SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Eko Mariyanto NIM :

Transkripsi

1 EFEKTIFITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA GEOMETRI BANGUN RUANG TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI BADRAN 01 KECAMATAN KRANGGAN KABUPATEN TEMANGGUNGSEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Eko Mariyanto NIM : PROGRAM STUDI S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2 ffi PERPUSTAKAAN UNIYERSITAS UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Diponegoro Salatiga Jawa Tengah, Indonesia Telp , Fax library@adm. ukw.edu ; http: / / librarl-. uksw.edu PERNYATAAN TIDAK PIIIGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah init Nama,EKO N*P4YI+N'TCI NrM : Lwogtla .,-0ooantvoll@ Fakultas : Judul tugas ai.hir, FKI P Program Studi : PGS P 0?7rtrF{TAs van66q tnfrfi\) frt/ftt?t%fr7a 600n?TW Bfr1v6ut't p-\lnntr r7?y\fr\ftr?0nt{\6rrttfrn frftstv b,un1frr MHrFU k1tvft n revfrs t\l \4Afre P li Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universltas dengan TIgHq M p l, lt - ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): ltt tltatv 2_otL / LotT M tr a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, danlatau portal GARUDA. b.saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. * : * pin b tnrus dilampii dengon surot doi Dekord Kaprodi otou pemhimbing TA dengan diketohui oleh pimpinon fakultas yong menjelaskan oloson pilihon. :.:.v-w-crwn8$.r.ntst,4.sw.4s!w]eil!.d4-t.slt!-s!s_ Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belurn pernah diajukan untuk rnendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2. Hasil karya saya ini bukan saduranl terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. ' s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Unlversitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Univ*sitas Kr[pten Satya Wacana. fi lun[ AotT fanggal penyerohon Mengetahui, t,i,wiw,ry^+. "[";;- Tondo tongon & noma terung pembimbing I & nomo terong pembinybinq lf (\r'14/,a V,la/^) davhfi) rttv-[tt n PER pusrakaan U N tverstras I U NtvERstrAs KRtsrEN SATYA WACANA

3 PE RNYATAAN PE RSETUJ UAN PU BLI KASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW), saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM hogram-studi Falultas,Jenis karya e\o Mft?rYfrNa0 20eooggg Skripsi/ +esisl#sexas(coret yang tidak sesuai) demi perrgernbangan ilmu pengetahuan, menynetujui untuk memberikan kepada UKSW Hak bebas ro1&lti non-eksklusi{ (Non-exclasive royalgfree rtgh\ ataskaryra ilmiah saya }-ang berjudul: Erv.rTrr:yi.?eyi;"ryiry :o*i ie,v1g4 iiiyi!;: edqtry iitn,lrrr4,tpfr.?..?.?.y\y9.y.r.t0.y hnsv bbdn 3 ft?. t ry!?mtlrvn Dt..y!.?.r : Ly sp Nw.q.n..Efr.?.p _ nv st wrrvwiv ywiiiii *p:yniqy itrryi;iye iiii::qr s rr.rjyry..r?y11?yf y...ry!? /?9t2 beserta perangkat yang ada fiika diperlukan). Dengan hak bebas royalti non-eksklusif ini. UKSW berhak menfmpan, mengalihmedia/ fonnatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data, merauat, dan mernpublikasikan tugas jfiir saya, selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik hak Iipta. Dernikian pernyataan ini saya buat dengan sebenamya. Sg"lg9ie?.2:s,.?.!,Pi:ty.:!lyr t.n 4

4 ABSTRAK Mariyanto, Eko. 2013; Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun Ruang Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri Badran 01 Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Ph. Pirenomulyo, MA. Kata Kunci: Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun Ruang dan Hasil Belajar Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan efektifitas antara penggunaan alat peraga geometri bangun ruang dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Badran 01 semester II tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Badran 01 dengan jumlah 40 siswa. Dalam penelitian ini sebagai kelompok kontrol berjumlah 22 siswa dan kelompok eksperimen berjumlah 18 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampel T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen yaitu 77,22 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu 62,72. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,000 dan t-hitung 5,570 maka terdapat perbedaan yang signifikan pada pembelajaran menggunakan alat peraga daripada pembelajaran konvensional. Berdasarkan selisih nilai rata-rata pos tes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, serta hasil analisis dengan uji T-test, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga geometri bangun ruang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Badran 01 tahun pelajaran 2012/2013. ii

