SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a
|
|
|
- Ivan Sukarno Sasmita
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SIMBANGDESA 01 Alamat: Jl. Raya Simbangdesa kec. Tulis Batang sdn_simbangdesa01@yahoo.com SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : SAPTO SRI SUSILOWATI,A.Ma.Pd. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Kepala Sekolah Memberi Ijin kepada : Nama : Suparmi NIM : Program Studi : S1 PGSD Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Simbangdesa 01Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : Penggunaan Metode Kooperatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Semester 2 SDN Simbangdesa 01 Kabupaten Batang Kecamatan Tulis Tahun Pelajaran 2011/2012 Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimanamestinya Batang, 6 Februari 2012 Kepala Sekolah SAPTO SRI SUSILOWATI, A.Ma.Pd NIP
2 80
3 Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Penelitian Nama : No Absen : Nilai : A. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hasil dari + adalah... a. b. c. d = a. b. c. 75
4 d = a. b. c. d. II. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Hasil dari. + = = 76
5 Lampiran 10 Lembar Hasil Tes Penelitian Nama : No Absen : Nilai : A. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hasil dari + adalah... a. b. c. d = a. b. c. 77
6 d = a. b. c. d. II. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Hasil dari. + = = 78
7 65 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Senin, 9 April 2012 Fokus Observasi : Penjumlahan Bilangan Pecahan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas 10 individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 13 kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 9 April 2012 Observer Lilik Cholifah, S.Pd.I 65
8 66 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Selasa, 10 April 2012 Fokus Observasi : Penjumlahan Bilangan Pecahan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas 10 individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 13 kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 10 April 2012 Observer Lilik Cholifah, S.Pd.I 66
9 67 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Senin, 16 April 2012 Fokus Observasi : Pengurangan Bilangan Pecahan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas 10 individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 13 kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 16 April 2012 Observer Lilik Cholifah, S.Pd.I 67
10 68 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Selasa, 17 April 2012 Fokus Observasi : Pengurangan Bilangan Pecahan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas 10 individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa Guru membimbing siswa dalam menyusun 13 kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 17 April 2012 Observer Lilik Cholifah, S.Pd.I 68
11 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Senin, 9 April 2012 Fokus Observasi : Penjumlahan Bilangan Pecahan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok 10 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa 13 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik C= Cukup B= Baik D= Kurang Mengetahui Batang, 9 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Observer SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Lilik Cholifah, S.Pd.I 71
12 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Selasa, 10 April 2012 Fokus Observasi : Penjumlahan Bilangan Pecahan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok 10 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa 13 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik C= Cukup B= Baik D= Kurang Mengetahui Batang, 9 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Observer SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Lilik Cholifah, S.Pd.I 72
13 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Senin, 16 April 2012 Fokus Observasi : Pengurangan Bilangan Pecahan Pertemuan : 1 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok 10 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa 13 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik C= Cukup B= Baik D= Kurang Mengetahui Batang, 9 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Observer SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Lilik Cholifah, S.Pd.I 73
14 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Hari,Tanggal : Selasa, 17 April 2012 Fokus Observasi : Pengurangan Bilangan Pecahan Pertemuan : 2 NO 1 Presentasi Kelas Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak Keterangan 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi 4 Praktik terkendali 5 Pembentukan Kelompok Pelaksanaan Kuis (tes) 6 7 Penilaian Kelompok dan Individual Penghargaan Kelompok dengan memajang hasil 8 kerja kelompok 9 Siswa aktif dalam kegiatan kelompok 10 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok 11 Membahas hasil tugas siswa 12 Memberikan motivasi pada siswa 13 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Keterangan: A= Sangat Baik C= Cukup B= Baik D= Kurang Mengetahui Batang, 9 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Observer SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Lilik Cholifah, S.Pd.I 74
15 75
16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Operasi Hitung Bilangan Pecahan : IV/2 : 3 x 2 x 35 menit) Tanggal : 9, 10, dan 11April 2012 A. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Menjumlahkan pecahan. C. Indikator 1. Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama. 2. Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melakukan kerja kelompok(kooperatif) agar dapat menjumlahkan bilangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 2. Siswa melakukan kerja kelompok(kooperatif) agar dapat menjumlahkan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Kooperatif 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran Penjumlahan Bilangan Pecahan 1. Penjumlahan Bilangan Pecahan Berpenyebut Sama Penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut sama merupakan operasi hitung pecahan yang relatif mudah, karena hanya menjumlahkan pembilangnya saja seperti penjumlahan bilangan bulat 45
