Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes

Transkripsi

1 87 Lampiran 1 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes Jumlah soal pre tes 30 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 10 yaitu soal nomor 6, 9, 14, 17, 20, 21, 24, 25, 27, dan 30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

2 88 Soal Soal Soal Soal Hasil Reliabilitas Pre Tes Hasil dari reliabilitas 30 soal adalah 0,774 yang berarti soal prê tes dapat diterima. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

3 89 Lampiran 2 Hasil Validitas Pre Tes Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.

4 90 Hasil Reliabilitas Pre Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,929, soal ini memuaskan.

5 91 Lampiran 3 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Soal Pre Tes

6 92 Lampiran 4 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pos Tes Jumlah soal pos tes 35 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 15 yaitu soal nomor 4, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 20, 23, 24, 26, 27, 28, 30 dan 32. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

7 93 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Hasil Reliabilitas Pos Tes Hasil dari reliabilitas 35 soal adalah 0,774 yang berarti soal poe tes dapat diterima Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

8 94 Lampiran 5 Hasil Validitas Pos Tes Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.

9 95 Hasil Reliabilitas Pos Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dengan demikian nilai reliabilitas meningkat menjadi 0,909. Soal ini memuaskan.

10 96 Lampiran 6 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Soal Pos Tes

11 97 Lampiran 7 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes Angkat Sikap Jumlah soal angket sikap 29 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 9 yaitu soal nomor 5, 10, 13, 16, 23, 26, 27, 28 dan 29. Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

12 98 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Hasil Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap Hasil dari reliabilitas 29 soal adalah 0,716 yang berarti angket sikap dapat diterima Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

13 99 Lampiran 8 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes Angket Sikap Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.

14 100 Hasil Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,857. Angket ini memuaskan.

15 101 Lampiran 9 Data Mentah Pre Tes Angket Sikap Belajar IPA

16 102 Lampiran 10 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Angket Sikap Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Angkat Sikap Jumlah soal angket sikap 29 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 6 yaitu soal nomor 2, 4, 5, 6, 18 dab 24. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

17 103 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Hasil Reliabilitas Angket Sikap Hasil dari reliabilitas 29 soal adalah 0,831 yang berarti angket sikap dapat diterima Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

18 104 Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Angket Sikap Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Angket Sikap Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

19 105 Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat. Hasil Reliabilitas Angket Sikap Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,849. Angket ini memuaskan.

20 106 Lampiran 12 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Pos Tea Angket Sikap No

21 107 Lampiran 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N CERMO 2 SAMBI (Kelas Eksperimen) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / II Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar: 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.2. Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana C. Indikator 1. Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya. 2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). 3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). 4. Menyebutkan 5 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar. 2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat membuktikan sifat-sifat cahaya dengan tepat. 3. Melalui demonstrasi, siswa dapat sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap) dengan benar.

22 Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan tepat. 5. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 5 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya dengan tepat. E. Materi Pembelajaran (Terlampir) F. Metode dan Model Pembelajaran. 1. Metode: a. Tanya jawab b. Diskusi c. Demonstrasi d. Penugasan 2. Model pembelajaran Group Investigation (GI) G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 3 menit Religius, 1. Salam pembuka Disiplin. 2. Bedoa 3. Siswa mengkondisikan diri 2 Kegiatan awal Apersepsi 7 menit Rasa ingin 1. Guru mematikan seluruh lampu di tahu ruang kelas. 2. Guru menanyakan akibat yang ditimbulkan dari lampu yang di matikan. Orientasi Guru menjelaskan tujuan

23 109 pembelajaran yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya. Motivasi Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar. 3 Kegiatan inti Eksplorasi 1. Melakukan tanya jawab mengenai apa yang terjadi apa bila ruangan gelap. 2. Guru menanyakan sumber cahaya apa yang terdapat dalam kelas. Elaborasi 1. Guru menyampaikan macam-macam sifat cahaya. 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai pemanfaatan sifatsifat cahaya. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang heterogen dengan cara mengambil kertas di depan kelas yang telah disediakan guru, berurytan dari kanan barisan paling depan. 4. Siswa yang mendapat kertas dengan warna sama berkumpul menjadi satu kelompok. 5. Setiap kelompok menunjuk 1 orang untuk dijadikan sebagai ketua kelompok, ketua kelompok bertugas mengambil undian materi yang disediakan oleh guru. 55 menit Rasa ingin tahu Keberanian, inovatif, kreatifitas, teliti, Kerja sama.

