PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD SKRIPSI Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh CITA MINARSIH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Minarsih, Cita Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd. Kata Kunci : Pengembangan, Model Two Stay Two Stray, Teori Belajar Dienes. Perkembangan teknologi saat ini berkembang pesat, untuk itu matematika menjadi sangat penting. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Agar siswa senang belajar matematika, guru hendaklah memilih dan menggunakan strategi, pendekatan, metode, dan teknik yang banyak melibatkan siswa aktif dalam belajar, baik mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu guru dapat menggunakan rencana yang cermat dalam pembelajaran, salah satunya guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif two stay two stray. Tetapi siswa yang memiliki kemampuan lebih cenderung tidak mau bekerja dalam kelompok karena siswa yang kemampuannya kurang hanya mengandalkan temannya yang pintar. Dari latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah bagaimana mengembangkan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengembangakan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD. Prosedur penelitian dan pengembangan yang diadaptasi adalah menurut Borg & Gall (1983) dan juga Sukmadinata (2010). Prosedur yang diadaptasi tersebut kemudian dimodifikasi meliputi tiga tahap yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk (3) tahap pengembangan dan evaluasi. Teknik dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Instrument yang digunaan yaitu lembar obseravsi, pedoman wawancara, instrument angket, dan instrument tes. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas Va SDN Cebongan 02. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah modul pembelajaran geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game. Pada hasil uji coba angket terhadap siswa diperoleh rata-rata 4,65 yang menunjukkan kategori sangat baik. Guru sebagai pelaksana pembelajaran memberi skor rata-rata 4,2 yang menunjukkan kategori baik. Hasil validasi 5 praktisi guru kelas V memberi skor rata-rata 4,26 yang menunjukkan kategori baik. Dari hasil evaluasi siswa setelah pembelajaran menggunakan modul geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game, skor yang didapat siswa lebih dari kriteria ketuntasan minimal yaitu 63. Skor rata-rata siswa adalah 93dan terdapat 17 siswa memperoleh skor diatas 95. Dilihat 17 dari 24 siswa yang memperoleh skor jauh dari KKMmaka model two stay two stray berdasar teori Dienes efektif digunakan dalam pembelajaran. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya : Nama : Cita Minarsih NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyaan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 27 April 2012 Penulis iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi Tanggal 10 Mei 2012 Drs. Wasitohadi, M.Pd. Penguji I Drs. Suroso, M.Pd. Pembimbing/Penguji II Mengesahkan iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto 1. Takut akan Tuhan adalah awal permulaan pengetahuan. 2. Habis gelap terbitlah terang. - R.A Kartini 3. Tidak peduli dengan skill yang pas-pasan, yang terpenting adalah determinasi dan semangat berjuang pantang menyerah sampai peluit akhir dibunyikan. - The old lady (lo spirito juve) Karyaku ini kupersembahkan kepada : 1. ALLAH SWT, terimakasih telah memberiku kekuatan, kelancaran dan aku percaya selalu ada hikmah disetiap keadaan. 2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do a, semangat, motivasi serta dukungan penuh baik berupa materi maupun non-materi. 3. Kakak-kakku tersayang Ari Widayanti dan Bani Maryanto, dalam diammu kutau kau berdo a untukku selalu. 4. For my Brother Helmy Aulia Rahman Nuh, thank you for everything 5. Almamaterku UKSW v

6 KATA PENGANTAR Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD dengan baik. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak pihak tersebut adalah : 1. Drs. Suroso M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran. 2. Drs. Agustinus Suwarno selaku kepala sekolah dan Sri Wahyuningsih S.Pd selaku guru kelas V SDN Cebongan 02 Salatiga yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian ini. 3. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan. 4. Sahabat-sahabat penulis Galih, Rara, Nurul dan teman-teman kelas F yang selama ini telah memberikan motivasi dan bantuan. 5. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia. Penulis vi

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Model Pengembangan Prosedur Pengembangan Subjek Uji produk Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data vii

8 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pengembangan Produk Data Uji coba Analisis Data Revisi Produk Pembahasan Produk Akhir BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA viii

9 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran TSTS Berdasar Teori Dienes Tabel 3.1.Instrument Observasi Tabel 3.2. Instrument Pengamatan Siswa dan Guru ketika Pembelajran Tabel 3.3. Instrumet Wawancara Siswa dan Guru Tabel 3.4. Kisi-kisi Uji Pakar Materi Tabel 3.5. Kisi-kisi Uji Pakar Modul Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Respon Siswa setelah Pembelajaran Tabel 3.7. Instrument Angket Respon Guru setelah Pembelajaran Tabel 3.8. Kisi-kisi soal Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Hasil Instrument Siswa Kelas V SDN Cebongan 02 Semester II Tahun Ajaran Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Hasil Instrument Tabel 3.11Tabel Acuan Konversi Data Kualitatif ke dalam Data Kuantitatif Tabel 4.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD N Cebongan Tabel 4.2. Hasil Validasi Pakar Materi Tabel 4.3 Masukan Pakar Materi Tabel 4.4. Hasil Validasi Pakar Modul Tabel 4.5. Masukan dari Pakar Modul Tabel 4.6. Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Tabel 4.7. Respon Guru setelah Melakukan Pembelajaran dengan Model TSTS Berdasar teori Dienes Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va Semester II Tahun Ajaran 2011/ Tabel 4.9. Respon Praktisi Guru terhadap Materi Pembelajaran Tabel 4.10 Respon Praktisi Guru Terhadap Modul Pembelajaran Tabel Hasil Analisi Evaluasi ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Bagan Alur Kerangka Berpikir Gambar 3.1. Bagan Tahapan Penelitian dan Pengembangan Gambar 4.1. Diagram Hasil Evaluasi Gambar 4.2. Sebelum Revisi Soal Diskusi Gambar 4.3. Sesudah Revivisi Soal Diskusi Gambar 4.4. Sebelum Revisi Materi I Gambar 4.5. Sesudah Revisi Materi I Gambar 4.6. Sebelum Revisi Materi II Gambar 4.7. Sesudah Revisi Materi II Gambar 4.8. Sebelum Revisi Operasi Hitung Gambar 4.9. Sesudah Revisi Operasi Hitung Gambar Sebelum Revisi Penulisan Gambar Sesudah Revisi Penulisan Gambar Sebelum Revisi Gambar Gambar Sesudah Revisi Gambar Gambar Sebelum Revisi Cover Gambar Sesudah Revisi Cover Gambar Sebelum Revisi Materi Kubus Gambar Sesudah Revisi Materi Kubus Gambar Sebelum Revisi Materi Kerucut Gambar Sesudah Revisi Materi Kerucut x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3 Studi Lapangan Lampiran 4 Draft Produk Awal Lampiran 5 Lembar Evaluasi Pakar Lampiran 6 Hasil Observasi Uji Coba Terbatas Lampiran 7 Uji Instrument Soal Lampiran 8 Soal Evaluasi Lampiran 9 Angket Lampiran 10 Hasil Angket Praktisi Guru Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 12 Produk Akhir xi