untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga SKRIPSI oleh Yohana Putri Andianti NIM

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI SALATIGA 08 KECAMATAN SIDOREJO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Yohana Putri Andianti NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2 PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI SALATIGA 08 KECAMATAN SIDOREJO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Yohana Putri Andianti NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

3 ffi PERPUSTAKAAN UNIYERSITAS UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Dilmegoro Salatiga 507il Jawa Tengah, Indonesia Telp , Fu. O ; http: / /Iibrary.uLsw.edu PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: rrlama : Y$H ANA?rrrRi AID\AIJTI NrM : J.gzooqlS$ Fakuttas : KtaqR\JFNSDN nnq Qeuormnrr Program Studi : QERD Judul tugas akhir : Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital perpustakaan Universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): M a. s.aya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. I b.saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. *.* potn o hoias.dttampn dengln yrot dort Dekon/ Koprodi otou wmbimbtng TA dengdn dtketahut oteh AnpnonJokuttas vrls;i*t*, d*;ptlthr;...*!sg.sk!-4!tsp.p!3s!1-&!9!!he!s.rg1is*t.tew.*..." Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di universitas Kristen Satya wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftai pustaka. s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabuian gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di universitqs Kristen satya wacana. Tonggol penyerohon 9k.tv0. -{sr.rnnx?urni Arrhanri Tondo tongon & noma terung mohosiswo Mengetahui, $rs- Sur,oso, M.PA Tondo tongon & nomo temng pembimbing I Tdndo tongon & nomo terong pemblmhing il PERPUS;rAK/qJ{I\I UNIVERSTTAS I UNn,ERSTTAS KRI TEN SATYA wacana

4 ABSTRAK Andianti, Putri Yohana Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013.Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Metode Inkuiri. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 5 SDN Salatiga 08 kecamatan Sidorejo pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan siswa kurang melakukan aktivitas bermakna saat pembelajaran berlangsung serta guru lebih banyak menggunakan metode konvensional yaitu ceramah. Oleh karena itu penelitian ini merumuskan masalah yaitu apakah penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas mata pelajaran IPS kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 kecamatan Sidorejo semester 2 tahun pelajaran 2012/2013 dan apakah penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 kecamatan Sidorejo semester 2 tahun pelajaran 2012/1013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pada siswa kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 kecamatan Sidorejo semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2 dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Salatiga 08 tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Sedangkan untuk alat pengumpul data berupa lembar observasi guru dan lembar observasi aktivitas belajar siswa sertatest yang berrbentuk soal pilihan ganda. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadinya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 5 SDN Salatiga 08 IPS melalui penerapan metode inkuiri yang di tandai dengan meningkatnya ketuntasan aktivitas dan hasil belajar IPS. Persentase siswa yang tuntas dalam aktivitas belajar siswa pada siswa 1 dengan kategori baik mencapai 47,47% dan persentase aktivitas belajar siswa dengan kategori baik pada siklus 2 mencapai persentase 71,71% sudah mencapai indikator kerja aktivitas belajar yang ditentukan yaitu aktivitas belajar dinilai berhasil jika mencapai persentase 70% dari jumlah siswa. Bukan hanya aktivitas belajar saja yang meningkat namun hasil belajar siswa juga meningkat dari yang semula sebelum menerapkan metode inkuiri hasil belajar siswa yang tuntas hanya 33,30% dengan rata-rata hasil belajar kelas sebesar 59,30 dan setelah adanya tindakan pada siklus 1 meningkat menjadi 60,60% dengan rata-rata hasil belajar kelas sebesar 70,84 kemudian hasil belajar terus meningkat pada siklus 2 dengan persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 81,81% dan sudah mencapai indikator kerja hasil belajar yang ditetapkan, dimana hasil belajar dikatakan baik dan berhasil jika ketuntasan hasil belajar siswa sudah melebihi 80%. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO Orang sukses adalah mereka yang berusaha mempercayai tujuanya secara sungguh-sungguh dan tidak mudah dibelokan, itulah dedikasi - Ceccil B DeMine Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan Anda tak akan mengetahui masa depan jika Anda menunggu-nunggu. - William Feather v

8 PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Sang Perencana yang luar biasa. Kepada Progdi PGSD FKIP UKSW, Kepada orang yang selalu memberikan semangat dan motivasi serta doa Ibu Veronica Ismiyati yang telah memberi arti tentang hidup Sahabat-sahabat ku Galuh, Intan, Cha-cha, Udin, dan Yolanda bersama kalian membuat hari penuh keceriaan. Dan Seseorang yang selalu bersama dan memberi dorongan Pratyaksa Ocsa. Teman-teman senasib seperjuangan RS089 yang selalu memberi semangat.. vi