24 Undian 1 berisi tentang sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan dan bayangan pada cermin. Undian 2 berisi tentang cahaya menembus benda bening, teropong dan mikroskop. Undian 3 berisi tentang cahaya putih terdiri berbagai warna dan mata. Undian 4 berisi cahaya dapat dibiaskan, kamera. Undian 5 berisi tentang cahaya merambat lurus, periskop dan kaca pembesar. 7. Guru menjelaskan cara pengerjaan di dalam kelompok. 8. Lembar kerja diberikan oleh guru kepada setiap kelompok. 9. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok, dengan waktu yang di tentukan. Konfirmasi 1. Guru melakukan penilaian kelompok. 2. Guru memberikan penguatan tentang cara kerja didalam kelompok. 3. Kerja kelompok, persentasi dan demonstrasi di lanjutkan pada pertemuan selanjutnya. 4. Guru menanyakan apakah ada kesulitan dalam kerja kelompok. 4 Kegiatan akhir 1. Refleksi Percaya diri Ketangkasan Keberanian 5 menit Teliti

25 Guru menginformasikan materi untuk perteman selanjutnya 3. Salam penutup Pertemuan Kedua No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 1. Salam pembuka 3 menit Religius, Disiplin 2. Berdoa 3. Siswa mengkondisikan diri 2 Kegiatan awal Apersepsi: 7 menit Rasa ingin Guru menanyakan kepada siswa tahu apakah kalian melihat bayangan tubuh pada saat bercermin? Orientasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya. Motivasi Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar. 3 Kegiatan inti Eksplorasi 55 menit Rasa ingin Melakukan tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Elaborasi tahu 1. Siswa diminta untu membentuk Keberanian, kelompok dengan anggota yang sama inovatif,

26 112 pada pertemuan sebelimnya. 2. Siswa melanjutkan kerja kelompok dan mempersiapkan persentasi. 3. Siswa bekerja di dalam kelompok dengan waktu yang ditentukan oleh guru. 4. Setelah selesai mengerjakan perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan untuk menyajikan hasil diskusinya. 5. Kelompok yang tidak sebagai penyaji terlibat secara aktif mengklarifikasi dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap topik yang disajikan. Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok. 2. Guru melakukan penilaian kelompok. 3. Guru memberikan penguatan tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya. 4. Guru menanyakan tentang hal-hal yang belum di pahami siswa. 5. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari ini. 4 Kegiatan akhir 1. Refleksi 2. Guru menyampaikan pesan, bahwa pertemuan selanjutnya aka nada test evaluasi, siswa diminta untuk belajar di rumah. 3. Salam penutup kreatifitas, teliti, Kerja Sama. Percaya diri Ketangkasan Keberanian 5 menit Teliti, Disiplin.

27 113 Pertemuan Ketiga No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 1. Salam pembuka 3 menit Religius, Disiplin 2. Berdoa 3. Siswa mengkondisikan diri 2 Kegiatan awal Apersepsi 7 menit Rasa ingin Guru menanyakan kembali materi tahu dalam pertemuan sebelumnya. Orientasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu akan dilaksanakan evaluasi. Motivasi Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar. 3 Kegiatan inti Eksplorasi 55 menit Rasa ingin Guru mengajak siswa untuk tahu, mengulang materi dari pertemuan 1 Keberanian dan pertemuan Elaborasi 1. Siswa diminta untuk menyiapkan peralatan untuk mengerjakan evaluasi. Teliti, Percaya Diri, Ketangkasan 2. Guru membagikan soal evaluasi. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan waktu yang di tentukan oleh guru.

