79

Transkripsi

1 L A M P I R A N 78

2 79

3 80

4 81

5 82

6 83 Lampiran 2 Uji Validitas Siklus I

7 84 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

8 85 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

9 86 Uji validitas siklus II

10 87 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

11 88 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

12 89 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan) Hari jumat : 21 Maret 2014 A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian cahaya 2. Menyebutkan sumber cahaya 3. Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya 4. Menjelaskan cahaya merambat lurus 5. Menjelaskan cahaya dapat menembus benda bening 6. Menjelaskan cahaya dapat dipantulkan 7. Menjelaskan cahaya dapat dibiaskan 8. Menjelaskan cahaya dapat diuraikan

13 90 D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cahaya, siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya dengan benar. 2. Melalui kegiatan tanya jawab tentang cahaya, siswa dapat menyebutkan 4 sumber cahaya dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan 5 sifat cahaya dengan benar. 4. Setelah kegiatan praktikum tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya merambat lurus dengan benar. 5. Setelah kegiatan demontrasi tentang benda bening, siswa dapat menjelaskan cahaya yang dapat menembus benda bening dengan benar. 6. Setelah kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya yang dapat dipantulkan dengan benar. 7. Setelah kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya dapat dibiaskan dengan benar. 8. Setelah melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya dapat diuraikan dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : 1. Keaktifan 2. Rasa ingin tahu 3. Menghargai prestasi 4. Komunikatif E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas 4. Demontrasi 5. Percobaan 6. Diskusi kelompok

14 91 F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 Kegiatan awal ( 10 menit) 1. Sebelum pelajaran dimulai berdo a terlebih dahulu, kemudian mengabsen siswa. Untuk mengawali pembelajaran 2. guru bertanya kepada siswa : Apa yang kalian lakukan ketika berada di tempat gelap? setelah kegiatan itu guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan inti ( 40 menit) Eskplorasi 1. Guru menjelaskan pengertian Sifat-sifat cahaya beserta contohnya setelah itu 2. siswa menyimak penjelasan guru kemudian menjawab pertanyaan singkat yang berkaitan dengan materi, Elborasi 1. Siswa dikelompokkan oleh guru, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Siswa mendapat lembar soal pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang harus dipecahkan masalahnya dalam kelompok. 3. Guru menyuruh siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing dan menyelesaikan lembar kerja.saat siswa bekerja kelompok, guru melakukan penilaian proses. 4. Salah satu siswa dalam kelompok bertugas mencatat hasil diskusi dan percobaan. Konfirmasi 1. Kelompok yang sudah selesai melakukan percobaan dan menjawab pertanyaan, dipersilahkan maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompok.

15 92 2. Kelompok yang tidak maju bertugas menanggapi hasil kelompok yang maju ke depan kelas. Penutup (20 menit) 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama materi pelajaran tentang sifat-sifat cahaya. 2. Pelajaran selesai dan di tutup oleh guru dengan doa. Siklus I Pertemuan II Kegiatan awal (10 menit) 1. Siswa diberikan pertanyaan Apa yang kalian rasakan ketika pantulan cahaya cermin mengenai muka? 2. Guru menyampaikan informasi bahwa pelajaran saat ini akan membahas tentang sifat-sifat cahaya. Kegiatan inti (40 menit) Eskplorasi 1. Guru menyampaikan materi perubahan sifat- sifat cahaya 2. Kemudian guru memberikan pertanyaan siswa benda apa saja yang dapat di tembus cahaya. Elaborasi 1. Siswa diberikan kesempatan untuk berkumpul dengan kelompok pada pertemuan I. 2. Guru memberikan lembar pertanyaan yang harus dipecahkan masalahnya dalam kelompok. 3. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 4. Guru mengawasi kegiatan diskusi kelompok siswa. 5. Setelah selesai melakukan diskusi, salah satu siswa bertugas mencatat hasil diskusi. Konfirmasi 1. Salah satu perwakilan dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.

16 93 2. Kelompok lain yang belum mendapatkan giliran mengomentari hasil diskusi kelompok temannya yang presentasi. Penutup (20 menit) 1. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran satu persatu tentang sifat sifat cahaya 2. Siswa mengerjakan soal tes formatif I. 3. Guru menutup pelajaran dengan doa. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran a. Sumber belajar 1. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, (Halaman : 125:135) 2. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk SD dan MI Kelas V/ penyusun, Amin Priyono, Katrin Tri Martini ; editor, Sri Untari; ilustrator, Joko susanto. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, (Halaman 125:135) 3. Mengenal Alam S ekitar 5 : Untuk SD/MI Kelas V / Oleh Edy Tarwoko,Yani Muharomah Rukmiati ; Edi tor Suhardi. Jakarta :Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan Nasion al, Buku LKS b. Alat 1. Lilin, Gunting, lampu senter, gelas bening, gelas warna, air kopi, batu, kaleng, kertas karton, pelubang (paku), air putih, kertas HVS, plastic mika bening, kain 4. Penilaian Hasil Belajar Prosedur Teknik Tes Bentuk Tes Soal dan kunci jawaban : kelompok dan individu : Tertulis dan Non Tertulis : pilihan ganda : Terlampir

