Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I DAN SIKLUS II

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I DAN SIKLUS II

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya. Menginfentarisasi pembuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan seharihari Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Mendeskripsikan pemantulan cahaya. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendiskripsikan penguraian cahaya. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas.

4 D. Tujuan Pembelajaran Secara berkelompok siswa mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah. Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya. Melalui percobaan tentang pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat mebedakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur, siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dan lengkung. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari. Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secara berkelompok, siswa dapat membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifatsifat cahaya di depan kelas. E. Pendekatan dan Metode - Pendekatan : Scientific - Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.

5 F. Materi Essensial Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Sifat-Sifat Cahaya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu? 1. Cahaya Merambat Lurus Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskancahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. 2. Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan

6 mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. sifat-sifat cermin datar sebagai berikut: 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu 4) akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 5) Bayangan tegak seperti bendanya. 6) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam 7) cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) ika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 3. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.

7 Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat kezat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 4. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan I Kegiatan Diskripsi kegiatan Karakter Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa. Tanggap (10 menit) Guru mengecek kehadiran siswa. Disiplin Inti ( 55 menit) Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Guru memberi game kepada siswa dengan menyebutkan kata terang, redup dan gelap, jika peneliti menyebutkan kata terang siswa membuka kedua matanya, jika peneliti menyebutkan kata redup siswa menutup satu mata dengan tangan, jika peneliti menyebutkan kata gelap siswa menutup kedua matanya tanganya. menggunakan kedua siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa Secara berkelompok siswa mengamati fenomena Relegius Semangat Rasa ingin tahu Kebersamaan Bersungguh-

8 Penutup (5 menit) bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap dihalaman sekolah Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa berdiskusi bersama berkelompoknya membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur. Setelah menginfentarisasi percobaan secara berkelompok, siswa bersama kelompok membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa sifat-sifat cahaya di depan kelas mempresentasikan Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan. Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Guru bersama siswa menyimpukan materi : - Cahaya merambat lurus sungguh Kerja keras Gemar membaca Bersungguhsungguh Kerja sama Kerja sama Kerja sama Kekompakan Menghargai

9 - Cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap. - Pemantulan cahaya baur dan teratur - Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, cembung. Guru menutup pelajaran Salam Pertemuan II Kegiatan Diskripsi kegiatan Karakter Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa. Tanggap (10 menit) Guru mengecek kehadiran siswa. Disiplin Inti (60 menit) Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Guru bertanya kepada siswa tentang materi pertemuan sebelumnya. Siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa (kembali pada kelompok pertemuan sebelunya) Secara berkelompok siswa mengamati uang koin yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air. Setelah mengamati fenomena uang koin yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air, siswa bersama berkelompoknya membuat pertanyaan yang sesuai mengamati uang yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya Siswa menginfentarisasi percobaan tentang proses Relegius Semangat Menghargai Sungguhsungguh Kerja keras Gemar membaca

10 pembiasan cahaya. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung. Siswa menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari. Setelah menginfentarisasi percobaan secara berkelompok, siswa bersama kelompok membuat kesimpulan setiap percobaan sifat-sifat cahaya. Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di depan kelas Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan. Kerja keras Kerja sama Kerja sama Kerja sama Kekompakan Keberanian Penutup ( 35menit) Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Guru bersama siswa menyimpukan materi : - Pembiasan cahaya - Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, cembung. - Penguraian cahaya Tes obyektif Guru menutup pelajaran Salam menghargai Jujur H. Sumber dan Media Belajar Sumber:

11 - Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery Sulistyanto dan Edy Wiyono) - Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati) Media: Media Real/ benda-benda nyata Karton hitam tebal, tiga penjepit kertas besar yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu bata,, potongan triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, sendok sayur, cermin. I. Penilaian: Indikator Jenis dan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Mengamati fenomena Teknik tes Soal Terlampir sifat cahaya menembus (Tes objektif) pilihan benda bening dan Nilai = jumlah benar ganda bayangan yang timbul x 4. akibat cahaya tidak Teknik non tes Unjuk dapat menmbus benda (observasi) kerja gelap. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Mengumpulkan informasi tentang sifatsifat cahaya. Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifatsifat cahaya. Mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.

