Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas

Transkripsi

1 LAMPIRAN 99

2 Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas 100

3 Lampiran 2 surat ijin penelitian 101

4 Lampiran 3 surat keterangan penelitian 102

5 103 Lampiran 4 kisi-kisi instrument soal siklus I Kisi- Kisi Intrumen soal Siklus I SK : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model KD: 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. Indikator Butir Soal 1. Menjelaskan tentang sumber cahaya 2. Menyebutkan benda yang termasuk sumber cahaya 3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya 1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah.... a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut.... a. benda bening c. sumber cahaya b. benda gelap d. cermin 3. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah. a. lilin c. bulan b. lampu d. matahari 4. Cahaya memiliki sifat dapat.... a. merambat lurus dan menembus benda bening b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 5. Dibawah ini yang termasuk benda dapat ditembus oleh cahaya adalah. a. tembok c. kaca jendela b. triplek d. kertas karton 30. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat.... a. menembus benda bening c. dapat dibiaskan

6 104 b. merambat lurus d. data dipantulkan 4. Membuktikan dengan gambar tentang sifatsifat cahaya 6. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya. a. dipantulkan c. merambat lurus b. menembus benda bening d.dipantulkan dan menembus benda bening 9. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa sifat cahaya. a. menembus benda bening c. dapat dipantulkan b. merambat lurus d. cahaya dapat dibiaskan 5. Menunjukka n nama benda yang dapat ditembus oleh cahaya 6. Menjelaskan sifat bayangan 7. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. cahaya dapat melewati kaca c. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengkilap d. benda memancarkan cahaya 8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah.... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

7 105 benda dengan cermin Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan akan bersifat semu, lebih besar, tegak. 2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 21. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cerrmin cembung adalah.... a. maya, terbalik, dan sama besar b. maya, terbalik, dan lebih besar c. maya, tegak, dan lebih besar d. maya, tegak dan sama besar 23. Kita dapat melihat bayangan kita dicermin karena cermin.... a. memancarkan cahaya c. memantulkan cahaya b. menyerap cahaya d. membiaskan cahaya

8 Menunjukkan pemantulan dengan gambar 14. Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara.... a. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur b. pemantulan teratur d. pemantulan tegak 35. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa... a. pemantulan teratur b. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur d. pemantulan tegak 8. Menunjukka n peristiwa dan contoh pembiasan cahaya 15. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut dengan.... a. refraksi c. penguraian b. pemantulan d. disperse 31. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa.... a. pembiasan c. penguraian b. pemantulan baur d. pemantulan teratur. 32. Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan.... a. bidang datar c. dinding pantul b. bidang pantul d. sudut pantul 33. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh.... a. sinar datang dan garis normal c. sinar bias dan garis normal

9 Membandingk an warnawarna pada cahaya dapat diuraikan 10. Mengetahui penemu pertama dispersi 11. Menjelaskan peristiwa penguraian cahaya b. sinar dating dan sinar bias d. garis normal 16. Pensil dalam gelas yang berisi air akan terlihat seperti patah. hal ini menunjukan peristiwa dari.... a. dispersi c. pemantulan b. refraksi d. penguraian 25. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa.... a. pemantulan cahaya c.penguraian cahaya b. pembiasan cahaya d.pembentukan cahaya 34. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut.... a. panas terik c. dunia maya b. fatamorgana d. morgana 17. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah.... a. jingga, hijau, dan biru b. jingga, merah dan ungu c. hijau, biru dan nila d. hijau biru dan ungu. 18. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut.... a. dispersi c. spektrum b. pelangi d. monokromatik 19. Peristiwa dispersi pertama kali tahun 1666 ditemukan oleh.... a. Thomas Alfa E c. Alexander Graham bell b. Sir Issac Newton d. Galileo 20. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna adalah.... a. dispersi c. refraksi b. konversi d. monopersi

10 Menyebutkan contoh cermin dengan benda 13. Membuktika n peristiwa pembiasan dengan gambar. 26. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai wana disebut.... a. cahaya matahari c. cahaya polikromatik b. spektrum d. cahaya monokromatik 28. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan.... a. awan c. pelangi b. mendung d. spectrum 12. Sendok makan dan kaca spion merupakan contoh dari cermin. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 13. Cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung adalah. a. menyebar c. mengumpul b. mengembang d. menembus 27. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah.... a. cermin cembung c. cermin datar b.cermin cekung d. lensa cembung. 29. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan.... a.pemantulan c. pembauran b. pembiasan d. penguaraian 24.

11 109 Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar diatas terjadi apabila cahaya datang dari. a. air menuju udara c. udara menuju air b. air menuju air d. udara menuju udara 14. Menjelaskan cahaya yang dipantulkan pada cermin cekung 22. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik fokus yang disebut dengan.... a. divergen c. hivergen b. konvergen d. trivergen

12 110 Lampiran 5 Soal valid siklus 1 Soal Siklus I A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 4. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah.... a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah. a. lilin c. bulan b. lampu d. matahari 3. Cahaya memiliki sifat dapat.... a. merambat lurus dan menembus benda bening b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 4. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya. a. dipantulkan c. merambat lurus b. menembus benda bening d.dipantulkan dan menembus benda bening 5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah.... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan akan bersifat semu, lebih besar, tegak. 2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 8. Kaca spion merupakan contoh dari cermin. a. cermin datar c. cermin cembung

