RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Transkripsi

1 LAMPIRAN 70

2 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II Alokasi waktu : 4 x 35 menit Pelaksanaan : 17 maret 2016 A. Standar Kompetensi 6. Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) 2. Mendeskripsikan sifat-sifat baayagan yang mengenai cermin datar dan cermin lekung 3. Menunjukan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 4. Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna (misalnya dengan menggunakan cakram warna) 5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari 6. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

3 72 7. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi D. Tujuan pembelajaran 1. Dengan melakukankan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mnegenai benda bening dengan benar 2. siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda berwarna dengan benar 3. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap dengan benar 4. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menemutunjukan sifat cahaya yang merambat lurus dengan benar 5. Dengan menyorotkan sinar senter kecermin datar, siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dengan benar 6. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung dengan benar 7. Siswa dapat mendeskripsian sifat cahaya mengenai cermin cembung dengan benar 8. Setela mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa dapat menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar 9. Dengan melkaukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat menemutunjukan bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar 10. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan seharihari dengan benar 11. Dengan cakram warna, siswa dapat menunjukan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan tepat 12. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan penguraian cahaya dengan tepat 13. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam keidupan sehari-hari dengan tepat

4 Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari penguraian cahaya putih dengan benar. E. Materi Benda-benda yang ada disekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mnegenai benda tersebut. Cahaya yang akan mengenai benda akan dipantulkkan oleh benda kemata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber vahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh-contoh sumber cahaya antaralain sebagai berikut: matahari, lampu, senter, dan bintang. Sedangkan cahaya juga memiliki sifat-sifat antara lain: merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan dan dapat dibiaskan. Sifat-sifat cahaya: 1. Cahaya merambat lurus Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan pada lampu kendaraan bermotor. Caaya tidak dapat berbelok, sehingga apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka cahaya tidak dapat menembus benda gelaptersebut sehingga membentuk suatu bayangan. 2. Cahaya menembus benda bening Cahaya dapat masuk kedalam rumah melalui celah-cela kcil dan melalui kaca jendel. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Hal ini menunjukan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. 3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung(cekung dan cembung) Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaannya,. Cermin dikelompokan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.

5 74 Cermin datar mrupakan cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang kita gunakan untuk menatarias muka kita sehari-hari. Cermin cekung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contonya bagian dalam lampu senter dan lampo mobil. Cermin cembung merupakan cermin yang permukaan pantulnya berupa cemmbungan. Cembungan ini seperti bagian luar bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar hampir setiap hari tentunya setiap orang berkaca di cermin yang ada dikamarnya. Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut. 1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cerin. Tetapi didalam bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul. 2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda sesungguhnya 3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jara bayangannya 4. Bagian kiri bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil menggunakan cermin cekung. dan reflector lampu senter Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika benda dekat dengan cermin cekung maka akan membentuk bayangan yang memiliki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika bendadijatuhkan dari cermin cekung maka akan diperole bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.

6 75 C. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung Dalam keidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih muda mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada dibelakangnya. 4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda Cahaya tersebut akan dibelokan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebsaliknya apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil dari pada air. Garis norma merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, unggu. Warna-warna yang akan membentuk cahaya tersebut disebut spectrum cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Disperse merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Dibawah ini terdapat langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan 1. Siapkan alat dan bahan berupa alat penyemprot yang berii air bening 2. Semprotkan air tersebut ditempat yang terang dan terkena cahaya matahari. Semprotkan secara berulang kali hingga bintik-bintik air cukup banyak diudara 3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi

7 76 Dibawah ini juga terdapat langka-langkah membuat pelanggi sederhana menggunakan air dan cermin datar 1. Siapkan alat dan bahan yaitu air, wadah, dan cermin datar 2. letakan wadah yang berisi air dibawah sinar matahari 3. Letakan cermin datar diatas wadah yang berisi air, amatilah pelangi yang terbentuk pada langit-langit F. Metode pembelajaran/strategi : Model Discovery Learning Metode: Demontrasi, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok G. Alat dan sumber belajar Alat : Kaca bening, senter, mika berwarna(kuning, hijau, biru merah, ungu), mika bening, kertas karton, sendok sayur, cermin datar, sendok makan, cermin cembung, toples, gelas bening, pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air, wadah, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman ) - Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman ) - Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman )

8 77 H. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama siklus I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa 2. Absensi siswa 3. Apersepsi 4. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa Apa yang akan terjadi apabila didunia ini tidak ada cahaya? 5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah) a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok b). Guru memberikan rumusan masalah kepada masingmasing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok sesuai dengan pembagian kelompok: Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan kebenda bening? Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke benda berwarna? Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan kebenda gelap? Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin datar? Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin cembung? Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin cekung? Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukan kedalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal itu bisa terjadi? c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yanga kan dilakukan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Inti Eksplorasi : a. Data collection(pengumulam data) Masing-masing kelompok mengamati keadaan Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

9 disekitar lingkungan sekolah yang berhubungan dengan sifat-sifat cahaya Masing-masing kelompok mencatat hasil dari pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat Guru membagikan materi, alat dan bahan untuk mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan pembagian kelompok Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan pembagian kelompok. b. Data processing (pengolahan data) Guru memberikan petunjuk kepada masingmasing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang mereka peroleh Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data yang dicatat Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang tela diicatat c. Verifikasi Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin lengkung Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan dalam kelompoknya Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis penelitian yang tela ditetapkan. d. Generalisasi Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dati data yang dianalisis. Masing-masing kelompok menghubungkan 78

10 79 kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada. Penutup Konfirmasi : 10 menit Siswa membuat kesimpulan dari asil-hasil penelitian yang tela dilaksanakan dan guru menyuruh siswa mencatat rangkuman dibuku masing-masing. Guru memberikan siswa tes evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa Doa penutup. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan kedua siklus I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa 2. Absensi siswa dengan menyanyikan lagu pelangi-pelangi 3. Apersepsi 4. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa Siapa yang pernah melihat pelangi? Apa saja warna yang terdapat pada pelangi? 5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah) a). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok b). Guru memberikan rumusan masalah: Bagaimana proses terjadinya macam warna? Bagaimana proses terjadinya pelangi? c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yanga kan dilakukan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit

11 80 7. Guru menyamaikan langkah-langkah pembelajaran Inti Eksplorasi : a. Data collection(pengumulam data) Masing-masing kelompok mengumpulkan data yang relevan terhadap praktek yang akan dilaksanakan Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan terhadap penelitian yang akkan dilaksanakan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk melaksanakan penelitian untuk menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna sesuai dengan pembagian kelompok b. Data processing (pengolahan data) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang mereka peroleh Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data yang dicatat Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang tela diicatat c. Verifikasi Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-langkah penelitian menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna yang diberikan oleh guru Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperolah dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan dalam kelompoknya Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis penelitian yang telah ditetapkan d. Generalisasi 50 menit

12 81 Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari data yang dianalisis Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada Penutup Konfirmasi : Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru memberikan siswa tes akhir siklus I untuk mendapatkan data nilai siklus I Guru mengakhiri pembelajaran dengan Doa penutup 10 menit

13 82 I. Penilaian No. Standar Kompetensi (SK) Menerapkan sifat sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I Kompetensi Dasar (KD) 6.1 Mendeskripsikan sifat sifat cahaya Indikator Mendemonstrasikan sifat sifat cahaya yang mengenai berbagai benda bening, berwarna, dan gelap. Item Soal 2, 7, 10, 20, 4 Mendeskripsikan sifat sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cembung, dan cermin cekung. 5, 3, 8, 9, 11,1 Menunjukan contoh peristiwa permbiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6, 14, 13 Menujukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari macam macam warna misalnya dengan menggunakan alat sederhana yaitu cakram warna. 16, 19, 12 Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 18, 15 Melakukan kegiatan percobaan tentang penguraian cahayaputih menjadi pelangi 17,

