Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik an sifat-sifat cahaya.

Transkripsi

1 LAMPIRAN 84

2 Lampiran 1 85

3 Lampiran 2 86

4 87 Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik an sifat-sifat cahaya. Indikator 1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya. 2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya. 3. Menjelaskan bahwa cahaya dapat merambat lurus. 4. Menjelaskan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. 5. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dipantulkan. 6. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dibiaskan. 7. Menjelaskan bahwa cahaya dapat diuraikan. Bentuk soal Pilihan ganda Item soal 1, 3, 8 10, 15 2, 4, 7, 13, 23, 33 5, 6, 9, 11, 12, 14, 28 17, 18, 19, 20, 22, 24, 30 16, 25, 26, 27, 29, 35 21, 31, 32, 34

5 88 Lampiran 4 Soal Uji Validitas Siklus I Sifat-Sifat Cahaya Nama : Nomor : Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut. a. sumber energi c. sumber daya b. sumber cahaya d. sumber listrik 2. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus dasar kolam d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 3. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah... a. generator c. matahari b. batu baterai d. dinamo 4. Gambar dibawah ini, alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya... a. dapat menembus benda bening b. dapat dipantulkan c. dapat merambat lurus d. dapat dibiaskan 5. Ketika botol disinari senter, cahaya akan tembus. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

6 89 6. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. dapat diuraikan c. dapat dipantulkan b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan 7. Gambar berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya... a. merambat lurus b. dapat dibiaskan c. dapat dipantulkan d. menembus benda bening Bayangan 8. Contoh benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri adalah. a. matahari c. bulan b. bumi d. bintang 9. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah. a. kertas, karton c. bola, seng b. kayu besi d. kaca, lensa 10. Sifat-sifat cahaya adalah. a. dapat menembus benda bening c. dapat dibuat b. dapat dibelokkan d. dapat menembus benda gelap 11. Contoh benda dibawah ini yang dapat ditembus cahaya... a. Kaca bening, gelas berisi susu c. Gelas berisi air jernih, kaca bening b. Kertas karton, gelas bening d. Gelas berisi susu, kertas karton 12. Benda berikut yang dapat ditembus cahaya adalah. a. air keruh c. buku tipis b. kaca dilapisi perak d. udara 13. Bayangan terbentuk akibat dari benda yang terkena cahaya, hal ini merupakan sifat cahaya yaitu. a. cahaya merambat lurus c. cahaya menembus benda bening b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan 14. Benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut. a. benda gelap c. benda bening b. benda keruh d. benda hitam

7 Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut... a. dapat diteruskan c. dapat dibuat b. dapat dipantulkan d. dapat dibentuk 16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan 17. Pemantulan cahaya secara tidak teratur cahayanya akan menunju. a. satu arah c. beraturan b. ke segala arah d. lurus 18. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya a. kasar c. tidak teratur b. mengkilap d. bergelombang 19. Kamu dapat melihat keluar rumah melalui jendela kaca. Ini bukti bahwa cahaya. a. diserap benda c. dipantulkan b. menembus benda d. dibiaskan 20. Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan cahaya mempunyai sifat.... a. merambat lurus c. dapat dibiaskan b. dapat dipantulkan d. dapat diuraikan 21. Warna-warna pada pelangi adalah sifat-sifat cahaya... a. merambat lurus c. dapat diuraikan b. dapat dibiaskan d. menembus benda bening 22. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada. a. kaca c. tembok b. aspal d. gundukan pasir 23. Cahaya merambat dengan lintasan. a. melengkung c. lurus b. bergelombang d. tergantung bendanya

8 Pemantulan difus terjadi apabila bidang pantulnya. a. kasar c. halus b. datar d. miring 25. Pembiasan cahaya terjadi antara dua jenis yang berbeda karena adanya perbedaan... a. berat jenis c. masa sifat b. kerapatan d. sifat 26. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah. a. terbentuknya cahaya oleh cermin b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam 27. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa... a. perambatan cahaya b. penguraian cahaya c. pemantulan cahaya d. pembiasan cahaya 28. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya... a. gelas bening c. karton b. kaca jendela d. plastik bening 29. Uang logam yang berada pada dasar air terlihat lebih dangkal, peristiwa ini merupakan contoh. a. pemantulan cahaya c. pembiasan cahaya b. penguraian cahaya d. cahaya merambat lurus 30. Gambar di bawah menunjukkan sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat dipantulkan c. cahaya dapat diuraikan d. cahaya merambat lurus

9 Urutan warna yang tampak pada pelangi adalah. a. merah, kuning, jingga, nila,hijau, biru, ungu b. merah, jingga, ungu, kuning, nila, hijau, biru, c. merah, biru, nila, kuning, hijau, ungu, jingga, d. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu 32. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut. a. spektrum cahaya c. pelangi b. warna terang d. warna gelap 33. Rambatan cahaya matahari melewati genting kaca merupakan bukti. a. cahaya merambat lurus c. pembiasan cahaya b. cahaya dapat dipantulkan d. penguraian cahaya 34. Pelangi merupakan peristiwa yang sering kita jumpai dalm kehidupan seharihari yang berhubungan dengan. a. pembiasan cahaya b. penguraian cahaya c. pemantulan cahaya d. cahaya merambat lurus 35. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya, maka cahaya akan mengalami. a. penguraian cahaya c. perambatan cahaya b. pemantulan cahaya d. pembiasan cahaya

10 93 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I Sifat-Sifat Cahaya 1. B 11. C 21. C 31. D 2. B 12. D 22. A 32. A 3. C 13. A 23. C 33. A 4. C 14. C 24. C 34. B 5. C 15. B 25. B 35. D 6. B 16. B 26. B 7. A 17. B 27. D 8. A 18. B 28. C 9. D 19. B 29. C 10. A 20. B 30. B

