PENGEMBANGAN MODEL TEAM GAME TURNAMENT BERDASAR TEORI DIENES DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODEL TEAM GAME TURNAMENT BERDASAR TEORI DIENES DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Galih Pamula Sari PROGRAM STUDI PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Sari, Galih Pamula Pengembangan Model TGT (Team Game Turnament) Berdasar Teori Dienes Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Kelas V SD. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd. Kata kunci: Pengembangan, TGT (Team Game Turnament), teori Dienes, modul dan hasil belajar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimanakah pengembangan modul sesuai dengan metode TGT (Team Game Turnament) berdasarkan teori belajar Dienes dalam mata pelajaran matematika SD kelas V. Sebelum penelitian, peneliti membuat sebuah produk berupa bahan ajar modul siswa yang didalamnya mencerminkan pembelajaran yang menggunakan metode TGT dan teori belajar Dienes dengan bahasa disesuaikan dengan tingkat anak SD kelas V. Setelah melakukan uji pakar, produk di uji cobakan pada sekolah penelitian.dalam pelaksanaannya peneliti berkolaborasi bersama guru kelas, ini bertujuan untuk meminimalkan perlakuan diluar treatment. Penelitian dilakukan pada awal pokok bahasan sifat-sifat bangun ruang, sehingga siswa sama sekali belum mendapat materi tentang sifat-sifat bangun ruang yang dirancang menajadi dua kali pertemuan. Berdasarkan analisis hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode TGT (Team Game Turnament) berdasar teori belajar Dienes yang dikembangan dalam produk bahan ajar berupa modul telah valid dan terbukti efektif. Produk dikatakan sudah valid dilihat dari rata-rata skor angket pakar maupun praktisi (guru dan siswa) pada seluruh aspek adalah 4,3 menyatakan bahwa modul sangat baik. Pada hasil evaluasi pembelajaran melalui produk yang valid menunjukkan bahwa pembelajaran terbukti efektif terhadap siswa yang mencapai KKM sebanyak 62 % dari 32 siswa dalam satu kelas. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Man Jadda Wajada Siapa Yang Bersungguh-Sungguh Maka Akan Berhasil Al-Qur an Haula Wa La Quwwata Illa Billah Tiada Daya Dan Tiada Kekuatan Melainkan Allah Al-Quran Persembahan Karya ini saya persembahkan kepada: Segala sumber dari seluruh yang saya miliki, Alloh SWT. KehangatanNya selalu menemani disetiap huruf yang terangkai dalam karya ini. KeteduhaNya selalu mengalir melalui rangkaian kata di karya ini. Subbahanallah Walhamdulillah Walailaahaillallah Allahu Akbar 1. Bapak dan Ibu tercinta yang memberikan keringat, dukungan dan doanya untuk membantu menyelesaikan karya ini dengan tulus. 2. Adikku tersayang Puti dan Masku Joned yang memotivasi melalui keberadaan, senyuman dan mimpi dalam setiap pembuatan karya ini. 3. Sahabat-sahabatku Cita, Nurul, Ratih, SMA, Kos Galasri, Kos Jetis serta teman-teman RS08F yang berjuang bersama dari awal sampai akhir perkuliahan S1. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT untuk segala rahmat, kasih, kemudahan serta jalan keluar dari setiap kesulitan yang penulis alami dalam proses pembuatan skripsi ini. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Drs. Suroso, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini. 4. Ridho Sarwono, S.Pd Selaku wali studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW kelas F angkatan 2008 yang telah mendampingi secara akademis hingga penulis dapat menyelesaikan studinya. 5. Kedua orang tua, Adik dan Mas tercinta terima kasih atas segala hal yang telah diberikan kepada penulis selama ini. 6. Sahabat preketek dan teman-teman Program Studi S1 PGSD kelas F angkatan 2008 yang telah bekerja sama hingga penulis menyelesaikan studi. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan maupun semua pihak. Salatiga, 4 Mei 2012 vi

7 DAFTAR ISI JUDUL... i ABSTRAK... ii PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) Pembelajaran MatematikaMelalui Teori Belajar Dienes Pembelajaran Matematika Teori Belajar Dienes Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Modl Pengembangan vii

8 3.2 Prosedur Pengembangan Tahap Studi Pendahuluan Tahap Penyusunan Draft Produk Tahan Pengembangan dan Evaluasi Uji Coba Produk Desain Uji Coba Subjek Uji Coba Jenis Data Instrumen Pengumpulan Data Lembar Validasi Pakar Modul Lmbar Validasi Pakar Materi Observasi Pelaksanaan Uji Coba Angket Untuk Guru Lembar Tes Pencapaian KKM Siswa Angket Untuk Siswa Pedoman Wawancara Dokumentasi Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Data Uji Coba Pelaksanaan Penelitian Penyusunan Rancangan Produk Hasil Validasi dari Pakar (Expert Judgment) Hasil Uji Coba Terbatas Observasi Uji Coba Produk Data Hasil Belajar Siswa Angket Guru Angket Siswa Analisis Data viii

