsamaan hidup 1. Mngidntifikasi hwan yang mmiliki - Lisan - Trtulis - Ulangan Blok Jpl 5 Smstr 1 - Gambar B uku Sains Klas VI Gambar

33 brdasarkan hidupnya. prsamaan ciri khusus. 2. Mngidntifikasi hwan yang dapat mnysuaikan diri di air. 3. Mnggolongkan prsamaan hwan dan tumbuhan. 4. Mnmukan ciri-ciri hwan dan tumbuhan brdasarkan prsamaan hidupnya. Mngtahui, Kpala Skolah.. Ngurnsiti, Pnliti

34 SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP SUKARLIN NIM

35 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SD NEGERI NGURENSITI 02 Alamat : Dsa Ngurnsiti Kc. Wdarijaksa Kab. Pati SURAT KETERANGAN Nomor :. Yang brtanda tangan di bawah ini Kpala SD Ngri Ngurnsiti 02 Kcamatan Wdarijaksa Kabupatn Pati, mnrangkan dngan ssungguhnya bahwa ; Nama : SUKARLIN Alamat : Dsa Ngurnsiti Kc. Wdarijaksa Kab. Pati Mahasiswa : Univrsitas Kristn Satya Wacana Fakultas : FKIP / S1 PGSD NIM : Tlah mlaksanakan pnlitian di SD Ngri Ngurnsiti 02 Kcamatan Wdarijaksa Jabupatn Pati pada : Tanggal : 12 Oktobr 2011 dan 19 Oktobr 2011 Judul : UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALITA PADA SISWA KELAS VI SD N NGURENSITI02 KECAMATAN WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN2011/

36 84 Dmikian surat ktrangan ini dibuat dngan sbnarnya untuk dapat diprgunakan sbagaimana mstinya. Ngurnsiti, 2 Januari 2012 Kpala SD N Ngurnsiti Suhartoyo, S.Pd. MM NIP

37 85 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA REALITA KELAS VI MATA PELAJARAN IPA SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI SIKLUS I Brilah tanda ck ( ) pada kolom jawaban yang trsdia untuk stiap aspk yang diamati! Kmudian tulislah idntitas diri! o.. I.. Aspk yang diamati a idak PRA PEMBELAJARAN Siswa mnmpati tmpat duduknya masingmasing Siswa siap mnrima plajaran KEGIATA N AWAL PEMBELAJARAN Mmbrika n apprspsi/motivasi awal sblum pmblajaran Trdapat minimal 2 siswa

38 86.. II... yang mampu mnjawab apprspsi yang dibrikan guru Guru mmpunyai tujuan pmblajaran yang akan dicapai Trdapat 75% dari jumlah siswa yang mndngarkan scara sksama saat dijlaskan komptnsi yang akan dicapai KEGIATA N INTI PEMBELAJARAN Guru mnjlaskan matri pmblajaran Guru mlakakukan tanya jawab tntang mnntukan ciri-ciri khusus tumbuhan Guru brtanya pada siswa, prnahkan

39 kalian mlihat tumbuhantumbuhan diskitar kalian? Guru guru mmbagi siswa mnjadi 4 klompok Siswa brdiskusi dngan anggota klompoknya Masingmasing klompok mmbacakan hasil diskusi dan klompok lain mnanggapi Sluruh siswa dilibatkan dalam pross blajar klompok Adanya suatu intraksi positif antara guru dan siswa srta siswa dngan siswa Guru mmbimbing siswa

40 slama brdiskusi Minimal ada 2 siswa dari masing-masing anggota klompok yang mnanggapi klompok lain Minimal ada 4 siswa yang brtanya pada guru Guru mmbrikan pnghargaan pada klompok yang mampu mnjawab dngan bnar Trdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu mnjawab dngan bnar tntang prtanyaan yang guru brikan Guru mngvaluasi hasil blajar siswa dari matri yang tlah diplajari Siswa mrasa trbimbing

41 89 6. V... Guru mmbrikan pnjlasan mnggunakan bahasa yang mudah dipahami KEGIATA N AKHIR PEMBELAJARAN Guru mngajak siswa untuk mrflksi dari kgiatankgiatan yang tlah dilakukan Siswa mmbuat rangkuman hasil pmblajaran scara umum Sluruh siswa mlaksanakan kgiatan tindak lanjut dngan tugas pngayaan atau tugas rmidi 2011 Ngurnsiti, 12 Oktobr

42 90 Obsrvr Suwarno, S.Pd. NIP.

43 91 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PERMAINAN KARTU BILANGAN KELAS V MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI SIKLUS II Brilah tanda ck ( ) pada kolom jawaban yang trsdia untuk stiap aspk yang diamati! Kmudian tulislah idntitas diri! No Aspk yang diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa mnmpati tmpat duduknya masingmasing 2 Siswa siap mnrima plajaran I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mmbrikan apprspsi/motivasi awal sblum pmblajaran 2 Trdapat minimal 2 siswa yang mampu mnjawab apprspsi yang dibrikan guru 3 Guru mmpunyai tujuan pmblajaran yang akan dicapai Trdapat 75% dari jumlah siswa yang 4 mndngarkan scara sksama saat dijlaskan komptnsi yang akan dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. Guru mnjlaskan matri pmblajaran 2. Guru mlakakukan tanya jawab tntang ciri-ciri khusus tumbuhan 3. Guru brtanya pada siswa, prnahkan kalian

44 92 mlihat tumbuhan dilingkungan kalian? 4. Guru guru mmbagi siswa mnjadi 4 klompok 5. Siswa brdiskusi dngan anggota klompoknya 6. Masing-masing klompok mmbacakan hasil diskusi dan klompok lain mnanggapi 7. Sluruh siswa dilibatkan dalam pross blajar klompok 8. Adanya suatu intraksi positif antara guru dan siswa srta siswa dngan siswa 9. Guru mmbimbing siswa slama brdiskusi Minimal ada 2 siswa dari masing-masing 10. anggota klompok yang mnanggapi klompok lain 11. Minimal ada 4 siswa yang brtanya pada guru 12. Guru mmbrikan pnghargaan pada klompok yang mampu mnjawab dngan bnar 13. Trdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu mnjawab dngan bnar tntang prtanyaan yang guru brikan 14. Guru mngvaluasi hasil blajar siswa dari matri yang tlah diplajari 15. Siswa mrasa trbimbing 16. Guru mmbrikan pnjlasan mnggunakan bahasa yang mudah dipahami IV KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 1. Guru mngajak siswa untuk mrflksi dari kgiatan-kgiatan yang tlah dilakukan 2. Siswa mmbuat rangkuman hasil pmblajaran scara umum 3. Sluruh siswa mlaksanakan kgiatan tindak

45 93 lanjut dngan tugas pngayaan atau tugas rmidi Ngurnsiti, 19 Oktobr 2011 Obsrvr Suwarno, S.Pd. NIP.