11 94 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Siklus I Instrumen Soal Siklus I Sebelum Uji Validitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

12 95 soal soal soal soal soal soal Instrumen Soal Siklus I Sebelum Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

13 96 Instrumen Soal Siklus I Sesudah Uji Validitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Instrumen Soal Siklus I Sesudah Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

14 97 Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa Tahap kegiatan Indikator Butir observasi I. Kegiatan 1. Kesiapan siswa memulai pelajaran 1 Awal 2. Menanggapi apersepsi 2 3. Memperhatikan tujuan pembelajaran 3 yang akan dicapai II. Kegiatan Inti 4. Menanggapi pertanyaan guru 4 Pembelajaran 5. Tenang saat pembagian kelompok dan 5, 6 lembar kerja siswa 6. Mampu merencanakan tugas 7 7. Mampu mengidentifikasi masalah 8, 9, Mampu mengivestigasi masalah 11, 12, 13, Mampu membuat kesimpulan Mampu mempresentasikan hasil 16, 17, 18, investigasi Mampu mengevaluasi pembelajaran 20, 21 III. Penutup 12. Mampu menyimpulkan Memperhatikan penjelasan akhir guru 23, Mengerjakan tes evaluasi 25

15 98 Lampiran 7 INSTRUMEN OBSERVASI SISWA Nama Guru : Sekolah : Kelas/ Semester : Hari, Tanggal : Mata Pelajaran : Materi Pembelajaran : Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir aktivitas siswa dengan melingkari kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik SKOR NO INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI I KEGIATAN AWAL 1. Siswa siap memulai pelajaran Siswa menanggapi apersepsi dari guru Siswa mendengarkan secara seksama saat guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi Siswa tenang dan kondusif saat pembagian

16 99 kelompok investigasi 6. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian LKS dan alat peraga Siswa mampu merencakan dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8. Siswa antusias ketika mengidentifikasi masalah Siswa teliti dalam menganalisis masalah Siswa aktif berpendapat mengajukan hipotesis Siswa secara berkelompok mampu melakukan investigasi masalah Komunikasi dua arah antara guru dan siswa dalam penyelidikan masalah Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kelompok Siswa mampu menuliskan kesimpulan Siswa secara berkelompok mampu merencanakan presentasi Siswa mampu menyampaikan hasil investigasinya di depan kelas Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan Siswa memberikan komentar terhadap materi yang dipresentasikan Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan

17 Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran dengan baik III PENUTUP 22. Siswa mampu membuat kesimpulan Siswa mendengarkan ketika guru menyampaikan penjelasan di akhir pertemuan 24. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan baik Siswa mengerjakan evaluasi Total Persentase = skor total jumla h skor maksimal x 100% Mengetahui Guru Kelas V Peneliti. NIP.. Mengetahui Kepala Sekolah. NIP.

18 101 Lampiran 8 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Tahap kegiatan Indikator Butir observasi I. Kegiatan 1. Membuka pelajaran 1, 2, 3 Awal 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4, 5 II. Kegiatan Inti 3. Mengeksplorasi pengetahuan awal siswa 6, 7 Pembelajaran 4. Menggunakan alat peraga yang sesuai 8 5. Mengelola waktu dengan tepat 9 6. Membagi kelompok * Membagikan lembar kerja siswa * 11, Menugaskan siswa untuk merencanakan 13 tugas * 9. Menugaskan siswa untuk melakukan 14, 15, 16 investigasi * 10. Menugaskan siswa untuk menganalisis dan menyimpulkan * Menugaskan siswa untuk 18, 19 mempresentasikan hasil investigasi * 12. Mengevaluasi pembelajaran * 20 III. Penutup 13. Memberi simpulan materi 21, Menerapkan materi dalam kehidupan 23, 24 sehari-hari 15. Member soal evaluasi 25

19 102 Lampiran 9 INSTRUMEN OBSERVASI GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI (GROUP INVESTIGATION) Nama Guru : Sekolah : Kelas/ Semester : Hari, Tanggal : Mata Pelajaran : Materi Pembelajaran : Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik SKOR NO INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI I KEGIATAN AWAL 1. Mengucapkan salam, menyiapkan ruang, alat peraga, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran Melakukan kegiatan apersepsi

20 103 II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 6. Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan siswa 7. Mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari 8. Menggunakan alat peraga yang sesuai dengan materi pembelajaran 9. Membagi waktu dengan tepat Pembagian kelompok secara heterogen * Membagikan 1 LKS dan alat peraga sesuai dengan topiknya kepada setiap kelompok * Memfasilitasi siswa dalam pengumpulan informasi terkait dengan topic * 13. Menugaskan siswa untuk merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing * 14. Menugaskan siswa untuk melakukan investigasi * 15. Berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok * 16. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpendapat * Menugaskan siswa untuk menganalisis informasi dan menuliskan kesimpulan * 18. Menugaskan siswa untuk mempresentasikan hasil investigasi dalam bentuk laporan * Memfasilitasi kelompok diskusi untuk menanggapi hasil presentasi * 20. Mengevaluasi pembelajaran dengan baik * III PENUTUP

21 Memberi kesimpulan tentang materi yang disampaikan Memberi kesempatan siswa untuk bertanya Menyampaikan penerapan materi dalam kehidupan sehari-hari 24. Menyampaikan pesan moral sesuai dengan materi Memberikan soal sesuai materi Total Persentase = skor total jumla h skor maksimal x 100% Mengetahui Guru Kelas V Peneliti. NIP. Mengetahui Kepala Sekolah. NIP.

