49 Lampiran Lampiran

Transkripsi

1 Lampiran Lampiran 49

2 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt (4 x 35 menit) Pengembang : Sutarni I Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah III. Kompetensi Dasar 1. 3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat III. Indikator Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negative dan sebaliknya Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dengan positif. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat negative dengan positif dan sebaliknya IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui peragaan siswa tentang penjumlahan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan positif dengan benar. 2. Melalui peragaan dan pengamatan tentang penjumlahan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan negative dengan benar.

3 51 3. Pada saat siswa menjelaskan penjumlahan bilangan bulat siswa dapat membuat simbol-simbol dari penjumlahan bilangan bulat tersebut dengan benar. 4. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan bilangan positif dengan tepat. 5. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat negative dan bilangan positif atau sebaliknya dengan tepat. 6. Setelah salah satu atau dua siswa mempresentasikan/mempraktikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat, siswa yang lain dapat memberikan tanggapan tentang cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan alasanalasan yang tepat. 7. Ketika kegiatan refleksi berlangsung siswa dapat menyampaikan potensi dirinya tentang cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan tepat. Pertemuan II 1. Melalui peragaan siswa tentang pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan positif dengan benar. 2. Melalui peragaan dan pengamatan tentang pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan negative dengan benar. 3. Pada saat siswa menjelaskan pengurangan bilangan bulat siswa dapat membuat simbol-simbol dari pengurangan bilangan bulat tersebut dengan benar. 4. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan bilangan positif dengan tepat. 5. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat negative dan bilangan positif atau sebaliknya dengan tepat. 6. Setelah salah satu atau dua siswa mempresentasikan/mempraktikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat, siswa yang lain dapat memberikan

4 52 tanggapan tentang cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan alasanalasan yang tepat. 7. Ketika kegiatan refleksi berlangsung siswa dapat menyampaikan potensi dirinya tentang cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan tepat. 8. Materi Pembelajaran 1. Operasi hitung campuran bilangan bulat. 2. Penjumlahan bilangan bulat. 3. Pengurangan bilangan. 9. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan matematika Realistik (PMR) Metode : menyimak, diskusi (kelompok, kelas), tanya jawab 10. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Uraian kegiatan 1. Pendahuluan (10 menit) Apersepsi : a. Guru bertanya tentang bilangan bulat. b. Guru bertanya cara menjumlahkan bilangan bulat. Karakter Motivasi : Marilah kita pelajari cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan sungguh-sungguh, sehingga kita lebih mensyukuri karunia yang diberikan oleh Tuhan YME Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Siswa diberi contoh masalah matematika sederhana yang ada di sekitar siswa untuk menentukan suatu masalah yang sering dialami siswa yang berhubungan dengan materi bilangan bulat misalnya langkah maju untuk bilangan positif dan mundur untuk bilangan negative guna menentukan ide.(eksplorasi). b. Siswa menyimak materi cara menyelesaikan penjumlahan bilangan Mandiri Bertanggung jawab

5 53 bulat. (eskplorasi) c. Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang penjumlahan bilangan bulat positif dengan bilangan positif. (elaborasi) d. Siswa secara individu mencari cara menjumlah penjumlahan bilangan bulat positif dengan bilangan positif missal dengan melangkah maju dan menambah langkahnya. (elaborasi) e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri 5-6 orang f. Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat. (konfirmasi) g. Siswa menjelaskan cara penjumlahan bilangan bulat (elaborasi) h. Siswa berdiskusi dalam kelas i. Siswa mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif atau positif dengan negative dan sebaliknya. (elaborasi) j. Siswa lain memberi tanggapan dari presentasi (konfirmasi) 3. Penutup (20 menit) Siswa didampingi oleh guru menegaskan kembali cara menjumlah bilangan bulat. Siswa mengerjakan tes evaluasi. Siswa bersama-sama melakukan refleksi. Pertemuan Kedua Uraian kegiatan 1. Pendahuluan (10 menit) Apersepsi : a. Guru bertanya tentang pelajaran yang lalu, bagaimana caranya mengurangi bilangan bulat. Motivasi : a. Marilah kita pelajari cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan sungguh-sungguh, sehingga kita lebih mensyukuri karunia yang diberikan oleh Tuhan YME Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Siswa diberi contoh masalah matematika sederhana yang ada di sekitar siswa untuk menentukan suatu masalah yang sering dialami siswa yang berhubungan dengan materi bilangan bulat misalnya langkah maju untuk bilangan positif dan mundur untuk bilangan negative guna menentukan ide.(eksplorasi). b. Siswa menyimak materi cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat. (eskplorasi) c. Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang pengurangan bilangan bulat positif dengan bilangan positif. (elaborasi) Kerjasama Toleransi Percaya diri Karakter

