Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI

Transkripsi

1 95 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI

2 96 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

3 97 Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d! 1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan lintasan... a. Lurus c. Bergelombang b. Melengkung d. Tertentu, bergantung pada bendanya 2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah... a. Kayu, triplek, dan kerdus b. Kertas, buku tipis, dan kaca c. Kaca, plastik bening, mika d. Kain, baju dan plastik bening 3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus adalah... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Menembus benda bening c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan 4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah... a. Cermin cekung c. Cermin lengkung b. Cermin cembung d. Cermin datar 5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan... a. Rata c. Bergelombang b. Kasar d. Keras 6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah... a. Karton hitam, batu, dan triplek b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Karton hitam, kaca, dan air susu

4 98 7. Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut... a. Cahaya pantul c. Cahyaa gelap b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari 8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut... a. Cermin cekung c. Cermin datar b. Cermin cembung d. Cermin rias 9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara... a. Tidak teratur c. Ke satu arah b. Teratur d. Merambat 10. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut... a. Cermin datar c. Cermin lengkung b. Cermin cekung d. Cermin cembung 11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan 12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan... a. Dipantulkan c. Diuraikan b. Diteruskan d. Dibiaskan 14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena... a. Penyerapan cahaya c. Pemantulan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Perambatan cahaya

5 Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya... a. Merambat lurus c. Diuraikan b. Dipantulkan d. Dibiaskan 16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut... a. Pembiasan c. Difus b. Pemantulan d. Dispersi 17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya... a. Kecil c. Besar b. Sama d. Berbeda 18. Cermin cembung biasanya digunakan pada... a. Cermin rias c. Kaca bingkai foto b. Kaca spion d. Lampu senter 19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah... a. Bayangan pada cermin b. Pelangi c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas 20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka cahaya akan... botol yang berisikan air jernih. a. Memantulkan c. Menembus b. Menguraikan d. Menyerap 21. Gambar di bawah ini merupakan... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Penyerapan cahaya d. Pembiasan cahaya

6 Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Tidak memiliki warna d. Memiliki warna putih 23. Sumber cahaya di bumi adalah... a. Bintang c. Matahari b. Bulan d. Lampu 24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan... a. Pemantulan segala arah b. Pemantulan teratur c. Pemantulan tidak teratur d. Pemantulan baur 25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut... a. Benda bening c. Benda tembus cahaya b. Benda gelap d. Benda memantulkan cahaya 26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut... a. Periskop c. Lup b. Mikroskop d. Kaleidoskop 27. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan laut dari kedalaman laut disebut... a. Mikroskop c. Lup b. Periskop d. Cermin datar 28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut... a. Teleskop c. Periskop b. Kamera d. Lup

7 Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil 30. Pembelokan adalah... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening KUNCI JAWABAN 1. A 6. A 11. C 16. D 21. A 26. C 2. C 7. A 12. A 17. B 22. B 27. B 3. C 8. A 13. A 18. B 23. C 28. A 4. D 9. A 14. B 19. B 24. B 29. D 5. A 10. D 15. C 20. C 25. B 30. C

8 102 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SD NEGERI NGIPIK : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V/II : 3 x pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, dan berwarna gelap) (cahaya dapat merambat lurus) Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung atau cekung) (cahaya dapat dipantulkan). IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya beserta contohnya dengan benar. 2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang merambat lurus mengenai benda benig dan benda berwarna gelap dengan tepat. 3. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukan yang dipantulkan mengenai cermin cembung atau cekung dengan tepat.

9 Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang merambat lurus, menembus benda, dan sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dengan tepat. V. Materi Pokok 1. Sifat Cahaya dapat Merambat Lurus dan Menembus Benda (Terlampir). 2. Sifat Cahaya dapat Dipantulkan. (Terlampir). VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Student Centered 2. Model : Model Pembelajaran SAVI 3. Metode : a. Ceramah. b. Diskusi. c. Tanya Jawab. d. Pemberian Tugas. VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) Pelatihan (Kegiatan inti ) 1. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya yang merambat lurus. 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok). Karakter yang diharapkan 5 menit Disiplin 10 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti 45 menit Disiplin, kerja sama, tanggung jawab,

10 104 Penampilan hasil (Kegiatan penutup) Pertemuan ke-2 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) Pelatihan (Kegiatan inti) 2. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 3. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 4. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 5. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 7. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 1. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 1. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya menembus benda. 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok). 2. Setiap kelompok mempunyai ketelitian, keberanian 10 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian 5 menit Disiplin 10 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti 45 menit Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian,