22 105 Lampiran 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Bulan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/II Alokasi Waktu : 3 x 2 x 35 menit Hari, Tanggal : Jumat, 28 Maret 2014 A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya. 2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya. 3. Menjelaskan bahwa cahaya merambat lurus. 4. Menjelaskan bahwa cahaya menembus benda bening. 5. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dipantulkan. 6. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dibiaskan. 7. Menjelaskan bahwa cahaya dapat diuraikan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya dengan benar.

23 Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar. 3. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya merambat lurus dengan benar. 4. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya menembus benda bening dengan benar. 5. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya dapat dipantulkan dengan benar. 6. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar. 7. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya dapat diuraikan dengan benar. E. Materi Pembelajaran Cahaya dan sifat-sifatnya (materi dilampirkan) F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Group Investigation 2. Tanya jawab 3. Penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 A. Kegiatan awal a. Guru memberi salam, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga. Alokasi waktu 5 menit Karakter siswa yang diharapkan

24 107 b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa yaitu materi yang akan dipelajari pada hari ini adalah untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus dan cahaya dapat menembus benda bening. Apersepsi a. Bertanya kepada siswa bagaimana keadaan dalam ruang kelas pada siang hari dan pada malam hari, apakah ada perbedaannya? B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menunjuk salah satu siswa untuk maju ke depan kemudian meminta untuk berjalan dengan mata tertutup, dan apa yang terjadi? b. Meminta siswa yang lain menanggapi dan menjelaskan mengapa hal itu dapat terjadi. c. Bertanya jawab sifat-sifat cahaya yang diketahui siswa. 2. Elaborasi Grouping a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen menjadi 5 kelompok. b. Perwakilan setiap kelompok mengambil kartu undian untuk mendapatkan topik yang akan diselidiki. 60 menit Perhatian Ingin tahu Keberanian Kreatif Tanggung jawab

25 108 c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja siswa pada masingmasing kelompok serta membagikan alat peraga kepada masing-masing kelompok untuk menyelidiki atau menginvestigasi sifat-sifat cahaya yaitu cahaya dapat merambat lurus dan cahaya dapat menembus benda bening. Planning a. Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompok masing-masing. Investigation a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada lembar kerja siswa yang sudah dibagikan, guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas. Presenting a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sifat-sifat cahaya. Evaluating Kekompakan Kerja sama Tanggung jawab Kerja sama Tanggung jawab Kekompakan Percaya diri Keberanian

26 109 a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang sifat-sifat cahaya. 3. Konfirmasi a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan pemanfaatan cahaya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi sifat-sifat cahaya. Pertemuan 2 A. Kegiatan awal a. Guru memberi salam, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa materi yang akan dipelajari hari ini adalah melanjutkan materi pada pertemuan sebelumnya tentang sifat-sifat cahaya, yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya dapat diuraikan. Apersepsi 5 menit 5 menit Perhatian

27 110 Bertanya kepada siswa pernahkah anakanak melihat pelangi? Kapankah pelangi akan muncul? B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Mengingatkan kembali materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya tentang sifat-sifat cahaya yang sudah dipraktikkan. 2. Elaborasi Grouping a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen menjadi 5 kelompok. b. Perwakilan setiap kelompok mengambil kartu undian untuk mendapatkan topik yang akan diselidiki. c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja siswa pada masingmasing kelompok serta membagikan alat peraga kepada masing-masing kelompok untuk menyelidiki atau menginvestigasi sifat-sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya dapat diuraikan. Planning a. Siswa merencanakan tugas dan 60 menit Kreatif Kreatif Tanggung jawab Kekompakan Kerja sama Tanggung jawab Ketelitian

28 111 melakukan pembagian tugas pada kelompok masing-masing. Investigation a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada lembar kerja siswa yang sudah dibagikan, guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas. Presenting a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sifat-sifat cahaya. Evaluating a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang sifat-sifat cahaya. 3. Konfirmasi a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari yaitu cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat diuraikan, dan cahaya dapat dibiaskan. b. Guru memberi kesempatan Kerja sama Percaya diri Kekompakan Kerja sama Percaya diri Keberanian

29 112 kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan pemanfaatan cahaya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi sifat-sifat cahaya. Pertemuan 3 a. Guru mengulas sedikit materi pertemuan yang lalu tentang sifatsifat cahaya. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum diketahui. c. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi untuk tes formatif pada siklus I. d. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5 menit 35 menit H. Alat dan Sumber Belajar Alat: 1. Cahaya merambat lurus a. Senter c. Paku b. 3 buah kertas d. karton Spidol 2. Cahaya menembus benda bening a. Senter e. Plastic bening b. Gelas f. bening Kardus c. Plastic mika g. Meja d. Karton h. hitam buku

30 Cahaya dapat dipantulkan a. Cermin datar b. Alat tulis 4. Cahaya dapat dibiaskan a. 2 buah gelas bening c. 2 buah pensil b. Air putih d. 2 buah uang logam 5. Cahaya dapat diuraikan a. Baskom c. Cermin datar b. Air putih d. Kertas karton putih Sumber: 1. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman karya Heri Sulistyanto dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman karya Munawar Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman karya Munawar Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, I. Evaluasi Tes formatif siklus 1 (terlampir)

31 114

32 115 Lampiran (materi pembelajaran) A. Sifat-sifat Cahaya Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dan dapat diuraikan. 1. Cahaya Merambat Lurus Cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah nampak seperti batang putih yang lurus. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus. Cahaya merambat lurus menyebabkan terbentuknya bayangan dari benda yang terkena cahaya. Pembentukan bayangan tersebut dimanfaatkan untuk membuat kamera. Kamera merupakan alat yang digunakan untuk memotret. 2. Cahaya Menembus Benda Bening Pada saat merambat, cahaya dapat terhalang suatu benda. Jika mengenai suatu benda, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi. Benda dapat dibedakan menjadi tiga golongan. a. Benda bening, yaitu benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. b. Benda tembus cahaya, yaitu benda yang dapat meneruskan sebagian cahaya yang mengenainya. c. Benda gelap, yaitu benda yang tidak dapat meneruskan nahaya yang mengenainya. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu

33 116 dan pohon yang besar. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda. 3. Cahaya Dapat Dipantulkan Jika cahaya mengenai permukaan benda, sebagian berkas cahaya akan berbalik arah dan sebagian lagi diserap oleh benda itu. Berkas cahaya yang berbalik arah disebut cahaya pantul. Cahaya yang mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan tidak teratur, tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut. Pemantulan cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah. Pemantulan cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan secara tidak teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah cermin. Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama seperti aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin yang dapat menghasilkan pemantulan teratur. 4. Cahaya Dapat Dibiaskan Seperti yang telah kamu pelajari, bahwa cahaya dapat menembus benda bening. Jika cahaya merambat melalui dua medium (perantara) yang berbeda, misalnya dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan mengalami pembelokan arah. Pembelokan arah cahaya itu disebut dengan pembiasan cahaya (refraksi). Pensil yang berada di gelas yang beisi air terlihat bengkok. Selain itu, uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal. Kedua peristiwa ini merupakan contoh peristiwa pembiasan cahaya. Apabila

34 117 cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. 5. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spectrum cahaya yaitu warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan.

35 118 Lampiran 11 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus : melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. A. Alat dan bahan 1. Senter 3. Paku 2. 3 buah kertas karton 4. Spidol Langkah kegiatan 1. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2. Tegakkan ketiga kertas karton dan beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 3. Atur letak karton dan senter sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar, amati! 4. Lihatlah nyala senter dari karton C, apakah nyala senter terlihat? Gerser karton A sedikit ke kiri, kemudian lihat nyala senter dari kerton C, apakah nyala senter terlihat? Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kanan, lihat nyala senter dari karton C, apakah nyala senter terlihat? Bagaimanakah letak lubang ketiga karton agar cahaya terlihat? Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat

36 119 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening : melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. A. Alat dan bahan 1. Senter 3. Plastik mika 5. Plastik bening 7. Meja 2. Gelas bening 4. Karton hitam 6. Kardus 8. Buku 1. Langkah kegiatan 1. Letakkan benda-benda di atas meja kemudian sorotkan cahaya pada benda! 2. Amati apakan cahaya menembus benda-benda! Catatlah pengamatan pada tabel! No. Nama benda Tembus cahaya Tidak tembus cahaya Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat......

37 120 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan : melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan. A. Alat dan bahan 1. Cermin datar 2. Alat tulis B. Langkah kegiatan 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Tulislah namamu dikertas, kemudian tempelkan pada dahimu. Lihatlah kecermin! Dapatkah kamu membaca tulisan namamu? 3. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada dicermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4. Peganglah pipi kananmu dengan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada dicermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 5. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada dicermin sama? 6. Apa sifat bayangan yang kamu amati dari peristiwa ini? 7. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat..

38 121 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan : melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan. A. Alat dan bahan 1. Gelas bening 2 buah 3. Pensil 2 buah 2. Air putih 4. Uang logam 2 buah B. Langkah kegiatan 1. Masukkan air ke dalam gelas bening (A)! 2. Masukkan pensil ke dalam gelas A yang telah berisi air dan masukkan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air! Perhatikan! 3. Bagaimana batang pensil yang terlihat dari samping gelas? Lurus atau bengkok? Gelas A Gelas B 4. Ambil pensil dan ganti dengan memasukkan uang logam pada gelas A dan uang logam lainnya pada gelas B! Perhatikan! 5. Manakah yang lebih dalam? Gelas A Gelas B 6. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat..

39 122 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Indikator : Membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan Tujuan : melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan. A. Alat dan bahan 1. Baskom 3. Cermin datar 2. Air putih 4. Kertas HVS atau karton putih 2. Langkah kegiatan 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air putih! 2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahri! 3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai kertas HVS atau karton putih! 4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut! 5. Apa yang terjadi? 6. Warna apa saja yang tampak? 7. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat..

40 123 Lampiran 12 Soal Tes Formatif Siklus I Sifat-Sifat Cahaya Nama : Nomor : Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus dasar kolam d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah... a. generator c. matahari b. batu baterai d. dinamo 3. Gambar dibawah ini, alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya... a. dapat menembus benda bening b. dapat dipantulkan c. dapat merambat lurus d. dapat dibiaskan 4. Ketika botol disinari senter, cahaya akan tembus. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus 5. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. dapat diuraikan c. dapat dipantulkan b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan

41 Gambar berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya... a. merambat lurus b. dapat dibiaskan c. dapat dipantulkan d. menembus benda bening Bayangan 7. Contoh benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri adalah. a. matahari c. bulan b. bumi d. bintang 8. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah. a. kertas, karton c. bola, seng b. kayu besi d. kaca, lensa 9. Sifat-sifat cahaya adalah. a. dapat menembus benda bening c. dapat dibuat b. dapat dibelokkan d. dapat menembus benda gelap 10. Bayangan terbentuk akibat dari benda yang terkena cahaya, hal ini merupakan sifat cahaya yaitu. a. cahaya merambat lurus c. cahaya menembus benda bening b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan 11. Benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut. a. benda gelap c. benda bening b. benda keruh d. benda hitam 12. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut... a. dapat diteruskan c. dapat dibuat b. dapat dipantulkan d. dapat dibentuk 13. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan 14. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya a. kasar c. tidak teratur b. mengkilap d. bergelombang