14 83 Soal Tes Akhir siklus I Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d! 1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut. a. cermin cembung c. cermin hias b.cermin datar d. cermin cekung 2. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya, hal ini menunjukan bahwa cahaya memiliki sifat. a. merambat lurus c. dapat dibiaskan b. menembus benda bening d. dapat dipantulkan 3. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah. a. satu c. tiga b. dua d. empat 4. Yang dimaksud benda bening adalah. a. benda yang dapat memantukan cahaya c. benda yang berwarna-warni b. benda yang terbuat dari kaca d. benda yang dapat ditembus oleh cahaya 5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada didepan cermin datar adalah. a. berbeda c. lebih dekat b. sama d. lebih jauh 6. Dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan peristiwa. a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan 7. Kita dapat melihat benda dibalik kaca jendela, karena. a. kaca jendela tipis c. benda memancarkan cahaya b. kaca jendela bersih d. cahayanya dapat melewati kaca

15 84 8. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak. a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 9. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah. a. satu c. tiga b. dua d. empat 10. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya. a. menembus benda bening c. dapat dipantulkan b. merambat lurus d. dapat berubah wujud 11. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak. a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b.lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 12. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat dilakukan dengan. a. membuat pelangi sederhana dengan semprotan air b. membuat cakram warna c. membuat periskop seerhana d. membuat lup sederhana 13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu. a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang ebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi 14. Ketika kita masukan pensil kedalam air, maka pensil akan terlihat patah. Hal ini disebabkan karena. a. pemantulan cahaya c. cahaya merambat lurus b. cahaya menembus benda bening d. pembiasan cahaya

16 Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa. a. terjadi pembiasan cahaya c. terjadi penguraian cahaya b. terjadi pemantulan cahaya d. terjadi pembauran cahaya 16. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut. a. pelangi c. disperse b. spectrum d. pembiasan 17. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah. a. masuknya cahaya matahari kedalam rumah b. terjadinya bayangan c. sendok terlihat patah apabila masuk kedalam gelas berisi air d. terjadinya pelangi 18. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan adanya. a. petir c. panas b. pelangi d. cahaya 19. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah. a. karton dan kertas warna c. benang kasur dan paku b. lem dan selotip d. jangka 20. Berikut ini merupakan benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali. a. air c. papan tulis b. kaca d. gelas

17 86

18 87

19 88 LEMBAR KERJA SISWA NAMA KELOMPOK : ANGGOTA KELOMPOK HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN HASIL PENELITIAN

20 89 BENDA BENING KELOMPOK 1 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan Alat dan bahan 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda bening, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorotkan sinar senter pada benda bening 4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda bening 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening yang berbeda 6. Tuliskan hasil penelitan sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan! 8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas BENDA BERWARNA KELOMPOK 2 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dna bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan senter ke benda berwarna apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari hasil penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorot sinar senter pada benda berwarna 4. Amatilah, apakah sinar senter dapat menembus benda berwarna? 5. lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda berwarna yang berbeda 6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian! 8. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas

21 90 BENDA GELAP KELOMPOK 3 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter kebenda gelap, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorotkan sinar senter pad abenda gelap 4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda gelap? 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4dengan benda gelap yang berbeda 6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian! 8. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas CERMIN DATAR KELOMPOK 4 LANGKA-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan 2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakakn cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin datar? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. Letakan cermin datar tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah memantul kembali lurus ke senter atau berbelok?