11 105 Penampilan hasil (Kegiatan penutup) Pertemuan ke-3 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) Pelatihan (Kegiatan inti) alat peraga masing-masing. 3. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 4. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 5. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 7. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 1. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 1. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan. 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok). 2. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. keberanian 10 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian 5 menit Disiplin 10 menit 35 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti

12 106 Penampilan hasil (Kegiatan penutup) 3. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 4. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 5. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 7. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 1. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru membagikan soal tes pada siswa untuk dikerjakan 4. Siswa diminta untuk mengumpulkan soal tes yang sudah di kerjakan. 5. Guru melakukan refleksi pembelajaran 6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam. 20 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : a. Video tentang sifat-sifat cahaya b. Lampu senter c. Kardus d. Mika bening e. Kertas HVS f. Kayu triplek g. Plastik bening h. Cermin datar

13 107 i. Alat tulis j. Buku 2. Sumber Pemelajaran a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati Buku IPA Kelas V halaman Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Harmin, Sri Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IX. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik penilaian : tugas individu dan kelompok a. Kognitif 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Tes : Pilihan ganda b. Psikomotorik c. Sikap 2. Instrumen penilaian No. Bentuk penilaian Pedoman penskoran 1. Kognitif Siswa dapat memahami dan mengerjakan soal dengan benar Soal tes terdiri dari 15 butir soal setiap jawaban benar nilainya 1 2. Psikomotorik Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusinya. Siswa dapat menanggapi kelompok lain. 3. Afektif Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan sangat aktif dan sesuai dengan 3 karakteristik model pembelajaran SAVI yang terdiri dari (Somatic, Auditory, Visual) Siswa yang dapat mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil percobaan dengan baik dan dapat menanggapi kelompok lain dengan benar maka nilainya 4 Kriterian penilaian sikap Sangat aktif = 4 Aktif = 3 Cukup aktif = 2 Kurang aktif = 1

14 108 Skor penilaian : Nilai =

15 LAMPIRAN MATERI 109

16 110

17 111 Lampiran 5 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan ke-1 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! Nama Somatic Auditory Visual No Keterangan Siswa AR Cukup aktif 2 ADL Cukup ktif 3 MNN Aktif 4 MW Cukup aktif 5 NA Cukup aktif 6 RS Aktif 7 WP Cukup aktif 8 AK Aktif 9 AP Aktif 10 BR Cukup aktif 11 DRA Cukup aktif 12 DMD Cukup aktif 13 EY Cukup aktif 14 EDP Aktif 15 IN Cukup aktif 16 IL Cukup aktif 17 MD Cukup aktif 18 MA Cukup aktif 19 MAA Cukup aktif 20 N Aktif 21 NF Cukup aktif 22 NA Aktif 23 RN Cukup aktif

18 112

19 113 Lampiran 6 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I pertemuan ke 1 Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan 1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

20 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai

21 115 Lampiran 7 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan ke-2 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Nama Siswa Somatic Auditory Visual Keterangan 1 AR Cukup aktif 2 ADL Aktif 3 MNN Cukup aktif 4 MW Cukup aktif 5 NA Cukup aktif 6 RS Aktif 7 WP Aktif 8 AK Aktif 9 AP Aktif 10 BR Aktif 11 DRA Aktif 12 DMD Aktif 13 EY Cukup aktif 14 EDP Aktif 15 IN Cukup aktif 16 IL Cukup aktif 17 MD Aktif 18 MA Aktif 19 MAA Aktif 20 N Cukup aktif 21 NF Cukup aktif 22 NA Cukup aktif 23 RN Cukup aktif

22 116

23 117 Lampiran 8 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran 2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

24 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai

25 119 Lampiran 9 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan ke-3 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik :Ilmu Pengetahuan Alam No Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! Nama Siswa Somatic Auditory Visual Keterangan 1 AR Aktif 2 ADL Cukup aktif 3 MNN Aktif 4 MW Cukup aktif 5 NA Cukup aktif 6 RS Cukup aktif 7 WP Aktif 8 AK Cukup aktif 9 AP Cukup aktif 10 BR Aktif 11 DRA Cukup aktif 12 DMD Cukup aktif 13 EY Aktif 14 EDP Aktif 15 IN Cukup aktif 16 IL Cukup aktif 17 MDU Cukup aktif 18 MA Aktif 19 MAA Cukup aktif 20 N Cukup aktif 21 NF Aktif 22 NA Cukup aktif 23 RN Aktif

26 120

27 121 Lampiran 10 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran 2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

28 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai Catatan - Tadi semua kelompok belum disuruh mencoba di depan kelas, sebaiknya semua kelompok suruh memperagakan di depan kelas. - Perhatikan pembagian waktunya, sesuai dengan waktu yang dipersiapkan.