9 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kekuatan, kasih, anugrah kepada peneliti, sehingga penelitian yang berjudultersusun sesuai dengan rencana dan waktu yang telah ditentukan sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS pada siswa kelas 5 SD negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan segala ucapan syukur dan terima kasih peneliti tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini tanpa adanya dukungan, motivasi, bantuan dan doal dari pihak-pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi ini. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun uapan terimakasih secara khusus penulis sampaikan kepada: 1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley. Ph.D Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang memberi kesempatan penulis untuk melaksanakan studi S1 PGSD UKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas untuk menempuh studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Herry Sanoto, S.Si, MPd selaku Ketua Program Studi SI PGSD UKSW yang telah memberi pelayanan akademik maupun non akademik, selama peneliti berstudi di progdi PGSD. 4. Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar memberikan masukan, bimbingan, dorongan, saran, dalam penulisan skripsi ini. 5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku dosen penguji yang dengan sabar memberi masukan untuk perbaikan skripsi peneliti. 6. Dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberi bekal ilmu kepada peneliti. 7. Drs. Ismail Djunaedi selaku kepala SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo yang telah memberikan izin observasi dan penelitian. vii

10 8. Munawiyati, S.Pd selaku guru IPS dan guru kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 yang telah bersedia membantu penulis dalam melaksanakan penelitian. 9. Siswa SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo yang membantu pelaksanaan kegiatan penelitian. 10. Keluargaku mama, adik yang tercinta memberi dorongan, semangat dan doa selama ini. 11. Pratyaksa Ocsa Nugraha Saian yang telah memberikan motivasi, doa dan semangat selama penulis selama ini. 12. Teman-teman kost Sumopuro Yovita, Tuta, Santi, Dewi, Dea, Lintang, Tri yang telah memberikan keceriaan, dan semangat selama penulis melaksanakan studi di UKSW. 13. Teman-teman RS09i yang telah memberikan doa, bantuan, dan semangat selama berstudi di UKSW 14. Fransisca Galuh, Bernadheta Christie, Intan Octaviana, Ahmad Syafaudin yang telah menemani penulis, dan semangat selama berstudi di UKSW. Semoga Tuhan Yesus membalas dan memberkati segala doa dan bantuan yang diberikan kepada penulis. Amin. Penulis viii

11 DAFTAR ISI ABSTRAK... SURAT PERNYATAAN... LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Metode Pembelajaran Inkuiri Aktivitas Belajar Hasil Belajar IPS dan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan ix

12 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Pengertian Metode Inkuiri Pengertian Aktivitas Belajar Pengertian Hasil Belajar IPS ProsedurPenelitian Rencana Penelitian Siklus I Rencana Penelitian Siklus II Teknik dan Instrumen Pengumpul Data Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validitas Instrumen Reliabilitas Insrtrumen Analisis Kesukaran Instrumen Indikator Kinerja Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II Hasil Penelitian Deskripsi Data Analisis Data Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran x

13 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar1 Gambar Skema Prosedur Penelitian Gambar 2 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Gambar 3 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Gambar 4 Perbandingan Aktivitas Belajar Per Siklus Gambar 5 Perbandingan Hasil Belajar Per Siklus xii

15 DAFTAR TABEL Tabel1 Tabel Aktivitas Belajar Pra Siklus... 3 Tabel2 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus... 4 Tabel 3 Sintaks Pembelajaran Inkuiri Tabel 4 Hasil Penelitian yang Relevan Tabel 5 Rencana Penelitian Tabel 6 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Guru Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Aktivitas Belajar Tabel 8 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I Tabel 9 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II Tabel10 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I Tabel11 HasilUji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II Tabel12 Reliabilitas Instrumen Test Siklus I Tabel13 Reliabilitas Instrumen Test Siklus II Tabel14 Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I dan Siklus II Tabel15 Aktivitas Belajar Pra Siklus Tabel16 Hasil Belajar Pra Siklus Tabel17 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Siklus I Tabel18 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Siklus II Tabel19 Hasil Keterlaksanaan Tahap Sintaks Siklus I Tabel20 Hasil Keterlaksanaan Tahap Sintaks Siklus II Tabel21 Aktivitas Belajar Siklus I Tabel22 Destribusi Hasil Belajar Siklus I Tabel23 Aktivitas Belajar Siklus II Tabel24 Destribusi Hasil Belajar Siklus II Tabel25 Analisis Aktivitas Belajar Siklus Tabel26 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus Tabel27 Analisis Ketuntasan Aktivitas Belajar Siklus II Tabel28 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Tabel29 Perbandingan Ketuntasan Aktivitas Belajar Per Siklus Tabel30 Perningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Per Siklus xiii

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Surat Keterangan Penelitian dan Izin Sekolah Lampiran II Instrumen yang berupa Draf dan Instrumen Valid Lampiran III Lembar Wawancara, Observasi Guru dan Aktivitas Siswa Lampiran IV Nilai Test Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa Lampiran V Hasil Uji Kesukaran Soal Valid Siklus I dan II Lampiran VI Hasil SPSS Validitas Dan Reliabilitas Lampiran VII Rencana Pelaksanan Pembelajaran Siklus I dan II LampiranVIII Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan xiv