13 111 b. cermin cekung d. cermin cembung dan cekung 9. Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara.... c. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur d. pemantulan teratur d. pemantulan tegak 10. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut dengan.... a. refraksi c. penguraian b. pemantulan d. dispersi 11. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah.... a. jingga, hijau, dan biru b. jingga, merah dan ungu c. hijau, biru dan nila d. hijau biru dan ungu. 12. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut.... a. dispersi c. spektrum b. pelangi d. monokromatik 13. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna adalah.... a. dispersi c. refraksi b. konversi d. monopersi 14. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik fokus yang disebut dengan a. divergen c. hivergen b. konvergen d. trivergen

14 112 Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar di atas terjadi apabila cahaya datang dari. c. air menuju udara c. udara menuju air d. air menuju air d. udara menuju udara 16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa.... a. pemantulan cahaya c.penguraian cahaya b. pembiasan cahaya d.pembentukan cahaya 17. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah cermin.... a. cembung c. datar b. cekung d. cembung dan cekung. 18. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan.... a. awan c. pelangi b. mendung d. spektrum 19. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan.... a.pemantulan c. pembauran b. pembiasan d. penguaraian 20. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat.... a. menembus benda bening c. dapat dibiaskan b. merambat lurus d. dapat dipantulkan 21. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa. a. pembiasan c. penguraian

15 113 b. pemantulan baur d. pemantulan teratur. 22. Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan.... a. bidang datar c. dinding pantul b. bidang pantul d. sudut pantul 23. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh.... a. sinar datang dan garis normal c. sinar bias dan garis normal b. sinar dating dan sinar bias d. garis normal 24. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut a. panas terik c. dunia maya b. fatamorgana d. morgana 25. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa pemantulan... e. teratur f. baur g. tidak teratur h. tegak

16 114 Lampiran 6 Output uji validitas dan reliabilitas 1 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

17 115 soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

18 116 Lampiran 7 Kisi-kisi instrument soal siklus II Kisi-Kisi Soal Siklus II SK KD Indikator Soal 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya 1. Mengidentifikasi alat dengan menggunakan lensa 2. Menunjukkan macam-macam optik 1. Semua alat yang menggunakan lensa disebut. a. kamera c. teropong b. mikroskop d. alat optic 2. Ada 3 macam alat optik adalah.... a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca 18 Perhatikan daftar benda di bawah ini! 1. Kaca bening 2. Kamera 3. Kaca pembesar 4. senter 5. Periskop 6. Spion Dari data di atas, mana yang menunjukan alat optik... a. 2, 3, 5 c. 2, 1, 4 b. 1, 3, 2 d. 1, 3, 4 3. Menentukan sifat mikroskop 4. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak. a. lebih kecil dari aslinya b. lebih jauh dari aslinya

19 Mengidentifikasi kegunaan alat optik (mikroskop, teropong, kamera, periskop) c. lebih besar dari benda aslinya d. lebih dekat dari benda aslinya 3. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah. a. kamera c. teropong b. mikroskop d. periskop 5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misal bintang, bulan dan planet-planet adalah. a. kamera c. teropong b. mikroskop d. periskop 6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah. a. kamera c. teropong b. mikroskop d. periskop 7. Alat yang digunakan kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah... a. lup c. teleskop b. periskop d. mikroskop 5. Menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin. 8. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu... a. merambat lurus b. menembus benda bening c. dapat dibiaskan d. dapat dipantulkan 9. Cermin yang digunakan dalam

20 118 pembuatan model perioskop berjumlah... a. 1 c. 3 b. 2 d Menyebutkan fungsi periskop 7. Menunjukkan alat optik dengan gambar 10. Fungsi cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah. a. untuk membiaskan cahaya b. untuk menguraikan cahaya menjadi pelangi c. untuk memantulkan cahaya d. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 11. Fungsi periskop adalah. a. melihat benda yang berada di atas batas pandang b. melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat lebih dekat c. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil d. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 12. Gambar di samping merupakan contoh alat optik sederhana yaitu. a. periskop b. kaca pembesar /Lup

21 119 c. teleskop d. kamera foto 8. Mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana 23. Alat optik pada gambar di samping digunakan untuk. a. melihat benda-benda yang sangat kecil b. memperjelas penglihatan c. melihat benda-benda di ruang angkasa d. memotret pemandangan alam 13. Lup sederhana pada dasarnya yaitu... a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung d. lensa cembung 14. Untuk membuat Lup setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan ke dalamnya dimasukkan. a. kertas warna b. kardus c. karet gelang d. air 15. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian

22 120 belakangnya harus ditutup dengan menggunakan... a. selotip b. triplek c. plastik d. gabus 9. Menentukan bayangan pada Lup 10. Menyebutkan fungsi Lup 16. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat. a. maya, tegak, dan diperkecil b. maya, tegak, dan diperbesar c. nyata, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar 25. Apabila kita mengamati benda dengan lup, bayangan yang terlihat adalah. a. nyata, diperkecil b. nyata, diperbesar c. maya, diperkecil d. maya, diperbesar 17. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah. a. melihat benda yang berada di atas batas pandang b. mengamati keadaan dipermukaan laut c. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar d. menunjukkan bahwa cahaya