29 123 Lampiran 11 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I Pertemuan ke-1 Nama kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. 3 kardus 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan kardus yang dilubangi b. Letakkan 3 kardus yang sudah dilubangi di atas meja, kemudian beri nama kadus A, B dan C c. Letakkan ketiga kardus dengan sejajar d. Tutuplah ruang kelasnya e. Nyalakan lampu senter dari kardus A, apakah cahaya terlihat dari kardus C? f. Kemudian geserlah kardus A sedikit ke kiri. Apakah lampu senter terlihat dari kardus C? g. Kembalikan kardus A ke tempat semula. Geser kardus B sedikit ke kanan, lihatlah lampu senter dari kardus C. Apakah lampu senter terlihat? 3. Hasil kerja kelompok a. Bagiamana letak kardus agar cahaya dapat terlihat? b. Jadi, dapat disimpulkan dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat...

30 124 Lampiran 12 Pertemuan ke-2 Nama kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I a. Lampu senter b. Mika bening c. Kertas HVS d. Kayu triplek e. Plastik bening f. Buku 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan benda-benda di atas meja b. Nyalakan lampu senter ke arah benda-benda tersebut. Amatilah cahaya lampu senternya! c. Berilah tanda centang ( ) dan tulislah nama benda pada kolom di bawah ini! 3. Hasil kerja No. Nama benda Cahaya menembus benda bening Cahaya tidak menembus benda bening Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa...

31 125 Lampiran 13 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I Pertemuan ke-3 Nama kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. Cermin datar c. Alat tulis d. Kertas HVS 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan cermin datar b. Letakkan lampu senter di depan cermin dan nyalakan lampu senternya. c. Tulislah nama kamu dengan kertas HVS, berdirilah di depan cermin, kemudian tempelkan kertas HVS tadi yang sudah ada tulisan di dahimu. Apakah kamu dapat membacanya? d. Peganglah pipi kananmu dengan tangan kananmu. Perhatikan bayangan yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah pipi dan tanganmu pada bayangan di cermin? e. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu. Perhatikan bayangan yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah telinga dan tanganmu pada bayangan di cermin? f. Apakah tinggi badanmu pada bayangan di cermin sama? g. Apa sifat bayangan pada cermin yang kamu amati? 3. Hasil kerja Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa...

32 126 Lampiran 14 SOAL EVALUASI SISWA

33 127

34 128

35 129 Lampiran 15 Siswa melakukan percobaan Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan Siswa melakukan percobaan cahaya menembus benda bening Siswa melakukan diskusi kelompok

36 130 Siswa mempresentasikan percobaan cahaya merambat lurus Siswa presentasi percobaan cahaya menembus benda bening Siswa presentasi percobaan cahaya dipantulkan Siswa mengerjakan tes evaluasi

37 131 Lampiran 16 SOAL TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB. TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V (lima)/ II (dua) : 20 menit 1. Lintasan cahaya matahari yang mengenai kaca jendela akan merambat... a. Lurus c. Melengkung b. Bergelombang d. Tertentu, bergantung bendanya 2. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah... a. Kayu, triplek, dan kardus c. Kaca, plastik bening, dan mika b. Kertas, mika, dan LKS d. Kain, baju, dan kaca 3. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela c. Terbentuknya pelangi d. Menembus benda bening 4. Gambar di bawah ini merupakan alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan bahwa cahaya... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan

38 Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut... a. Cahaya pantul c. Cahaya gelap b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari 6. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya yang mengenainya disebut... a. Benda gelap c. Benda tembus cahaya b. Benda bening d. Benda memantulkan cahaya 7. Gambar di bawah ini menunjukkan sifat cahaya... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat diuraikan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat dipantulkan 8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut... a. Cermin cekung c. Cermin cembung b. Cermin datar d. Cermin lengkung 9. Berikut ini benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah... a. Triplek, karton hitam, dan batu b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Kaca, karton hitam, dan air susu 10. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Pemantulan cahaya cermin datar d. Pemantulan satu arah 11. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut... a. Cermin datar c. Cermin cekung b. Cermin cembung d. Cermin lengkung

