LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari Kampus

Transkripsi

1 88 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus

2 89 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus

3 90 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah

4 91 LAMPIRAN 4 Surat Telah Melaksanakan Penelitian

5 92 LAMPIRAN 5 RPP SIKLUS I Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : SDN 1 Mungseng : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V / II A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator : Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening berwarna dan gelap) Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cembung atau cekung). D. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu : 1. Mencari informasi mengenai sifat-sifat cahaya. 2. Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda. 3. Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cekung. 4. Melakukan percobaan untuk mengenai sifat-sifat bayangan pada cermin.

6 93 E. Materi Pembelajaran - Cahaya dan sifat-sifatnya. F. Metode Pembelajaran: Model: - Cooperative Learning Metode : - Jigsaw - Ceramah - Demonstrasi - Tanya jawab G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal - Motivasi: Guru menanyakan kepada peserta didik apakah kamu melihat bayangan tubuhmu saat kamu bercermin. - Apersepsi : Guru bercerita tentang apa yang terjadi jika ruangan dalam keadaan gelap. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya 2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya 3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah pembelajaran dengan jigsaw (eksplorasi)

7 94 Kelompok Asal Kelompok Ahli Keterangan: = kelompok pengertian sumber cahaya = kelompok materi merambat lurus = kelompok materi dapat dipantulkan = kelompok materi dapat dibiaskan = kelompok materi dapat diuraikan 4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli melakukan diskusi 5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal 6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang telah mereka diskusikan c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

8 95 1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti 2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya 3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpatisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir 1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi 2. Guru memberikan kesimpulan 3. Siswa mengerjakan soal-soal Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya 2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya 3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah pembelajaran dengan jigsaw

9 96 Kelompok Asal Keterangan: Kelompok Ahli = kelompok pengertian sumber cahaya = kelompok materi merambat lurus = kelompok materi dapat dipantulkan = kelompok materi dapat dibiaskan = kelompok materi dapat diuraikan 4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli melakukan diskusi 5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal 6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang telah mereka diskusikan

10 97 c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti 2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya 3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpatisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir 1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi 2. Guru memberikan kesimpulan 3. Siswa mengerjakan soal-soal Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama dan kedua 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberi penjelasan tentang cahaya (eksplorasi) 2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cahaya (eksplorasi) 3. Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat cahaya berdasarkan pendapatnya sendiri berdasarkan diskusi dengan metode jogsaw pada pertemuan yang lalu (elaborasi) 4. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran yang belum jelas (konfirmasi)

11 98

12 99 Lampiran RPP TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Kelas/ Semester : V/ 2 Waktu : 20 menit Nama : No Absen : Penjelasan Umum: 1. Tulislah lebih dahulu nama dan no absenmu! 2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab! 3. Laporkanlah pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas! 4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah! 5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu diserahkan pada guru! SOAL TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN I MUNGSENG MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Berilah tanda silang ( ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. Kaca jendela tipis b. Kaca jendela mengkilap c. Cahaya dapat melewati kaca d. Benda memancarkan cahaya

13 Percobaan pada gambar di samping membuktikan bahwa... a. Cahaya mengalami pembiasan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahaya tidak dapat menembus benda gelap 3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut... a. Benda gelap b. Benda bening c. Berkas cahaya d. Sumber cahaya 4. Benda gelap ialah benda yang... a. Tidak memantulkan cahaya b. Memancarkan cahaya sendiri c. Tidak memancarkan cahaya sendiri d. Tidak tembus cahaya 5. I. Periskop II. Cermin Peristiwa pemantulan cahaya dapat diamati pada alat... a. I dan II b. I c. II d. Bukan I dan II 6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 7. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening

14 101 d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 8. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu... a. Maya, tegak, dan diperkecil b. Nyata, tegak, dan diperkecil c. Maya, terbalik, dan diperbesar d. Nyata, terbalik, dan sama besar 9. Orang yang menderita yang menderita cacat mata tua menggunakan kacamata berlensa... a. Cembung c. Datar b. Cekung d. Rangkap 10. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung dan cermin... a. Kaca b. Cembung c. Kotak d. Bulat 11. Jika cahaya mengenai permukaan cermin, cahaya akan... a. Dipantulkan b. Diteruskan c. Dibiaskan d. Dipendarkan 12. Cacat mata berupa ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat dengan jelas disebut... a. Rabun jauh c. Presbiopi b. Hipermetropi d. Rabun dekat 13. Di antara obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah... a. cermin c. Kayu b. Kertas d. Kain 14. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu... a. Kertas c. Air jernih b. Tripleks d. Kayu