23 Menentukan bahan pembuatan kaleodoskop 12. Menunjukkan bahwa kaleodoskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin 13. Mengidentifikasi karya atau model putih terdiri dari berbagai warna 24. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu.... a. mikroskop b. periskop c. teropong d. lup 19. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan. a. cermin b. kertas yang mengilap c. balon karet d. bola lampu 20. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu.... a. cahaya merambat lurus b. cahaya dapat dipantulkan c. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat didispersikan 21. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu.... a. kertas yang mengilap b. plastik bening c. potongan plastik d. kertas tulis 22. Setelah karya atau model dibuat

24 122 sederhana perlu dilakukan... a. pengujian b. percobaan c. perhitungan biaya d. perbaikan

25 123 Lampiran 8 Soal valid siklus II Soal Siklus II A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 4. Semua alat yang menggunakan lensa disebut. c. kamera c. teropong d. mikroskop d. alat optik 5. Ada 3 macam alat optik adalah.... a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca 6. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah. b. kamera c. teropong c. mikroskop d. periskop 7. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak. e. lebih kecil dari aslinya f. lebih jauh dari aslinya g. lebih besar dari benda aslinya h. lebih dekat dari benda aslinya 5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misal bintang, bulan dan planet-planet adalah. c. kamera c. teropong d. mikroskop d. periskop 6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah. c. kamera c. teropong d. mikroskop d. periskop

26 Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu... e. merambat lurus f. menembus benda bening g. dapat dibiaskan h. dapat dipantulkan 8. Alat yang digunakan kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah... c. lup c. teleskop d. periskop d. mikroskop 9. Fungsi cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah untuk. e. membiaskan cahaya f. menguraikan cahaya menjadi pelangi g. memantulkan cahaya h. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 10. Fungsi periskop adalah. e. melihat benda yang berada di atas batas pandang f. melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat lebih dekat g. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil h. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 11. Gambar di bawah merupakan contoh alat optik sederhana yaitu. e. periskop f. kaca pembesar /Lup g. teleskop h. kamera foto

27 Lup sederhana pada dasarnya yaitu... e. cermin datar f. cermin cembung g. cermin cekung h. lensa cembung 13. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan... a. kertas b. triplek c. plastik d. gabus 14. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat. e. maya, tegak, dan diperkecil f. maya, tegak, dan diperbesar g. nyata, terbalik, dan diperbesar h. nyata, terbalik, dan sama besar 15. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah untuk melihat. e. benda yang berada di atas batas pandang f. keadaan dipermukaan laut g. benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar h. bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 16. Benda dibawah ini yang menunjukan alat optik adalah.... c. kamera, kaca bening, lup c. senter, periskop, kaledeoskop d. lup, periskop, kamera d. senter, lup, kaca bening 17. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan.

28 126 e. cermin f. kertas yang mengilap g. balon karet h. bola lampu 18. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu.... e. cahaya merambat lurus f. cahaya dapat dipantulkan g. cahaya dapat dibiaskan h. cahaya dapat didispersikan 19. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu.... e. kertas yang mengilap f. plastik bening g. potongan plastik h. kertas tulis 20. Alat optik pada gambar di bawah digunakan untuk. e. melihat benda-benda yang sangat kecil f. memperjelas penglihatan g. melihat benda-benda di ruang angkasa h. memotret pemandangan alam

29 127 Lampiran 9 Output validitas soal siklus II Output Uji Validitas dan Reliabilitas siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

30 128 soal soal soal soal soal soal soal soal

31 Lampiran 10 Tingkat kesukaran soal siklus 1 129

32 130 Lampiran 11 lembar observasi guru siklus I dan II lembar observasi siklus 1

33 131

34 132

35 lembar observasi siklus II 133

36 134

37 135

38 136 Lampiran 12 lembar Observasi siswa siklus 1 dan siklus II lembar observasi siswa siklus I

39 137

40 lembar observasi siswa II 138

41 139

42 140 Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Salatiga 12 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : 5/II Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Menjelaskan tentang sumber cahaya 2. Menyebutkan benda yang termasuk sumber cahaya 3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya 4. Menunjukkan sifat-sifat cahaya dengan gambar 5. Menyebutkan nama benda yang dapat ditembus oleh cahaya 6. Membuktikan sifat-sifat cahaya dengan gambar 7. Mengidentifikasi sifat bayang benda dengan cermin 8. Menunjukkan pemantulan dengan gambar 9. Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya 10. Membandingkan warna-warna pada cahaya yang diuraikan 11. Mengetahui penemu pertama dispersi 12. Mengidentifikasi peristiwa penguraian D. Tujuan Pembelajaran:

43 Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menjelaskan tentang sumber cahaya dengan benar. 2. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menyebutkan benda yang termasuk sumber cahaya 3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 5 sifat-sifat cahaya dengan benar. 4. Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dan menembus benda bening dengan benar. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan 3 benda yang dapat ditembus oleh cahaya dengan benar. 6. Melalui percobaan, siswa dapat menyebutkan masing-masing 2 contoh sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening dengan benar. 7. Melalui percobaan, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan dengan benar. 8. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan 2 jenis pemantulan dengan benar. 9. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan 3 macam cermin dengan benar 10. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 sifat cermin datar dan cermin cekung dengan benar. 11. Melalui percobaan, siswa dapat membuktikan sifat cahaya dibiaskan dan diuraikan dengan benar. 12. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 sifat dari sifat cahaya dapat dibiaskan dengan benar. 13. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh dari sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan diuraikan dengan benar. E. Karakter yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness).

44 142 F. Materi Pokok Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. 1. Cahaya ada 2 macam, yaitu: a. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu; b. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya dapat merambat lurus b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan e. Cahaya dapat diuraikan a. Cahaya Merambat Lurus Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan.