39 Cermin cembung digunakan pada... a. Kaca spion c. Kaca rias b. Kaca bingkai foto d. Lampu senter 13. Benda yang berada di depan cermin datar bentuk dan ukurannya... a. Kecil c. Sama b. Besar d. Berbeda 14. Sumber cahaya di bumi adalah... a. Bintang c. Matahari b. Bulan d. Lampu 15. Pada botol yang terisikan air jernih, apabila lampu disorotkan maka cahaya akan... botol yang berisi air a. Memantulkan c. Menyerap b. Menguraikan d. Menembus Kunci Jawaban 1. A 6. A 11. B 2. C 7. D 12. A 3. B 8. A 13. C 4. C 9. A 14. C 5. A 10. A 15. D

40 134 Lampiran 17 SOAL UJI VAIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2 Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d! 1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan lintasan... c. Lurus c. Bergelombang d. Melengkung d. Tertentu, bergantung pada bendanya 2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah... a. Kayu, triplek, dan kerdus b. Kertas, buku tipis, dan kaca c. Kaca, plastik bening, mika d. Kain, baju dan plastik bening 3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambar lurus adalah... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Menembus benda bening c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan 4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah... a. Cermin cekung c. Cermin lengkung b. Cermin cembung d. Cermin datar 5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan... a. Rata c. Bergelombang b. Kasar d. Keras 6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah... a. Karton hitam, batu, dan triplrk b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Karton hitam, kaca, dan air susu

41 Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut... a. Cahaya pantul c. Cahyaa gelap b. Cahaya lampu d. Cahaya matahari 8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut... a. Cermin cekung c. Cermin datar b. Cermin cembung d. Cermin rias 9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara... c. Tidak teratur c. Ke satu arah d. Teratur d. Merambat 10. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut... a. Cermin datar c. Cermin lengkung b. Cermin cekung d. Cermin cembung 11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan 12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan... a. Dipantulkan c. Diuraikan b. Diteruskan d. Dibiaskan 14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena... a. Penyerapan cahaya c. Pemantulan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Perambatan cahaya

42 Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya... a. Merambat lurus c. Diuraikan b. Dipantulkan d. Dibiaskan 16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut... a. Pembiasan c. Difus b. Pemantulan d. Dispersi 17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya... a. Kecil c. Besar b. Sama d. Berbeda 18. Cermin cembung biasanya digunakan pada... a. Cermin rias c. Kaca bingkai foto b. Kaca spion d. Lampu senter 19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah... a. Bayangan pada cermin b. Pelangi c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas 20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka cahaya akan... botol yang berisikan air jernih. a. Memantulkan c. Menembus b. Menguraikan d. Menyerap 21. Gambar di bawah ini merupakan... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Penyerapan cahaya d. Pembiasan cahaya

43 Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Tidak memiliki warna d. Memiliki warna putih 23. Sumber cahaya di bumi adalah... a. Bintang c. Matahari b. Bulan d. Lampu 24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan... a. Pemantulan segala arah b. Pemantulan teratur c. Pemantulan tidak teratur d. Pemantulan baur 25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut... a. Benda bening c. Benda tembus cahaya b. Benda gelap d. Benda memantulkan cahaya 26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut... a. Periskop c. Lup c. Mikroskop d. Kaleidoskop 27. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan laut dari kedalaman laut disebut... a. Mikroskop c. Lup b. Periskop d. Cermin datar 28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut... a. Teleskop c. Periskop b. Kamera d. Lup

44 Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil 30. Pembelokan adalah... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening KUNCI JAWABAN 1. A 6. A 11. C 16. D 21. A 26. C 2. C 7. A 12. A 17. B 22. B 27. B 3. C 8. A 13. A 18. B 23. C 28. A 4. D 9. A 14. B 19. B 24. B 29. D 5. A 10. D 15. C 20. C 25. B 30. C

45 139 Lampiran 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SD NEGERI NGIPIK : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V/II : 3 x pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. III. Indikator Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari (cahaya dapat dibiaskan) Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari (cahaya dapat diuraikan) Menjelaskan berbagai macam alat optik Menjelaskan kegunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dan macam-macam alat optik dengan benar. 2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan cahaya yang dapat diuraikan dengan tepat.