15 102 Nama : No Absen : LEMBAR JAWABAN NO JAWABAN 1 A B C D E 2 A B C D E 3 A B C D E 4 A B C D E 5 A B C D E 6 A B C D E 7 A B C D E 8 A B C D E 9 A B C D E 10 A B C D E 11 A B C D E 12 A B C D E 13 A B C D E 14 A B C D E

16 103 Kunci Jawaban: 1.C 11.A 2.C 12. C 3. D 13. A 4. C 14. C 5. C 6. A 7. C 8. A 9. D 10. B Pedoman Penilaian= Nilai= jumlah jawaban benar + 6 = 10 2

17 104 LAMPIRAN 6 RPP SIKLUS II Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : SDN 1 Mungseng : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V / II A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar : 6.2 Membuat suatu karya/ model misal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya C. Indikator : Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna misalnya dengan menggunakan cakram warna Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana D. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu : 1. Melakukan percobaan yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya 2. Mendata peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari 3. Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna

18 Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 5. Membuat periskop dan pelangi dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya E. Materi Pembelajaran - Cahaya dan sifat-sifatnya. F. Metode Pembelajaran: Model: - Cooperative Learning Metode: - Jigsaw - Ceramah - Demonstrasi - Tanya jawab G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a. Motivasi : Guru menanyakan materi minggu lalu kepada peserta didik. b. Apersepsi : Guru bercerita tentang kegunaan senter dalam kehidupan seharihari. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya 2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya 3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah pembelajaran dengan jigsaw

19 106 Kelompok Asal Kelompok Ahli Keterangan: = kelompok materi pembiasan cermin cekung = kelompok materi pembiasan cermin cembung = kelompok materi cakram warna = kelompok materi penguraian cahaya = kelompok materi alat-alat optik 4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli melakukan diskusi 5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal 6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang telah mereka diskusikan c. Konfirmasi

20 107 Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti 2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya 3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpatisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir 1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi 2. Guru memberikan kesimpulan 3. Siswa mengerjakan soal-soal Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal - Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya 2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya 3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah pembelajaran dengan jigsaw

21 108 Kelompok Asal Kelompok Ahli Keterangan: = kelompok materi pembiasan cermin cekung = kelompok materi pembiasan cermin cembung = kelompok materi cakram warna = kelompok materi penguraian cahaya = kelompok materi alat-alat optik 4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli melakukan diskusi 5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal 6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang telah mereka diskusikan c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

22 Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti 2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya 3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpatisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir - Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi - Guru memberikan kesimpulan - Siswa mengerjakan soal-soal Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal - Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama dan kedua 2. Kegiatan Inti - Guru memberi penjelasan tentang cahaya (eksplorasi) - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cahaya (eksplorasi) - Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat cahaya berdasarkan pendapatnya sendiri berdasarkan diskusi dengan metode jigsaw pada pertemuan yang lalu (elaborasi) - Tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran yang belum jelas (konfirmasi)

23 110

24 111 Lampiran RPP TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Kelas/ Semester : V/ 2 Waktu : 20 menit Nama : No Absen : Penjelasan Umum: 1. Tulislah lebih dahulu nama dan no absenmu! 2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab! 3. Laporkanlah pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas! 4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah! 5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu diserahkan pada guru! SOAL TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN I MUNGSENG MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Berilah tanda silang ( ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

25 Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu... a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Prisma 3. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah... a. Kamera b. Periskop c. Mikroskop d. OHP 4. Alai ini biasa digunkan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu... a. Mikroskop b. Periskop c. Teropong d. Lup 5. Lup sederhana pada dasarnya yaitu... a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Lensa cembung 6. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka... a. Bayangan semakin jelas b. Tidak terbentuk bayangan c. Bayangan semakin kabur d. Tidak dapat digunakan 7. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak... a. Lebih besar dari benda aslinya b. Lebih kecil dari benda aslinya c. Lebih jauh dari benda aslinya d. Lebih dekat dari benda aslinya