22 91 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian! 7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas CERMIN CEKUNG KELOMPOK 5 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan 2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakakn cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cekung? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. Letakan cermin cekung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah pantulannya menyebar atau mengumpul? 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian! 7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas

23 92 CERMIN CEMBUNG KELOMPOK 6 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitiankan 2. Nyalakan senter, letakan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakakn cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan jarak 40cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan oleh cermin cembung? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. Letakan cermin cembung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah pantulannya menyebar atau mengumpul? 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil penelitian kalian! 7. Setela selesai, presentasikan hasil penelitian kalian dikelas PEMBIASAN CAHAYA KELOMPOK 7 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Isilah gelas kaca bening dengan air ½ bagian gelas. Jika kamu memasukan pensil / atau pena ke dalam gelas yang berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam gelas? 3. Masukan pensil / pena kedalam gelas yang berisi air bening 4. Masukan uang logam ke dalam toples yang berisi air bening 5. Amati, bagaimana bentuk pensil / pena yang dimasukan ke dalam gelas kaca bening berisi air bening?

24 93 6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau lebih dalam? 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 8. Setelah selesai, presentasiakan hasil penelitian kalian dikelas

25 94 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II Alokasi waktu : 4 x 35 menit Pelaksanaan : 19 maret 2016 A. Standar Kompetensi 6.Menerapakan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat chaya C. Indikator 1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, contohnya cakram warna, periskop, atau lensa sederhana 2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 3. Menguji cara kerja model yang dibuat 4. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik D. Tujuan pembelajaran 1. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang model cakram warna dengan benar 2. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model periskop dengan benar 3. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model kaleidoskopdengan benar 4. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat merancang model lup dengan benar.

26 95 5. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan alat/bahan yang sesuai 6. Setelah menentukan alat dan bahan, siswa dapat membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan 7. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari karya/model yang telah dibuat dengan tepat 8. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karyamodel yang terbaik E. Materi Langkah-langkah Membuat cakram warna, lup, periskop, kaleideskop. F. Metode pembelajaran/strategi : Metode Discovery Learning G. Alat dan sumber belajar Alat : pensil warna, kertas Koran, penggaris, benang kasur, lem, air, wadah, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan Sumber: - Buku BSE IPA kelas V Choiril (halaman ) - Buku BSE IPA kelas V Rositawaty (halaman ) - Buku BSE IPA kelas V Heri (halaman )

27 96 H. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama siklus II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa 2. Absensi siswa 3. Apersepsi 4. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa : Apa yang akan terjadi jika warna-warna pada pelangi diputar kencang dengan menggunakan cakram warna siapa yang pernah melihat pelangi? Pada dasarnya apa lensa yang terdapat pada kaca pembesar? 5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah) a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4 kelompok membuat cakram warna dan 4kelompok membuat lup b). Guru memberikan rumusan masalah bagi masing-masing kelompok: Bagaimana cara membuktikan proses warna-warna pelangi dapat menyusun warna putih? Bagaimana sifat-sifat cahaya yang diterapkan oleh lup? Kemudian buatlah lup sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya. c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Guru menyamaikan langkah-langkah pembelajaran Inti Eksplorasi : a. Data collection(pengumulam data) Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk membuatkaryamodel kepada masing-maing kelompok 10 menit 50 menit

28 97 Masing-masing kelompok megidentifikasi materi, alat, dan bahan untuk membuat karyamodel dari kajian materi b. Data processing (pengolahan data) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing kelompok untuk membuat karya/model Masing-masing kelompok bekerja sama dalam membuat karya/model c. Verifikasi Kelompok cakram warna mempraktekkan langkah-langkah membuat cakram warna sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditetapkan Kelompok lup mempraktekkan langkahlangkah membuat lup sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditetapkan Masing-masing kelompok menganalisis data yang telah mereka peroleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan yang didalam kelompok. Masing- masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. d. Generalisasi Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari data yang dianalisis Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada Penutup Konfirmasi : Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan Doa penutup. 10 menit

