LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN 81

2 82 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Model : Quantum Learning I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat suatu karya/model misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan III. Indikator menerapkan sifat-sifat cahaya Menentukan model yang akan di buat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, atau lensa sederhana Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai Mengunakan bahan/benda yang sesuai Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan Menguji cara kerja model yang di buat Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang baik Menerapkan prinsip keselamatan kerja. IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model Quantum Learning yang didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat sifat cahaya siswa yang telah mengetahui cahaya dalam kehidupan sehari hari siswa dapat: 1. Melalui demonstrasi siswa dapat menyebutkansifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) dengan benar. 2. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan benar.

3 83 3. Melalui tanyajawab dan percobaan siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Melalui percobaan siswa dapat menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 5. Melalui tanyajawab siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, tekun tanggung V. Materi Pokok (Materi lengkap terlampir) Sifat sifat Cahaya Organisasi Materi jawab dan ketelitian 1. Pengertian cahaya pancaran sinar dilihat oleh mata 2. Sumber cahaya benda menyala/benda terbakar 3. Sifat cahaya a. Cahaya merambat lurus - Ciri cirinya merambat lurus dan berkas cahaya dari proyektor film yang dipancarkan - Contoh sinar yang datang dari jendela rumah dan cahaya lilin yang dilihat dari ketiga lubang karton. - Pemanfaatannya lampu senter dan kendaraan bermotor b. Cahaya dapat menembus benda bening - Ciri cirinya benda yang dapat ditembus cahaya - Contoh kaca, plastik dan air - Pemanfaatannya pada jendela rumah dan cahaya mobil c. Cahaya dapat dipantulkan - Ciri cirinya arah pantul tidak beraturan dan arah pantul beraturan - Contoh permukaan kasar/tidak rata dan permukaan licin/rata - Pemanfaatannya bayangan pada cermin dan kaca spion mobil VI. Pendekatan/Strategi, Metode,Media dan Sumber Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Media - LCD : Quantum Learning : Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab.

4 84 VII. - Alat Praktek - Lembar Kerja Siswa Sumber Pembelajaran - S. Rositawati dan Aris Muharam, Buku IPA Kelas IV untuk SD/MI, Jakarta: Kepala Pusat Perbukaan. (Hal ) - Heri Sulistyanto Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan Depdiknas - Buku SAINS SD Relevan Kelas V - LKS IPA SD Kelas V Permata - Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : Skenario Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan pertama Waktu Kegiatan Awal - Guru memberikan salam kepada siswa - Guru mengkondisikan kelas - Guru mengabsensi siswa - Apersepsi:Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Mengapa ikan dan bendabenda lain dapat terlihat jelas di dasar kolam yang berair jernih? Apakah air dapat ditembus cahaya? - Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari-hari. (10 menit) (kekuatan ambak) - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat cahaya. - Guru membagi siswa dalam kelompok masing-

5 85 masing 8-9 orang. (penataan lingkungan belajar) - Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok - Guru memperdengarkan music pada siswa untuk lebih menumbuhkan minat belajar sekaligus untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.(berbagai gaya belajar) - Guru memberi penjelasan kepada setiap kelompok agar bekerja sama dalam menyelesaikan masalah yang diberikan guru.(memupuk sikap juara) Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa di minta mengungkapkan pengalaman mengenai sifat-sifat cahaya. - Setiap kelompok mencatat hasil kerja kelompok. (membiasakan mencatat) - Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian, Sifat Sifat Cahaya. (membiasakan membaca) Elaborasi - Siswa melakukan percobaan yang menunjukan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. - Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi (melatih kekuatan memori anak) - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi sifat- sifat cahaya yang diketahui siswa dalam kehidupan sehari hari. - Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. (40 menit)

6 86 - Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat. (jadikan anak lebih kreatif) - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. - Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi. Konfirmasi - Guru meminta siswa untuk mendiskusikan di depan kelas.(melatih kekuatan memori anak) - Siswa dari kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi. - Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. - Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. Kegiatan akhir - Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran.(memupuk sikap juara) - Guru memberi pujian pada siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar. - Guru menugaskan pada siswa utuk mengerjakan latihan soal tes. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal - Guru memberikan salam kepada siswa - Guru mengkondisikan kelas - Guru mengabsensi siswa (20 menit) (10 menit)