12 Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Mendeskripsikan pemantulan cahaya. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Mendiskripsikan penguraian cahaya. Menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan Mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas.

13 J. Hasil Belajar Skor Kelompok Skor No Nama Siswa (Unjuk kerja) individu Nilai Akhir (tes objektif) CATATAN : Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka diadakan remedial.

14

15 Nama :... Kelas :... No. :... Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran : IPA Waktu : 30 menit Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda gelap d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Saat atap rumah berlubang cahaya matahari akan masuk kedalam rumah karena cahaya memiliki sifat a. dapat dipantulkan c. dapat merambat lurus b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan 3. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah... a. kertas, karton c. bola, seng b. kayu, besi d. kaca, lensa 4. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya yaitu a. kayu, tembok c. botol aqua b. plastik putih d. gelas 5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. merambat lurus c. dapat dipantulkan b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan 6. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali... a. gelas bening c. karton b. kaca jendela d. plastik bening

16 7. Mengapa ketika tubuhmu terkena sinar matahari akan terbentuk bayangan a. cahaya tidak dapat menembus benda gelap b. cahaya dapat menembus benda padat c. cahaya tidak dapat dipantulkan kembali d. cahaya dapat merambat lurus 8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang a. bergelombang c. licin b. halus d. kasar 9. Pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang licin, disebut pemantulan c. bergelombang c. teratur d. baur d. lurus 10. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh... a. sinar datang dengan bidang batas b. sinar datang dengan garis normal c. sinar pantul dengan dinding pantul d. sinar pantul dengan garis normal 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 12. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu... a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. lensa cembung 13. Bagaimana bentuk bayangan wajahmu dalam sendok sayur pada bagian yang cekung a. tegak c. miring b. terbalik d. lurus 14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu... a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar

17 15. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias 16. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami a. pembiasan c. perambatan b. pemantulan d. pembentukan 17. Dalam peristiwa pembiasan cahaya dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat a. lebih dalam c. sama dengan keadaan sebenarnya b. lebih terang d. lebih dangkal 18. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati... a. garis normal c. garis vertikal b. garis horizontal d. garis lurus 19. Pensil yang dimasukan di dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok. Ini menunjukkan... a. cahaya merambat lurus b. cahaya menembus benda bening c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan 20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan olehcermin d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi 21. Cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna karena peristiwa a. dispresi c. pembiasan cahaya b. fatamorgana d. spektrum cahaya 22. Pada saat hujan turun rintik-rintik kita dapat melihat pelangi disebabkan karena a. pantulan cahaya c. penguraian cahaya b. pembentukan cahaya d. pembelokan cahaya 23. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin d. pelangi

18 24. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. pelangi c. warna terang b. spektrum cahaya d. warna gelap 25. Selain menggunakan cakram warna, untuk menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna dengan cara... a. Menyemprotkan air pada sinar matahari b. Meletakan cermin pada sinar lampu c. Meletakkan cermin dalam air d. Menyemprotkan air pada tembok

19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. C. Indikator Mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Membuat karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai Menjelaskan langkah-langkah dalam pembuatan karya sederhana yang sesuai. Menjelaskan fungsi periskop dan lup. Menginfentarisasi pengamatan menggunakan periskop dan lup sederhana. Membuat kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. Mempresentasikan hasil kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana.

20 D. Tujuan Pembelajaran Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menyebutkan bahan/benda yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi periskop dan lup. Setelah membuat periskop dan lup sederhana secara berkelompok, siswa dapat menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana. Setelah menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana. E. Materi Essensial Membuat Karya Sederhana dengan Memanfaatkan Sifat Cahaya. Kapal selam dilengkapi dengan suatu alat, yaitu periskop. Periskop merupakan alat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Di dalamnya terdapat dua buah lensa dan cermin datar. Alat ini digunakan untuk mengamati keadaan di sekitar kapal selam.