5 iii

6 iv

7 Halaman Persembahan Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan ataupun kehancuran suatu negara Ilmu lebih utama dari harta karena ilmu itu menjaga kamu, kalau harta kamulah yang menjaganya (Ali bin Abi Thalib). Setiap manusia pernah merasakan kejayaan dan juga kegagalan dan setiap kegagalan yang dirasakan oleh manusia mempunyai hikmah dan pelajaran yang tersembunyi. Kupersembahkan kepada : 1. Kedua orangtuaku tercinta yang selalu mendoakan setiap waktu 2. Adikku tersayang 3. Kakakku yang telah mengajarkan aku tentang arti kehidupan 4. Setya dan Rara yang selalu memberikan cinta dan warna dalam kehidupanku 5. Gesang, Sri Sudiono dan Ari yang selalu memberikan inspirasi 6. Teman-teman seangkatan 7. Pembaca yang budiman v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Geometri Bangun Ruang Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika di Kelas IV SD Negeri Badran 01 Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui efektifitas penggunaan alat peraga geometri bangun ruang terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SDN Badran 01 semester II tahun pelajaran 2012/2013. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 FKIP PGSD UKSW. 3. Drs. Ph. Pirenomulyo,MA., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini. vi

9 4. Rianawati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Badran 01 yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 5. Ari Pandu W, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri Badran 01 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Bapak/Ibu guru SD Negeri SD Negeri Badran 01 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Siswa-siswi SD Negeri SD Negeri Badran 01 yang telah yang membantu penulis dalam melakukan penelitian. 8. Kedua orang tua penulis yang selalu mendo akan dan memberikan dorongan serta semangat. 9. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Akhir kata. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya dan penulis khususnya.. Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN...iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian... 3 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kajian Pustaka Pengertian belajar Pengertian hasil belajar Faktor faktor yang mempengaruhi hasil belajar Pembelajaran matematika... 7 viii

11 2.1.5 Pembelajaran konvensional Pengertian alat peraga Fungsi alat peraga Persyaratan penggunaan alat peraga Kelebihan penggunaan alat peraga Macam-macam alat peraga matematika Bangun ruang Penggunaan alat peraga geometri bangun ruang Hasil penelitian yang relevan Kerangka berfikir Hipotesis penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Desain Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Analisa Data Uji Prasyarat Uji Validitas Instrumen Tes Uji Reliabilitas Instrumen Tes Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen Uji Homogenitas Varians Uji Normalitas Data Uji Hipotesis dengan Uji Perbedaan Dua Rerata BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Uji Homogenitas Uji Validitas ix

12 4.2.2 Uji Reliabilitas Analisis Taraf Kesukaran Item Proses Pembelajaran Pre Tes Pos Tes Uji Normalitas Hasil Uji T-tes Pos Tes Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA x

13 DAFTAR TABEL 3.1 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Alat Peraga Bangun Ruang Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Hasil Uji Homogenitas Hasil Validitas Instrumen Homogenitas Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Homogenitas Deskripsi Statistik Pre Tes Deskripsi Statistik Pos Tes Uji Normalitas Hasil Belajar Pos Tes Hasil Uji Perbedaan Nilai Pos Tes Kelompok Kontrol dan Eksperimen xi

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 2 Hasil Uji Taraf Kesukaran Item Lampiran 3 Soal Uji Homogenitas Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 5 Soal Pre Tes dan Pos tes Lampiran 6 Daftar Nilai Tes Homogenitas Lampiran 7 Daftar Nilai Pre Tes Lampiran 8 Daftar Nilai Pos Tes Lampiran 9 Lembar Observasi Lampiran 10 Output Uji Homogenitas Lampiran 11 Output Uji Normalitas Lampiran 12Output Uji T-tes Lampiran 13 Surat Pernyataan Penelitian Lampiran 14 Dokumentasi Kegiatan Penelitian xii