26 Sifat bayangan pada kamera adalah... a. Nyata, tegak, dan diperkecil b. Nyata, terbalik, dan diperkecil c. Semu, tegak, dan diperbesar d. Semu, terbalik, dan diperbesar 9. Jika kita melihat benda dengan kaca pembesar (lup), maka benda akan tampak... a. Lebih dekat dari aslinya b. Lebih jauh dari aslinya c. Lebih kecil dari aslinya d. Lebih besar dari aslinya 10. Semua alat yang menggunakan lensa disebut... a. Alat optik b. Buku c. Cermin d. Prisma

27 114 Nama : No Absen : LEMBAR JAWABAN NO JAWABAN 1 A B C D E 2 A B C D E 3 A B C D E 4 A B C D E 5 A B C D E 6 A B C D E 7 A B C D E 8 A B C D E 9 A B C D E 10 A B C D E

28 115 Kunci Jawaban: 1.B 2. A 3. B 4. A 5.D 6. A 7. A 8. A 9. D 10. A Pedoman Penilaian= Nilai= jumlah jawaban benar 10 = 100

29 116 LAMPIRAN 7 NILAI PRA SIKLUS MAPEL IPA KELAS V SDN I MUNGSENG NO Nama Siswa Nilai IPA Ketuntasan 1 AM 56 Belum Tuntas 2 ADP 56 Belum Tuntas 3 SH 63 Tuntas 4 AFS 81 Tuntas 5 A 71 Tuntas 6 NDR 59 Belum Tuntas 7 TNR 69 Tuntas 8 AN 61 Tuntas 9 BYH 60 Belum Tuntas 10 ES 83 Tuntas 11 FNR 77 Tuntas 12 FNS 80 Tuntas 13 IW 75 Tuntas 14 YTM 54 Belum Tuntas 15 LM 76 Tuntas 16 LTN 61 Tuntas 17 MH 64 Tuntas 18 MC 77 Tuntas 19 NSW 76 Tuntas 20 NA 68 Tuntas 21 PMJ 59 Belum Tuntas 22 R 73 Tuntas 23 RZ 58 Belum Tuntas 24 RCF 60 Belum Tuntas 25 SAM 71 Tuntas 26 SF 60 Belum Tuntas 27 UMR 61 Tuntas 28 VTF 70 Tuntas 29 VR 63 Tuntas 30 MRE 61 Tuntas 31 EDS 73 Tuntas RATA-RATA KELAS 67 Tuntas = nilai 61 (sebanyak 22 siswa) Belum Tuntas = nilai di bawah 61 (sebanyak 9 siswa)

30 117 LAMPIRAN 8 Daftar Hadir Siswa Siklus I

31 LAMPIRAN 9 118

32 119 LAMPIRAN 10 NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN 1 MUNGSENG NO Nama Siswa Nilai IPA Ketuntasan 1 AM 58 Belum Tuntas 2 ADP 55 Belum Tuntas 3 SH 60 Belum Tuntas 4 AFS 75 Tuntas 5 A 75 Tuntas 6 NDR 80 Tuntas 7 TNR 70 Tuntas 8 AN 85 Tuntas 9 BYH 75 Tuntas 10 ES 75 Tuntas 11 FNR 75 Tuntas 12 FNS 85 Tuntas 13 IW 80 Tuntas 14 YTM 75 Tuntas 15 LM 80 Tuntas 16 LTN 80 Tuntas 17 MH 75 Tuntas 18 MC 77 Tuntas 19 NSW 85 Tuntas 20 NA 75 Tuntas 21 PMJ 80 Tuntas 22 R 75 Tuntas 23 RZ 85 Tuntas 24 RCF 75 Tuntas 25 SAM 85 Tuntas 26 SF 75 Tuntas 27 UMR 75 Tuntas 28 VTF 90 Tuntas 29 VR 85 Tuntas 30 MRE 70 Tuntas 31 EDS 80 Tuntas RATA-RATA KELAS 76 Tuntas = nilai 61 (sebanyak 28 siswa) Belum Tuntas = nilai di bawah 61 (sebanyak 3 siswa)

33 120 LAMPIRAN 11 Reliabilitas Validitas Item Soal Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Jumlah soal siklus I berjumlah 20 soal. Soal dikatakan reliabel atau layak diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Soal ini reliabel karena pada tebel cronbach s Alpha hasilnya adalah sebesar 0,833. Soal dikatakan valid apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation. Soal valid berjumlah 14 soal dan ada 6 soal yang tidak valid.