21 Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari sebelumnya, kita dapat membuat suatu karya sederhana. Dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana, kita dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lensa. Sebelum membuat karya sederhana, tentunya kita harus merancang alat-alat tersebut. Setelah karya tersebut jadi maka kita juga perlu menguji hasil rancangan tersebut. 1. Periskop a. Kegunaan atau fungsi Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang. b. Alat dan bahan 1) 2 Kotak pasta gigi. 2) Lem. 3) Selotip. 4) Cutter. 5) Pensil. 6) Penggaris. 7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm 3 cm. c. Rancangan alat Dengan menggunakan peralatan sederhana kita akan membuat sebuah periskop. Kita akan menggunakan 2 buah kotak pasta gigi sebagai tabungnya. Di dalam kotak tersebut kita simpan dua buah cermin datar. Periskop yang kita buat berbentuk balok seperti huruf S. Bentuk periskop ini disesuaikan dengan kreativitasmu masing-masing. Kamu boleh membuat bentuk yang lain asalkan periskop dapat digunakan. d. Cara Membuat 1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip. 4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.

22 6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip. 7) Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama panjang dengan alas dan tutup yang terbuka. 8) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip, 9) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu! 2. Kaca Pembesar Sederhana/Lup a. Kegunaan atau fungsi Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki arloji/jam tersebut. b. Alat dan Bahan yang diperlukan 1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih 2. Obeng 5. Karet Balon 3. Tang 6. Karet gelang c. Rancangan alat Kaca pembesar sederhana ini terbuat dari bola lampu yang tidak terpakai. Jika ke dalam bola tersebut dimasukkan air maka kita dapat menggunakannya untuk melihat benda-benda kecil agar terlihat lebih jelas. d. Cara mambuat 1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang! 2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan karet gelang. 4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu? F. Pendekatan dan Metode - Pendekatan : scientific - Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.

23 G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan I Kegiatan Diskripsi Kegiatan Karakter Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa. Perhatian (10 menit) Guru mengecek kehadiran siswa. Disiplin Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Relegius Inti (55 menit) siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa menalar/mengolah informasi tetang menentukan model periskop yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa bersama kelompok membuat periskop dari bahan sederhana. Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk membuat periskop. Rasa ingin tahu Disiplin Rasa ingin tahu Kerja Keras Gemar membaca Kreatif Kerja sama Teliti

24 Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa menjelaskan fungsi periskop. Setelah membuat periskop sederhana secara berkelompok, siswa menginfentarisasi percobaan mengamati luar kelas menggunakan periskop dari bawah jendela. Setelah menginfentarisasi percobaan mengamati menggunakan periskop sederhana, secara berkelompok siswa membuat kesimpulan tentang periskop. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan periskop buatannya. Teliti Teliti Kerja keras Kerja sama Penutup (5 menit) Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Memberikan kesimpulan bahwa - Teleskop memanfaatkan sifat pemantulan cahaya - Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat periskop. - Langkah-langkah dalam membuat periskop - Fungsi periskop Menutup pelajaran Salam Kerja sama Menghargai

25 Pertemuan II Kegiatan Diskripsi Kegiatan Karakter Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa. Tanggap ( 10 menit) Guru mengecek kehadiran siswa. Disiplin Inti (60 menit) Berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada papan tulis. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa (kembali pada kelompok pertemuan sebelumnya). Secara berkelompok siswa mengamati gambar tukang parasi jam yang menggunakan lup. Setelah mengamati gambar tukang parasi jam yang menggunakan lup. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tukang parasi jam yang menggunakan lup. Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa menalar/mengolah informasi tetang menentukan model lup yang akan dibuat dengan bahan sederhana. Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa membuat lup dari bahan sederhana. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai dalam membuat lup. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk membuat lup. Melalui pembuatan lup sederhana, siswa menjelaskan fungsi lup Setelah membuat lup sederhana secara Relegius Rasa ingin tahu Kebersamaan Bersungguhsungguh Kerja keras Gemar membaca Kerja keras Kerja sama Teliti

26 berkelompok, siswa menginfentarisasi percobaan mengamati tulisan/ benda kecil yang ada disekitar siswa menggunakan lup. Setelah menginfentarisasi percobaan mengamati menggunakan lup sederhana, secara berkelompok siswa membuat kesimpulan tentang lub yang dibuatnya. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil kesimpulan tentang lub yang dibuatnya. Teliti Teliti Tekun Kerja sama Penutup (35 menit) Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam belajar bersama dalam kelompok. Guru memberi skor kelompok berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok. Memberikan kesimpulan bahwa - Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lup. - Langkah-langkah dalam membuat lup: - Lub berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil Tes formatif Menutup pelajaran Salam Kompak H. Sumber dan Media Belajar Sumber: - Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery Sulistyanto dan Edy Wiyono) - Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)