17 Contoh: + = + = Pembilang Penyebut + = 2. Penjumlahan Bilangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama membutuhkan beberapa langkah penyelesaian. Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: a. Menyamakan penyebutnya dengan KPK Contoh: + = + = + = + = b. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 4 3 Contoh: + = = Dikalikan 46
18 G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 5 menit 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi penjumlahan bilangan pecahan disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang penjumlahan bilangan pecahan dari kajian buku ajar. (c) Siswa menemukan solusi awal tentang penjumlahan bilangan pecahan dari demonstrasi guru dengan deskripsi sebagai berikut: 60 menit - Penjumlahan pecahan berpenyebut sama: Contoh: + = + = Pembilang Penyebut + = - Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama: Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: 1. Menyamakan penyebutnya dengan KPK 47
19 Contoh: + = + = + = + = 2. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 4 3 Contoh: + = = Dikalikan (2) Elaborasi (a) Membentuk kelompok yang terdiri dari lima siswa, dengan memperhatikan perbedaan kemampuan, jenis kelamin dan ras atau etnis. Fungsi utama kelompok adalah memastikan bahwa semua anggota kelompok terlibat dalam kegiatan belajar, dan lebih khusus adalah mempersiapkan anggota kelompok agar dapat menjawab kuis (tes) dengan baik. Termasuk belajar dalam kelompok adalah mendiskusikan masalah, membandingkan jawaban dan meluruskan jika ada anggota kelompok yang mengalami kesalahan konsep. (b) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut sama 48
20 dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. + = 2. + = 3. + = Kuis Individu: 1. + = 2. + = (c) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu materi penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. + = 2. + = 3. + = Kuis Individu: 1. + = 49
21 2. + = (d) Siswa memajang hasil kerja kelompok (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil ekperimen tentang penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut sama. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut 60 menit tidak sama disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan solusi awal tentang penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dari demonstrasi guru dengan deskripsi sebagai berikut: Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama: Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: 50
22 1. Menyamakan penyebutnya dengan KPK Contoh: + = + = + = + = 2. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 43 Contoh: + = = Dikalikan (2) Elaborasi (a) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu materi penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. + = 2. + = 3. + = 51
23 Kuis Individu: 1. + = 2. + = (b) Siswa memajang hasil kerja kelompok (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut berbeda. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar 52
24 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes siklus I: 5 menit 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 3 Inti (a) Siswa melaksanakan tes siklus I (b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 55 menit 4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus I - Merencanakan siklus II 5 menit H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Tim Penyusun Dimensi Matematika 4. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kertas b. Penanda Nama Kelompok 53
25 I. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hasil dari + adalah... a. b. c. d = a. b. c. d = a. b. 54
26 c. d. II. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Hasil dari. + = = b. Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. B 55
27 II. 2. B 3. C Isian c. Pedoman Penilaian I. Pilihan Ganda Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 3 II. Isian Jawaban benar mendapat skor 3, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Simbangdesa, 20 Maret 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas IV/ Peneliti SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Suparmi NIM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01 Mata pelajaran : Matematika 56
28 Kompetensi : Operasi Hitung Bilangan Pecahan Kelas/semester : II/2 Waktu : 3 x pertemuan 2 x 35 menit) Tanggal : 16, 17, dan 18 April 2012 A. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Mengurangkan bilangan pecahan. C. Indikator 1. Mengurangkan pecahan berpenyebut sama. 2. Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melakukan kerja kelompok(kooperatif) agar dapat mengurangkan bilangan pecahan berpenyebut sama dengan benar. 2. Siswa melakukan kerja kelompok(kooperatif) agar dapat mengurangkan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Kooperatif 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran Pengurangan Bilangan Pecahan 1. Pengurangan Bilangan Pecahan Berpenyebut Sama Pengurangan bilangan pecahan berpenyebut sama merupakan operasi hitung pecahan yang relatif mudah, karena hanya Pengurangan pembilangnya saja seperti penjumlahan bilangan bulat. Contoh: - = Pembilang Penyebut 57