9 4.2.1 Analisis Data Angket Aspek Format Modul Aspek Kegiatan pada Modul Aspek Evaluasi pada Modul Aspek Kunci Jawaban Aspek Halaman Muka atau Cover Aspek Daftar Isi Aspk Petunjuk Penggunaan Modul Aspek Permainan Detektif Aspek Permainan Turnamen Aspek Penguasaan Materi Aspek Sikap Positif Siswa Analisis Data Evaluasi Siswa Revisi Draft Revisi Draft Produk Awal Cover Lembar Identitas Soal Evaluasi Kesimpulan Gambar Revisi Produk Uji Coba Terbatas Pertanyaan Tiap Pos Rangkuman Kunci Jawaban Siswa Kesalahan Tulisan BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA ix

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Daftar Nama Siswa Kelas Penelitian Daftar Nama Siswa Uji Coba Instrumen Soal Untuk Uji Coba Validitas Dan Reliabilitas SPSS Uji Coba Instrumen Soal Uji Coba Valid RPP Petunjuk Tempat POS Detektif Pertanyaan Tiap POS Permainan Detektif Skor Hasil Angket Tentang Produk oleh Pakar Materi Skor Hasil Angket Tentang Produk oleh Pakar Modul Skor Hasil Angket Tentang Produk Oleh Guru Tabel Kontrol Melaksanakan Treatmen Lembar Angket Siswa TerhadapModul dan Pembelajaran Nilai Evaluasi Siswa Skor angket siswa Terhadap Produk Modul dan Pembelajar Dokumentasi Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Produk Awal Produk Akhir Lembar Angket Untuk Guru x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar2.1 Skema pertandingan atau turnamen TGT menurut Slavin...12 Gambar 2.2 Bagan kerangka berfikir...22 Gambar3.1Tahap penelitian dan pengembangan...25 Gambar 3.2 Hasil Reliabilitas 28 item Soal melalui SPSS...36 Gambar 4.5 Cover Modul Awal Draft Gambar 4.6 Cover Akhir Modul Setelah Uji Pakar Gambar 4.7 Identitas Modul Awal Draft Gambar 4.8 Identitas Modul setelah Uji Pakar Gambar 4.9 Soal Evaluasi yang Sama pada Evaluasi Gambar 4.10 Soal Evaluasi yang Sudah Diubah Gambar 4.11 Lembar Kesimpulan Sesuai Saran...64 Gambar 4.12 Animasi yang Belum Menunjukkan Gambar Diskusi...64 Gambar 4.13 Animasi Diskusi Setelah Direvisi...65 Gambar 4.14 Lampiran Modul Pertanyaan Tiap POS Detektif...66 Gambar 4.15 Lembar Rangkuman...67 Gambar 4.16 Lembar Kunci Jawaban...68 xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1Kisi-kisi Validitas pakar Modul...29 Tabel 3.2Kisi-kisi Validitas pakar Materi...30 Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi...31 Tabel 3.4Kisi-kisi Angket Respon Guru...32 Tabel3.5 Kisi-kisi Soal untuk Evaluasi Uji Coba...33 Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Mata Pelajaran Matematika...35 Tabel 3.7Kisi-kisi Angket Respon Siswa...37 Tabel 3.8 Acuan Konversi Data Kualitatif...38 Tabel 4.1 Hasil Validasi Pakar Materi...41 Tabel 4.2Saran Perbaikan Pakar Materi...42 Tabel 4.3 Hasil Validasi Pakar Modul...43 Tabel 4.4Saran Perbaikan Pakar Modul...43 Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Siswa...45 Tabel 4.6 Interfal Nilai Evaluasi...45 Tabel 4.7Hasil Angket Guru Terhadap Produk...46 Tabel 4.8Saran Perbaikan Guru terhadap Produk...47 Tabel 4.9 Hasil Angket Seluruh Siswa...48 Tabel 4.10 Rata-rata Skor Angket terhadap Produk Pada Aspek Format...49 Tabel 4.11 Rata-rata Skor Angket Terhadap Produk Pada Aspek Kegiatan...50 Tabel 4.12Rata-rata Skor Angket Terhadap Produk Pada Aspek Evaluasi...51 Tabel 4.13Rata-rata Skor Angket Terhadap Produk Aspek Kunci Jawaban...52 Tabel 4.14Rata-rata Skor Angket Terhadap Produk Pada Aspek Cover...53 Tabel 4.15 Rata-rata Skor Angket Terhadap Produk Pada Aspek Daftar Isi...54 xii

13 DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Skor Angket Siswa Terhadap Produk pada Aspek Permaian Detektif Diagram 4.2 Skor Angket Siswa Terhadap Produk pada Aspek Permaian Turnamen Diagram 4.3 Skor Angket Siswa Terhadap Produk pada Aspek Sikap Positif.. 57 Diagram 4.4 Hasil Evaluasi Siswa xiii