29 98 Pertemuan kedua siklus II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa 10 menit berdoa 2. Absensi siswa 3. Apersepsi 4. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa Siapa yang pernah meliat kapal selam? Siapa yang pernah melihat pemantulan bayangan berulang-ulang? 5. Problem Statement (mengidentifikasi masalah) a). Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, 4 kelompok membuat periskop dan 4 kelompok membuat kaleidoskop b). Guru memberikan rumusan masalah bagi masing-masing kelompok: Bagaimana cara membuktikan proses sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada periskop? Buatla periskop sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Bagaimana sifat-sifat cahaya yang diterapkan oleh kaleidoskop? Kemudian buatlah lup sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. c). Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Guru menyamaikan langkah-langkah pembelajaran Inti Eksplorasi : a. Data collection(pengumulam data) Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk membuat karyamodel kepada masing-maing kelompok Masing-masing kelompok megidentifikasi materi, alat, dan bahan untuk membuat karyamodel dari kajian materi 50 menit

30 99 Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam pembuatan karya/model dari kajian materi b. Data processing (pengolahan data) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing kelompok untuk membuat karya/model Masing-masing kelompok bekerja sama dalam membuat karya/model c. Verifikasi Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-langka membuat periskop dan kaleidoskop sesuai langkahlangkah Masing-masing kelompok menganalisis data yang telah mereka peroleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan yang didalam kelompok. Masing- masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. d. Generalisasi Masing-masing kelompok dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari data yang dianalisis Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada Penutup Konfirmasi : Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru memberikan tes akir siklus II Guru mengakhiri pembelajaran dengan Doa penutup 10 menit

31 100 I. Penilaian No. Standar Kompetensi (SK) Menerapkan sifat sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II Kompetensi Dasar (KD) 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat - sifat cahaya Indikator Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat sifat cahaya, contohnya cakram warna, periskop dan lensa sederhana Memilih dan nenentukan alat dan bahan yang sesuai Menggunakan bahan yang tepat Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan Menguji cara kerja karya atau model yang dibuat Mengutamakan prinsip keselamatan dalam bekerja Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik Item Soal 2, 5,14 8, 10, 11 3, 6, 15, 12 4, 9, 13, 17, 18, 16 7, 19

32 101 Soal tes akhir siklus II Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d! 1. Lup sederhana pada dasarnya yaitu. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 2. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat. a. periskop c. lup b. kaleidoskop d. cakram warna 3. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat diuraikan d. cahaya dapat erambat lurus 4. Alat yang digunakan untuk kapal selam untuk mengamati keadaan dipermukaan laut adalah a. lup c. teleskop b.periskop d. kaleidoskop 5. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah. a. merah c. kuning b. putih d. jingga 6. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan untk membuat kaleidoskop ialah. a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat diuraikan 7. Lup sederhana pada dasarnya yaitu. a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 8. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat. a. cakram warna c. periskop b. kaleidoskop d. lup

33 Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat. a. periskop c. cakram warna b. lup d. kaleidoskop 10. Dalam menguji cara kerja/model, kita juga harus memperhatikan. a. keselamatan kerja c. kesempurnaan karya/model b. kelayakan karya/model d. keindahan karya/model 11. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara. a. diputar c. disemprotkan b. disoroti cahaya d. diterawang 12. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah. a. dibiaskan c. dipantulkan b. diuraikan d. ditembuskan 13. Cahaya yang merambat melalui udara ke air, maka akan dibiaskan. Garis normal. a. menjauhi c. mendekati b. menutupi d. menyinari 14. Jika cahaya merambat melalui air ke udara, maka akan dibiaskan. Garis normal. a. menjauhi c. mendekati b. menutupi d. menyinari 15. Cahaya yang di pancarkan oleh matahari berwarna. a. Putih c. kuning b. merah d. orange 16. Bahan utama untuk membuat kaleideskop adalah. a. cermin datar c. karton b. cermin cembung d. cermin cekung 17. Cermin datar yang digunakan untuk membuat model periskop sederhana berjumlah. a. Satu b. dua c. tiga d. empat