42 Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan cahaya mempunyai sifat.... a. merambat lurus c. dapat dibiaskan b. dapat dipantulkan d. dapat diuraikan 16. Warna-warna pada pelangi adalah sifat-sifat cahaya... a. merambat lurus c. dapat diuraikan b. dapat dibiaskan d. menembus benda bening 17. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada. a. kaca c. tembok b. aspal d. gundukan pasir 18. Pemantulan difus terjadi apabila bidang pantulnya. a. kasar c. halus b. datar d. miring 19. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah. a. terbentuknya cahaya oleh cermin b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam 20. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa... a. perambatan cahaya b. penguraian cahaya c. pemantulan cahaya d. pembiasan cahaya 21. Uang logam yang berada pada dasar air terlihat lebih dangkal, peristiwa ini merupakan contoh. a. pemantulan cahaya c. pembiasan cahaya b. penguraian cahaya d. cahaya merambat lurus

43 Gambar di bawah menunjukkan sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat dipantulkan c. cahaya dapat diuraikan d. cahaya merambat lurus 23. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut. a. spektrum cahaya c. pelangi b. warna terang d. warna gelap 24. Pelangi merupakan peristiwa yang sering kita jumpai dalm kehidupan seharihari yang berhubungan dengan. a. pembiasan cahaya b. penguraian cahaya c. pemantulan cahaya d. cahaya merambat lurus 25. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya, maka cahaya akan mengalami. a. penguraian cahaya c. perambatan cahaya b. pemantulan cahaya d. pembiasan cahaya

44 127 Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus I Sifat-Sifat Cahaya 1. B 2. C 3. C 4. C 5. B 6. A 7. A 8. D 9. A 10. A 11. C 12. B 13. B 14. B 15. B 16. C 17. A 18. C 19. B 20. D 21. C 22. B 23. A 24. B 25. D

45 128 Daftar Nilai Tes Formatif IPA Siklus I No. Nama Siswa Induk Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1. SNA AMM MMU MRBN W DAA KS MK RA SA SU TS AZS AG DAR HBS JHM FHA MRF MZF NB ND SN RWS WSK 75 Rata-Rata = 73,2 Nilai tertinggi = 95 Nilai terrendah = 50

46 Lampiran

47 130

48 131

49 132

50 133

51 134

52 Lampiran

53 136

54 137

55 138

56 139

57 140

58 141 Lampiran 15 Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus II Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar. 2. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cekung. 3. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cembung. 4. Menyebutkan alat-alat optik beserta fungsinya. 5. Membuat karya/ model kaca pembesar, cakram warna, dan periskop dari bahan sederhana. Bentuk soal Pilihan ganda Item soal 2, 12, 14, 21, 23, 31 1, 4, 8, 19, 20, 27, 29, 30 5, 16, 17, 22, 25, 26, 34 3, 7, 9, 11, 15, 24, 28, 32, 35 6, 10, 13, 18, 33

59 142 Lampiran 16 Soal Uji Validitas Siklus II Sifat-Sifat Cahaya Nama : Nomor : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 2. Cermin datar memiliki sifat. a. mengumpulkan cahaya c. menyebarkan cahaya b. memendarkan cahaya d. menyerap cahaya 3. Alat untuk megamati benda-benda kecil agar tampak besar adalah. a. teleskop c. periskop b. kamera d. kaca pembesar 4. Pada gambar dibawah ini menggunakan contoh cermin... a. datar c. cekung b. cembung d. silinder 5. Cermin yang digunakan pada kaca pengawas di swalayan adalah. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin cekung cembung 6. Kaca pembesar sederhana yang dibuat dari bohlam memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat diuraikan b. cahaya merambat lurus d. cahaya dapat dipantulkan

60 Gangguan pada mata yang dapat ditolong menggunakan kacamata berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah. a. miopi c. hipermetropi b. presbiopi d. astigmatisma 8. Gambar cermin cekung adalah. a. b. c. d. 9. Di bawah ini termasuk alat-alat optik, kecuali. a. kaca pembesar dan kamera c. senter dan bohlam b. mikroskop dan teropong d. periskop dan OHP 10. Untuk membuat periskop sederhana dibutuhkan cermin berjumlah. a. 1 c. 3 b. 2 d Alat optik periskop sering digunakan pada a. kereta api c. pesawat terbang b. bis d. kapal selam 12. Sifat bayangan pada cermin datar adalah. a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 13. Kaca pembesar sederhana dapat dibuat dari. a. bohlam lampu c. botol air mineral b. kaleng bekas d. plastik transparan 14. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu. a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. lensa cembung 15. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak.. a. lebih kecil dari benda aslinya c. lebih besar dari benda aslinya b. lebih jauh dari benda aslinya d. lebih dekat dengan benda aslinya

61 Bayangan yang terjadi di luar cermin, tetapi dapat dibenuk oleh layar disebut. a. bayangan tegak c. bayangan maya b. bayangan terbalik d. bayangan nyata 17. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat.... a. nyata, tegak, dan diperbesar b. maya, terbalik, dan diperkecil c. nyata, terbalik, dan diperbesar d. maya, tegak, dan diperkecil 18. Berikut ini alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya. a. periskop c. barometer b. thermometer d. stetoskop 19. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa. a. cekung c. cekung-cembung b. cembung d. silindris 20. Cermin yang permukaannya melengkung ke dalam adalah cermin. a. cermin cekung c. cermin cembung b. cermin datar d. lensa cembung 21. Jarak bayangan dengan benda yang berada di depan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 22. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias 23. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat. a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayanagn ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda asli