46 Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang dibiaskan dan sifat cahaya diuraikan dengan tepat. 4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membuat lup sederhana dengan benar. V. Materi Pokok 1. Sifat Cahaya dapat Dibiaskan. (Terlampir) 2. Sifat Cahaya dapat Diuraikan. (Terlampir) 3. Alat Optik. (Terlampir) VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Student Centered 2. Model : Model Pembelajaran SAVI 3. Metode : a. Ceramah. b. Diskusi. c. Tanya Jawab. d. Pemberian Tugas. VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) 6. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 7. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 8. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 9. Guru melakukan apersepsi. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 6. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya Karakter yang diharapkan 5 menit Disiplin 10 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti

47 141 Pelatihan (Kegiatan inti ) Penampilan hasil (Kegiatan penutup) Pertemuan ke-2 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) dibiaskan. 8. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 4. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 5. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 7. Guru mengucap salam setelah pembelajaran selesai. 6. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 7. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 8. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 9. Guru melakukan apersepsi. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 6. Guru menjelaskan materi 45 menit Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian, keberanian 10 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian 5 menit Disiplin 10 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti

48 142 Pelatihan (Kegiatan inti) Penampilan hasil (Kegiatan penutup) Pertemuan ke-3 Persiapan (Kegiatan awal) Penyampaian (Kegiatan inti) tentang sifat-sifat cahaya diuraikan. 8. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 4. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa. 5. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 7. Guru mengucap salam setelah pembelajaran selesai. 7. Guru mengatur kondisi kelas dan tempat duduk siswa. 8. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 9. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 10. Guru melakukan apersepsi. 11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video tentang sifat-sifat cahaya. 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 45 menit Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian, keberanian 10 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian 5 menit Disiplin 10 menit

49 143 Pelatihan (Kegiatan inti) Penampilan hasil (Kegiatan penutup) 6. Guru menjelaskan materi tentang berbagai macam alat optik dan kegunaannya. 8. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 12. Guru menyusun rangkuman materi dengan melibatkan siswa 13. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 14. Guru membagikan soal tes pada siswa untuk dikerjakan 15. Siswa diminta untuk mengumpulkan soal tes yang sudah di kerjakan. 16. Guru melakukan refleksi pembelajaran 17. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam. 35 menit Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti 20 menit Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : a. Video tentang sifat-sifat cahaya dan berbagi macam alat optik serta kegunaannya. b. Lampu senter

50 144 c. Kertas karton d. Pensil e. Plastik bening f. Sabun g. Air h. Sendok i. Tempat air j. Kayu 2. Sumber Pemelajaran a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati Buku IPA Kelas V halaman Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Harmin, Sri Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IX. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik penilaian : tugas individu dan kelompok a. Kognitif 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Tes : Pilihan ganda b. Psikomotorik c. Sikap

51 Instrumen penilaian No. Bentuk penilaian Pedoman penskoran 1. Kognitif Siswa dapat memahami dan mengerjakan soal dengan benar 2. Psikomotorik Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusinya. Siswa dapat menanggapi kelompok lain. 3. Afektif Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan sangat aktif dan sesuai dengan 3 karakteristik model pembelajaran SAVI yang terdiri dari (Somatic, Auditory, Visual) Soal tes terdiri dari 15 butir soal setiap jawaban benar nilainya 1 Siswa yang dapat mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil percobaan dengan baik dan dapat menanggapi kelompok lain dengan benar maka nilainya 4 Kriterian penilaian sikap Sangat aktif = 4 Aktif = 3 Cukup aktif = 2 Kurang aktif = 1 Skor penilaian : Nilai =