17 94

18 95 Lampiran 4 Soal siklus I pertemuan pertama Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat pada huruf a, b, c atau d 1. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut kecuali... a. merambat lurus c. dapat dibiaskan b. dapat dipantulkan d. dapat dibentuk 2. Benda yang mengeluarkan cahaya sendiri disebut... a. sumber cahaya c. benda bening b. benda gelap d. cermin 3. Jika sinar senter mengenai gelas berisi air kopi, cahaya akan... a. merambat lurus c. dibelokkan b. tak bisa diteruskan d. tak terlihat 4. disamping adalah alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya... a. dapat dibiasakan c. dapat dipantulkan b. dapat merambat lurus d. dapat menembus benda bening 5. Dibawah ini merupakan benda yang tembus oleh cahaya, kecuali... a. gelas bening c. Karton b. kaca jendela d. Plastic bening 6. Ketika berenang kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. Dapat dipantukan c. Dapat dibiaskan b. Menembus benda bening d. Merambat lurus

19 96 7. Lihat gambar no. 7 jika salah satu kertas digeser, cahaya akan... a. terlihat c. tak terpantulkan b. tembus d. tak terlihat 8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar kolam lebih dangkal dari pada sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari kebumi 9. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. dipresi c. polikromatik b. fatamograma d. spectrum 10. Pensil yang dimasukkan ke dalam wadah yang berisi air akan terlihat seperti... a. bengkok c. patah b. lurus d. melengkung Kunci jawaban siklus I 1. D 6.C 2. A 7.D 3. B 8.B 4. D 9.D 5. C 10.B

20 97 Soal siklus I pertemuan kedua 1. Jika kita melihat dasar kolam pada siang hari, apa yang terjadi... a. kolam ter;lihat dalam c. kolam terlihat sama dengan yang asli b. kolam terlihat dangkal d. kolam terlihat cekung 2. perhatikan gambar disamping. Gambar disamping merupakan sifat-sifat cahaya tidak dapat... a. merambat lurus c. dipantulkan b. dapat dibiaskan d. menembus benda 3. Peristiwa... menyebabkan dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari sebenarnya... a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. penerusan cahaya 4. Jika cahaya datang dari zat yang lebih rapat menuju zat yang kurang rapat, maka cahaya akan... a. dibiaskan menjauh dari garis normal c. merambat lurus b. dipantulkan kembali d. dibiaskan mendekati garis normal 5. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang berbeda kerapatannya, maka cahaya te;rsebut akan... a. dibelokkan c. diteruskan b. dipantulkan d. diserap

21 98 6. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahati c. Generator b. Batu baterai d. Dynamo 7. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali... a. Gelas bening c. Karton b. Kaca jendela d. plastik bening 8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. Merambat lurus c. Dapat dipantulkan b. Menembus benda bening d. Dapat dibiaskan 9. Peristiwa pembelokan cahaya disebut... a. Pemantulan b. Peresapan b. Perambatan c. Pembiasan 10. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus dasar kolam d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan Kunci jawaban 1. B 6.A 2. D 7.C 3.B 8.B 4. A 9.C 5.A 10.B

22 99 Lampiran 5 LKS Siklus I Pertemuan Pertama LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan : IV/2 : IPA : Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus Nama Anggota Kelompok : A. Tujuan Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus B. Langkah kerja 1. Potonglah karton tebal berbentuk persegi dengan ukuran yang sama. Jumlah kartonnya 3 buah. 2. Buatlah lubang tepat di tengah tiap karton pada titik yang sama. 3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C. 4. Tegakkan masing-masing karton dan mintalah temanmu untuk memegang karton supaya karton tetap tegak. Usahakan karton berada pada garis lurus. 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan di depan karton A. 6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7. Geser karton A sedikit kea rah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 6!

23 Kembalikan karton A ke posisi awal, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6! 9. Lakukan kegiatan ini diruang yang gelap. C. Alat dan Bahan 1. Lilin 3. Gunting 2. Tiga lembar karton tebal 4. Pelubang (paku) D. Hasil Pengamatan Perlakuan Nyala Lilin Nyala Lilin Tidak Terliat Terlihat Ketiga kertas karton sejajar Kertas karton A digeser ke kanan/ke kiri Kertas karton B digeser ke kanan/ke kiri Keterangan : Berilah tanda di kolom sesuai dengan hasil pengamatanmu! E. Pertanyaan 1. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut? Jika salah satu karton digeser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin?... F. Kesimpulan

24 101 LKS Siklus I Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan bening : IV/2 : IPA : Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda Nama Anggota Kelompok : A. Tujuan praktikum Siswa dapat mengetahui cahaya dapat menembus benda bening B. Langkah kerja 1. Letakkan masing-masing alat diatas meja. 2. Sorotkan cahaya lampu senter mengenai masing-masing benda secara bergantian. C. Alat dan Bahan 1. Gelas bening 6. Batu 2. Gelas warna 7. Plastic mika bening 3. Air putih 8. Lampu senter 4. Air kopi 9. Kaleng 5. Kertas HVS 10. Kain