29 - = - = 2. Pengurangan Bilangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama membutuhkan beberapa langkah penyelesaian. Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: c. Menyamakan penyebutnya dengan KPK Contoh: - = - = - = - = d. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 4 3 Contoh: - = = Dikalikan G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 58
30 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 5 menit 5 menit 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi pengurangan bilangan pecahan disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang pengurangan bilangan pecahan dari kajian buku ajar. (c) Siswa menemukan solusi awal tentang penjumlahan 60 menit bilangan pecahan dari demonstrasi guru dengan deskripsi sebagai berikut: 1. Pengurangan Bilangan Pecahan Penyebut Sama Contoh: - = - = Pembilang Penyebut - = 2. Pengurangan Bilangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama 59
31 Penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama membutuhkan beberapa langkah penyelesaian. Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: a. Menyamakan penyebutnya dengan KPK Contoh: - = - = - = - = b. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 4 3 Contoh: - = = Dikalikan (b) Elaborasi 1) Membentuk kelompok yang terdiri dari lima siswa, dengan memperhatikan perbedaan kemampuan, jenis kelamin dan ras atau etnis. Fungsi utama kelompok adalah memastikan bahwa semua anggota kelompok terlibat dalam kegiatan belajar, dan lebih khusus adalah mempersiapkan anggota kelompok agar dapat menjawab kuis (tes) dengan baik. Termasuk belajar dalam kelompok adalah mendiskusikan masalah, membandingkan jawaban dan meluruskan jika ada anggota kelompok yang mengalami kesalahan konsep. 60
32 2) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu pengurangan bilangan pecahan berpenyebut sama dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. - = 2. - = 3. - = Kuis Individu: 1. - = 2. - = 3) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu materi pengurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. - = 2. - = 3. - = Kuis Individu: 61
33 3. - = 4. - = 4) Siswa memajang hasil kerja kelompok (c) Konfirmasi 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil ekperimen tentang pengurangan bilangan pecahan berpenyebut sama. 2) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. 3) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5 menit 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3 Inti (1) Eksplorasi (c) Presentasi Kelas Materi pengurangan bilangan pecahan berpenyebut 60 menit tidak sama disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (d) Siswa menemukan solusi awal tentang pengurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dari 62
34 demonstrasi guru dengan deskripsi sebagai berikut: Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama: Ada beberapa cara untuk menyelesaikan: 1. Menyamakan penyebutnya dengan KPK Contoh: - = - = - = - = 2. Menyamakan penyebutnya dengan dua langkah: - Menentukan penyebut: dengan mengalikan kedua penyebut - Menentukan pembilang: dengan mengalikan silang penyebut dengan pembilang dan sebaliknya. 4 3 Contoh: - = = Dikalikan (2) Elaborasi (c) Siswa menyelesaikan tugas kelompok dan individu materi penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama dengan fasilitas dari guru. Kuis Kelompok: 1. - = 2. - = 63
35 3. - = Kuis Individu: 1. - = 2. - = (d) Siswa memajang hasil kerja kelompok (3) Konfirmasi (d) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut berbeda. (e) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (f) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian 2. Mengkondisikan siswa agar siap 5 menit 64
36 melaksanakan tes siklus I 2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes siklus II: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 5 menit 3 Inti (c) Siswa melaksanakan tes siklus I (d) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 55 menit 4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus I - Merencanakan siklus II 5 menit H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Tim Penyusun Dimensi Matematika 4. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kertas b. Penanda Nama Kelompok I. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I. Pilihan Ganda 65
37 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hasil dari - adalah... a. b. c. d = a. b. c. d = a. b. c. 66
38 d. II. Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Hasil dari. - = = d. Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. B 2. A 3. A 67
39 II. Isian e. Pedoman Penilaian I. Pilihan Ganda Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 3 II. Isian Jawaban benar mendapat skor 3, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Simbangdesa, 16 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas IV/ Peneliti SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP Suparmi NIM
40 DOKUMENTASI PENELITIAN Gedung SDN Simbangdesa 01 Tampak Depan Membuat Persiapan Penelitian Tindakan Kelas 80
41 Menjelaskan materi pembelajaran secara klasikal Siswa berdiskusi menggunakan metode pembelajaran kooperatif 81
42 Siswa mencoba melakukan operasi hitung bilangan pecahan secara kooperatif 82
43 Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelompok 83
44 Salah seorang siswa membantu teman untuk memahami materi operasi hitung pecahan Siswa tampil ke depan kelas memecahkan masalah 84
45 Siswa memperagakan media pembelajaran 85
46 Pelaksanaan penilaian pada materi yang telah dipelajari 86
47 Mengevaluasi hasil belajar siswa 87
48 Berdiskusi dengan teman sejawat dalam merefleksi hasil tindakan siklus 88
Lembar Hasil Tes Siswa
66 Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Jrakahpayung 01 Mata pelajaran Kompetensi Kelas/semester Waktu : Matematika : Perkalian : IV/1 : 2 x pertemuan