27 Media: Media Real/ benda-benda nyata Kotak pasta gigi, pensil, lem, penggaris, selotip, cermin datar ukuran 3 cm 3 cm, cutter, bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, balon, tang, karet gelang I. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Mengamati gambar kapal Teknik tes Soal Terlampir selam yang mengintai (Tes formatif) pilihan permukaan laut dengan Nilai = jumlah ganda periskop dari bawah laut dan benar x 5. tukang parasi jam yang Teknik non tes Unjuk Terlampir menggunakan lup. (observasi) kerja Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut dan tukang parasi jam yang menggunakan lup. Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Membuat periskop dan lup dari bahan sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai Menyebutkan bahan/benda yang sesuai. Menjelaskan fungsi periskop dan lup. Mencoba mengamati menggunakan periskop dan lup.

28 Membuat kesimpulan dari setiap percobaan. Mempresentasikan hasil kesimpulan dan percobaan. Hasil Belajar Skor Skor Nilai No Nama Siswa Kelompok individu Akhir (Unjuk kerja) (tes objektif) CATATAN : Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka diadakan remedial.

29

30 Nama :... Kelas :... No. :... Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran : IPA Waktu : 30 menit Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan periskop yaitu.... a. cahaya merambat lurus b. pemantulan teratur cahaya c. pembiasan cahaya d. pemantulan baur cahaya 2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah... a. seledioskop b. periskop c. teleskop d. mikroskop 3. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang... a. berada di luar angkasa b. berada di atas batas pandang. c. berada di bawah tanah d. berada di langit 4. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah... a. cutter dan lem c. kotak pasta gigi dan cermin b. karton dan solatip d. cermin dan lem

31 5. Dibawah ini yang bukan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat periskop sederhana adalah... a. kotak pasta gigi b. 2 cermin datar c. selotip d. bola lampu 6. Cermin yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah... a. satu c. tiga b. empat d. dua 7. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin... a. datar c. cekung b. cembung d. a, b dan c benar 8. Pada periskop sederhana posisi cermin bagian bawah menghadap ke... a. bawah c. atas b. samping d. a, b, dan c benar 9. Untuk membuat periskop sederhana, kita harus melubangi kotak pasta gigi berbentuk persegi pada bagian atas dan bawah. Kotak pasta gigi bagian atas yang dilubangi pada bagian... a. belakang c. bawah b. depan d. atas 10. Supaya cermin tidak jatuh pada saat periskop digunakan, maka cermin pada periskop diberi... a. tali c. selotip b. pencepit buku d. karet gelang 11. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam tangan, biasanya tukang parasi jam atau arloji menggunakan bantuan alat... a. kawat c. obeng b. tang d. lup 12. Dibawah ini yang merupakan fungsi utama dari lup adalah... a. untuk mainan anak-anak b. untuk melihat tulisan kecil c. untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang d. untuk melihat keindahan alam

32 13. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah... a. bola lampu c. karet gelang b. kotak pasta gigi d. cermin datar 14. Dibawah ini yang bukan merupakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lub sederhana adalah... a. cermin datar c. air jernih b. bola lampu d. obeng 15. Dalam pembuatan lup sederhana obeng digunakan untuk... a. memecah bola lampu b. melubangi bola lampu bagian belakang c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang d. memasang baut pada bola lampu bagian depan 16.Untuk membuat model lup, setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan, kemudian langkah selanjutnya adalah... a. menutup bagaian belakang bola lampu dengan karet balon b. memasukan air ke dalam bola lampu c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang d. bola lampu diikat menggunakan karet 17. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan... a. selotip c. karet balon b. kertas d. gabus 18. Dalam pembuatan lub sederhana, setelah bola lampu dilubangi langkah selanjutnya yaitu... a. bola lampu dibersihkan bagian dalamnya b. bola lampu diisi air c. bola lampu diikat menggunakan karet d. memecah bola lampu 19. Tulisan yang kecil apabila dilihat menggunakan lub akan terlihat... a. sama saja b. semakin kecil c. besar d. semakin tidak terlihat