34 121 LAMPIRAN 12 Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I Frequencies Statistics SOAL 1 SOAL 2 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL ]10 SOAL 11 SOAL 12 SOA L13 SOAL 14 V N M I S S I N g Mean Maxim um Berdasarkan pengolahan taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 14 soal dengan jumlah siswa 21 orang. Mean adalah nilai rata-rata. Dengan melihat nilai mean ini dapat diketahui nilai kesukaran suatu soal. Maximum adalah nilai tertinggi

35 122 LAMPIRAN 13 Daftar Hadir Siswa Siklus II

36 LAMPIRAN

37 124 LAMPIRAN 15 NILAI SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SDN 1 MUNGSENG NO Nama Siswa Nilai IPA Ketuntasan 1 AM 60 Belum Tuntas 2 ADP 60 Belum Tuntas 3 SH 70 Tuntas 4 AFS 80 Tuntas 5 A 80 Tuntas 6 NDR 85 Tuntas 7 TNR 75 Tuntas 8 AN 85 Tuntas 9 BYH 80 Tuntas 10 ES 85 Tuntas 11 FNR 80 Tuntas 12 FNS 85 Tuntas 13 IW 80 Tuntas 14 YTM 75 Tuntas 15 LM 80 Tuntas 16 LTN 80 Tuntas 17 MH 75 Tuntas 18 MC 80 Tuntas 19 NSW 95 Tuntas 20 NA 75 Tuntas 21 PMJ 80 Tuntas 22 R 75 Tuntas 23 RZ 85 Tuntas 24 RCF 80 Tuntas 25 SAM 85 Tuntas 26 SF 80 Tuntas 27 UMR 75 Tuntas 28 VTF 90 Tuntas 29 VR 85 Tuntas 30 MRE 75 Tuntas 31 EDS 85 Tuntas RATA-RATA KELAS 79 Tuntas = nilai 61 (sebanyak 29 siswa) Belum Tuntas = nilai di bawah 61(sebanyak 2 siswa)

38 125 LAMPIRAN 16 Reliablitas Validitas Item Soal Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Jumlah soal siklus I berjumlah 20 soal. Soal dikatakan reliabel atau layak diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Soal ini reliabel karena hasil menunjukkan pada tabel Cronbach s alpha sebesar 0,817. Soal dikatakan valid apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation. Soal valid berjumlah 10 soal dan ada 10 soal yang tidak valid.

39 126 LAMPIRAN 17 Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus II Frequencies Statistics SOAL1 SOAL2 SOAL3 SOAL4 SOAL5 SOAL6 SOAL7 SOAL8 SOAL9 SOAL10 V N M Is Si N G Mean Maximu Berdasarkan pengolahan taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 10 soal dengan jumlah siswa 21 orang. Mean adalah nilai rata-rata. Dengan melihat nilai mean ini dapat diketahui nilai kesukaran suatu soal. Maximum adalah nilai tertinggi

40 127 LAMPIRAN 18 ANGKET KEPEMIMPINAN SISWA 1) Tulis nama anda pada tempat yang telah disediakan. 2) Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan. 3) Kondisikan bahwa dalam mengisi angket, anda sedang belajar ekonomi. 4) Berilah tanda chek list () pada jawaban yang anda anggap sesuai. 5) Apabila ada kekeliruan dalam menjawab/anda ingin mengganti jawaban, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti dengan jawaban yang benar. 6) Keterangan huruf pilihan Ya =skor 3 Ragu-ragu = skor 2 Tidak = skor 1 Nama : Kelas : 1. Saya meminta semua anggota kelompok untuk terlibat dalam pekerjaan kelompok a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 2. Saya meminta anggota kelompok untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 3. Saya meminta anggota kelompok untuk belajar bersama dengan anggota kelompok yang lain a. Ya b. Ragu-ragu

41 128 c. Tidak 4. Saya meminta angggota kelompok untuk membawa peralatan belajar a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 5. Saya mengecek kelengkapan peralatan belajar yang di bawa anggota kelompok a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 6. Saya meminta anggota kelompok untuk menggunakan peralatan belajar dengan baik a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 7. Saya meminta anggota kelompok untuk berbagi peralatan belajar dengan anggota yang lain a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 8. Saya meminta anggota kelompok untuk membuat rangkuman materi a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 9. Saya meminta anggota kelompok untuk memberikan kesimpulan secara lisan a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 10. Saya meminta anggota kelompok untuk memberi tanggapan atau komentar a. Ya