7 87 - Apersepsi:Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Guru bertanya kepada siswa apakah yang terjadi jika cahaya mengenai cermin? Jika kamu bercermin, bagaimana wujud bayangan kamu jika dilihat pada cermin datar, cermin cekung dan/atau cermin cembung? - Guru melakukan evaluasi tentang materi pembelajaran yang telah disampaikan yaitu tentang pemantulan cahaya - Kegiatan Inti - Eksplorasi - Guru memperlihatkan gambar tentang cahaya merambat rurus dan cahaya dapat dipantulkan - Guru membagikan hasil didkusi pada pertemuan sebelumnya yaitu tugas diskusi untuk membuat suatu rencangan usaha yang berkaitan dengan cahaya dapat merambat rurus dan cahaya dapat dipantulkan pada masing-masing kelompok. - Guru membimbing siswa dalam melanjutkan kegiatan didkusi yang berkaitan dengan cahaya dapat merambat rurus dan dapat dipantulkan. - Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya. (melatih kekuatan memori anak) - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi sifat-sifat cahaya yang diketahui siswa dalam kehidupan sehari - hari. - Elaborasi - Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian,materisifat-sifat (40 menit)

8 88 cahaya.(membiasakan membaca) - Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi(melatih kekuatan memori anak) - Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan - Konfirmasi - Siswa secara berkelompok dan dengan bimbingan guru melakukan diskusi kelompok.(melatih kekuatan memori anak) - Diskusi kelas mengenai hasil diskusi kelompok tentang masalah cahaya merambat rurus dan cahaya dapat dipantulkan. - Guru memberikan kesempatan kepada masingmasing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Siiswa yang memprentasikan hasil didkusi mereka diberi pujian (memupuk sikap juara) - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi

9 89

10 90 RINGKASAN MATERI Cahaya adalah pancaran sinar yang dapat dilihat oleh mata.cahaya dihasilkan oleh sumber cahaya, misalnya matahari, lampu temple, lampu listrik, lilin yang menyala atau benda benda yang terbakar.cahaya yang dipancarkan oleh sumber cahaya merupakan kumpulan sinar yang dinamakan berkas cahaya. 1. Cahaya ada 2 macam, yaitu : Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu matahari, lampu dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu dan kertas.

11 91 2. Sifat-sifat cahaya Cahaya dapat merambat lurus Cahaya dapat menembus benda bening Cahaya dapat dipantulkan Cahaya dapat dibiaskan a. Cahaya Merambat Lurus Gambar di atas membuktikan bahwa cahaya datang merambat lurus.cahaya dalam ruangan berasal dari jendela ruang.cahaya langsung mengenai meja dan vas bunga.berkas cahaya yang merambat lurus dapat dilihat pada cahaya lampu mobil. Perhatikan sinar pada gedung bioskop! Sinar tersebut lurus menatap layar film.berkas cahaya berasal dari proyektor film yang dipancarkan.

12 92 b. Cahaya dapat menembus benda bening Benda yang dapat ditembus oleh cahaya disebut benda bening. Benda benda tersebut, misalnya kaca, plastik, dan air. Cahaya yang jatuh pada benda-benda tersebut akan diteruskan secara lurus. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjdi dua benda tidak tembus cahaya dan benda tembuas cahaya. Benda tidak tembuas cahaya adalah benda tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton tripleks, kayu dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cahaya menembus benda bening Cahaya menembus benda gelap c. Cahaya dapat dipantulkan

13 93 Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin dan mengkilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cekung dan cermin cembung.

