Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh TUGIYO NIM

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD KELAS 4 SD NEGERI WONOMERTO 03 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh TUGIYO NIM PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2 PTRPuSTAKAAN UNIVERSITAS UNTYERSMAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Dtponegoro Salatiga 507 I 1 Jawa Tagah, Iudoneaia Telp , Fu I 43 3 Enrail : lihrar] (?t-iadm. uk*v.edu r httn: / /libran. ukcv.edu PERNYATAAN TIDAK PIIIGIAT DAN PERSETUJUAN AI$ES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Fakultas E T,..Tu.G..t.y.Q,...*..G..A.o.t.%.. a.3..a,.f,a.ku.l=.ta.s-...ke.su.rua.fl-.!.h[.u...pen.ptprka..n... upaya }\ehtnet<at t at{ }ta9rl BSLAIAR MArIEMATrt4A Judul rugas Akhir:.91.5r.H6 tr..h4.ea.i*...aaot gu...g.*toe.trtriha.tl..r<oo.pera.'f.t.t 'rrbe gv.ag r;ela,s 4 sv NE66RI wo-no laerreo o, *ecama.ra!. 'gl'*pare".l1.*btrpa^ref*..94r.e$g,,'e,/!egtet.f..tcttfltt..fer*j*rt-il.2o r? - 20 l{ Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital Perpustakaan Universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. b. Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA. * i* **.* ':' i iryf.ej,,.-9ry.!qw Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: L. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diuniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2. Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka. 5. Saya menyerahkan hak non.eksklusif kepada Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketldakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedla menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana. Mengeahul, :&* TU6t-a i.m.?d 9Anwono 9,So.Llpd, PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSTTAS KRISTEN SATYA WACANA

3 ABSTRAK Tugiyo Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan (PSKGDJ) Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif Tipe STAD, hasil belajar. Masalah utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas 4 SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, mata pelajaran matemetika, khususnya materi sifat-sifat operasi hitung bilangan. Pembelajaran matematika memerlukan strategi pembelajaran yang tepat. Pembelajaran kooperatif sangat diperlukan agar terjadi interaksi antar siswa. Berdasarkan observasi di kelas 4 SDN Wonomerto 03 diperoleh bahwa pola pembelajaran yang diterapkan cenderung berpusat pada guru, dimana siswa kurang berkesempatan untuk mengembangkan kreativitas dan belum terlibat langsung dalam pembelajaran. Rendahnya motivasi belajar siswa akibat dari kepasifan siswa dalam pembelajaran di kelas, guru kurang memberi latihan diskusi kelompok sehingga hasil belajar siswa belum optimal. Solusi pemecahkan masalah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif yang dipilih adalah model STAD. Model pembelajaran STAD terdiri lima tahap yaitu: tahap guru menyajikan materi, tahap diskusi kelompok, tahap diskusi kelas, tahap kuis, dan tahap penghargaan. Penelitian in bertujuan untuk mendeskripsikan proses model pembelajaran dengan model STAD yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SDN Wonomerto 03. Masalah yang dirumuskan adalah apakah Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc. Taggart dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data tes, observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan instrumen penelitian butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data kuantitatif adalah statistik deskriptif komparatif yaitu membandingkan skor rata-rata, skor minimal, skor maksimal dan persentase ketuntasan dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika yang signifikan. Hal ini nampak pada kondisi prasiklus, skor rata-rata sebesar 52.30; siklus 1 naik menjadi dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 75,00. Sedangkan skor minimal pada kondisi prasiklus sebesar 30, pada siklus 1 naik menjadi 40 dan pada siklus 2 naik menjadi 60. Sedangkan skor maksimal pada kondisi prasiklus 72, siklus 1 naik menjadi 80, dan siklus 2 naik menjadi 100. Ketuntasan belajar siswa ditetapkan dengan KKM 65 dan ketuntasan klasikal sekolah 80%. Pada kondisi prasiklus, ketuntasan belajar siswa mencapai 25%, siklus 1 ketuntasan belajar siswa naik menjadi 65%, dan siklus 2 naik menjadi 90%. Ketuntasan klasikal tercapai pada siklus 2. Jadi penggunaan mode pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas 4 terbukti. Hasil penelitian menyarankan bahwa dalam pembelajaran matematika hendaknya mendesain pembelajaran yang inovatif dengan menggunakan model model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belaajar siswa. ii

4 HALAMAN PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Tugiyo NIM : Program : Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas : Kristen Satya Wacana Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi PTK ini adalah benar-benar karya saya sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. iii