6 54 d. Siswa secara individu mencari cara pengurangan bilangan bulat positif dengan bilangan positif missal dengan melangkah maju dan mengurangi / mundur langkahnya. (elaborasi) e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri 5-6 orang f. Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat. (konfirmasi) g. Siswa menjelaskan cara pengurangan bilangan bulat (elaborasi) h. Siswa berdiskusi dalam kelas i. Siswa mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dengan positif atau positif dengan negative dan sebaliknya. (elaborasi) j. Siswa lain memberi tanggapan dari presentasi (konfirmasi) 3. Penutup (20 menit) Siswa didampingi oleh guru menegaskan kembali cara pengurangan bilangan bulat. Siswa mengerjakan tes formatif Siswa bersama-sama melakukan refleksi Alat dan Bahan/Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan: 1) Spidol warna 2) Penggaris 2. Sumber Belajar: 1) KTSP SD Negeri Blado 02 Kec. Blado 2) Promes 3) Silabus 4) Buku BSE Gemar Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas V hal ) Buku penunjang lain yang relevan 11. Penilaian Proses belajar : Unjuk kerja pengamatan, uk diskusi UK Presentasi (kebenaran jawaban) (instrumen dalam lampiran) Hasil belajar : Tes Tertulis (obyektif dan esei)

7 55 Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas/Semester : V/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan ) Tanggal Pelaksanaan : Juli 2013 Petunjuk : Berilah tanda chek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan dan penilaian anda. No Komponen Aspek yang Diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1 Membahas PR 1.1 Membahas Semua PR 1.2 PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif 1.3 Membantu siswa yang kurang mampu 1.4 Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah 2 Memotivasi siswa 2.1 Memberitahu tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan 2.4 Menggunakan kegiatan yang menarik 2.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati 2.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran B. PENGEMBANGAN 3 Penyampaian Materi 3.1 Materi disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang 3.2 Penyampaian lancar tidak tersendat-sendat 3.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa 3.4 Membimbing siswa menemukan

8 56 pengetahuan 4 Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran 4.1 Membantu pemahaman siswa 4.2 Menarik perhatian siswa 5 Mengadakan variasi mengajar 5.1 Menampilkan sikap bersahabat 5.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa 5.3 Menghargai pendapat setiap siswa 5.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 5.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran 5.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik 6 Menciptakan keaktifan saat diskusi siswa 6.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan dalam kegiatan pembelajaran. 6.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming 6.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya 6.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berfikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 6.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya. 6.6 Mendodrong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru 7 Memberi Penguatan 7.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil 7.2 Memberi semangat kepada siswa yang berhasil 7.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat. C. PENERAPAN 8 Latihan Terkontrol 8.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas

9 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis 8.3 Menumbuhkan kerjasama antar siswa melalui dialog yang mendalam. 8.4 Menumbuhkan inisiatif dalam belajar. 8.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 9 Tugas Mandiri 9.1 Mendorong siswa untuk kreatif 9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri D. PENUTUP 10 Kesimpulan 10.1 Rangkuman jelas mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman. 11 Tindak Lanjut 11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali di rumah Memberi PR / Tugas dengan petunjuk yang jelas.

10 58 Lampiran 3 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas/Semester : V/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan ) Tanggal Pelaksanaan : 20 Agustus 2013 Petunjuk : Berilah tanda chek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan dan penilaian anda. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

11 59 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun Total Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa; 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa; 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa; 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Blado, Agustus 2013 Mahasiswa Sutarni NIM