14 94 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Model : Quantum Learning I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna melalui cakram warna Membuat periskop sederhana IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model Quantum Learning yang didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat sifat cahaya siswa yang telah mengetahui cahaya dalam kehidupan sehari hari dapat: 1. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan yang didalamnya mengandung 2 unsur pokok 2. Membuat suatu karya/model membuat cakram warna dan mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari beberapa warna. 3. Membuat suatu karya periskop sederhana dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian V. Materi Pokok (Materi lengkap terlampir)

15 95 Menerapkan sifat sifat cahaya 1. Cahaya dapat dibiaskan Ciri cirinya apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. 2. Cahaya dapat diuraikan Ciri cirinya pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. 3. Pembuatan periskop sederhana Tujuan Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana Alat dan bahan 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin VI. Pendekatan/strategi, metode, media, sumber, alat dan bahan Model Pembelajaran : Quantum Learning Metode Pembelajaran : Ceramah, Percobaan, Presentasi, Tanya jawab. - Buku SAINS SD Relevan Kelas V - LKS IPA SD Kelas V Permata - Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati IPA Salingtemas untuk siswa kelas V SD/MI. Jakara : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal :

16 96 VII. - Kardus bekas, gunting, kuter, penggaris, kertas karton, cermin datar, kertas origami, lem kertas, baskom, air, kertas HVS Skenario Pembelajaran SIKLUS 2 Pertemuan pertama - Kegiatan awal - Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. - Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Sehabis hujan apa yang kamu lihat? Jaman dahulu orang mengatakan bahwa pelangi adalah tangga bidadari turun ke bumi untuk mandi. - Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari hari dan kegunaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah langkah pembelajaran.(kekuatan ambak) 1. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya dalam kehidupan sehari hari. (melatih kekuatan memori anak) - Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi (10 menit) (40 menit) - Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang). (penataan lingkungan belajar)

17 97 - Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. - Siswa bersama kelompok melakukan percobaan dan melakukan diskusi tentang cahaya dapat dibiaskan. Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat. (memupuk sikap juara) Konfirmasi Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat(melatih kekuatan memori anak) Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. (jadikan anak lebik kreatif) 2. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Cahaya dapat dibiaskan Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut Pertemuan ke-2 1. Kegiatan awal Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Guru bertanya kepada siswa tentang pelajaran yang lalu (20 menit) (10 menit)

18 98 Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari hari dan kegunaan cahaya dalam kehidaupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Quantum Learning(kekuatan ambak) Eksplorasi Kegiatan Inti (40 menit) Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya. (melatih kuatan memori anak) Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi - Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 5-6 orang) dan memberi pengarahan mengenai model pembelajaran Quantum Learning. - Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. - Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya.(penataan lingkungan) - Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda kelompok 1 cahaya dapat dibiaskan, kelompok 2 dispersi cahaya (penguraian cahaya) dan kelompok 3 membuat periskop sederhana melakukan diskusi dengan membuat suatu karya/model yang diterapkan dalam sifat-sifat cahaya.

19 99 Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat. Konfirmasi Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ yaitu dispersi cahaya (penguraian cahaya) dan pembuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya. Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. (melatih kekuatan memori anak) Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. 2. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Dispersi cahaya (penguraian cahya) - Membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat - sifat cahaya. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut guru memberi evaluasi melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu. Guru menutup pembelajaran. Salam penutup. (20 menit) VIII. Penilaian 4. Prosedur : Tes Proses dan tes terakhir 5. Jenis Tes : Tes Tertulis

20 100

21 101 RINGKASAN MATERI A. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Pembiasan (refraksi) cahaya adalah pembelokan cahaya pada bidang batas antara dua medium yang berbeda kerapatannya.medium adalah zat perantara yang dilalui.kerapatan zat berbeda-beda.kerapatan gelas bening lebih besar daripada kerapatan air jernih.kerapatan air jernih lebih besar daripada kerapatan udara. a. Bila cahaya datang dari medium renggang ke medium yang lebih rapat, maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya pembiasan dari udara ke air. b. Bila cahaya datang adri rapat medium ke medium renggang maka cahaya akan dibiaskan medium menjauhi garis normal. Misalnya pembiasan cahaya dari air ke udara.