Lampiran 4 DAFTAR NILAI IPA TIAP SIKLUS NOMOR
Lampiran 4 DAFTAR NILAI IPA TIAP SIKLUS NOMOR NILAI (KKM=65) Urut Induk Prasiklus Siklus I Siklus II 1 370 46 53 58 2 371 65 78 83 3 372 55 62 69 4 373 60 67 74 5 374 58 65 78 6 375 65 72 79 7 376 60 67
SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a
45 Lampiran 1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261 SURAT IJIN PENELITIAN Yang
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
SURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
PEMERINTAH KAUPATEN ATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.atang 51261 Yang bertanda tangan di bawah ini
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi
59 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Lampiran 01 Sekolah : SD Negeri Batiombo 02 Mata Pelajaran : Matematika Semester : 6/1 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x Pertemuan)
SURAT PERNYATAAN. Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa
SURAT PERNYATAAN : Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa Nama : MUHAMMAD ALI SYUHADA NIM : 262010770 Program Studi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga Judul Skripsi
TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Timbang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan A. Standar Kompetensi : 5.
LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD 2 JURANG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
153 LAMPIRAN 1 LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD 2 JURANG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama Guru : Masturi Nasikun, S.Pd Tujuan : Memperoleh informasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III
42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lampiran 1 : RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Negeri Ketanggan 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Pelaksanaan :
34 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 34 35 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I ( RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tambirejo Tema : Kegemaran Kelas / Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 x 3 x 35 menit
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL
45 LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 20 Fokus Observasi : Pecahan sederhana No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN 2 3
Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
45 46 Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 2 Semester : I SILABUS STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I. Sekolah : SD Negeri Sembung 01. : 6.3. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan
DAFTAR LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan ke 1... 38 2 LKS Siklus I Pertemuan ke 1... 42 3 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 1... 43 4 Soal Tes Formatif Siklus
SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga
Nomor : / /VIII/2013 Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 01. Sekolah : SD Negeri Batiombo 02 Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x pertemuan Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
51 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 4 Boloh Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat Kompetensi Dasar Materi
SURAT PERNYATAAN. : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga
46 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kec. Gringsing Kab. Batang menyatakan bahwa : Nama : NAILIL MURODAH NIM : 262010771 Program Studi Judul Skripsi : PSKGJ
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Cepagan 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Cepagan 02 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Pecahan Kelas / Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit 1. STANDAR KOMPETENSI
SURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN SURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN Nomor: Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD Negeri Pungangan 02, menyatakan bahwa : Nama : Tarmutiatun NIM : 262012090 Mengijinkan untuk melakukan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. PTK adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012
1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN BATANG SD NEGERI PROYONANGGAN 08 Alamat : Jalan Kramat No. 23 Batang SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012 Yang bertanda
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Bawang 03 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang pada semester I tahun
DAFTAR LAMPIRAN. Lampiran II. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1. Lampiran II. Lembar Pengamatan Kegiatan Pembelajaran Siklus 1
38 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I. Refleksi Pra Siklus Lampiran II. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 Lampiran II. Lembar Pengamatan Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 Lampiran IV. Refleksi Siklus 1 Lampiran
SURAT KETERANGAN. Lampiran 1. Yang bertanda tangan di bawah ini:
Lampiran 1 SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Eko Prasetyowati, S.Pd.SD NIP : 196709131992112002 Unit Kerja : SD Negeri Wonobodro 02 Jabatan : Kepala Sekolah Menerangkan bahwa Nama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
Kelas / semester : I/ 2 No Nama Siswa L/P Nilai KKM Kriteria
54 DAFTAR NILAI KUIS PRA SIKLUS ( KONDISI AWAL) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / semester : I/ 2 No Nama Siswa L/P Nilai KKM Kriteria 1 Erik Kurniawan L 50 70 Tidak tuntas 2 Afisatul fadilah P 80 70
SD NEGERI MENGUNENG 01
LAMPIRAN 40 41 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WARUNGASEM SD NEGERI MENGUNENG 01 Alamat : JL. Desa Menguneng Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )
70 71 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SD Negeri 3 Gemawang : Matematika
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi matematika pada pokok bahasan pecahan ternyata hasilnya kurang memuaskan. Begitu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah SDN Banyubiru 05 berada di Desa Banyubiru Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. SD ini terletak cukup dekat dengan
49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
BAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pelaksanaan perbaikan pembelajaran dilaksanakan di kelas 6 semester I SD Negeri Pungangan 02 Kecamatan Limpung Kabupaten Batang
LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / 2 Dilaksanakan
LAMPIRAN 4 No 1. Aspek Pengamatan Kegiatan Awal A. Guru Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. B. Siswa Berkelompok dengan teman sesuai arahan guru. LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1 Mata Pelajaran :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
94 Lampiran VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : SDN 08 Lunang : Matematika : V(lima) / II(dua) : 4 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
SILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Gerlang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : / I Alokasi Waktu : 2 x 35menit ( 70 menit ) A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi
7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo Mengurangkan bilangan bulat
51 7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo 01 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS/SEMESTER : IV/2 STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :.Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
BAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Tanjungrejo Jekulo Kudus tahun pelajaran 2012/2013
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Salatiga, dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas 4. Total subyek
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 0 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1.
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus
Tabel 5 Daftar Nilai Pra siklus No KKM PRA SIKLUS NILAI KET 1 65 62 Belum Tuntas 2 65 64 Belum Tuntas 3 65 64 Belum Tuntas 4 65 75 Tuntas 5 65 56 Belum Tuntas 6 65 58 Belum Tuntas 7 65 60 Belum Tuntas
BAB III METODE PENELITIAN. Adapun yang menjadi lokasi penelitian adalah Sekolah Dasar Negeri 57
19 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Penelitian Adapun yang menjadi lokasi penelitian adalah Sekolah Dasar Negeri 57 Dumbo Raya Kota Gorontalo. Waktu penelitian dilaksanakan selama
Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
LAMPIRAN Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Aktifitas Siswa A : Banyak kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran B : Perhatian siswa saat guru menjelaskan
Nama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :...
38 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Nama Pengamat :. Pokok Bahasan :.. Siklus :... Petunjuk penggunaan lembar pengamatan 1. Pengamatan dilakukan untuk semua aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 73 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Skripsi. Oleh. Nama : SRI KUSNARI NIM :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PENJUMLAHAN BILANGAN MELALUI METODE CERAMAH BERBANTUKAN MEDIA LIDI PADA SISWA KELAS 1 SD NEGERI AMONGROGO O2 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Skripsi Untuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP N Ayo Belajar 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. Kelas/ Semester : IV / 2. A. STANDAR KOMPETENSI 1.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
57 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Tanggal Pelaksanaan : 11 dan 18 April 2012 A. STANDAR KOMPETENSI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus 1 ( Pertemuan I )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus 1 ( Pertemuan I ) Sekolah : SD N 1 Trimulyo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pelaksanaan :
LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
BAB IV. Hasil penelitian dan Pembahasan. 2012/2013 pada SDN Gambut2. Kecamatan Gambut, Siswa kelas V berjumlah
BAB IV Hasil penelitian dan Pembahasan A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V semester II tahun 2012/2013 pada SDN Gambut2. Kecamatan Gambut, Siswa kelas
REFLEKSI I. Mata Pelajaran : Matematika
42 Lampiran 1 REFLEKSI I Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I A. Identifikasi Masalah Setelah melasksanakan proses pembelajaran matematika mengurutkan dan menyederhanakan pecahan sebagaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika
44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V Siklus ke : 1 Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Hari / tgl. : Kamis, 6 / 10 dan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga yang beralamatkan di jalan Imam Bonjol Gang Menur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )
58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
BAB IV. Nilai Rata-rata < Belum Tuntas 52, Tuntas Jumlah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar matematika siswa SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, berdasarkan observasi awal
Grobogan, 05 November Nomer : 800 / / D / 2011 Kepada yang terhormat Bapak / Ibu Pimpinan FKIP UKSW di TEMPAT
44 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER SEKOLAH DASAR NEGERI 1 NGRANDU Alamat : Dsn.Jimbar Ds. Ngrandu, Kec. Geyer Grobogan, 05 November 2011 Nomer : 800 / / D
BAB III METODE PENELITIAN. adalah siswa kelas IV A Sekolah Dasar Negeri 181 Pekanbaru tahun ajaran. 2013/2014 yang terdiri dari 46 orang siswa.