12 60 Lampiran 4 Penjumlahan Bilangan Bulat Materi Pelajaran Pertemuan 1 Seperti pada bilangan-bilangan yang telah kita pelajari terdahulu, dalam bilangan bulat meliputi bilangan positif (+), 0 (nol) dan bilangan negative ( ) Bagaimana aturan penjumlahan bilangan bulat positif? Mari kita perhatikan contoh di bawah ini. Contoh: Tentukan hasil penjumlahan bilangan berikut ini = =... Jawab = = 38 Dengan penjelasannya sebagai berikut: 1. Siswa berada pada posisi bilangan 36 kemudian melangkah maju 45 langkah posisi sekarang pada bilangan Siswa berada pada posisi bilangan 15 kemudian melangkah maju 23 langkah posisi sekarang pada bilangan 38 Dari contoh di atas, dapat kita tuliskan aturan penjumlahan bilangan bulat sebagai berikut. Penjumlahan positif dengan bilangan bulat positif hasilnya bilangan positif Bagaimana dengan penjumlahan bilangan positif dengan bilangan negative? Tentu saja dilakukan dengan melihat bilangan yang pertama dan bilangan kedua Contoh :

13 ( 45)= ( 13) =... Jawab : 1. Siswa berada pada posisi bilangan 36 kemudian karena ditambah bilangan negative sama saja dengan dikurangi bilangan positif maka siswa tersebut mundur 45 langkah sehingga pada posisi bilangan 9 2. Siswa berada pada posisi bilangan 23 kemudian karena ditambah bilangan negative sama saja dengan dikurangi bilangan positif maka siswa tersebut mundur 13 langkah sehingga pada posisi bilangan 10 Pertemuan 2 Pengurangan Bilangan Bulat Operasi hitung pengurangan bilangan bulat sama saja dengan penjumlahan Contoh: Tentukan hasil pengurangan pecahan berikut ini = ( 5 ) =... Jawab: = ( 5 ) = 17 Dengan penjelasannya sebagai berikut: 1. Siswa berada pada posisi bilangan 15, kemudian karena dikurangi maka siswa tersebut mundur 20 langkah sehingga siswa sekarang berada pada bilangan Siswa berada pada posisi bilangan 12, karena pengurangan dengan bilangan positip sama dengan menjumlahkannya maka siswa melangkah 5 langkah sehingga siswa sekarang berada pada bilangan 17

14 62 Lampiran 5 LEMBAR KERJA (Pertemuan 1) Diskusikanlah bersama kelompokmu! = (-44) =.., 3. ( 32) + 15 = ( 41) + ( 32) = ( 79) =... Jawaban : Kelompok :... Anggota :

15 63 Lampiran 6 LEMBAR KERJA (Pertemuan 2) Kerjakan soal-soal di bawah ini bersama kelompokmu! = (-24) =.., 3. ( 62) 55 = ( 51) ( 38) = ( 70) =... Jawaban :

16 64 Lampiran 7 Soal Tes Evaluasi (Pertemuan 1) Siklus 1 Mata Pelajaran : Matematika KD : 1.3 Operasi hitung Bilangan Bulat Hari/Tanggal : Waktu :.. Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan tepat! = ( 50) + 45 = ( 12) = ( 53) = ( 32)= ( 6) = ( 43) = ( 11) + 12 = ( 6) + 32 = ( 32) =... Kunci Jawaban: Kriteria Penilaian : NA = jawaban benar x 10

17 65 Lampiran 8 Hasil Belajar Siklus I No No Absen Siklus I Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Jumlah 925 Rata-rata Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 50 Prosentase 57%

18 66 Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 2 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt (4 x 35 menit) Pengembang : Sutarni I. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 1. 3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat III. Indikator Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dengan positif. Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dengan negative dan sebaliknya Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dengan positif. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat negative dengan positif dan sebaliknya IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui peragaan siswa tentang penjumlahan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan positif dengan benar. 2. Melalui peragaan dan pengamatan tentang penjumlahan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan negative dengan benar. 3. Pada saat siswa menjelaskan penjumlahan bilangan bulat siswa dapat membuat simbol-simbol dari penjumlahan bilangan bulat tersebut dengan benar.

19 67 4. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dan bilangan positif dengan tepat. 5. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat negative dan bilangan positif atau sebaliknya dengan tepat. 6. Setelah salah satu atau dua siswa mempresentasikan/mempraktikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat, siswa yang lain dapat memberikan tanggapan tentang cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan alasan-alasan yang tepat. 7. Ketika kegiatan refleksi berlangsung siswa dapat menyampaikan potensi dirinya tentang cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan tepat. Pertemuan II 1. Melalui peragaan siswa tentang pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan positif dengan benar. 2. Melalui peragaan dan pengamatan tentang pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan negative dengan benar. 3. Pada saat siswa menjelaskan pengurangan bilangan bulat siswa dapat membuat simbol-simbol dari pengurangan bilangan bulat tersebut dengan benar. 4. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dan bilangan positif dengan tepat. 5. Ketika diskusi kelas berlangsung, siswa dapat mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat negative dan bilangan positif atau sebaliknya dengan tepat. 6. Setelah salah satu atau dua siswa mempresentasikan/mempraktikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat, siswa yang lain dapat memberikan