62 Periskop memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu. a. pembiasan cahaya c. pemantulan cahaya b. penguraian cahaya d. cahaya merambat lurus 25. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu. a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 26. Cermin cembung sering digunakan untuk. a. reflector c. kaca rias b. spion d. kaca mata 27. Penggunaan cermin cekung terlihat pada. a. lampu mobil c. kaca pembesar b. kaca spion d. kaca pengawas di swalayan 28. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan. a. lup c. mikroskop b. kamera foto d. teleskop 29. Sifat dari cermin cekung adalah. a. mengupulkan cahaya c. memendarkan cahaya b. membiaskan cahaya d. memantulkan cahaya 30. Jika letak benda berada dekat dari cermin cekung, maka bayangannya yang terbentuk adalah. a. maya, lebih besar, tegak c. maya, lebih kecil, tegak b. nyata, lebih besar, tegak d. nyata, lebih kecil, tegak 31. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah. a. lebih kecil dari benda c. sama besar dari benda b. lebih besar dari benda d. lebih lebar dari benda 32. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah. a. lup c. teleskop b. periskop d. mikroskop

63 Alat yang dignakan untuk untuk membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna adalah. a. periskop c. kaca pembesar b. cakram warna d. teleskop 34. Cermin yang permukaannya melengkung keluar adalah cermin. a. cermin datar c. sermin cembung b. cermin cekung d. lensa datar 35. Perhatikan gambar berikut! Sifat bayangan yang dapat dibentuk oleh retina adalah. a. tegak diperbesar c. tegak diperkecil b. terbalik diperbesar d. terbalik diperkecil

64 147 Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus II Sifat-Sifat Cahaya 1. D 11. D 21. A 31. C 2. C 12. B 22. C 32. B 3. D 13. A 23. A 33. B 4. C 14. A 24. C 34. C 5. C 15. C 25. A 35. C 6. A 16. C 26. B 7. C 17. D 27. A 8. A 18. A 28. D 9. C 19. A 29. A 10. B 20. A 30. A

65 148 Lampiran 17 Hasil Uji Validitas Siklus II Soal Siklus II Sebelum Uji Validitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

66 149 soal soal soal soal soal soal soal soal soal Soal Siklus 2 Sebelum Uji Reliable Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

67 150 Soal Siklus 2 Sesudah Uji Validitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

68 151 Soal Siklus 2 Sesudah Uji Reliable Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

69 152 Lampiran 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Bulan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/II Alokasi Waktu : 3 x 2 x 35 menit Hari, Tanggal : Jumat, 11 April 2014 A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar. 2. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cekung. 3. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cembung. 4. Menyebutkan alat-alat optik beserta fungsinya. 5. Membuat karya/ model kaca pembesar, cakram warna, dan periskop dari bahan sederhana. D. Tujuan pembelajaran 1. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar.

70 Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cekung. 3. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cembung. 4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh alat-alat optic beserta fungsinya dengan benar. 5. Melalui contoh menerapkan sifat-sifat cahaya siswa dapat membuat karya kaca pembesar, cakram warna, dan periskop dari bahan sederhana dengan benar. E. Materi pembelajaran - Sifat-sifat cermin datar, cekung, dan cembung (materi dilampirkan) - Membuat suatu karya atau model dengan penerapan sifat-sifat cahaya (materi dilampirkan) F. Metode pembelajaran 1. Group Investigation 2. Tanya jawab 3. Penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1 A. Kegiatan awal a. Guru memberi salam, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa. Apersepsi Alokasi waktu 5 menit Karakter siswa yang diharapkan

71 154 a. Bertanya kepada siswa apa yang dilakukan setiap pagi hari sebelum berangkat sekolah? Adakah yang sering berkaca dulu sebelum berangkat ke sekolah? B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Meminta siswa untuk maju ke depan kelas dan bercermin pada cermin datar, guru meminta siswa menuliskan namanya pada satu lembar kertas dan diletakkan di atas kepala. Apakah tulisan tersebut dapat dibaca? b. Kemudian guru meminta anak memegang telinga kiri kemudian melihatnya pada cermin. Apakah posisi telinga yang dipegang sama dengan bayangan yang terjadi pada cermin? Bagaimanakah posisinya? c. Bertanya jawab tentang sifat-sifat bayangan yang terjadi pada cermin datar. 2. Elaborasi Grouping a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen menjadi 3 kelompok. b. Perwakilan setiap kelompok mengambil kartu undian untuk mendapatkan topik yang akan diselidiki. c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok serta membagikan alat peraga kepada masingmasing kelompok untuk menyelidiki aau menginvestigasi sifat-sifat dan bayangan 55 menit Kreatif Kreatif Tanggung jawab Kekompakan Kerja sama Tanggung jawab

72 155 pada cermin datar, cekung, dan cembung. Planning a. Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompok masingmasing. Investigation a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada lembar kerja siswa yang sudah dibagikan, guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas. Presenting a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung. Evaluating a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung. 3. Konfirmasi a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup 10 menit Ketelitian Kerja sama Percaya diri

73 156 a. Guru menyampaikan perbedaan sifat-sifat dan bayangan yang mengenai cermin datar, cekung, dan cembung. Siklus 2 Pertemuan 1 A. Kegiatan awal a. Guru memberi salam, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa. Apersepsi a. Bertanya kepada siswa pernahkah melihat kaca pembesar? Apakah kegunaan dari kaca pembesar? B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Mengingatkan kembali materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya tentang sifat-sifat cahaya. b. Bertanya kepada siswa macam-macam alat optik yang diketahui siswa. 2. Elaborasi Grouping a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen menjadi 3 kelompok. b. Perwakilan setiap kelompok mengambil kartu undian untuk mendapatkan topik yang akan diselidiki. c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok serta 5 menit 55 menit Kreatif Kreatif