33 20. Lup sederhana pada dasarnya yaitu.... a. cermin cekung b. cermin cembung c. lensa cekung d. lensa cembun

34 Lampiran 2 Surat izin penelitian dari uksw

35

36 LAMPIRAN 3 Surat izin Penelitian dari sd negeri karangduren 03

37

38 Lampiran 4 Surat izin validasi dari uksw

39

40 Lampiran 5 Surat izin validasi dari sd negeri genting 01

41

42 Lampiran 6 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I

43 Distribusi Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya Kelas V SD Negeri Karangduren 03 Siklus I No. Nama Skor Hasil Belajar Skor Unjuk Kerja Kelompok Hasil Belajar Keterangan KKM Widodo. S 76 83,33 79,67 Tuntas 2. Maulana W.M Tuntas 3. Nur Wachidin Tuntas 4. Ardi Sugeh Prasetio 76 83,33 79,67 Tuntas 5. Arif Gigih Prakoso Tuntas 6. Mohamad. Z.M Tuntas 7. Saifulanwar 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas 8. Siti Chotijah 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas 9. Sugiyanto 84 83,33 83, 66 Tuntas 10. Agus Sriyanto Tuntas 11. Andrian. W.S 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas 12. Ardian Syah. M.F 84 83,33 83,66 Tuntas 13. Berliana Devita. N Tuntas 14. Dewi Puji Lestari Tuntas 15. Eko Trianto 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas 16. Iswanti 76 83,33 79,67 Tuntas 17. Kadriah Tuntas 18. Mia Fantenia Tuntas 19. M. Agus Rianto 82 83,33 82,67 Tuntas 20. M. Farhan Afifudin 80 83,33 81,67 Tuntas 21. M. Ilyas Eka. S 84 83,33 83,67 Tuntas 22. M. Ngizatil Abidin 76 83,33 79,67 Tuntas 23. M. Sigit Rianto 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas 24. Nurul Annisa Tuntas 25. Nurul Avivah 84 83,33 83,67 Tuntas 26. Rizka Tsalista Tuntas 27. Satria F.U 88 83,33 85,67 Tuntas 28. Sri Mulyani Tuntas 29. Reykhan Pramudio 76 83,33 79,67 Tuntas 30. Lusiana Anggun F.B Tuntas

44 Lampiran 7 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus II

45 Distribusi Hasil Belajar IPA Materi Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya Kelas V SD Negeri Karangduren 03 Siklus II No. Absen Nama Siswa Skor Tes Skor Unjuk Kerja Hasil Belajar Keterangan KKM Widodo. S 80 83,33 81,67 Tuntas 2. Maulana W.M ,5 Tuntas 3. Nur Wachidin Tuntas 4. Ardi Sugeh Prasetio ,5 Tuntas 5. Arif Gigih Prakoso ,5 Tuntas 6. Mohamad. Z.M ,5 Tuntas 7. Saiful Anwar 90 83,33 86,67 Tuntas 8. Siti Chotijah 80 83,33 81,67 Tuntas 9. Sugiyanto ,5 Tuntas 10. Agus Sriyanto ,5 Tuntas 11. Andrian. W.S Tuntas 12. Ardian Syah. M.F Tuntas 13. Berliana Devita. N ,5 Tuntas 14. Dewi Puji Lestari Tuntas 15. Eko Trianto 95 83,33 89,17 Tuntas 16. Iswanti 85 83,33 84,17 Tuntas 17. Kadriah 75 83,33 79,17 Tuntas 18. Mia Fantenia ,5 Tuntas 19. M. Agus Rianto Tuntas 20. M. Farhan Afifudin 85 83,33 84,17 Tuntas 21. M. Ilyas Eka. S Tuntas 22. M. Ngizatil Abidin ,5 Tuntas 23. M. Sigit Rianto 90 83,33 86,67 Tuntas 24. Nurul Annisa ,5 Tuntas 25. Nurul Avivah Tuntas 26. Rizka Tsalista Tuntas 27. Satria F.U Tuntas 28. Sri Mulyani ,5 Tuntas 29. Reykhan Pramudio 80 83,33 81,67 Tuntas 30. Lusiana Anggun F.B ,5 Tuntas

