Skripsi. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. oleh Linggar Wijayati NIM:

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE BERMAIN PERAN BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANGGANG KECAMATAN JEPARA KABUPATEN JEPARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Linggar Wijayati NIM: PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE BERMAIN PERAN BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANGGANG KECAMATAN JEPARA KABUPATEN JEPARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Linggar Wijayati PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan ataupun kehancuran berdirinya suatu negara. Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata, bersikap maupun dalam berperilaku sehari-hari. Sesungguhnya tidak akan mendatangimu sebelum kamu berusaha mengarahkan semua kemampuanmu. Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita untuk menyerah. Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada: Bapak dan ibuku tercinta Ketiga kakakku tersayang Teman-temanku seangkatan Pembaca yang budiman v

6 ABSTRAK Wijayati, Linggar Upaya Peningkatan Hasil Belajar Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Pada Siswa Kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik, Hasil Belajar Siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik pada siswa kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan Model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari tiga pertemuan dan siklus II terdiri dari tiga pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif kemudian hasilnya dianalisis dengan indikator kerja. Subyek yang akan digunakan sebagai penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang berjumlah 47 siswa, 22 siswa diantaranya siswa laki-laki dan 25 diantaranya siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan tes evaluasi pada akhir pertemuan yang hasilnya di rata-rata dari pertemuan I, II, dan III setiap siklus. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 75 % dari seluruh siswa kelas V telah mencapai atau melebihi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 65 ( 65). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Melalui metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik yang akan dilanjutkan oleh upaya peningkatan hasil belajar yang dapat dilihat pada kondisi awal dapat dilihat dengan skor rata-rata 60,60, Siklus I 78,23, Siklus II 94,38. Peningkatan hasil belajar pada kondisi awal ke siklus I sebesar 100% dan dari siklus I ke siklus II 100%. Dengan nilai maksimal siklus I 100 dan nilai minimalnya 71, dan pada siklus II dengan nilai maksimal 100 dan nilai minimal 86. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Maka saran dari penulis adalah metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM. Dengan metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik dalam PBM dapat mengembangkan keterampilan berbahasa siswa. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur pada Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkatnya yang melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik dengan materi pokok cerita pendek anak pada siswa kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. sebagai pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai wali studi Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studinya. 5. Sunarto, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian. 6. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Siswa-siswi SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 8. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan vii

8 dukungan materil yang diberikan selama ini. 9. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 khususnya satu kelas dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya. Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Hakekat Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Konsep Pengajaran Bahasa Indonesia Metode Bermain Peran Pengertian Metode Metode Bermain Peran Tahapan Pelaksanaan Metode Bermain Peran ix

10 2.1.4 Hakikat Kecerdasan Pengertian Kecerdasan Jenis-Jenis Kecerdasan Hakikat Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Linguistik Pengertian Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Linguistik Implementasi Pembelajaran Kecerdasan Linguistik Pentingnya Kecerdasan Linguistik Dalam Pembelajaran Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Pengertian Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Langkah-Langkah Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Hubungan Metode Bermain Peran Kecerdasan Linguistik Dengan Prestasi Belaja Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Prosedur Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Observasi Tes Indikator Kinerja Indikator Proses Indikator Hasil Teknik Analisa Data x x

11 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Subyek Penelitian Kondisi Awal Subyek Penelitian Rencana Tindakan SIKLUS I Pelaksanakan Tindakan Hasil Tindakan Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif Refleksi Rencana Tindakan SIKLUS Pelaksanaan Tindakan Hasil Tindakan Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif Refleksi Hasil Analisis Data Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II Pembahasan BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA xi

12 DAFTAR TABEL 2.1 Langkah-Langkah Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Kisi-Kisi Observasi Kisi-Kisi Butir Soal Kisi-Kisi Lembar Uji Validasi Pakar/Ahli Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II Hasil Observasi Siklus I Pertemuan III Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II Hasil Observasi Siklus II Pertemuan III Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xii

13 DAFTAR GAMBAR 4.1 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus I Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus II Diagram Batang Pengelompokkan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 106 xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I : Surat Penelitian Lampiran II : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran III : Uji Validasi Pakar Lampiran IV : Tes Evaluasi Lampiran V : Daftar Nilai Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Lampiran VI : Dokumentasi Foto Lampiran VII : Lembar Observasi Lampiran VIII : Surat Keterangan Penelitian Dari SD xiv