20 68 tanggapan tentang cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan alasan-alasan yang tepat. 7. Ketika kegiatan refleksi berlangsung siswa dapat menyampaikan potensi dirinya tentang cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan tepat. V. Materi Pembelajaran 1. Operasi hitung campuran bilangan bulat. 2. Penjumlahan bilangan bulat. 3. Pengurangan bilangan. VI. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan matematika Realistik (PMR) Metode : menyimak, diskusi (kelompok, kelas), tanya jawab VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Uraian kegiatan 4. Pendahuluan (10 menit) Apersepsi : c. Guru bertanya tentang bilangan bulat. d. Guru bertanya cara menjumlahkan bilangan bulat. Karakter Motivasi : Marilah kita pelajari cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan sungguh-sungguh, sehingga kita lebih mensyukuri karunia yang diberikan oleh Tuhan YME Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. 5. Kegiatan Inti (40 menit) a. Siswa diberi contoh masalah matematika sederhana yang ada di sekitar siswa untuk menentukan suatu masalah yang sering dialami siswa yang berhubungan dengan materi bilangan bulat misalnya langkah maju untuk bilangan positif dan mundur untuk bilangan negative guna menentukan ide.(eksplorasi). b. Siswa menyimak materi cara menyelesaikan penjumlahan bilangan Mandiri Bertanggung jawab

21 69 bulat. (eskplorasi) c. Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang penjumlahan bilangan bulat positif dengan bilangan positif. (elaborasi) d. Siswa secara individu mencari cara menjumlah penjumlahan bilangan bulat positif dengan bilangan positif missal dengan melangkah maju dan menambah langkahnya. (elaborasi) e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri 5-6 orang f. Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat. (konfirmasi) g. Siswa menjelaskan cara penjumlahan bilangan bulat (elaborasi) h. Siswa berdiskusi dalam kelas i. Siswa mempresentasikan cara menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif atau positif dengan negative dan sebaliknya. (elaborasi) j. Siswa lain memberi tanggapan dari presentasi (konfirmasi) 6. Penutup (20 menit) Siswa didampingi oleh guru menegaskan kembali cara menjumlah bilangan bulat. Siswa mengerjakan tes evaluasi. Siswa bersama-sama melakukan refleksi. Pertemuan Kedua Uraian kegiatan 1. Pendahuluan (10 menit) Apersepsi : a. Guru bertanya tentang pelajaran yang lalu, bagaimana caranya mengurangi bilangan bulat. Motivasi : b. Marilah kita pelajari cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat dengan sungguh-sungguh, sehingga kita lebih mensyukuri karunia yang diberikan oleh Tuhan YME Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. 4. Kegiatan Inti (40 menit) a. Siswa diberi contoh masalah matematika sederhana yang ada di sekitar siswa untuk menentukan suatu masalah yang sering dialami siswa yang berhubungan dengan materi bilangan bulat misalnya langkah maju untuk bilangan positif dan mundur untuk bilangan negative guna menentukan ide.(eksplorasi). b. Siswa menyimak materi cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat. (eskplorasi) c. Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang pengurangan bilangan bulat positif dengan bilangan positif. (elaborasi) Kerjasama Toleransi Percaya diri Karakter

22 70 d. Siswa secara individu mencari cara pengurangan bilangan bulat positif dengan bilangan positif missal dengan melangkah maju dan mengurangi / mundur langkahnya. (elaborasi) e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri 5-6 orang f. Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat. (konfirmasi) g. Siswa menjelaskan cara pengurangan bilangan bulat (elaborasi) h. Siswa berdiskusi dalam kelas i. Siswa mempresentasikan cara menyelesaikan pengurangan bilangan bulat positif dengan positif atau positif dengan negative dan sebaliknya. (elaborasi) j. Siswa lain memberi tanggapan dari presentasi (konfirmasi) 5. Penutup (20 menit) Siswa didampingi oleh guru menegaskan kembali cara pengurangan bilangan bulat. Siswa mengerjakan tes formatif Siswa bersama-sama melakukan refleksi VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar 3. Alat dan Bahan: 3) Spidol warna 4) Penggaris 4. Sumber Belajar: 6) KTSP SD Negeri Blado 02 Kec. Blado 7) Promes 8) Silabus 9) Buku BSE Gemar Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas V hal ) Buku penunjang lain yang relevan IX. Penilaian Proses belajar : Unjuk kerja pengamatan, uk diskusi UK Presentasi (kebenaran jawaban) (instrumen dalam lampiran) Hasil belajar : Tes Tertulis (obyektif dan esei)