45 143 b. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. c. Cahaya Dapat Dipantulkan Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin! Setelah mengenai permukaan cermin, cahaya lampu senter itu dipantulkan. Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya

46 144 cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Dari kegiatan tersebut kamu mengetahui bahwa bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung

47 145 Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. d. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebutakan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. e. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian

48 146 cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. G. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Inkuiri H. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Siklus I Pertemuan I Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa tentang materi yang akan diajarkan, yaitu tentang sifat-sifat cahaya. 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang mengenai sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening (tahap pertama atau tahap orientasi) 4. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: - Apakah kamu dapat melihat benda di sekitarmu? - Apa yang terjadi bila ruangan di sekitarmu gelap? - Apa yang kalian lakukan jika pada malam hari 10 menit

49 147 mati lampu? - Apakah cahaya sinar matahari dapat masuk ke dalam rumah? - Mengapa ketika berjalan di bawah sinar matahari selalu diikuti bayangan kita sendiri? (tahap kedua atau merumuskan masalah) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga atau merumuskan hipotesis. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dalam mengupulkan data, siswa diminta untuk melakukan percobaan dengan temannya secara berkelompok. Tiap satu kelompok ada 5 anggota dan dibagi secara heterogen. (tahap keempat atau mengumpulkan data) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Sebelum melakukan percobaan, siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan percobaan I yaitu membuktikan sifat-sifat cahaya merambat lurus dan percobaan II membuktikan cahaya menembus benda bening. 4. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat cahaya dengan menggunakan media Mind Map untuk memberikan masukan pada siswa dari hasil percobaan. 50 menit Elaborasi 1. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk

50 148 melakukan percobaan I (cahaya merambat lurus) dan percobaan II (cahaya menembus benda bening). 2. Secara kelompok, peserta didik melakukaan percobaan I (cahaya merambat lurus) dan percobaan II (cahaya menembus benda bening). 3. Saat siswa melakukan percobaan, guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam percobaan. 4. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskusi mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 5. Setiap kelompok diminta, perwakilan untuk masingmasing maju kedepan membacakan hasil percobaan. 6. Berdasarkan data-data hasil percobaan dari tiap kelompok, guru membimbing siswa untuk berdiskusi kelas tentang sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening. (tahap kelima atau tahap menguji hipotesis). Konfirmasi 1. Guru melakukan demonstrasi tangan diberi cahaya dari senter dan bertanya kepada peserta didik Mengapa ada bayang-bayang tangan? 2. Dengan bimbingan dari guru siswa kembali ke percobaan cahaya merambat lurus, dan siswa menjawab pertanyaan dari guru. 3. Dengan bimbingan dari guru siswa menyebutkan contoh benda bening, benda gelap, dan contoh cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari. 3 Kegiatan Akhir 1. Guru bersama dengan siswa merumuskan kesimpulan dari hasil percobaan yang telah 10 menit

51 149 dilakukan. Dan dapat ditarik kesimpulan bahwa berkas cahaya merambat lurus dan cahaya dapat menembus benda-benda bening. Untuk menjawab dari rumusan hipotesis (tahap keenam atau tahap merumuskan kesimpulan) 2. Guru melakukan tanya jawab pada siswa untuk memberikan penguatan pada materi yang sudah diajarkan. Pertemuan 2 Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung). (tahap pertama). 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung). 4. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: - Siswa diminta untuk membaca tulisan terbalik menggunakan cermin datar. Guru bertanya, Mengapa tulisan yang ditulis dengan huruf terbalik dapat dibaca? (tahap kedua). 5. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah.(tahap ketiga) 10 menit

52 150 Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Untuk mengumpulkan data, peserta didik melakukan kegiatan percobaan. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan percobaan III yaitu membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). Guru memberi penjelasan tentang membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung dengan menggunakan media Mind Map. 50 menit Elaborasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam melakukan percobaan menggunakan cermin datar, cermin cembung, cermin cekung dan hal-hal yang harus dicatat atau diamati selama percobaan. 2. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan III. 3. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan menggunakan cermin datar, dan siswa mengamati bayangan yang terbentuk. 4. Secara kelompok siswa mengamati bayangan yang terbentuk dalam cermin cekung dan cembung.

53 Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskusi mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 6. Perwakilan dari setiap kelompok untuk membacakan hasil percobaannya. 7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi kelas tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung).(tahap kelima) Konfirmasi 1. Siswa memperhatikan guru berdemonstrasi bercermin dengan cermin datar dan bertanya pada siswa Mengapa ada bayangan kita di dalam cermin? 2. Dengan bimbingan guru, siswa kembali ke percobaan cahaya dapat dipantulkan dan peserta didik menjawab pertanyaaan guru. 3. Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutkan contoh penggunaan cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.(tahap keenam) - Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya - Jika benda dekat cermin cekung, bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan yang 10 menit

54 152 dibentuk nyata dan terbalik. - Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalu semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari untuk penguatan materi Pertemuan ke 3 Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam. 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu mendeskripsikan peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. (tahap pertama) 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 4. Apersepsi Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: - Guru bertanya pada siswa, Dapatkah kamu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya? - Bagaimana caramu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya? - Pernahkah kalian melihat pelangi? Kapan biasanya pelangi muncul?. - Warna apa saja yang muncul pada pelangi? 10 menit