52 146

53 LAMPIRAN MATERI 147

54 148

55 Teropong Teropong atau teleskop adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang jauh agar tampak lebih jelas dan dekat. Teropong terdiri atas dua jenis jika ditinjau dari objeknya sebagai berikut. a. Teropong Bintang Teropong bintang adalah teropong yang digunakan untuk melihat atau mengintai benda-benda yang ada di langit. Misalnya, bintang, satelit, dan planet-planet. Teropong bintang disebut juga dengan teropong astronomi. Teropong bintang terdiri dari dua jenis yang ditinjau dari jalannya sinar antara lain sebagai berikut. 1. Teropong Bias adalah teropong yang terdiri dari dua lensa cembung, yaitu sebagai lensa okuler dan lensa objektif. Cara kerja teropong bias adalah sinar masuk ke dalam teropong lalu dibiaskan oleh lensa. 2. Teropong Pantul adalah teropong yang jalannya sinar memantul di dalam teropong. Cahaya akan datang lalu dikumpulkan dalam sebuah cermin melengkung yang besar, kemudian di pantulkan ke mata pengamat oleh satu atau lebih cermin yang kecil. b. Teropong Medan/Teropong Bumi Teropong yang difungsikan untuk mengamati benda-benda yang jauh di permukaan bumi. Teropong ini terdiri dari 3 lensa cembung yaitu lensa objektif, lensa pembalik, dan lensa okuler. Lensa pembalik adalah lensa yang hanya membalikkan bayangan yang berbentuk dari lensa objektif, tidak untuk membesarkan bayangan. Disini lensa okuer berfungsi sebagai lup. Kita ketahui bahwa lensa pembalik hanya untuk membalik bayangan yang berarti bahwa bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif terletak di titik pusat kelengkungan lensa pembalik. 5. Mikroskop Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk melihat bendabenda kecil agar tampak menjadi lebih besar dan jelas. Mikroskop terdiri dari dua buah lensa cembung. Lensa cembung pertama adalah lensa yang

56 150 dekat dengan benda yang diamati (objek), yang disebut dengan lensa objektif. Sedangkan lens yang kedua disebut dengan lensa okuler, lensa tersebut merupakan lensa yang dekat dengan pengamat atau mata. Mikroskop yang menggunakan dua lensa adalah mikroskop cahaya lensa ganda. 6. Kamera Kamera adalah alat yang digunakan untuk menghasilkan bayangan fotografi pada film negatif. Pasti semua orang pernah menggunakan kamera yang biasanya digunakan untuk mengabadikan kejadian-kejadian yang kita anggap penting dan menarik. Kamera memiliki beberapa bagian yaitu sebagai berikut: a. Diafragma, adalah lubang kecil yang dapat diatur lebarnya yang fungsinya untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk melalui lensa. b. Pelat film, adalah sebagai tempat bayangan dan menghasilkan bayangan negatif, yaitu gambar yang berwarna tidak sama dengan aslinya, tembus cahaya. c. Lensa cembung, memiliki fungsi membiaskan cahaya yang masuk sehingga dapat terbentuk bayangan yang nyata, terbalik, diperkecil. d. Apertur, adalah untuk mengatur besar kecilnya diafragma.

57 151 Lampiran 19 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan ke-1 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik : Ilmu Pengetahuan Alam No Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! Nama Siswa Somatic Auditory Visual Keterangan 1 AR Aktif 2 ADL Aktif 3 MNN Aktif 4 MW Aktif 5 NA Aktif 6 RS Aktif 7 WP Aktif 8 AK Cukup aktif 9 AP Aktif 10 BR Aktif 11 DRA Aktif 12 DMD Aktif 13 EY Aktif 14 EDP Aktif 15 IN Aktif 16 IL Aktif 17 MD Cukup aktif 18 MA Aktif 19 MAA Cukup aktif 20 N Aktif 21 NF Cukup aktif 22 NA Cukup aktif 23 RN Cukup aktif

58 152

59 153 Lampiran 20 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran 2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

60 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai

61 155 Lampiran 21 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan ke-2 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik : Ilmu Penegetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Nama Siswa Somatic Auditory Visual Keterangan AR Aktif 2 ADL Sangat aktif 3 MNN Aktif 4 MW Cukup aktif 5 NA Aktif 6 RS Aktif 7 WP Aktif 8 AK Aktif 9 AP Aktif 10 BR Cukup aktif 11 DRA Aktif 12 DMD Aktif 13 EY Aktif 14 EDP Aktif 15 IN Aktif 16 IL Aktif 17 MDU Aktif 18 MA Aktif 19 MAA Aktif 20 N Aktif 21 NF Aktif 22 NA Aktif 23 RN Aktif

62 156

63 157 Lampiran 22 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran 2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

64 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai

65 159 Lampiran 23 Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan ke-3 Kelas Sekolah Mata Pelajaran : V (lima) : SDN Ngipik : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Nama Siswa Somatic Auditory Visual Keterangan AR Aktif 2 ADL Sangat aktif 3 MNN Aktif 4 MW Aktif 5 NAN Aktif 6 RS Aktif 7 WP Sangat aktif 8 AK Aktif 9 AP Aktif 10 BR Sangat aktif 11 DRA Aktif 12 DMD Aktif 13 EY Sangat aktif 14 EDP Sangat aktif 15 IN Sangat aktif 16 IL Aktif 17 MDU Aktif 18 MA Sangat aktif 19 MAA Aktif 20 N Sangat aktif 21 NF Aktif 22 NA Aktif 23 RN Aktif