34 Bahan utama dalam pembuatan lup sederhana. a. bola lampu c. kertas b. plastik d. cermin datar 19. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat. a.periskop c. lup b. kaleidoakop d. cakram warna 20. Supaya karya atau model terlihat bagus, maka. a. dirapikan c. dimodifikasi b. dibersihkan d.diselesaikan

35 104

36 105 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning Siklus I Pertemuan I Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Kamis, Petunjuk: Beri tanda centang(v) pada kolom yang sesuai menurut anda! NO Aspek yang diamati Skor Kegiaatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa berpikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. SIswa terangsang untuk berpikir dan langsung menjawab apersepsi/motivasi Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah b. Siswa megidentifikasi masalah dari kegiatan yang akan dilakukan c.siswa merumuskan hipotesis dari penelitian 2. Kegiatan inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan

37 106 data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis c. Guru mengamati kerjasama dalam kelompok Data processing a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data yang diperoleh b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian.

38 107

39 108 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning Siklus I Pertemuan II Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Jumat, Petunjuk: Beri tanda centang(v) pada kolom yang sesuai menurut anda! NO Aspek yang diamati Skor Kegiaatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa berpikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan langsung menjawab apersepsi/motivasi Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah b. Siswa megidentifikasi masalah dari kegiatan yang akan dilakukan c.siswa merumuskan hipotesis dari penelitian 2. Kegiatan inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis

40 109 c. Guru mengamati kerjasama dalam kelompok Data processing a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data yang diperoleh b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian.

41 110

42 111 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning Siklus II Pertemuan I Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Senin, Petunjuk: Beri tanda centang(v) pada kolom yang sesuai menurut anda! NO Aspek yang diamati Skor Kegiaatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa berpikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan langsung menjawab apersepsi/motivasi Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah b. Siswa megidentifikasi masalah dari kegiatan yang akan dilakukan c.siswa merumuskan hipotesis dari penelitian 2. Kegiatan inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis

43 112 c. Guru mengamati kerjasama dalam kelompok Data processing a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data yang diperoleh b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh

44 113

45 114 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning Siklus II Pertemuan II Nama Sekolah : SD N Kutowinangun 04 Kelas/semester : V/II Nama Guru : Agus Hadi Saputro,S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Silfita Cristalica Hari/tanggal : Selasa, Petunjuk: Beri tanda centang(v) pada kolom yang sesuai menurut anda! NO Aspek yang diamati Skor Kegiaatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk siswa berpikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan langsung menjawab apersepsi/motivasi Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah b. Siswa megidentifikasi masalah dari kegiatan yang akan dilakukan c.siswa merumuskan hipotesis dari penelitian 2. Kegiatan inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis

46 115 c. Guru mengamati kerjasama dalam kelompok Data processing a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data yang diperoleh b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkah-langkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh

47 116

48 117 Out put Uji Validitas Item Soal Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

49 118 Out put Uji Validitas Item Soal Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

50 119 Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : V/ II No. Nomor absen Nilai Pra siklus Siklus I Siklus II Nilai tertinggi Nilai terendah Rata-rata

51 120

52 121

53 122

54 123

55 124 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN Foto siswa berdoa Apersepsi menyanyikan lagu pelangi-pelangi Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi sifat-sifat cahaya Siswa dikelompokkan sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan

56 125 Siswa secara berkelompok mengidentifikasi sifatsifat cahaya Guru memberikan pengarahan kepada masingmasing kelompok Siswa memecahkan masalah cahaya disorot ke benda berwarna Siswa memecahkan masalah cahaya yang mengenai cermin datar

57 126 Guru membimbing siswa melakukan percobaan pembiasan Siswa melakukan percobaan cahaya disorotkan ke cermin cekung Siswa memecahkan masalatentang penguraian cahaya Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

58 127 Membuat Lup sederhana Siswa di bimbing oleh guru membuat Lup sederhana Guru memberikan arahan kepada siswa sebelum mengerjakan soal akhir siklus Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan oleh guru