23 71 Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas/Semester : V/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan ) Tanggal Pelaksanaan : Agustus 2013 Petunjuk : Berilah tanda chek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan dan penilaian anda. No Komponen Aspek yang Diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1 Membahas PR 1.1 Membahas Semua PR 1.2 PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif 1.3 Membantu siswa yang kurang mampu 1.4 Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah 2 Memotivasi siswa 2.1 Memberitahu tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan 2.4 Menggunakan kegiatan yang menarik 2.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati 2.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran B. PENGEMBANGAN 3 Penyampaian Materi 3.1 Materi disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang 3.2 Penyampaian lancar tidak tersendat-sendat 3.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa 3.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan

24 72 4 Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran 4.1 Membantu pemahaman siswa 4.2 Menarik perhatian siswa 5 Mengadakan variasi mengajar 5.1 Menampilkan sikap bersahabat 5.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa 5.3 Menghargai pendapat setiap siswa 5.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 5.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran 5.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik 6 Menciptakan keaktifan saat diskusi siswa 6.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan dalam kegiatan pembelajaran. 6.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming 6.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya 6.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berfikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 6.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya. 6.6 Mendodrong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru 7 Memberi Penguatan 7.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil 7.2 Memberi semangat kepada siswa yang berhasil 7.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat. C. PENERAPAN 8 Latihan Terkontrol 8.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas 8.2 Membimbing dan mengarahkan siswa

25 73 berfikir kritis 8.3 Menumbuhkan kerjasama antar siswa melalui dialog yang mendalam. 8.4 Menumbuhkan inisiatif dalam belajar. 8.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 9 Tugas Mandiri 9.1 Mendorong siswa untuk kreatif 9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri D. PENUTUP 10 Kesimpulan 10.1 Rangkuman jelas mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman. 11 Tindak Lanjut 11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali di rumah Memberi PR / Tugas dengan petunjuk yang jelas.

26 74 Lampiran 11 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas/Semester : V/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan ) Tanggal Pelaksanaan : 27 Agustus 2013 Petunjuk : Berilah tanda chek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan dan penilaian anda. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

27 75 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun Total Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa; 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa; 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa; 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa. Blado, Agustus 2013 Pengamat

28 76 Lampiran 12 Lembar Kerja Siklus 2 (Pertemuan 1) Diskusikanlah bersama kelompokmu! = (-44) =.., 3. ( 32) + 15 = ( 41) + ( 32) = ( 79) =... Jawaban : Kelompok :... Anggota :

29 77 Lampiran 13 Lembar Kerja Siklus 2 (Pertemuan 2) Kerjakan soal-soal di bawah ini bersama kelompokmu! = (-24) =.., 3. ( 62) 55 = ( 51) ( 38) = ( 70) =... Jawaban :

30 78 Lampiran 14 Soal Tes Evaluasi Siklus 2 Mata Pelajaran : Matematika KD : 1.3 Operasi hitung Bilangan Bulat Hari/Tanggal : Waktu :.. Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan tepat! = ( 54) - 45 = ( 12) = ( 43) = ( 12)= ( 9) = ( 63) = ( 41) - 22 = ( 5) - 26 = ( 52) =... Kunci Jawaban: Kriteria Penilaian : NA = jawaban benar x 10

31 79 Lampiran 15 Hasil Tes Siklus 2 No No Absen Siklus II Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Jumlah 1105 Rata-rata Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 65 Prosentase 86%

32 80 Lampiran 16 Hasil Evaluasi Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2 Nomor Urut Absen Pra Siklus Siklus I Siklus II Ket Jumlah Rata-rata , Nilai Tertinggi Nilai Terendah Prosentase Ketuntasan

33 81 Lampiran 17 Foto Kegiatan Pembelajaran

34 82

35 83

36 84

37 85