28 114 Konfirmasi 1. Siswa mengumpulkan lembar jawaban. 2. Guru menanyakan apakah ada soal yang tidak bisa dikerjakan. 3. Guru memberikan pesan sesuai dengan materi. 4 Kegiatan akhir 1. Guru menginformasikan materi untuk perteman selanjutnya. 2. Salam penutup. Disiplin 5 menit Disiplin H. Sumber Belajar dan Media 1. Sumber belajar a. Rositawaty. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional b. Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 5. SD/MI kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional c. Choiril. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Media Lilin Karton Lampu Senter Gelas Plastik bening Cermin (cekung, cembung, datar) Sendok Gelas Pensil Air

29 115 Baskom Lup Mikroskop Kamera I. Penilaian Prosedur : Penilaian Akhir Teknik Tes : Tertulis Bentuk Tes : Objektif Jenis : Pilihan Ganda

30 116 Lampiran 14 Lembar Diskusi Kelompok Kelas Eksperimen Undian 1 1. Apa yang di maksud cahaya dapat dipantulkan? 2. Praktikanlah atau demonstrasikan bahwa cahaya dapat dipantulkan! 3. Sebutkan bayangan-bayangan yang terbentukmpada cermin datar, cembung dan cekung. 4. Sebutkan kegunaan dari cermin datar, cembung dan cekung! Undian 2 1. Apa yang di maksut dengan cahaya dapat menembus benda bening? 2. Praktikkan bahwa cahaya dapat menembus benda bening! 3. a. Apa yang di maksud dengan teropong? b. Sebutkan kegunaan dari teropong? 4. a. Apa yang di maksud dengan mikroskop? b. Sebutkan kegunaan dari mikroskop? Undian 3 1. Apa yang di maksud dengan cayaha putih terdiri dari berbagai warna? 2. Praktikkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna! 3. a. Apa yang di maksud dengan mata? b. Sebutkan bagian-bagian mata beserta dengan kegunaannya! c. Sebutkan macam-macam cacat mata! Undian 4 1. Apa yang di maksut dengan cahaya dapat di biaskan! 2. Praktikkan bahwa cahaya dapat di biaskan! 3. a. Apa yang di maksud dengan kamera? b. Sebutkan kegunaan dari kamera! Undian 5 1. Apa yang di maksud cahaya merambat lurus? 2. Praktikkan bahwa cahaya dapat merambat lurus! 3. a. Apa yang di maksud dengan periskop? b. Sebutkan kegunaan dari periskop! 4. a. Apa yang di maksud dengan kaca pembesar? b. Sebutkan kegunaan dari kaca pembesar!

31 117 Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N Trosobo 1 Sambi (Kelas Kontrol) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / II Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana C. Indikator 1. Menyebutkan sifat-sifat cahaya 2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) 3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). 4. Menyebutkan 4 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan sifat-sifat cahaya dengan tepat. 3. Melalui demonstrasi, siswa dapat sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap) dengan benar.

32 Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan tepat. 5. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan 4 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya dengan tepat. E. Materi Pembelajaran (Terlampir) F. Metode dan Model Pembelajaran. Metode: a. Tanya jawab b. Diskusi c. Penugasan Model pembelajaran Konvensional (ceramah) G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 3 menit Disiplin 1. Salam pembuka 2. Siswa mengkondisikan diri 2 Kegiatan awal Apersepsi 7 menit Rasa ingin 1. Guru mematikan seluruh lampu di ruang tahu kelas. 2. Guru menanyakan akibat yang ditimbulkan dari lampu yang di matikan. Orientasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya.

33 119 Motivasi Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar. 3 Kegiatan inti Eksplorasi 1. Melakukan tanya jawab mengenai apa yang terjadi apa bila ruangan gelap. 2. Guru menanyakan sumber cahaya apa yang terdapat dalam kelas. Elaborasi 1. Guru menjelaskan macam-macam sifat cahaya. 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai sifat-sifat cahaya. 3. Siswa dengan bantuan guru melakukan demontrasi mengenai perambatan cahaya pada berbagai benda (benda bening, berwarna dan gelap). 4. Siswa diminta untuk mencatat hasil dari demonstrasi yang dilakukan di depan kelas. 5. Guru menunjuk siswa secara bergatian untuk membacakan hasil yang telah dicatat. 6. Guru memberikan penguatan tentang berbagai pendapat yang telah disampaikan siswa. 7. Guru mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya. 8. Siswa diminta untuk mengamati dan 55 menit Rasa ingin tahu Keberanian, inovatif, kreatifitas, teliti