22 102 B. Dipersi Cahaya Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Sinar matahari yang kita lihat berwarna putih.namun sebenarnya, sinar matahari terdiri atas bermacam-macam warna.warna matahari dapat terurai oleh titik-titik air di udara setelah hujun turun. Titik-titik air tersebut akan menguraikan spektrum sinar matahari. Komposisi warna sinar matahari yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu.inilah yang disebut pelangi.hal ini dapat dibuktikan dengan cakram warna. Bila cakram warna tersebut kita putar terus-menerus, maka akan menghasilkan warna putih. C. Pembuatan Periskop Sederhana. Tujuan Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana Alat dan bahan 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil

23 Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin Langkah Kerja 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. Lihat Gambar Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat Gambar Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3 4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4. 4 cm 6 cm cm cm A B C D E 6 cm 2 cm dilubangi 6 cm cermin

24 104 Lembar Kerja Siswa Siklus I PERTEMUAN 1 Tujuan : Siswa dapat memahami sifat pemantulan cahaya pada cermin datar. Nama kelompok :1. Cermin Dapat Dipantulkan Alat dan bahan 1. Cermin datar Langkah langkahnya 1. Siapkan cermin datar, lalu arahkan ke sinar matahari sesuai kehendakmu. 2. Amati apa yang terjadi. Pertanyaan: 1. Dapatkah sianr matahari dipantulkan ke arah yang kamu kehendak? 2. Bagaimanaarahberkascahayapadacermindatartersebut? 3. Bagaimanajikaarahsinarmataharikitaarahkansejajardengandatangnyasinar? Jawaban:

25 105 Lembar Kerja Siswa Siklus I PERTEMUAN 1 Tujuan : Siswadapatmengetahuibahwacahayamerambatlurus Namakelompok : 2. Cahaya Merambat Lurus Tujuan Siswa dapat mengetahui bahwa cahaya merambat lurus. AlatdanBahan 1. kartontebal 2. gunting 4. penjepitkarton yang seragam (bisadarigabus/potongankayu) 5. korekapi 6. lilin Cara Kerja 4. Susunlahkeempatkartonsepertipadagambar. 5. Usahakanlubangpadatiapkartonsegaris. 6. Aturposisililin agar nyalaapinyatepatberada di depancelahketigakarton. Pertanyaan 1. Dapatkahkamumelihatcahayalilinmelaluicelah yang segaristersebut? 2. Dapatkahkamumelihatcahayalilinjikasalahsatukartonmugeser? Mengapa demikian? Jawban :

26 106 Lembar Kerja Siswa Siklus I PERTEMUAN 1 Tujuan : Siswadapatmengetahuisifat-sifatcahayapadabendabening Namakelompok : 3. Cahaya Dapat Menembus Benda Tujuan Siswadapatmengetahuisifat-sifatcahayapadabendabening. AlatdanBahan 1. lampusenter 2. benda yang akandigunakan: a. gelasbening b. gelasberwarna d. batu kali c. plastikbening Cara Kerja 1. Letakkanmasing-masingbenda di atasmeja. 2. Sorotkancahayalampusenter kalian mengenaimasing-masingbenda. 3. Amatilahcahayalampusenter di baliktiapbendasaatdisinari. 4. Catatlahhasilpengamatanmupadatabel. Kerjakan di bukukegiatanmu! TabelPengamatan Benda yang TembusCahayadanTidakTembusCahaya No Nama Benda TembusCahaya 1. GelasBening 2. Batu Kali 3. PlastikBening 4. GelasBerwarna Pertanyaan 1. Benda apasaja yang dapatditembuslampusenter? 2. Benda apasaja yang tidakdapatditembuslampusenter? Jawaban:

27 107 Lembar Kerja Siswa Siklus I PERTEMUAN 1 Tujuan : Siswadapatmengetahuisifat-sifatcahayapadabendabening Namakelompok : 4. Cahaya Dapat Menembus Benda