55 153 (tahap kedua) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga) Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan kegiatan percobaan. Sebelum percobaan, siswa dibagi menjadi 4 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 peserta didik secara heterogen.(tahap keempat) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Guru memberikan penjelasan pada siswa tentang sifat-sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan dapat diuraikan dengan menggunakan media Mind Map. Elaborasi 1. Sebelum melakukan percobaan, siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan percobaan IV (peristiwa pembiasan cahaya) dan percobaan V (peristiwa penguraian cahaya) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dan hal-hal yang harus dicatat atau diamati selama percobaan. 3. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan IV (peristiwa pembiasan cahaya) dan percobaan V (peristiwa penguraian cahaya). 4. Siswa mengerjakan dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas percobaan dan 50 menit

56 154 mengumpulkan data yang dapat mendukung hasil percobaan. 5. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskusi mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 6. Perwakilan dari setiap kelompok untuk membacakan hasil percobaannya 7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi kelas tentang peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. (tahap kelima) Konfirmasi 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi mencari contoh peristiwa pembiasan dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. (tahap keenam) - Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. - Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya 45 menit

57 155 cahaya merambat dari air ke udara. - Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari untuk penguatan materi 3. Siswa diminta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi I. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media - Mind Map 2. Alat : - Kit IPA tentang sifat-sifat cahaya 3. Sumber : - Suhartati, Dwi BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman Sulistyanto, Heri BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman Silabus kelas 5 J. Penilaian 1. Teknik Penilaian : - Tes unjuk kerja - Post test 2. Bentuk Instrumen : - Uji percobaan - Tes tertulis (pilihan ganda) 3. Contoh Instrumen : a. Uji percobaan

58 156 Siklus I Pertemuan I LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN I Tujuan percobaan : Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus Alat dan bahan ; - Lilin - Paku - Jepitan kayu - Spidol - Korek api - Karton tebal ukutan 15 cm 15 cm (3 buah) Cara kerja: 1) Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2) Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3) Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4) Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5) Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton C. 6) Lihatlah nyala lilin dari karton A, 7) Tuliskan hasil perngamatanmu dalam tabel di bawah ini! No. Posisi lubang-lubang Cahaya lilin Terlihat Tidak terlihat a. Dalam satu garis lurus b. Tidak dalam satu garis lurus Keterangan : berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang sesuai!

59 157 Jawablah pertanyaan berikut! 1. Apakah cahaya lilin terlihat dari lubang A? 2. Geser karton A atau karton B sedikit ke arah kiri atau kanan. Apakah cahaya lilin masih terlihat ketika posisi karton dipindahkan? 3. Bagaimana letak ketiga lubang karton agar cahaya lilin terlihat? 4. Catatlah kesimpulan hasil percobaanmu!

60 158 Kelompok :. LEMBAR KERJA SISWA PERCOBAAN II Tujuan percobaan : membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening Alat dan bahan : - Senter gelas bening - Plastik bening atau mika gelas bening berisi air jernih - Kardus gelas bening berisi air keruh - buku - kain - Kayu - tangan Cara kerja: 1) Letakkan benda-benda tersebut di atas meja 2) Pegang salah satu benda di depan kertas kosong 3) Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda! 4) Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 5) Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan di bawah ini. No. Nama benda Tembus cahaya senter 1. Plastik bening atau mika 2. Kardus 3. buku 4. kayu 3. Kain 4. Gelas bening 5. Gelas bening berisi air keruh 8. Gelas bening berisi air jernih 9. Tangan Tidak tembus cahaya senter Keterangan : berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang sesuai!

61 159 Jawablah pertanyaan berikut 1. Manakah benda yang terlihat bayangannya saat disinari dengan senter? 2. Manakah benda yang tidak ada bayangannya? 3. Apakah cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air jernih? 4. Apakah cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air keruh? Catatlah kesimpulan hasil percobaan!

62 160 Siklus I Pertemuan II Kelompok :. LEMBAR KERJA SISWA PERCOBAAN III Tujuan percobaan : menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar Alat dan bahan : Cara kerja: dan cermin lengkung (cembung dan cekung). - Cermin datar - penggaris - Sendok makan yang mengkilap - pensil 1) Cermin datar a. Cerminkan wajah kalian ke cermin datar b. Peganglah telinga kirimu! perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? c. Peganglah pipi bagian kanan dengan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? d. Perhatikan tinggi badanmu dan tinggi bayangan badanmu pada cermin? berbeda atau samakah tinggimu dan tinggi bayanganmu? e. Perhatikan mana yang lebih besar, badanmu atau bayangan badanmu? f. Bagaimana jarak bayangan ke cermin dengan jarak badanmu ke cermin? g. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam cermin itu? h. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayanganmu di cermin? i. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin datar? j. Catatlah kesimpulan hasil percobaan.