42 129 b. Ragu-ragu c. Tidak 11. Saya meminta anggota kelompok untuk mengerjakan tugas a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 12. Saya meminta anggota kelompok untuk ikut mempraktekkan penggunaan peralatan belajar a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 13. Saya menjelaskan tugas-tugas yang harus dikerjakan kepada anggota kelompok sampai mereka mengerti a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 14. Saya meminta anggota kelompok untuk mendengarkan penjelasan dengan sungguh-sungguh a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 15. Saya menjelaskan tugas-tugas apa saja yang harus dilakukan a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 16. Saya menjelaskan pembagian tugas kepada anggota kelompok a. Ya b. Rgu-ragu c. Tidak 17. Saya menjelaskan apa yang harus dikerjakan oleh masing-masing anggota kelompok

43 130 a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 18. Saya memberikan penjelasan kepada anggota kelompok dengan urut dan jelas a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 19. Saya menjelaskan kepada anggota kelompk tentang pentingnya materi yang akan disampaikan a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 20. Saya memberikan tanya jawab tentang materi kepada anggota kelompok a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 21. Saya memberikan pertanyaan kepada anggota kelompok secara merata a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak 22. Saya bertanya jawab dengan anggota kelompok tentang kegunaan peralatan belajar a. Ya b. Ragu-ragu c. Tidak

44 131 LAMPIRAN 19 Reliabilitas Validitas Item Angket Kepemimpinan Reliability Statistics Cronbach's Alpha No f Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

45 132 Jumlah soal angket berjumlah 30 soal. Angket dikatakan reliabel atau layak diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Angket ini reliabel karena hasil menunjukkan pada tabel Cronbach s alpha sebesar 0,883. Soal angket dikatakan valid apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation. Soal valid berjumlah 22 soal dan ada 8 soal yang tidak valid.

46 133 LAMPIRAN 20 SKOR KEPEMIMPINAN PRA SIKLUS NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan Kategori Kepemimpinan 1 AM 37 Rendah 2 ADP 37 Rendah 3 SH 39 Rendah 4 AFS 40 Sedang 5 A 40 Sedang 6 NDR 52 Tinggi 7 TNR 56 Tinggi 8 AN 57 Tinggi 9 BYH 46 Sedang 10 ES 58 Tinggi 11 FNR 47 Sedang 12 FNS 40 Sedang 13 IW 46 Sedang 14 YTM 35 Rendah 15 LM 57 Tinggi 16 LTN 52 Tinggi 17 MH 42 Sedang 18 MC 40 Sedang 19 NSW 38 Rendah 20 NA 47 Sedang 21 PMJ 52 Tinggi 22 R 45 Sedang 23 RZ 37 Rendah 24 RCF 56 Tinggi 25 SAM 59 Sangat Tinggi 26 SF 44 Sedang 27 UMR 56 Tinggi 28 VTF 56 Tinggi 29 VR 37 Rendah 30 MRE 37 Rendah 31 EDS 34 Rendah RATA-RATA SKOR 45, 8 Kategori Kepemimpinan Rendah = nilai (sebanyak 9 siswa) Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai (sebanyak 1 siswa) Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai (sebanyak 11 siswa) Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai (sebanyak 19 siswa)

47 134 LAMPIRAN 21 SKOR KEPEMIMPINAN SIKLUS I NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan Kategori Kepemimpinan 1 AM 45 Sedang 2 ADP 50 Tinggi 3 SH 62 Sangat Tinggi 4 AFS 60 Sangat Tinggi 5 A 54 Tinggi 6 NDR 59 Sangat Tinggi 7 TNR 59 Sangat Tinggi 8 AN 62 Sangat Tinggi 9 BYH 52 Tinggi 10 ES 60 Sangat Tinggi 11 FNR 54 Tinggi 12 FNS 63 Sangat Tinggi 13 IW 57 Tinggi 14 YTM 52 Tinggi 15 LM 62 Sangat Tinggi 16 LTN 62 Sangat Tinggi 17 MH 58 Tinggi 18 MC 60 Sangat Tinggi 19 NSW 65 Sangat Tinggi 20 NA 60 Sangat Tinggi 21 PMJ 55 Tinggi 22 R 54 Tinggi 23 RZ 51 Tinggi 24 RCF 60 Sangat Tinggi 25 SAM 60 Sangat Tinggi 26 SF 61 Sangat Tinggi 27 UMR 66 Sangat Tinggi 28 VTF 59 Sangat Tinggi 29 VR 55 Tinggi 30 MRE 62 Sangat Tinggi 31 EDS 59 Sangat Tinggi RATA-RATA SKOR 58 Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai (sebanyak 1 siswa) Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai (sebanyak 11 siswa) Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai (sebanyak 19 siswa)