28 Tujuan Siswadapatmengetahuiapakah air termasukbendabening. AlatdanBahan 1. lampu senter 2. Air jernih 3. Dua gelas bening 4. Air susu (air kopi) Cara kerja 1. Isikan air jernih pada gelas pertama danair susu/ kopi pada gelas kedua. 2. Letakkan masing-masing gelas di atasmeja. 3. Sorotkan cahaya senter ke arah masingmasinggelas.amatilah apa yang terjadi. Pertanyaan 1. Apakahcahayasenterdapatmenembusgelas yang berisi air jernih? 2. Apakahcahayasenterdapatmenembusgelas yang berisi air susu/kopi? Jawaban 108

29 109 Lembar Kerja Siswa Siklus II PERTEMUAN 1 Tujuan : Mengamati peristiwa pembiasan cahaya Nama kelompok : Alat dan bahan 2. Gelas bening 2 buah (gelas A dan gelas B) 3. Air putih 4. Pensil 2 buah 5. Uang logam 2 buah Langkah langkahnya 3. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan 4. Masukan pensil ke dalam gelas (A) yang telah diisi air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Apa perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 5. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukan uang logam pada kedua gelas tersebut 6. Amati uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? Coba jelaskan! 7. Apa kesimpulan kamu dari kegiatan tersebut! Tujuan :

30 110 Membuat pelangi melalui percobaan sederhana Alat dan bahan 1. Baskom yang berisi air jernih 2. Cermin datar 3. Kertas putih Langkah kerja 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom! 2. Aturlah posisi cermin sehingga dapat memantulkan cahaya matahari! 3. Gunakan selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari, amatilah hal yang terjadi! Jawablah pertanyaan berikut 1. Warna-warna apa saja yang dapat kamu lihat? Jawab : 2. Mengapa menggunakan air bersih? Jawab : 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini? Jawab :

31 111 Lembar Kerja Siswa Siklus II PERTEMUAN 2 Tujuan : Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna melalui cakram warna Nama kelompok : Alat dan bahan : 1. Kertas karton 2. kertas origami 3. Pensil 4. lem Langkah-langkah kegiatan : 1. Buatlah lingkaran dari kertas karton 2. Bagilah lingkaran 1 menjadi 7 bagian dan tempelah kertas warna origami yang berbeda 3. Bagian lingkaran 2 menjadi 4 bagian dan tempelah kertas origami yang berbeda 4. Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai poros!permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas 5. Putarlah sekencang-kencangnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing 6. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut? 7. Catatlah kesimpulan hasil percobaan!

32 112 Lembar Kerja Siswa Siklus II PERTEMUAN 2 Tujuan : Membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya Nama Kelompok : Kegiatan Percobaan 2 Membuat Periskop Sederhana Alat dan bahan 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin Langkah Kerja 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan ukuran masingmasing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. 2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm. 3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut denganukuran 6 cm di bagian tengahnya. 4. Rekatkanlah kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Jawablah pertanyaan berikut :

33 Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini? 2. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut? 3. Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di atas? 4. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan itu?

34 114 SOAL TES SIKLUS I DALAM RANGKA PENGAMBILAN DATA HASIL BELAJAR PADA PENELITIAN TINDAKAN KELAS Hari/tanggal : Kelas : Mata Pelajaran : Nama : PETUNJUK UMUM 1. Bacalahdengantelitipetunjukdancaramengerjakansoal. 2. Tulislahterlebihdahulunama, kelasdannomoranda di tempat yang disediakanpadalembarjawaban. 3. Kerjakansoalpadalembarjawaban, janganmenggunakanpensilatau spidol. 4. PeriksalahkembaliseluruhpekerjaanAndasebelumdiserahkan PETUNJUK KHUSUS Pilihlahjawaban yang paling tepatdengancaramemberikantandasilang (X) padahuruf a, b, c, atau d di lembarjawaban! 1. Cahayaadalahpancaransinar yang dapatdilihatoleh. a. mikroskop c. mata b. kamera d. teropong 2. Matahari, lampu, nyalaapi, lilintermasuk a. sumbercahaya c. sifatcahaya b. bendagelap d. pembiasancahaya 3. Berikutini yang merupakansumbercahayaadalah. a. dinamo c. batubaterai b. generator d. matahari 4. Peristiwa yang merupakanbukticahayamerambatlurusyaitu. a. memantulnyacahayapadacermin b. rambatancahayamatahari yang lurusketikamelewatigentingkaca