63 161 2) Cermin Cekung - Dekatkan wajahmu pada bagian sendok yang cekung berjarak ± 10 cm dari wajahmu! - Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut! - setelah itu jauhkanlah kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu - Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut! Jawablah pertanyaan berikut: a. Saat wajahmu dekat dengan cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Saat wajahmu menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? c. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin cekung saat benda dekat dengan cermin cekung dan saat benda jauh dengan cermin cekung? d. Catatlah kesimpulan hasil percobaan 3) Cermin Cembung - Dekatkan wajahmu pada bagian sendok yang cembung berjarak kirakira 10 cm dari wajahmu! - Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Bagaimana ukuran bayangan wajahmu di sendok dibandingkan ukuran wajahmu yang sebenarnya? - Setelah itu jauhkan wajahmu dari sendok kira-kira 30 cm - Amati bayangan wajahmu pada bagian sendok yang cembung - Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangannya. Jawablah pertanyaan berikut:

64 162 a. Saat wajahmu dekat dengan sisi sendok yang cembung, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Saat wajahmu menjauhi bagian sendok yang cembung lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? c. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin cembung saat benda dekat dengan cermin cembung dan saat benda jauh dengan cermin cembung? d. Catatlah kesimpulan hasil percobaan

65 163 Pertemuan I Siklus III LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN IV Tujuan percobaan : Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan Alat dan bahan : 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah Cara kerja: 1) Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2) Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3) Kemudian, masukkan uang logam ke dalam gelas kosong. Lihatlah uang logam dari jarak yang agak jauh. Tandailah tempat kamu berdiri. 4) Isilah gelas dengan air bening secara perlahan-lahan sehingga tidak merubah posisi uang logam. 5) Lihatlah kembali uang logam itu dari tempat kamu berdiri tadi! 6) Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?amati perbedaan antara pensil dan uang logam yang ada di dalam gelas.

66 164 No. Gelas Pensil Uang logam Bengkok Lurus Dalam Dekat 1. Berisi air 2. kosong Keterangan : berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang sesuai Pertanyaan : a. Bagaimana bentuk pensil pada saat dimasukkan ke dalam gelas kosong? b. Bagaimana bentuk pensil pada saat dimasukkan ke dalam gelas berisi air? c. Bagaimana letak uang logam pada saat tidak diberi air? d. Bagaimana letak uang logam pada saat diberi air? Catatlah kesimpulan hasil percobaan!

67 165 LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN V Tujuan percobaan : Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. Alat dan bahan : - Baskom berisi air. - Cermin datar. - Kertas HVS atau karton putih. Langkah kerja: 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. 2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. 4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut! 5. Warna-warna apa yang terlihat olehmu? Catatlah kesimpulan hasil percobaan!

68 166 b. pilhan ganda A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 5. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah.... a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah. a. lilin c. bulan b. lampu d. matahari 3. Cahaya memiliki sifat dapat.... a. merambat lurus dan menembus benda bening b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 4. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya. a. dipantulkan c. merambat lurus b. menembus benda bening d.dipantulkan dan menembus benda bening 5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah.... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan akan bersifat semu, lebih besar, tegak. 2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 8. Kaca spion merupakan contoh dari cermin. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin cembung dan cekung 9. Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara.... e. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur f. pemantulan teratur d. pemantulan tegak

69 Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut dengan.... a. refraksi c. penguraian b. pemantulan d. dispersi 11. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah.... a. jingga, hijau, dan biru b. jingga, merah dan ungu c. hijau, biru dan nila d. hijau biru dan ungu. 12. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut.... a. dispersi c. spektrum b. pelangi d. monokromatik 13. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna adalah.... a. dispersi c. refraksi b. konversi d. monopersi 14. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik fokus yang disebut dengan a. divergen c. hivergen b. konvergen d. trivergen Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar di atas terjadi apabila cahaya datang dari.

70 168 e. air menuju udara c. udara menuju air f. air menuju air d. udara menuju udara 16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa.... a. pemantulan cahaya c.penguraian cahaya b. pembiasan cahaya d.pembentukan cahaya 17. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah cermin.... a. cembung c. datar b. cekung d. cembung dan cekung. 18. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan.... a. awan c. pelangi b. mendung d. spektrum 19. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan.... a.pemantulan c. pembauran b. pembiasan d. penguaraian 20. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat.... a. menembus benda bening c. dapat dibiaskan b. merambat lurus d. dapat dipantulkan 21. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa. a. pembiasan c. penguraian b. pemantulan baur d. pemantulan teratur.

71 Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan.... a. bidang datar c. dinding pantul b. bidang pantul d. sudut pantul 23. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh.... a. sinar datang dan garis normal c. sinar bias dan garis normal b. sinar dating dan sinar bias d. garis normal 24. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut.... a. panas terik c. dunia maya b. fatamorgana d. morgana 25. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa pemantulan... i. teratur j. baur k. tidak teratur l. tegak

72 170

73 171 Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Salatiga 12 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : 5/II Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menunjukkan macam-macam alat optic 2. Menentukan sifat periskop 3. Mengidentifikasi kegunaan alat optic 4. Menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin 5. Menyebutkan fungsi periskop 6. Menunjukkan alat optik dengan gambar 7. Mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana 8. Menentukan bayangan pada Lup 9. Menyebutkan fungsi Lup 10. Menentukan bahan pembuatan kaleodoskop 11. Menunjukkan bahwa kaleodoskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin 12. Mengidentifikasi karya atau model sederhana

74 172 D. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menunjukkan 4 macam alat optik dengan benar. 2. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menentukan sifat mikroskop dengan benar. 3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kegunaan 4 alat optik dengan benar. 4. Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin dengan benar. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan fungsi periskop dengan benar. 6. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan alat optik menggunakan gambar dengan benar. 7. Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana dengan benar. 8. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menentukan bayangan pada Lup dengan benar. 9. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan fungsi Lup dengan benar 10. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menentukan bahan pembuatan kaleodoskop dengan benar. 11. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan bahwa kaleodoskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin dengan benar. 12. Dengan kerja kelompok, siswa dapat mengidentifikasi karya atau model sederhana dengan benar. E. Karakter yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness)

75 173 F. Materi Pokok 1. Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana a. Periskop Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan menuju mata pengamat di dalam kapal selam. b. Kaleidoskop Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan alat ini, kamu dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan. Pola-pola ini diperoleh karena bayangan bendabenda dalam kaleidoskop mengalami pemantulan berkali-kali. Dengan demikian, jumlah benda terlihat lebih banyak daripada benda aslinya. c. Lup Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda-benda kecil agar tampak besar dan jelas. d. Cakram Warna Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut spektrum. e. Mikroskop Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan kali. f. Kamera Foto Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film.