74 157 membagikan alat peraga kepada masingmasing kelompok untuk menyelidiki atau menginvestigasi tentang karya atau model alat optik dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Planning a. Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompok masingmasing. Investigation a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada lembar kerja siswa yang sudah dibagikan, guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas. Presenting a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung. Evaluating a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang tentang karya atau model alat optik dengan menerapkan sifatsifat cahaya. 3. Konfirmasi a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Tanggung jawab Kekompakan Kerja sama Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama Percaya diri

75 158 b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan perbedaan dari hasil karya atau model alat optik dari menerapkan sifat-sifat cahaya yang digunakan. Pertemuan 3 a. Guru mengulas sedikit materi pertemuan yang lalu tentang sifat-sifat bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung dan membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum diketahui. c. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi untuk tes formatif pada siklus II. d. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit 35 menit H. Alat dan Sumber Belajar Alat: 1. Sifat dan bayangan pada cermin datar a. Cermin datar b. Alat tulis 2. Sifat dan bayangan pada cermin cekung a. Sendok sup (bagian depan) 3. Sifat dan bayangan pada cermin cembung a. Sendok sup (bagian belakang) 4. Periskop sederhana a. Kertas karton d. Penggaris

76 159 b. Selotip e. Pensil c. Gunting f. 2 buah cermin datar ukuran 5 cm x 5 cm 5. Kaca pembesar sederhana a. Lampu c. bohlam Balon karet b. Air d. Karet gelang 6. Cakram warna a. Kertas karton e. Penggaris b. Spidol warna f. Gunting c. Pensil g. Benang d. Jangka Sumber: 1. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman , karya Heri Sulistyanto dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman karya Munawar Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI Kelas V halaman karya S. Rositawati dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, I. Evaluasi Tes formatif siklus 1 (terlampir)

77 160

78 161 Lampiran materi pembelajaran B. Cermin dan Cahaya Dalam kehidupan sehari-hari, kamu sering menjumpai berbagai macam cermin. Cermin dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua, yaitu: cermin cembung dan cermin cekung. 1. Cermin datar Cermin yang permukaannya datar disebut cermin datar. Cermin datar memiliki sifat menyebarkan cahaya. Contoh cermin datar adalah cermin yang biasa kamu gunakan untuk berkaca. Sifat-sifat bayangan pada cermin datar adalah: a. Tegak. b. Sama besar dengan bendanya. c. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda jarak benda ke cermin. d. Bayangan tidak terbentuk pada layar (maya). 2. Cermin cembung Cermin cembung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke luar. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya. Contoh cermin cembung adalah kaca spion pada kendaraan dan kaca pengawas di pasar swalayan. Sifat-sifat bayangan pada cermin cembung adalah: a. Tegak. b. Lebih kecil. c. Bayangan tidak terbentuk pada layar (maya). Bila ingin melihat benda besar menjadi kecil dengan sudut pandang yang lebih luas, maka digunakan cermin cembung. 3. Cermin cekung Cermin cekung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke dalam. Cermin cekung sering digunakan pada lampu sorot di panggung dan lampu mobil. Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan cahaya. Antena parabola menggunakan permukaan logam yang cekung. Gunanya untuk memfokuskan

79 162 berkas parabola yang sejajar. Benda-benda di muka cermin cekung memiliki bayangan yang sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. a. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangannya maya, lebih besar, dan tegak. b. Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka bayangannya nyata dan terbalik. Bayangan nyata adalah bayangan yang terjadi di luar cermin, tetapi dapat dibentuk oleh layar. Alat-Alat Optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia. Tuhan Yang Maha Kuasa menciptakan mata bagi manusia sehingga manusia bisa melihat. Manusia memiliki sepasang mata berbentuk seperti bola dan terletak di dalam rongga mata. a Bagian-Bagian Mata 1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam. 2) Iris, berfungsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. 3) Pupil atau celah (lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya yang masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. 4) Lensa mata, dapat berakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal. 5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. 2. Lup Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering digunakan oleh tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung. Lup digunakan untuk melihat benda-benda berukuran kecil sehingga tampak besar. 3. Mikroskop Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat kecil.

80 163 Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan kali. 4. Kamera Foto 5. Teleskop Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film. Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat. 6. Periskop Menurutmu bagaimana kapal selam melihat permukaan laut? Untuk mengamati keadaan di permukaan laut, kapal selam dilengkapi dengan periskop. Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang salah satu mukanya dicat dengan air raksa.

81 164 Lampiran 19 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar : Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dengan benar. A. Alat dan bahan 1. Cermin datar 2. Alat tulis B. Langkah kegiatan 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Sifat-sifat tersebut adalah :

82 165 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator cembung Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan sifat-sifat cahaya pada cermin : Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menunjukkan sifat-sifat cahaya pada cermin cembung dengan benar. A. Alat dan bahan 1. Sendok sup (bagian belakang) B. Langkah kegiatan 1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertical dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! 3. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? 4. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) 5. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung Sifat-sifat tersebut adalah :

83 166 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kompetensi Dasar Indikator Tujuan : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : Membuktikan sifat-sifat cahaya pada cermin cekung : Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menunjukkan sifat-sifat cahaya pada cermin cembung dengan benar. A. Alat dan bahan 1. Sendok sup (bagian depan) B. Langkah kegiatan 1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertical dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! 3. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? 4. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung. Sifat-sifat tersebut adalah :

84 167 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Periskop Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang. Alat dan bahan a. Kertas karton 4. Penggaris b. Selotip 5. Pensil c. Gunting 6. 2 buah cermin datar ukuran 5cm x 5cm Cara membuat: 1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip. 4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip. 7) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!