34 120 mencatat hasilnya. 9. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan hasil yang telah dicatat. 10. Guru memberikan penguatan tentang berbagai pendapat yang telah disampaikan oleh siswa. Konfirmasi 1. Guru menanyakan mengenai hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa. 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari ini. 4 Kegiatan akhir 1. Refleksi (menyampaikan pesan berkaitan dengan pertemuan selanjutnya) 2. Salam penutup Percaya diri Ketangkasan Keberanian 5 menit Teliti Pertemuan Kedua No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 3 menit Disiplin 1. Salam pembuka 2. Siswa mengkondisikan diri 3. Absensi 2 Kegiatan awal Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa apakah kalian melihat bayangan tubuh pada saat bercermin? Orientasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 7 menit Rasa tahu ingin

35 121 yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya. Motivasi Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar. 3 Kegiatan inti Eksplorasi Melakukan tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Elaborasi 1. Guru mendemonstrasikan sifat-sifat yang dibentuk pada cermin datar, cekung dan cembung. 2. Siswa diminta untuk mengamati dan mencatat hasilnya. 3. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan hasil yang telah dicatat. 4. Guru memberikan penguatan tentang berbagai pendapat yang telah disampaikan oleh siswa. 5. Guru menjelaskan berbagai alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya. 6. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang alat sedrhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya. Konfirmasi 1. Guru memberikan penguatan tentang jawaban yang telah disampaikan oleh 55 menit Rasa ingin tahu, Keberanian, inovatif, kreatifitas, teliti Percaya diri Ketangkasan Keberanian

36 122 siswa. 2. Guru menanyakan tentang hal-hal yang belum di pahami siswa. 3. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari ini. 4 Kegiatan akhir 1. Refleksi 2. Guru menyampaikan pesan, bahwa pertemuan selanjutnya aka nada test evaluasi, siswa diminta untuk belajar di rumah. 3. Salam penutup 5 menit Teliti, Disiplin. Pertemuan Ketiga No Kegiatan Waktu Karakter 1 Pra kegiatan 1. Salam pembuka 5 menit Religious, Disiplin 2. Siswa berdoa 3. Siswa mengkondisikan diri 4. Presensi 2 Kegiatan awal Apersepsi: Guru menanyakan kembali materi dalam pertemuan sebelumnya. Orientasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu akan dilaksanakan evaluasi. Motivasi 5 menit Rasa tahu ingin Guru memotivasi siswa untuk konsentrasi dan semangat dalam belajar.

37 123 3 Kegiatan inti Eksplorasi Guru mengajak siswa untuk mengulang materi dari pertemuan 1 dan pertemuan 2. Elaborasi 2. Siswa diminta untuk menyiapkan peralatan untuk mengerjakan evaluasi. 3. Guru membagikan soal evaluasi. 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan waktu yang di tentukan oleh guru. Konfirmasi 1. Siswa mengumpulkan lembar jawaban. 2. Guru menanyakan apakah ada soal yang tidak bisa dikerjakan. 3. Guru memberikan pesan sesuai dengan materi. 4 Kegiatan akhir 1. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya. 2. Salam penutup 55 menit Rasa ingin tahu. Teliti, percaya diri, disiplin, kreatif Disiplin, Ketangkasan. 5 menit Disiplin, Kreatif. H. Sumber Belajar dan Media a. Sumber belajar 1) Rositawaty. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional ) Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 5. SD/MI kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional ) Choiril. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008.