76 174 g. Teleskop Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat. G. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Inkuiri H. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Siklus II Pertemuan I Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam. 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu menyebutkan contoh model/karya yang menerapkan sifat-sifat cahaya dan membuat karya/model yang menerapkan sifat-sifat cahaya. (tahap pertama) 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat karya/model periskop sederhaana dan menguji cara kerja model yang dibuat. 4. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: - Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat cahaya dan manfaatnya bagi manusia. - Guru bertanya kepada siswa: Siapa yang tahu kapal selam? 10 menit

77 175 - Bagaimana cara kapal selam yang ada di dalam laut melihat keadaan di permukaan laut? (tahap kedua) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah.(tahap ketiga 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang macam-macam alat optik yang menerapkan sifat-sifat cahaya dengan. 2. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan kegiatan percobaan. Sebelum melakukan percobaan, siswa diminta untuk berkelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat) 3. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam membuat periskop. Elaborasi 1. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk membuat periskop sederhana. 2. Secara kelompok, siswa membuat karya periskop. 3. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskusi mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 4. Setiap kelompok diminta, perwakilan untuk masingmasing maju kedepan membacakan hasil percobaan. Konfirmasi 1. Secara bergilir peserta didik melaporkan hasil pengamatannya. 50 menit

78 Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok dan mendengarkan masukan yang diberikan oleh guru atas hasil pengamatan dari pengujian periskop. (tahap kelima) 3. Guru menjelaskan materi dengan meggunakan media Mind Map 3 Kegiatan Akhir 3. Guru bersama dengan siswa merumuskan kesimpulan dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Dan dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam pengamatan hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan cahaya. Untuk menjawab dari rumusan hipotesis (tahap keenam atau tahap merumuskan kesimpulan) 4. Guru melakukan tanya jawab pada siswa untuk memberikan penguatan pada materi yang sudah diajarkan. Pertemuan 2 Kegiatan Awal 6. Guru memberi salam 7. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu membuat karya/model yang menerapkan sifat-sifat cahaya yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar. (tahap pertama) 8. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat karya/model kaleodoskop dan kaca pembesar dan menguji cara kerja model tersebut. a. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk 10 menit 10 menit

79 177 merumuskan masalah: - Guru menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran yang lalu. - Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian bisa melihat dengan jelas benda-benda yang sangat kecil? Rumusan masalah : Bagaimana cara kalian untuk melihat dengan jelas benda yang sangat kecil tersebut? (tahap kedua) b. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga) Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang macam-macam alat optik yang menerapkan sifat-sifat cahaya dengan menggunakan media Mind Map. 2. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan kegiatan percobaan membuat karya/model yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik dibagi menjadi berkelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat) 3. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 4. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya/model yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana. 5. Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara kerja dalam membuat karya/model yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana. 50 menit

80 178 Elaborasi 1. Secara kelompok, siswa membuat karya/model yaitu kalei doskop dan kaca pembesar sederhana. 2. Setiap kelompok mengujikan hasil karyanya dan melakukan pengamatan. 3. Secara bergilir siswa melaporkan hasil pengamatannya. 4. Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok dan mendengarkan masukan yang diberikan oleh guru atas hasil pengamatan. (tahap kelima) Konfirmasi 4. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang cara kerja kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana yang telah dibuat oleh siswa. 5. Guru menjelaskan materi sebagai penguatan melalui media Mind Map Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan cahaya oleh kaleodoskop dan penerapan lensa cembung dalam kaca pembesar. (tahap keenam) 2. Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Pertemuan ke 3 Kegiatan Awal 6. Guru memberi salam. 7. Guru mengulas materi yang sudah diajarkan. Kegiatan Inti 10 menit 5 menit

81 Siswa mengerjakan Lembar Soal Evaluasi 45 menit Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa membahas lembar soal evaluasi yang sudah dikerjakan oleh siswa. 2. Guru memberikan penguatan pada siswa. I. Media, Alat dan Sumber Belajar 4. Media - Mind Map 5. Alat : - Kotak bekas pasta gigi, cermin datar, lem, gunting, Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, kertas Koran, Bohlam bekas, obeng, plastik, karet gelang, air jernih, kertas Koran, baskom, kertas HVS. 6. Sumber : - Suhartati, Dwi BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman Sulistyanto, Heri BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman Silabus kelas 5

82 180 Siklus II pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN VI Tujuan : membuat dan merancang periskop sederhana. Alat dan bahan : 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin Langkah kerja: 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. Lihat Gambar Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D. Lihat Gambar Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4.

83 181 Menguji hasil karya: Gunakan periskop buatanmu untuk melihat benda-benda dibalik penghalang, seperti dibalik dinding atau rerimbunan daun! Jawablah pertanyaan berikut 1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini? 2. Digunakan untuk apa cermin tersebut? 3. Bagaimana bentuk benda yang kamu lihat dengan periskop tersebut? 4. Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di atas?...