35 115 c. cahayamenembusbendabening d. terbentuknyapelangipadasaathujan 5. Cahayatidakdapatmenembus. a. kacajendela c. udara b. gelasminum d. tembokbeton 6. Benda yang tidakdapatmeneruskancahaya yang diterimanyaadalah. a. bendamaya c. bendagelap b. bendahitam d. bendaburam 7. Gelasbeningdapatditembusolehcahaya. Hal inimenunjukkanbahwacahayamemilikisifat. a. menembusbendabening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 8. Berikut yang termasukbukanbendabeningadalah:. a. tripleks, kaca, kayu c. batu, tripleks, plastikbening b. kaca, plastikbening, batu d. batu, kayu, tripleks 9. Jikalampusenterdinyalakandandiarahkankekacajendela, makacahayalampusenter. a. diserap c. diteruskan b. dipantulkan d. dibiaskan 10. Gambar di sampingmerupakanpemantulan. a. teratur c. baur b. sejajar d. difus 11. Pemantulandaricermindatarmenghasilkanbayangan. a. nyatadanterbalik c. semudanterbalik b. nyatadantegak d. semudantegak 12. Benda yang mempunyaipermukaanlicinataumengilapadalah. a. kertas c. cermin b. kayu d. batu 13. Sifatbayanganpadacermincekung yang dekatdenganbendaadalah. a. terbalik c. nyata b. diperkecil d. semu 14. Bayangan yang terjadipadacermincekungakantampak.

36 116 a. lebih deka dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b. lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 15. Cermin seperti gambar di samping merupakan cermin. a. datar c. cekung b. cembung d. rangkap 16. Bayangan yang terjadipadacermincembungakantampak. a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b. lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 17. Jika di pantulkan pada benda yang berpermukaan datar hasil pemantulan akan. a. Teratur c. Simpang siur b. Baur d. Tidak teratur 18. Pembiasan cahaya dapat membuat pensil yang dicelupkan pada air dalam gelas akan terlihat seperti a. Bergoyang c. Biasa saja b. Patah d. Garis lulus 19. Apa yang anda lihat dari gambar di bawah ini. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya merambat lulus d. Cahaya dapat dibiaskan

37 Gambar di bawah merupakan pemantulan. a. Teratur b. Tidak teratur c. Sejajar d. Baur

38 118 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : Kelas : Nomor : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang paling benar! 1. Perhatikan gambar dibawah ini Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini terjadi karena. a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya 2. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya. a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus 3. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut. a. penerbitan c. pembengkokan b. pemantulan d. pembiasan 4. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan... a. dibiaskan mendekati garis normal b. dibiaskan menjauhi garis normal c. dipantulkan kembali d. merambat lurus 5. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami. a. pertukaran c. penolakan b. pembiasan d. Peningkatan 6. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat lain disebut. a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya 7. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah.

39 119 a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dan garis normal 8. Perpaduan warna warna yang membentuk cahaya putih disebut. a. pelangi c. spektrum b. dispersi d. pembiasan 9. Manakah percobaan berikut ini yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi disebabkan terjadinya penguraian cahaya matahari? a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup 10. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut. a. fatamorgana c. hujan b. pelangi d. petir 11. Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna. a. merah c. kuning b. biru d. putih 12. Urutan warna pelangi yang benar adalah. a. merah jingga kuning hijau biru nila ungu b. merah kuning jingga biru hijau nila ungu c. merah jingga hijau kuning nila biru ungu d. jingga merah kuning hijau biru nila ungu 13. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu. a. elang dapat melihat ikan dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin d. Pelangi 14. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah... a. periskop c. cakram warna b. kaca pembesar d. teleskop 15. Periskop sederhana dapat dibuat dengan menggunakan cermin. a. cekung c. cekung cembung b. cembung d. datar 16. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah... a. satu c. tiga b. dua d. empat