38 124 b. Media Lilin Karton Baskom I. Penilaian Prosedur : Penilaian Akhir Teknik Tes : Tertulis Bentuk Tes : Objektif Jenis : Pilihan Ganda Air Cermin (cembung, cekung, datar) LCD

39 125 Lampiran 16 Materi Ajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 1. Sifat-Sifat Cahaya Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan. a. Cahaya merambat lurus Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika senter kamu nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Benarkah cahaya merambat lurus? Kamu dapat membuktikan sifat cahaya ini dengan melakukan kegiatan berikut. Membuktikan Arah Perambatan Cahaya 1) Sediakan 3 lembar karton tebal dengan ukuran sama besar, 3 kayu penjepit, lilin, dan korek api! 2) Pada tiap-tiap karton dibuat lubang kecil tepat di tengahnya. 3) Ketiga karton ditegakkan dengan kayu penjepit. Usahakan ketiga lubang itu dalam satu garis lurus! 4) Sebuah lilin yang menyala diletakkan di belakang karton yang ketiga. 5) Lihatlah cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata! Dapatkah kamu melihat cahaya lilin itu?

40 126 6) Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga ketiga lubang tidak dalam satu garis lurus. Dapatkah kamu melihat cahaya lilin? Berkas cahaya merambat lurus. Dengan demikian, bila terhalang oleh tembok atau karton, berkas cahaya tidak dapat terlihat. Berkas cahaya yang merambat lurus dapat pula dilihat pada cahaya lampu mobil atau senter di malam hari. Sewaktu menonton film di gedung bioskop atau di tanah lapang, kamu dapat juga melihat berkas cahaya yang merambat lurus. Berkas cahaya itu berasal dari proyektor film yang dipancarkan ke arah layar. b. Cahaya menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya pemancaran gahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumben cahaya yaitu matahari, lampu dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu dan balok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. c. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur

41 127 terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin dan mengkilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti itu misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan pada cermin Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam yaitu cermin cembung dan cermin cekung. 1) Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bayangn yang terbentuk pada cermin datar bersifat semu, tegak, dan sama dengan bendanya. Bayangn semu adalah bayangn yang dapat kita lihat dalam cermin. Contoh: cermin yang digunakan untuk berkaca. 2) Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung kea rah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk kaca spion pada kendaraan bermotor. Bayangan yang dibentuk pada cermin cembug bersifat maya, tegak dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. 3) Cermin cekung Cerrmin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung kea rah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu

42 128 senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. a) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar dan semu (maya). b) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. d. Cahaya dapat dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahay setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Perhatikan skema pembiasan cahaya berikut! Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjahui garis norma. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala

43 129 pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. Hal tersebut terjadi karena bagian pensil yang tercelup tersebut terlihat lebih tinggi dari kedudukan yang sebenarnya. Cahaya dari bagian-bagian pensil yang tercelup, ketika keluar ke udara di bidang batas dibiaskan menjauhi garis normal sehingga sebagian bagian tersebut terlihat lebih tinggi. Cahaya dapat dibiaskan jika cahaya melalui dua medium yang berbeda. e. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih, namu sebenarnya cahaya matahari tersususn atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titiktitik air di awal sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Bagaimana membuktikan bahwa warna-warna tersebut dapat menyusun warna putih? Lakukan kegiatan berikut! Alat dan Bahan a) Baskom b) Cermin datar c) Selembar kertas putih Cara Kerja a) Isislah baskom dengan air jernih b) Masukkan cermin datar ke dalam baskom c) Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari d) Gunakan selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari e) Amatilah hal yang terjadi Cahaya yang terpancar matahari berwarna putih. Ketika cahaya mengenai air, warna cahaya yang tampak bukan putih lagi. Cahaya putih telah mengalami pembiasan dan terurai menjadi bermacam-macam warna, yaitu merah, jingga,