46 Lampiran 8 Uji validitas dan reabilitas Siklus I

47 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics

48 Cronbach's Alpha N of Items

49 Lampiran 9 Uji validitas dan reabilitas Siklus II

50 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

51 Lampiran 10 Lembar kerja kelompok siklus i

52 A. Tujuan: Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus. B. Masalah: Apakah cahaya merambat lurus? C. Dugaan Sementara: Lembar Kerja 1... D. Alat dan bahan: 1. Lilin 2. Tiga jepitan kayu 4. Korek api 3. Karton tebal ukutan 15 cm 13 cm (3 buah) E. Langkah Kegiatan 1. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kertas secara beruruan A, B, C. 2. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 3. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api didepan karton A. 4. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 5. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 4! 6. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 4! 7. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut! No Posisi Lubang-lubang Cahaya lilin Terlihat Tidak terlihat 1. Dalam satu garis lurus 2. Tidak dalam stu garis lurus 8. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan:

53 A. Tujuan: Lembar Kerja 2 Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening B. Masalah: Apakah cahaya dapat menembus semua benda? C. Dugaan Sementara:... D. Alat dan Bahan: 1. Lampu senter 4. Buku tulis 2. Gelas bening 5. Karton hitam 3. Plastik bening 6. Batu bata E. Langkah Kegiatan: 1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara berturut-turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini! No Nama Benda Tembus Cahaya Senter Tidak tembus cahaya senter 1 Gelas bening 2 Plasti bening 3 Buku tulis 4 Karton hitam 5 Batu bata 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan:

54 Lembar Kerja 3 A. Tujuan: Menunjukkan pemantulan baur dan teratur. B. Masalah: Apakah pemantulan baur dan teratur arah pantulan cahayanya sama? C. Dugaan Sementara:... D. Alat dan bahan: 1. Air bersih 2. Baskom 3. Senter E. Langkah kegiatan: 1. Isi air dengan air bersih diamkan hingga air tenang 2. Arahkan sinar senter pada air dalam baskom, kemudian amati arah pantulan cahayanya! 3. Goyang-goyang air yang berada dalam baskom 4..Arahkan sinar senter pada air dalam baskom yang digoyang-goyang, kemudian amati arah pantulan cahayanya! 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan:

55 Lembar Kerja 4 A. Tujuan: Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. B. Masalah: Apakah benda yang berada didepan cermin kelihatan sama baik bentuk maupun posisi? C. Dugaan Sementara:... D. Alat dan bahan: 1. Cermin datar 2. Alat tulis E. Langkah kegiatan: 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan:

56 Lembar Kerja 5 A. Tujuan: Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cembung. B. Masalah: Apakah cermin cekung dan cembung memiliki sifat yang sama? C. Dugaan Sementara:... D. Alat dan Bahan: 1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada sendok sayur yang besar) 2. Penggaris E. Langkah Kegiatan: 1. Sediakan penggaris, pensil, dan sendok sayur dari logam stainless steel! 2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? 4. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kirakira 30 cm dari wajahmu! 5. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? 6. Tulislah kesimpulan dari kegiatan di atas! F. Kesimpulan:

57 Lembar Kerja 6 A. Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. B. Masalah: Apakah panjang benda yang dimasukan kedalam air kelihatan lurus? C. Dugaan Sementara:... D. Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah E. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3. Masukan uang logam ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan uang logam lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara uang logam yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? F. Kesimpulan:

58 Lembar Kerja 7 A. Tujuan: Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. B. Masalah: Apakah cahaya matahari terbentuk dari berbagai warna? C. Dugaaan Sementara:... D. Alat dan Bahan: 1. Air bersih E. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air kedalam mulut (jangan ditelan) 2. Semprotkan air pada sinar matahari 3. Perhatikan apa yang tampak pada cahaya matahari! 4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut! F. Kesimpulan:

59 Lampiran 11 Lembar kerja kelompok siklus ii

60 Lembar Kerja 1 1. Periskop a. Tujuan membuktikan fungsi periskop untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang. b. Masalah: Apakah kita dapat melihat halam sekolah bila kita berada di bawah jendela? c. Dugaan Sementara:... d. Alat dan bahan 1) Kotak pasta gigi. 5) Pensil 2) Lem. 6) Penggaris. 3) Selotip. 7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm 3 cm. 4) Cutter. d. Cara Membuat 1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip. 4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm 3 cm. 5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter. 6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip. 7) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip, 8) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu! 9) Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini. - Berilah tanda silang (x) jika benda dapat dilihat dengan berada di bawah jendela! No. Nama Benda yang Ada di Halaman Periskop Tanpa Periskop