66 160

67 161 Lampiran 24 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II Nama : Nur Khasanah Widyastuti NIM : Sekolah Kelas Mata Pelajaran : SD Negeri Ngipik : V (ima) : Ilmu Pengetahuan Alam Berilah tanda check list ( ) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Skor I II Tahap Persiapan Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran 2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai 4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari 8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan 9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

68 Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen 16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok 17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan 18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa 21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan 22. Melakukan evaluasi secara individu 23. Melakukan tindak lanjut pada siswa 24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai Catatan - Pembelajaran mengenai cahaya dapat dibiaskan berjalan sesuai dengan waktu yang teah ditentukan - Alat peraganya sudah komplit dan melibatkan anak untuk melakukan percobaan masing-masing - Pada materi alat optik juga memuaskan karena anak membuat percobaan dan langsung mempraktekan untuk mengamati.

69 163

70 164 Lampiran 25 EVALUASI SISWA

71 \ 165

72 166

73 167

74 168 Lampiran 26 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-1 Nama Kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan a. Pensil b. Air c. Sendok d. Kayu e. Tempat air 2. Cara kerja a. Sediakan tempat air, kemudian isilah dengan air b. Masukan pensil ke dalam gelas kosong, kemudian isilah gelas tadi dengan air c. Bagaimana pensil tersebut apabila dilihat dari samping? d. Ambillah pensil tersebut, kemudian gantilah dengan kayu. Apa yang terjadi? e. Ambillah kayu tersebut dari gelas yang berisi air, lalu gantilah dengan sendok. Bagaimana sendok tersebut dilihat dari samping? Kemudian gambarlah! 3. Hasil kerja a. Berilah tanda centang ( ) pada kolom di bawah ini! Benda Terlihat tidak patah Terlihat patah b. Mengapa benda tersebut terlihat patah? c. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan membuktikan bahwa...

75 169 Lampiran 27 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2 Nama kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. Air c. Sabun d. Tempat air e. Sedotan 2. Cara kerja a. Siapkan alat dan bahannya b. Tuangkan air ke dalam gelas plastik. Kemudian tuangkan sabun lalu dicampur c. Setelah dicampur, tiuplah air yang sudah tercampur dengan sabun menggunakan sedotan. Tiuplah pada sorotan lampu senter atau di bawah sinar matahari. Berapa warna yang terdapat pada balon air tersebut? 3. Hasil percobaan a. Apa yang terjadi? b. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan dapat membuktikan bahwa...

76 170 Lampiran 28 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-3 Nama kelompok : Kelas : 1. Alat dan bahan a. Kertas karton b. Plastik bening c. Alat tulis d. Air 2. Cara kerja a. Siapkan alat dan bahan di atas meja b. Lubangilah kertas karto yang sudah disiapkan c. Letakkan plastik bening diatas kertas karton yang sudah dilubangi d. Kemudian pada plastik bening, tuangkan atau teteskan air secukupnya sesuai dengan besar kecilnya lubang pada kertas karton. e. Amatilah benda di atas meja dari plastik yang sudah ditetesi air. Terlihat bagaimanakah benda yang kamu amati? f. Terlihat besar atau kecilkah benda yang kamu amati? 3. Hasil percobaan a. Apa yang terjadi? b. Dari percobaan yang dilakukan dapat membuktikan...

77 171 Lampiran 29 Siswa berdiskusi melakukan percobaan Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan Siswa berdiskusi melakukan percobaan cahaya dibiaskan Siswa melakukan diskusi kelompok

78 172 Siswa presentasi hasil percobaan Siswa menggambar hasil percobaan yang dilakukan Siswa melakukan percobaan Siswa memperhatikan video yang ditayangkan Alat peraga yang digunakan pada siklus 1 Pembagian kelompok siklus 1

79 173 Alat peraga yang digunakan siklus 1 Alat peraga cahaya merambat lurus Lampu senter Mika Alat peraga yang digunakan pada siklus 2