44 130 kuning, hijau, biru, nila dan unguwarna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih itu disebut spectrum. Cahaya dengan warna yang berbeda tersebut, ketika masuk kedalam air dibiaskan dengan sudut bias yang berbeda. Sudut bias cahaya merah lebih kecil daripada sudut bias cahaya kuning. Cahaya ungu membias dengan sudut yang paling besar. Karena setiap warna cahaya membias dengan sudut bias yang berbeda, maka cahaya putih terurai menjadi warna-warna unsurnya. Begitu pula ketika keluar dari permukaan air dan kemudian menuju ke layar, cahaya warna merah terpisah makin jauh terhadap cahaya warna ungu. Warna-warna lain terletak di antara merah dan ungu. 2. Pemanfaatan Sifa-Sifat Cahaya Dalam Karya Sederhana a. Alat-Alat Optik Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia. Berikut adalah gambar dan bagian-bagian dari mata. Fungsi bagian-bagian mata adalah sebagai berikut : 2) Kornea berfungsi menerima rangsang cahaya dan meneruskannya ke bagian yang lebih dalam; 3) Lensa mata berfungsi meneruskan dan memfokuskan cahaya agar bayangan benda jatuh ke retina; 4) Iris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke mata; 5) Pupil berfungsi sebagai saluran masuknya cahaya; 6) Retina berfungsi membentuk bayangan benda dan kemudian dikirim oleh saraf mata ke otak;

45 131 7) Otot mata berfungsi mengatur gerakan bola mata; 8) Saraf mata berfungsi meneruskan rangsang cahaya melalui retina ke otak. Orang yang mempunyai cacat mata membutuhkan kacamata agar dapat melihat dengan baik. Cacat mata terjadi karena hilangnya kelenturan lensa mata. Akibatnya, lensa mata kurang mampu berakomodasi. Pada mata normal, bayangan benda jatuh tepat di retina. Akan tetapi, pada mata yang cacat, bayangan benda jatuh di depan atau dibelakang retina sehingga banda terlihat dengan tidak jelas (kabur). Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabun dekat, dan cacat mata tua. a) Rabun jauh (miopi) Rabun jauh adalah cacat mata berupa ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh. Pada cacat mata rabun jauh, bayangan dari benda yang jauh jatuh di depan retina. Agar bayangan benda itu jatuh tepat di retina, maka digunakan kacamata berlensa cekung. b) Rabun dekat (hipermiopi) Rabun dekat adalah cacat adalah cacat mata berupa ketikmampuan mata untuk melihat benda yang dekat. Pada cacat mata rabun dekat, bayangan dari benda yang dekat jatuh di belakang retina. Agar bayangan benda itu jatuh tepat diterina, maka digunakan kacamata berlensa cembung. c) Cacat mata tua (presbiopi) Cacat mata tua adalah cacat mata berupa ketikmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat. Hal ini disebabkan karena daya

46 132 akomodasi matanya telah sangat berkurang. Orang yang menderita cacat mata tua dapat ditolong dengan kacamata berlensa rangkap. Di bagian atas digunakan lensa cekung, sedangkan di bagian bawah digunakan lensa cembung. b. Kaca pembesar Kaca pemebesar atau lup merupakan mikroskop yang paling sederhana. Kaca pembesar terdiri atas sebuah lensa cembung. Alat ini berguna untuk meliat benda-benda yang kecil agar kelihatan lebih besar. Pemakaian kaca pembesar didasarkan sifat-sifat lensa cembung. c. Mikroskop Mikroskop adalah alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri. Mikroskop dapat membentuk bayangan yang diperbesar kira-kira sampai seratus kali. d. Teropong Teropong adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati bendabenda yang letaknya jauh, misalnya untuk mengamati bintang, bulan dan planetplanet. e. Periskop Periskop adalah sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam untuk mengamati keadaan dipermukaan laut. Di dalam sebuah periskop terdapat cermin dan lensa agar kita dapat melihat benda-benda yang berada di atas batas pandang. f. Kamera Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser kedepan atau kebelakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film.