61 10) Simpulkan hasil pengamtanmu! e. Kesimpulan

62 Lembar Kerja 2 2. Kaca Pembesar Sederhana a. Kegunaan atau fungsi Untuk membuktikan bahwa lup berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil b. Masalah: Apakah kita dapat membaca tulisan yang kecil dengan jelas? c. Dugaan Sementara:... d. Alat dan Bahan yang diperlukan 1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih 2. Obeng 5. Karet Balon 3. Tang 6. Karet gelang e. Cara mambuat 1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang! 2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan karet gelang. 4) Lihatlah benda-benda kecil atau tulisan kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda atau tulisan kecil tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu? 5) tulis pengamatanmu pada tabel dibawah ini. No Nama Benda/ Huruf Kecil Dengan Lup Tanpa Lup 6) Simpulkan hasil pengamatanmu! e. Kesimpulan:

63 Lampiran 12 Lembar pengamatan unjuk kerja siswa dalam kelompok siklus i dan siklus ii

64 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester : IPA : Sifat-sifat Cahaya : V/II No. Kelompok Angggota Kelompok 1. Indokator (setiap indikator memiliki bobot skor 10) Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6 Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Juml ah Nilai akhir = Jumlah : 6 x 10 Siti Chotijah 40 66,67 Arif Gigih Prakoso Agus Sriyanto Dewi Puji Lestari Andian W.S 40 66,67 Nurul Anisa Maulana W.M Mohamad. Z. M Mia Fantena Riska Tsalista Nurul Avivah 50 83,33 M. Agus Rianto 50 83,33 Nur Wachidin Saiful Anwar 40 63,67 Ardian Syah. M.F 50 83,33

65 3. Iswanti 50 83,33 M. Farhan Afifudin 50 83,33 Eko Triyanto 40 63, Ardi Sugeh Prasetio 50 83,33 Widodo. S 50 83,33 Berliana Devita. N Kadriah M. Ilyas Eka.S 50 83,33 Satria F.U 50 83,33 Sugiyanto 50 83,33 M. Ngizatil Abidin 50 83,33 M. Sigit Riyanto 40 66,67 Sri Mulyani Reykhan Pramujo 50 83,33 Lusiana Anggun F.B Keterangan: Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda yang sesuai dengan kriteia berikut: Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati fenomena yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap dan uang logam yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air. Ke-2 : jika siswa dalam kelompok berdiskusi membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Ke-3 : jika siswa dalam kelompok mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan. Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan. Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas

66 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester : IPA : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya : V/II No. Kelompok Angggota Kelompok 1. Indokator Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6 Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Juml ah Nilai akhir = Jumlah : 6 x 10 Lusiana Anggun F.B Nurul Anisa Mia Fatenia Andrian Syah M.F Mohamad. Z. M Widodo. S Reykhan Pramudio 50 83,33 M. Farhan Afifudin 50 83,33 Eko Triyanto Agus Sriyanto

67 2. Nurul Avivah Arif Gigih Prakoso M. Agus Rianto Dwi Puji Lestari Sugiyanto Ardi Sugeh Prasetio M. Sigit Riyanto 50 83,33 Sri Mulyani M. Ngizatil Abidin Siti Chotijah 50 83,33 Berliana Devita. N Kadriah 50 83,33 Nur Wachidin Satria F.U Ardian W.S 50 83,33 Saiful Anwar 50 83,33 M. Ilyas Eka.S Riska Tsalista Iswanti 50 83,33 Maulana W.M Keterangan: Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda yang sesuai dengan kriteia berikut: Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.