84 182 Siklus II pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN IX Tujuan : Membuat kaca pembesar sederhana. Alat dan bahan : 1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih 2. Obeng 5. Plastik 3. Kertas koran 6. Karet gelang Langkah kerja: 1. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng! 2. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah plastik tersebut dengan menggunakan karet gelang. Menguji hasil karya: Cobalah lup sederhana buatanmu untuk melihat tulisan!adakah perbedaan besar huruf aslinya dengan huruf yang tampak setelah menggunakan lup sederhana? Jawablah pertanyaan berikut a. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah bendabenda tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu? b. Termasuk lensa apakah yang kamu gunakan pada pembuatan lup sederhana? c. Bagaimana sifat bayangan yang dapat kamu amati dari lup sederhana buatanmu? Catatlah hasil percobaanmu!

85 183 LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : PERCOBAAN X Tujuan : Membuat kaleodoskop Alat dan bahan : 1. Kotak bekas pasta gigi 4. Kertas HVS 2. Kertas mengkilap berwarna perak 5. Potongan kertas warna-warni 3. Gunting, lem 6. Plastik bening Langkah kerja: 1. Bukalah kertas bekas pasta gigi dengan hati-hati.bagilah kotak menjadi 4 bagian sama besar. 2. Lipatlah menjadi bentuk prisma segitiga.tempelkan kertas mengkilap dibagian dalam prisma. 3. Tutuplah salah satu ujung prisma dengan kertas HVS! Masukkan potongan-potongan kertas mas warna-warni dalam prisma! Tutuplah ujung prisma yang masih terbuka dengan plastik bening! 4. Lihatlah melalui lubang prisma yang hanya tertutup plastik bening! 5. Ketuk-ketuk kaleidoskopmu dengan jari! Apa yang terjadi? Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan kaleodoskop di atas? 7. Catatlah hasil percobaanmu!......

86 184 A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 8. Semua alat yang menggunakan lensa disebut. e. kamera c. teropong f. mikroskop d. alat optik 9. Ada 3 macam alat optik adalah.... a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca 10. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah. d. kamera c. teropong e. mikroskop d. periskop 11. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak. i. lebih kecil dari aslinya j. lebih jauh dari aslinya k. lebih besar dari benda aslinya l. lebih dekat dari benda aslinya 5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misal bintang, bulan dan planet-planet adalah. e. kamera c. teropong f. mikroskop d. periskop 6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah. e. kamera c. teropong f. mikroskop d. periskop 7. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu... i. merambat lurus j. menembus benda bening

87 185 k. dapat dibiaskan l. dapat dipantulkan 8. Alat yang digunakan kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah... e. lup c. teleskop f. periskop d. mikroskop 9. Fungsi cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah untuk. i. membiaskan cahaya j. menguraikan cahaya menjadi pelangi k. memantulkan cahaya l. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 10. Fungsi periskop adalah. i. melihat benda yang berada di atas batas pandang j. melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat lebih dekat k. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil l. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 11. Gambar di bawah merupakan contoh alat optik sederhana yaitu. i. periskop j. kaca pembesar /Lup k. teleskop l. kamera foto 12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu... i. cermin datar j. cermin cembung

88 186 k. cermin cekung l. lensa cembung 13. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan... a. kertas b. triplek c. plastik d. gabus 14. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat. i. maya, tegak, dan diperkecil j. maya, tegak, dan diperbesar k. nyata, terbalik, dan diperbesar l. nyata, terbalik, dan sama besar 15. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah untuk melihat. a. benda yang berada di atas batas pandang b. keadaan dipermukaan laut c. benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar d. bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 16. Benda dibawah ini yang menunjukan alat optik adalah.... e. kamera, kaca bening, lup c. senter, periskop, kaledeoskop f. lup, periskop, kamera d. senter, lup, kaca bening 17. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan. i. cermin j. kertas yang mengilap k. balon karet l. bola lampu

89 Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu.... i. cahaya merambat lurus j. cahaya dapat dipantulkan k. cahaya dapat dibiaskan l. cahaya dapat didispersikan 19. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu.... i. kertas yang mengilap j. plastik bening k. potongan plastik l. kertas tulis e. Alat optik pada gambar di bawah digunakan untuk. i. melihat benda-benda yang sangat kecil j. memperjelas penglihatan k. melihat benda-benda di ruang angkasa l. memotret pemandangan alam

90 188

91 189 Lampiran 15 Daftar nilai siswa pra siklus, siklus I, siklus II Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Hasil Belajar No Nama Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 1AA AB AC AD AE AF AG AH AI AJ AK AL AM AN AO AP AQ AR AS AT AU AV AW AX AZ BA BB BC BD BE BF BG BH BI BJ BK BL BM

92 BN BO BP BQ Rata-Rata Salatiga, 14 April 2014 Mengetahui Guru kelas 5, Hastiningsih, S. Pd. SD NIP:

93 191 Lampiran 16 Dokumentasi Guru memberikan apersepsi pada siswa Siswa berkelompok dan diberikan orientasi oleh guru

94 192 Dengan bimbingan guru siswa dapat merumuskan masalah Siswa dapat merumuskan hipotesis

95 Siswa dibimbing oleh guru untuk mengumpulkan data dengan melakukan percobaan 193

96 194

97 195

98 196

99 Guru memberikan penjelasan pada siswa untuk membuktikan rumusan hipotesisnya dengan menggunakan media mind map 197

100 Siswa mengerjakan soal evalusi 198