47 133 Lampiran 17 Soal dan Kunci Jawaban Soal Pre Tes SOAL PRE TEST Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Semua benda yang dapat memantulkan cahaya disebut.. a. Matahari b. Sumber cahaya c. Benda bercahaya d. Sifat cahaya 2. Berikut ini yang bukan sifat-sifat dari cahaya adalah.. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat menembus benda padat c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dapat dibiaskan 3. Cahaya matahari yang terlihat putih yang merupakan perpaduan dari berbagai warna acahaya disebut.. a. Pelangi b. Spektrum c. Spirtus d. Atmosfer 4. Pembiasan cahaya dapat membuat pensil yang dicelupkan pada air dalam gelas akan terlihat seperti.. a. Bergoyang b. Patah c. Biasa saja d. Garis lurus 5. Berikut ini yang merupakan contoh pembiasan cahaya adalah.. a. Sorotan lampu senter di malam hari b. Sorotan lampu jalanan di matahari c. Sedotan minuman kelihatan patah di dalam segelas air d. Kita dapat melihat wajah sendiri di cermin 6. Pemantulan cahaya tidak teratur terjadi pada benda dengan permukaan.. a. Rata b. Datar c. Tidak rata d. Tegak lurus 7. Benda yang dapat ditembus cahaya adalah.. a. Benda bening b. Benda gelap c. Tembok d. Karton 8. Berikut yang termasuk benda bening adalah.. a. Air dan buku b. Plastik dan kayu c. Kadus dan air d. Plastik dan kaca jendela

48 Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.. a. Pemantulan cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 10. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.. a. Kaca jendela tipis b. Kaca jendela mengilap c. Cahaya dapat melewati kaca d. Benda memancarkan cahaya 11. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu.. a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Lensa cembung 12. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu.. a. Nyata, tegak dan diperkecil b. Maya, tegak dan diperkecil c. Maya, terbalik dan diperbesar d. Nyata, terbalik dan sama besar 13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.. a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangn oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 14. Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu.. a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Prisma 15. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu.. a. Mikroskop b. Periskop c. Teropong d. Lup 16. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop yaitu.. a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat didispersikan 17. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah.. a. Sama b. Berbeda c. Lebih dekat d. Lebih jauh

49 Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat. a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dapat dipantulkan d. Dapat dibiaskan 19. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut.. a. Pelangi b. Spektrum cahaya c. Warna terang d. Warna gelap 20. Berikut adalah usaha untuk menjaga mata sehat, kecuali.. a. Mengatur jarak baca (minimal 30 cm) b. Membaca di ruang yang redup c. Mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin A d. Menonton televisi jangan terlalu dekat

50 136 Kunci Jawaban Pre Tes A. Pilihan ganda 1. B 2. B 3. B 4. B 5. C 6. C 7. A 8. D 9. B 10. C 11. A 12. B 13. B 14. A 15. D 16. A 17. A 18. B 19. B 20. B

51 137 Lampiran 18 Daftar Nilai Pre Tes Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai 1 Hanifah 55 1 Suci 65 2 Ersa 65 2 Meida 70 3 Wahyu 75 3 Nadia 60 4 Hendri 60 4 Nonik 65 5 Evi 65 5 Reza 75 6 Diva 60 6 Desika 60 7 Risaf 65 7 Tasya 75 8 Indra 80 8 Amanda 70 9 Ambar 75 9 Arum Ria Bagas Sinta Singgih Mita Aziz Asri Alvian Galih Larasati Fatur M. Artinda Rinda M. Singgih Pendi Restu Achmad Thio Basayu Anugrah Adinda Anis Cristy Meva Wawan Rika Jati 65 Nilai Rata-Rata 67,95 Nilai Rata-Rata 68,91

52 138 Lampiran 19 Soal dan Kunci Jawaban Soal Pos Tes Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pembiasan cahaya dapat membuat pensil yang dicelupkan pada air dalam gelas akan terlihat seperti.. a. Bergoyang b. Patah c. Biasa Saja d. Garis lurus 2. Berikut ini yang merupakan contoh pembiasan cahaya adalah.. a. Sorotan lampu senter di malam hari b. Sorotan lampu jalanan di matahari c. Sedotan minuman kelihatan patah di dalam segelas air d. Kita dapat melihat wajah sendiri di cermin 3. Pemantulan cahaya tidak teratur terjadi pada benda dengan permukaan.. a. Rata b. Datar c. Tidak rata d. Tegak lurus 4. Berikut adalah sifat-sifat cahaya, kecuali... a. Dapat dipantulkan b. Dapat dibiaskan c. Merambat lurus d. Merambat terbalik 5. Berkas cahaya dari pemantulan yang dihasilkan teratur dan sejajar disebut pemantulan... a. Difus b. Baur c. Tertur d. Biasa 6. Pemantulan baur terjadi karena sinar mengenai permukaan benda... a. Halus b. Kasar c. Gelap d. Bening