68 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6 : jika siswa dalam kelompok embuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. : jika siswa dalam kelompok menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. : jika siswa dalam kelompok mencoba membuat dan menginfentarisasi percobaan mengamati sekitar dengan menggunakan periskop dan lup yang dibuatnya. : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan periskop dan lup hasil karyanya : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan periskop dan lup hasil karyanya

69 Lampiran 13 Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I

70 Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPA : V/II Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I Kopetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya 1. Mengamati fenomena yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap Secara berkelompok siswa mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Non tes Unjuk Kerja Tes Obyektif Unjuk Kerja Pilihan Ganda sesuai indika tor 1 2. Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati. sesuai indika tor 2 3. Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifatsifat cahaya Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifatsifat cahaya sesuai indika tor 3 4. Menginfentarisasi pembuktikan Melalui percobaan tentang

71 sifat-sifat cahya yang ditemukan. 5. Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) 6. Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari 7. Mendeskripsikan pemantulan cahaya. pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat membedakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya. Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur, siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur. sesuai indika tor 4 soal 1, 2, soal 3, 4, 5, 6, 7 soal 8, 9, 10, 8. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam soal 11, 12, 13, 14, 15,

72 9. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) kehidupan sehari-hari Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dan lengkung soal 16, 17, 18, 19, Mendiskripsikan penguraian cahaya Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari. soal 21, 22, 23, 24, Menyimpulkan sifat-sifat cahaya 12. Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifatsifat cahaya secara berkelompok, siswa dapat membuat kesimpulan sifatsifat cahaya. Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifatsifat cahaya di depan kelas sesuai indika tor 5 sesuai indika tor 6

73 Sekolah : SD Negeri Karangduren 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. : IPA : V/II Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II Indikator 1. Mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. 2. Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Tujuan Pembelajaran Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Non tes Unjuk Kerja Tes Obyektif Unjuk Kerja Pilihan Ganda sesuai indikator 1 sesuai indikator 2 3. Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya sesuai indikator 3 4. Membuat karya/model Setelah mengolah/menalar

74 periskop dan lup dari bahan sederhana. 5. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai 6. Menjelaskan langkahlangkah dalam pembuatan karya sederhana yang sesuai 7. Menjelaskan fungsi periskop dan lup informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat model periskop dan lup dari bahan sederhana Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat memilih dan menentukan berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menyebutkan bahan/benda yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan sederhana Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi periskop dan lup soal 1, 2, 16, 18,20 soal 5, 9, 10, 15, soal 4, 6, 7, 8, 13, 14, 17 soal 3, 11, 12, Menginfentarisasi pengamatan menggunakan periskop dan lup sederhana. Setelah membuat periskop dan lup sederhana secara berkelompok, siswa dapat menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup sederhana sesuai indikator 8 9. Membuat kesimpulan karya/model periskop Setelah menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar

75 dan lup dari bahan sederhana 10. Mempresentasikan hasil kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana menggunakan periskop dan lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana sesuai indikator 9 sesuai indikator 10

76 Lampiran 14 PENGAMATAN IMPLEMENTASI RPP siklus i dan siklus ii

77 Pengamatan Implementasi RPP Siklus I NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati fenomena sifat cahaya 2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untuk menanyakan tentang sifat cahaya yang diamati 3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dalam membuat pertanyaan 4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untuk mendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok. 5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar informasi melalui membaca buku 6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok dalam menalar informasi 7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok 8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya 9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan setiap percobaan 10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompok dalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiap kelompok 11. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifatsifat cahaya. 12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 13. Menguasai kelas C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2. Menggunakan media secara efektif dan efisien 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

78

79 Pengamatan Implementasi RPP Siklus II NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati fenomena 2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untuk menanyakan tentang yang diamati 3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dalam membuat pertanyaan 4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untuk mendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok. 5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar informasi melalui membaca buku 6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok dalam menalar informasi 7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok 8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menginfentaris percobaan sifat-sifat cahaya 9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan setiap percobaan 10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompok dalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiap kelompok 11. memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifatsifat cahaya. 12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 13. Menguasai kelas C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2. Menggunakan media secara efektif dan efisien 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

80

81 Lampiran 13 Dokumentasi penelitian

82 Dokumentasi Guru melakukan apersepsi Siswa bersama kelompok mengamati bayangan

83 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan Siswa bersama kelompok menalar informasi dari buku

84 Siswa bersama kelompok menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan

85

86 Siswa bersama kelompok mempresentasika didepn kelas Observer

87 Pengamat