5

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: a. Allah SWT tidak akan memberikan cobaan kepada umatnya melebihi kemampuan umatnya. b. Dengan ilmu hidup akan menjadi mudah, dengan agama hidup menjadi terarah, dengan kasih hidup bermakna dan indah.. PERSEMBAHAN : Skripsi ini dipersembahkan untuk : SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa atas rahmat, hidayah dan inayah Nya dapat terselesaikannya laporan PTK dengan tidak ada halangan suatu apapun, dengan judul Upaya Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SiswaKelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran Dalam penyusunan laporan PTK selama ini banyak mendapat bantuan baik material maupun spiritual dari berbagai pihak, maka penulis menyampaikan rasa terimakasih dari lubuk hati yang paling dalam kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memfasilitasi sarana dan prasarana belajar di FKIP UKSW. 2. Herry Sanoto, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi layanan akademik dan melaksanakan program S1, sehingga terselesaikannya belajar di Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd., dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan hingga skripsi ini dapat selesai. 4. Herry Sanoto, M.Si.,M.Pd. Penguji skripsi yang telah memberi motivasi untuk lebih bersemangat mengembangkan penelitian melalui pendekatan pembelajaran di SD. 5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat hingga dapat menyelesaikan studi. vi

8 6. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Batang, yang telah memberikan ijin untuk melanjutkan studi. 7. Juwardi, S.Pd., Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Bandar Batang yang telah memberi ijin untuk melanjutkan pendidikan. 8. Pengawas TK/SD UPT Disdikpora Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi. 9. Kepala SD Negeri Wonmerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, yang memberi kesempatan dan motivasi untuk menyelesaikan studi S1 PGSD UKSW. 10. Teman-teman senasib dan seperjuangan di PSKGJ PGSD FKIP UKSW di Kabupaten Batang, atas kerjasama, perhatian dan saling membantu selama dalam perkuliahan maupun dalam penyusunan skripsi. Semoga amal baiknya mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya semoga karya tulis ini bermanfaat bagi para pembaca. Salatiga, September 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Cara Pemecahan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pembelajaran STAD dalam Pelajaran Matematika di SD Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Keuntunagan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ` 2.3 Hakekat Matematika Pembelajaran Matematika Tujuan Pembelajaran Matematika di SD Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar viii

10 2,4,2 Hasil Belajar Matematika Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi Operasional Rencana Tindakan Teknik Pengumpulan Data Uji Validitas dan Reabilitas Instumen3.6. Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Kondisi Awal Rencana Tindakan Siklus Pertama Siklus Kedua , Hasil Tindakan Analisis Data Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Analisis Data Hasil Belajar Matematika Siklus I Hasil Belajar Matematika Siklus II Hasil Analisis Data Pembahasan BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR TABEL No. Tabel Halaman 1.1 Hasil Ketuntasan Belajar Matematika Kelas 4 Semester I Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Jadwal Pelaksanaan PTK Definisi Operasional dari Variabel Hasil Belajar Definisi Operasional dari Variabel model pembelajaran STAD Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Matematika kelas 4 SD Wonomerto 03 Kecamatan 33 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus I 3.5 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Matematika kelas 4 SD Wonomerto 03 Kecamatan 34 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 Siklus II 3.6 Kisi - Kisi Pengembangan Instrumen Penilaian Penerapan Model STAD dalam 38 Pembelajaran Matematika Siswa Kelas 4 SDN Wonomerto 03 Tahun Pelajaran 2013/ Rubrik Penilaian Observasi Guru Kisi-kisi Observasi Akt4itas dalam Pembelajaran Kooperatif tipe STAD 40 (Student Team Achievement Divisions) SDN Wonomerto 03 Tahun Pelajaran 2013/ Rubrik Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa Analisis Nilai Tes Formatif Pra Siklus Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Analisis Nilai Tes Formatif Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I Analisis Nilai Tes Formatif Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II Analisis Nilai Tes Formatif Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Analisis Data Antar Siklus 56 x

12 DAFTAR GAMBAR No. Gambar Halaman 3.1 PTK Model Spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc. Taggart Skema Prosedur Penelitian Matematika siswa kelas 4 SD Negeri Wonomerto 03 Semester I Tahun Pelajaran 2013/ Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Matematka Siswa Kelas 4 SDN Wonomerto 03 Semester I Tahun Pelajaran 20113/2014 pada Pra Siklus 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Matematka Siswa Kelas 4 SDN Wonomerto 03 Semester I Tahun Pelajaran 20113/2014 pada Siklus I 4.3 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Matematka Siswa Kelas 4 SDN Wonomerto 03 Semester I Tahun Pelajaran 20113/2014 pada Siklus II 4.4 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Matematka Siswa Kelas 4 SDN Wonomerto 03 Semester I Tahun Pelajaran 20113/2014 Antar Siklus xi

13 DAFTAR LAMPIRAN No. Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) 2 Lembar Kerja Siswa (Siklus I Pertemuan 1) 3 Lembar Kerja Siswa (Siklus I Pertemuan 2) 4 Lembar Penilaian Siklus I 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) 6 Lembar Kerja Siswa (Siklus II Pertemuan 1) 7 Lembar Kerja Siswa (Siklus II Pertemuan 2) 8 Lembar Penilaian Siklus II 9 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1 10 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2 11 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1 12 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2 13 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 14 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 15 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus Ii Pertemuan 1 16 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus Ii Pertemuan 2 17 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I dan Sikus II 18 Profil SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang 19 Surat Keterangan Ijin Penelitian SD Negeri Wonomerto 03 Kec.Bandar Kab.Batang xii

14 xiii