53 Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada cermin... d. Cembung e. Cekung f. Data g. Ganda 8. Warna-warna dilangit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut... a. Fatamorgana b. Pelangi c. Hujan d. Petir 9. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dapat dipantulkan d. Dapat dibiaskan 10. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali... a. Gelas bening b. Karton c. Kaca Jendela d. Plastik bening 11. Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya. a. Halus b. Licin c. Datar d. Miring 12. Doni becermin sehingga dapat melihat bayangan dirinya. Hal ini membuktikan bahwa cahaya a. Dapat diuraikan b. Dapat dipantulkan c. Merambat lurus d. Mengalami dispersi 13. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. Cermin cembung b. Cermin datar c. Cermin hias d. Cermin cekung 14. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah... a. Sama b. Berbeda c. Lebih dekat d. Lebih jauh

54 Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. Pemantulan cahaya b. Pembiasan cahaya c. Perambatan cahaya d. Pembentukan bayangan 16. Jika cahaya mengenai kaca maka cahaya akan... a. Dipantulkan teratur b. Dibiaskan menyabar c. Dipantulkan ke segala arah d. Dibiaskan mengumpul 17. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah... a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat 18. Berikut yang termasuk benda bening adalah.. a. Air dan buku b. Plastik dan kayu c. Kardus dan air d. Plastik dan kaca jendela 19. Ketika berenang kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya.. a. Dapat dipantulkan b. Dapat dibiaskan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 20. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan.. a. Lup b. Kamera foto c. Mikroskop d. Teleskop

55 141 Kunci Jawaban Pos Tes Hasil Belajar IPA Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. C 4. D 5. C 6. B 7. C 8. B 9. B 10. B 11. C 12. B 13. D 14. A 15. B 16. A 17. B 18. D 19. B 20. D

56 142 Lampiran 20 Daftar Nilai Pos Tes Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai 1 Hanifah 85 1 Suci 80 2 Ersa 70 2 Meida 90 3 Wahyu 90 3 Nadia 75 4 Hendri 85 4 Nonik 70 5 Evi 80 5 Reza 75 6 Diva 85 6 Desika 70 7 Risaf 80 7 Tasya 75 8 Indra 90 8 Amanda 85 9 Ambar 85 9 Arum Ria Bagas Sinta Singgih Mita Aziz Asri Alvian Galih Larasati Fatur M. Artinda Rinda M. Singgih Pendi Restu Achmad Thio Basayu Anugrah Adinda Anis Cristy Meva Wawan Rika Jati 90 Nilai Rta-Rata 86,95 Nilai Rata-Rata 78,64

57 143 Lampiran 21 LEMBAR ANGKET PRE TES SIKAP BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEMESTER 2 Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia! No Pertanyaan Sikap ingin tahu 1 Saya tertarik terhadap materimateri yang belum saya ketahui 2 Saya bertanya mengenai materi yang kurang saya pahami 3 Saya ragu untuk bertanya jika ada sesuatu yang belum saya mengerti Ingin mendapat sesuatu yang baru 4 Membaca materi sebelum diajarkan, bukanlah kebiasaan saya 5 Saya tidak memperhatikan di setiap pelajaran karena saya tidak mengerti Sikap kerjasama 6 Bekerja sama dalam kelompok membuat saya kesulitan memahami materi 7 Saya aktif dalam kegiatan tugas kelompok 8 Saya mampu menghargai pendapat teman Tidak mudah putus asa 9 Nilai yang jelek membuat saya menjadi enggan untuk belajar 10 Saya akan berhenti mencari jawaban, apabila di buku sudah tidak ada Tidak berperansangka Selalu sering Jawaban Kadangkadang Hampir tidak pernah Tidak pernah