48 135 LAMPIRAN 22 SKOR KEPEMIMPINAN SIKLUS II NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan Kategori Kepemimpinan 1 AM 45 Sedang 2 ADP 51 Tinggi 3 SH 68 Sangat Tinggi 4 AFS 64 Sangat Tinggi 5 A 59 Sangat Tinggi 6 NDR 56 Tinggi 7 TNR 59 Sangat Tinggi 8 A N 55 Tinggi 9 BYH 52 Tinggi 10 ES 62 Sangat Tinggi 11 FNR 55 Tinggi 12 FNS 63 Sangat Tinggi 13 IW 61 Sangat Tinggi 14 YTM 64 Sangat Tinggi 15 LM 61 Sangat Tinggi 16 LTN 64 Sangat Tinggi 17 MH 61 Sangat Tinggi 18 MC 63 Sangat Tinggi 19 NSW 65 Sangat Tinggi 20 NA 60 Sangat Tinggi 21 PMJ 57 Tinggi 22 R 61 Sangat Tinggi 23 RZ 65 Sangat Tinggi 24 RCF 60 Sangat Tinggi 25 SAM 62 Sangat Tinggi 26 SF 61 Sangat Tinggi 27 UMR 66 Sangat Tinggi 28 VTF 64 Sangat Tinggi 29 VR 59 Sangat Tinggi 30 MRE 64 Sangat Tinggi 31 EDS 62 Sangat Tinggi RATA-RATA SKOR 60, 2 Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai (sebanyak 1 siswa) Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai (sebanyak 6 siswa) Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai (sebanyak 24 siswa)

49 136 LAMPIRAN 23 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Selasa, 17 April 2012 Pertemuan ke : 1/ Siklus I Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Keterangan Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal?

50 137 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran? 9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

51 138 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Rabu, 18 April 2012 Pertemuan ke : 2/ Siklus I Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Keterangan Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal?

52 139 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran? 9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

53 140 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Kamis, 19 April 2012 Pertemuan ke : 3/ Siklus I Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Ket Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim

54 141 asal? 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran? Apakah siswa mengungkapkan 9 pendapat tentang kesimpulan dari sifatsifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

55 142 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Jum at, 20 April 2012 Pertemuan ke : 1/ Siklus II Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Keterangan 1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? 2 Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? 3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? 4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? 5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? 6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? 7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal? 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang

56 143 materi pelajaran? 9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

57 144 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Sabtu, 21 April 2012 Pertemuan ke : 2/ Siklus II Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Keterangan 1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? 2 Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? 3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? 4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? 5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? 6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? 7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal? 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang

58 145 materi pelajaran? 9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

59 146 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Hari/ tanggal : Senin, 23 April 2012 Pertemuan ke : 3/ Siklus II Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd Jabatan : Guru Kelas II Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! No Indikator Ya Tidak Keterangan 1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? 2 Apakah guru sudah mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi? 3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai tim asal? 4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli? 5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? 6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi kelompok? 7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal? 8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang

60 147 materi pelajaran? 9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? 10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan? 11 Apakah guru melakukan refleksi?

61 148 LAMPIRAN 24 Pelaksanaan Try Out Metode Jigsaw Dokumentasi Penelitian Guru menerangkan materi Pembagian Kelompok asal dan kelompok ahli Peneliti dan observer saat try out Diskusi Kelompok ahli

62 149 Pelaksanaan Siklus I Guru menyampaikan materi pembagian kelompok asal dan ahli Siswa saat diskusi guru mengarahkan dan membimbing diskusi Siswa saat menuliskan kesimpulan Refleksi

63 150 Pelaksanaan Siklus II Siswa berdiskusi siswa berdiskusi Guru menerangkan materi siswa mengerjakan soal Siswa mengisi angket Refleksi