80 174 Lampiran 30 SOAL TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB. TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V (lima)/ II (dua) : 20 menit 1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan... a. Dipantulkan c. Diuraikan b. Diteruskan d. Dibiaskan 2. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat lebih dangkal dari yan sebenarnya merupakan... a. Penyerapan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Pemantulan cahaya 3. Warna-warna pada pelangi merupakan bukti contoh sifat cahaya... a. Dapat diuraikan c. Merambat lurus b. Dapat dipantulkan d. Dapat dibi askan 4. Peruraian warna putih menjadi tujuh warna cahaya disebut... a. Pembiasan c. Tembus cahaya b. Difus d. Dispersi 5. Pembiasan adalah... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam warna c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening

81 Gambar di bawah ini yang merupakan contoh pembiasan cahaya adalah... a. b. c. d. 7. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah... a. Pelangi b. Bayangan pada cermin c. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas d. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air

82 Tujuh warna pelangi yang terdiri dari merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu berasal dari... a. Warna merah c. Warna hijau b. Warna biru d. Warna putih 9. Ketika seoran anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Memiliki warna putih d. Memiliki dua warna 10. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut a. Cakram warna c. Spektrum warna b. Pelangi d. Bayangan 11. Cahaya yang merambat dari udara ke air, cahaya tersebut dibiaskan dengan arah... a. Menjauhi garis normal b. Mendekati garis normal c. Sejajar dengan garis normal d. Berlawanan dengan arah garis normal 12. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut... a. Periskop c. Lup b. Mikroskop d. Kaleidoskop 13. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan laut dari kedalaman laut disebut... a. Mikroskop c. Lup b. Periskop d. Cermin datar 14. Alat optik yang digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut... a. Teleskop c. Periskop b. Kamera d. Lup

83 Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil Kunci jawaban 1. D 6. A 11. B 2. B 7. A 12. C 3. A 8. D 13. B 4. D 9. B 14. A 5. C 10. C 15. D

84 178 NO Nama Siswa Lampiran 31 HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 Pra Siklus Siklus I Siklus II Nilai Keterangan Nilai Keterangan Nilai Keterangan 1 AR 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas 2 ADL 50 Tidak tuntas 47 Tidak tuntas 73 Tuntas 3 MNN 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas 4 MW 70 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 5 NAN 80 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 6 RS 35 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 87 Tuntas 7 WP 85 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 8 AK 95 Tuntas 80 Tuntas 93 Tuntas 9 AD 90 Tuntas 87 Tuntas 100 Tuntas 10 BR 85 Tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas 11 DRA 75 Tuntas 80 Tuntas 93 Tuntas 12 DMD 80 Tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas 13 EY 75 Tuntas 67 Tidak tuntas 93 Tuntas 14 EDP 85 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 15 IN 85 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 16 IL 55 Tidak tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 17 MDU 55 Tidak tuntas 80 Tuntas 87 Tuntas 18 MA 75 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 19 MAA 95 Tuntas 73 Tuntas 100 Tuntas 20 N 85 Tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas 21 NF 65 Tidak tuntas 80 Tuntas 100 Tuntas 22 NA 60 Tidak tuntas 73 Tuntas 73 Tuntas 23 RN 65 Tidak tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas Ratarata 72,82 78,17 91,47

85 179 Lampiran 32 AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 dan SIKLUS 2 No Nama Siswa Siklus I Siklus II Somatic Auditory Visual Somatic Auditory Visual Keterangan Keterangan Meningkat/ Tidak Meningkat AR Aktif Meningkat 2 ADL Sangat aktif Meningkat 3 MNN Aktif Meningkat 4 MW Aktif Meningkat 5 NAN Aktif Meningkat 6 RS Aktif Meningkat WP Sangat aktif Meningkat 8 AK Aktif Meningkat 9 AD Aktif Meningkat 10 BR Sangat aktif Meningkat 11 DRA Aktif Meningkat 12 DMD Aktif Meningkat 13 EY Sangat aktif Meningkat 14 EDP Sangat aktif Meningkat 15 IN Sangat aktif Meningkat 16 IL Aktif Meningkat 17 MDU Aktif Meningkat 18 MA Sangat aktif Meningkat 19 MAA Aktif Tidak Meningkat 20 N Sangat aktif Meningkat 21 NF Aktif Tidak Meningkat 22 NA Aktif Meningkat 23 RN Aktif Meningkat

86 Lampiran

87 Lampiran

88 182 Lampiran 35 CEK PLAGIARISME BAB I CEK PLAGIARISME BAB II

89 183 Lampiran 36 CEK PLAGIARSME BAB III CEK PLAGIARISME BAB IV

90 184 Lampiran 37 CEK PLAGIARISME BAB V ARTIKEL