85 168 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Kaca Pembesar Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki arloji/ jam tersebut. Alat dan bahan a. Lampu bohlam 3. Balon karet b. Air 4. Karet gelang Langkah kegiatan 1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang! 2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan karet gelang. 4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu

86 169 Kelompok: Nama: Lembar Kerja Siswa Sifat-sifat Cahaya Cakram warna Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih Alat dan bahan a. Kertas karton 5. Penggaris b. Spidol warna 6. Gunting c. Pensil 7. Benang d. Jangka Langkah kegiatan 1. Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm! 2. Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar pada rancangan)! 3. Warnai masing-masing bagian sesuai dengan warna spectrum cahaya secara berturutturut dengan menggunakan spidol warna! 4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat! 5. Guntinglah lingkaran tersebut! 6. Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut! 7. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali! 8. Amati warna cakram ketika sedang berputar!

87 170 Lampiran 20 Soal Tes Formatif Siklus II Sifat-Sifat Cahaya Nama : Nomor : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 2. Cermin datar memiliki sifat. a. mengumpulkan cahaya c. menyebarkan cahaya b. memendarkan cahaya d. menyerap cahaya 3. Alat untuk megamati benda-benda kecil agar tampak besar adalah. a. teleskop c. periskop b. kamera d. kaca pembesar 4. Pada gambar dibawah ini menggunakan contoh cermin... a. datar c. cekung b. cembung d. silinder 5. Cermin yang digunakan pada kaca pengawas di swalayan adalah. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin cekung cembung 6. Kaca pembesar sederhana yang dibuat dari bohlam memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat diuraikan b. cahaya merambat lurus d. cahaya dapat dipantulkan

88 Gambar cermin cekung adalah. a. b. c. d. 8. Di bawah ini termasuk alat-alat optik, kecuali. a. kaca pembesar dan kamera c. senter dan bohlam b. mikroskop dan teropong d. periskop dan OHP 9. Untuk membuat periskop sederhana dibutuhkan cermin berjumlah. a. 1 c. 3 b. 2 d Alat optik periskop sering digunakan pada a. kereta api c. pesawat terbang b. bis d. kapal selam 11. Sifat bayangan pada cermin datar adalah. a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 12. Kaca pembesar sederhana dapat dibuat dari. a. bohlam lampu c. botol air mineral b. kaleng bekas d. plastik transparan 13. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu. a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. lensa cembung 14. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak.. a. lebih kecil dari benda aslinya c. lebih besar dari benda aslinya b. lebih jauh dari benda aslinya d. lebih dekat dengan benda aslinya 15. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat.... a. nyata, tegak, dan diperbesar b. maya, terbalik, dan diperkecil c. nyata, terbalik, dan diperbesar d. maya, tegak, dan diperkecil

89 Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa. a. cekung c. cekung-cembung b. cembung d. silindris 17. Jarak bayangan dengan benda yang berada di depan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 18. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias 19. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat. a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayanagn ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda asli 20. Periskop memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu. a. pembiasan cahaya c. pemantulan cahaya b. penguraian cahaya d. cahaya merambat lurus 21. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu. a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 22. Cermin cembung sering digunakan untuk. a. reflector c. kaca rias b. spion d. kaca mata 23. Penggunaan cermin cekung terlihat pada. a. lampu mobil c. kaca pembesar b. kaca spion d. kaca pengawas di swalayan 24. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan. a. lup c. mikroskop b. kamera foto d. teleskop

90 Sifat dari cermin cekung adalah. a. mengupulkan cahaya c. memendarkan cahaya b. membiaskan cahaya d. memantulkan cahaya 26. Jika letak benda berada dekat dari cermin cekung, maka bayangannya yang terbentuk adalah. a. maya, lebih besar, tegak c. maya, lebih kecil, tegak b. nyata, lebih besar, tegak d. nyata, lebih kecil, tegak 27. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah. a. lebih kecil dari benda c. sama besar dari benda b. lebih besar dari benda d. lebih lebar dari benda 28. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah. a. lup c. teleskop b. periskop d. mikroskop 29. Cermin yang permukaannya melengkung keluar adalah cermin. a. cermin datar c. sermin cembung b. cermin cekung d. lensa datar 30. Perhatikan gambar berikut! Sifat bayangan yang dapat dibentuk oleh retina adalah. a. tegak diperbesar c. tegak diperkecil b. terbalik diperbesar d. terbalik diperkecil

91 174 Kunci Tes Formatif Siklus II Sifat-Sifat Cahaya 1. D 2. C 3. D 4. C 5. C 6. A 7. A 8. C 9. B 10. D 11. B 12. A 13. A 14. C 15. D 16. A 17. A 18. C 19. A 20. C 21. A 22. B 23. A 24. D 25. A 26. A 27. C 28. B 29. C 30. C

92 175 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II No. Nama Siswa Induk Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1. SNA AMM MMU MRBN W DAA KS MK RA SA SU TS AZS AG DAR HBS JHM FHA MRF MZF NB ND SN RWS WSK 70 Rata-Rata = 82,48 Nilai tertinggi = 96 Nilai terrendah = 70

93 Lampiran

94 177

95 178

96 179

97 180

98 181

99 Lampiran

100 183

101 184

102 185

103 186

104 187

105 188 Lampiran 23 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bulan Pra Siklus, Silus I, Dan Siklus II No. Nama Siswa Induk Pra siklus Siklus I Siklus II 1. SNA AMM MMU MRBN W DAA KS MK RA SA SU TS AZS AG DAR HBS JHM FHA MRF MZF NB ND SN RWS WSK

106 Lampiran

107 190 Lampiran 25 Siswa berkelompok Siswa investigasi sifat-sifat cahaya

108 191 Siswa investigasi sifa dan bayangan pada cermin datar Siswa membuat periskop

109 192 Siswa mempresentasikan hasil investigasi Siswa mengerjakan tes formatif