40 Dibawah ini bahan yang dapat digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah. a. kain c. plastik kresek b. kardus/karton d. tanah 18. Benda benda yang letaknya jauh dan terhalang oleh dinding dapat dilihat dengan menggunakan. a. lup c. lensa b. cermin d. periskop 19. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dan sifat cahaya yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat merambat lurus d. cahaya dapat diuraikan 20. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut adalah..... a. periskop c. kaca pembesar b. cakram warna d. Teleskop

41 121 Lembar Kunci Jawaban Siklus 1 1. C 2. A 3. D 4. B 5. D 6. C 7. A 8. D 9. B 10. A Kunci Jawaban Soal Evaluasi 11. D 12. C 13. C 14. B 15. B 16. A 17. A 18. B 19. C 20. B Lembar Kunci Jawaban Siklus 2 1. C 2. B 3. D 4. A 5. B 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11. D 12. A 13. D 14. C 15. D 16. B 17. B 18. D 19. C 20. B Kunci Jawaban Soal Evaluasi

42 122 LAMPIRAN 2 DOKUMENTASI PENELITIAN

43 123 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN QUANTUM LEARNING Siklus I Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Sifat-Sifat Cahaya Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO A ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN SKOR Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis 10 Penyajian hasil akhir

44 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP 27 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

45 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik

46 126 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN QUANTUM LEARNING Siklus I Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa

47 127 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan

48 128 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN QUANTUM LEARNING Siklus II Pertemuan Kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO A ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN SKOR Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis 10 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI

49 129 PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP 27 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut

50 130 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik

51 131 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN QUANTUM LEARNING Siklus 1I Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi yan dijelaskan

52 132 D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan

53 133 LAMPIRAN 3 DOKUMENTASI PENELITIAN

54 134 (Dok.Siklus I, Guru menyampaikan penjelasan materi) (Dok.Siklus 1, Dengan Bimbingan Guru siswa melakukan kegiatan pembuktian)

55 135 (Dok.Siklus 1, Dengan Bimbingan Guru siswa melakukan kegiatan pembuktian) (Dok.Siklus 1, Guru membagikan tugas untuk masing-masing siswa)

56 136 (Dok.Siklus 1, Guru membagikan tugas untuk masing-masing siswa) (Dok.Siklus 1, Guru membimbing dan mengawasi saat siswa sedang mengerjakan tugas/ tes)

57 (Dok.Siklus 1, Masing-masing siswa mengerjakan soal evaluasi) 137

58 138 (Dok.Siklus 1, Masing-masing siswa mengerjakan soal evaluasi) (Dok.Siklus II, Guru mengawali pembelajaran dengan apersepsi)

59 (Dok.Siklus II, Guru mengawali pembelajaran dengan apersepsi) 139

60 140 (Dok.Siklus II, Guru menyampaikan materi pelajaran melalui bantuan power point) (Dok.Siklus II, Materi pelajaran pada siklus II) (Dok.Siklus II, Observer dan Guru menyiapkan alat peraga uji coba)

61 141 (Dok.Siklus II, Observer membantu jalannya praktik pembuktian yang dilakukan oleh beberapa siswa yang telah ditunjuk oleh guru) (Dok.Siklus II, Setelah kegiatan praktik dan penjelasan selesai, guru membagikan soal tes evaluasi)

62 (Dok.Siklus II, Setelah dibagikan, siswa langsung mengerjakan soal dan guru mengawasi serta membimbing) 142

63 143 LAMPIRAN 3 SURAT IZIN

64 Surat Izin Obserpasi dan Penelitian 144

65 Surat Izin Uji Validitas 145

66 Surat Keterangan Sudah Melakukan Obserpasi dan Penelitian 146

67 Surat Keterangan Sudah Melakukan Uji Validitas 147