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian Dalam penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV A Sekolah Dasar Negeri 181 Pekanbaru
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan di kelas 6 SD Negeri 1 Buayan, Kecamatan Buayan, Kabupaten Kebumen pada semester 2 Tahun
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang lebih
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang lebih familiar disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Muslikah (2010: 32) mendefinisikan
5 0 + 1 1 2 3 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 3 1 1 3 3 2 1 1 3 8 2 8 1 8 1 2 1 6 1 2 57 60 59 60 1 12 3 12 12 2 12 1 12 2 1 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 77 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN PELAKSANAAN SIKLUS I DAN SIKLUS II 1. Nilai Kemampuan Awal 2. RPP Siklus I 3. Gambar Proses pembelajaran Siklus 1 4.
LAMPIRAN-LAMPIRAN PELAKSANAAN SIKLUS I DAN SIKLUS II 1. Nilai Kemampuan Awal 2. RPP Siklus I 3. Gambar Proses pembelajaran Siklus 1 4. Soal Evaluasi siklus 1 5. Lembar kunci jawaban dan lembar jawaban
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN. Akhmad Bisri Arifin
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN Akhmad Bisri Arifin Kepala SDN Kaligoro Kec. Kutorejo, Kabupaten Mojokerto Email:
BAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Kritig yang berlokasi di desa Kritig, Kecamatan Petanahan,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklus dilakukan 3 kali pertemuan dengan memanfaatkan model pembelajaran
DAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
39 DAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NO NIS NAMA JENIS KELAMIN 1 465 Dadi Siswoyo Laki - laki 2 490 Puji Panuntun Nur Ana Perempuan 3 503 Syakirin Laki - laki
Lampiran : 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
47 Lampiran : 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Tambahmulyo 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VI / 1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (70 menit) Standar Kompetensi
1 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Lampiran 1 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III / 2 Waktu : 3 x 35 menit Kompetensi dasar 5.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
DOKUMENTASI. Kondisi SDN 3 Wirosari
DOKUMENTASI Kondisi SDN 3 Wirosari a. Perencanaan Guru merencanakan tindakan / langkah apa yang harus dilakukan Untuk memperbaiki pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Pelaksanaan Guru menjelaskan materi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Ledok 07 sebelum tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya belum
Lasyuri, Peningkatan Hasil Belajar...
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA SIKATUBIL PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 1 GEMAWANG
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. (RPP Kelas Kontrol Ke I) Tahun Pelajaran : 2015/2016
115 Lampiran 15. RPP Kelas Kontrol Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP Kelas Kontrol Ke I) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MIN Sungai Lulut : Matematika : IV A/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V yang berjumlah 29 siswa di SDN Lemahireng 2 Kecamatan Bawen tahun ajaran
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD. Tk Ranah. Materi Pokok IPK C2
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SDN Sukadadi MATEMATIKA V/. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar..
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. No Ketuntasan Belajar Jumlah Siswa Jumlah Persentase 1 Tuntas 8 36 % 2 Belum Tuntas % Jumlah %
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada Hari Senin, 15 Oktober 2012 di kelas IV SDN Rejoagung 01 tentang materi penghitungan FPB dan KPK, yang
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOI PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek yang akan diteliti pada penelitian ini adalah peserta didik kelas II semester ganjil MI Salafiyah apuro Warungasem Batang tahun
BAB III METODE PENELITIAN
29 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di Kelas IV SDN Madugowongjati 02, kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Adapun
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Lampiran 01. Sekolah : SDN WONOSEGORO 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peneliti menggunakan jenis PTK kolaboratif yaitu kerja sama antara peneliti dengan guru kelas.