25 102 D. Hasil Pengamatan No Nama Benda Tembus cahaya Tidak tembus Sumber cahaya Benda gelap cahaya 1. Gelas bening 2. Gelas warna 3. Gelas berisi air putih 4. Gelas berisi air kopi 5. Kertas HVS 6. Batu 7. Plastik mika bening 8. Kaleng 9. Kain Keterangan : Berilah tanda di kolom sesuai dengan hasil pengamatanmu! E. Pertanyaan 1. Benda apa saja yang dapat menembus cahaya? 2. Benda apa saja yang tidak dapat menembus cahaya? F. Kesimpulan

26 103 Lampiran 6 MATERI SIKLUS PERTAMA A. Sifat-Sifat Cahaya Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan. 1. Cahaya Merambat Lurus Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celahcelah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela merambat lurus. Untuk menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus lakukanlah kegiatan berikut ini 2. Cahaya Menembus Benda Bening Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Agar kamu lebih jelas lagi bagaimana cahaya menembus benda bening, lakukanlah kegiatan berikut ini!

27 Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai Cermin Datar dan Cermin Lengkung (Cekung dan Cembung) Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung Adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di kamarmu. Untuk mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cemin datar, lakukanlah kegiatan berikut ini b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung Pemantul cahaya pada lampu mobil dan lampu senter menggunakan cermin cekung. Bagaimanakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung? Untuk mengetahui hal tersebut, lakukanlah kegiatan berikut ini c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada di belakangnya. Apabila kamu memperhatikan kendaraan yang ada di belakang motor atau mobil yang sedang

28 105 kamu naiki maka bayangan mobil di cermin terlihat lebih kecil dari aslinya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil. 4. Pembiasan Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari sebenarnya. Peristiwa ini merupakan salah satu bentuk pembiasan cahaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana pembiasan cahaya dapat terjadi? Untuk mengetahui jawabannya, lakukanlah kegiatan berikut ini B. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Tahukah kamu warna dari cahaya matahari yang setiap hari dipancarkan ke bumi? Apakah cahaya matahari berwarna putih? Bagaimana dengan sumber cahaya lainnya? Cahaya matahari yang kita lihat seperti warna putih sebenarnya terdiri dari berbagai macam warna. Agar lebih jelas, pehatikan uraian berikut ini! 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Untuk mengetahui warna apa saja yang membentuk cahaya putih matahari, lakukanlah kegiatan berikut ini! 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spectrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. Pelangi yang memilki warna dan bentuk yang indah dapat kita buat melalui percobaan sederhana berikut ini.

29 106 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan) Hari senin : 24 Maret 2014 A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin datar 2. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung 4. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar 5. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 6. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin datar. 2. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung. 3. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung. 4. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menyebutkan 2 sifat-sifat bayangan pada cermin datar.

30 Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menyebutkan 2 sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menerapkan penggunaan cahaya dalam berbagai alat optic. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas 4. Demontrasi 5. Percobaan 6. Diskusi kelompok F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 Kegiatan awal ( 10 menit) a. Sebelum pelajaran dimulai berdo a terlebih dahulu, kemudian mengabsen siswa. Untuk mengawali pembelajaran b. Guru memberikan pertanyaan siapa yang pernah melihat pelangi dan warna apa saja yang ada pada pelangi? sebagai cara untuk mengarahkan siswa pada pokok bahasan materi pelajaran. Kegiatan inti ( 40 menit) Eksplorasi. 1. Guru bertanya pada siswa ketika bercermin apa yang kalian lihat? 2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan macam-macam cermin. 3. Siswa dibagi dalam kelompok dengan mengambil potongan kertas warna warni. 4. Siswa yang mendapat potongan kertas warna sama, berkumpul menjadi satu kelompok 5. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah- langkah praktikum serta penjelasan mengenai materi praktikum. 6. Setiap kelompok melakukan praktikum untuk mengetahui sifat-sifat bayangan pada cermin.

31 Elaborasi Alat dan bahan untuk setiap kelompok diantaranya : Cermin, Orang/badan, Kertas, Pensil/bullpen, Cermin cekung, Lilin,Korek,Senter, Cermin cembung. 1. Setiap kelompok melakukan praktikum tentang sifat-sifat bayangan pada cermin. 2. Guru menjadi fasilitator saat praktikum berlangsung dan mengawasi pekerjaan siswa. 3. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/mengetahuinya. 4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil diskusi kelompok 5. Teman yang lain memberikan tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor yang lain lagi. 8. Konfirmasi 1. Guru memberikan penguatan serta meluruskan kesalahan yang terjadi pada saat praktikum. 2. Guru menanyakan tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. Serta menyimpulkan pembelajaran hari ini. 9. Penutup (20 menit) 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi 2. Guru mengadakan refleksi, menanyakan kepada peserta didik tentang hal-hal yang dirasakan, materi yang belum dipahami serta kesan dan pesan setelah mengikuti pelajaran. 3. Guru menutup pelajaran dengan diakhiri salam. Pertemuan II Kegiatan awal (10 menit) 1. Siswa diberikan pertanyaan Pernahkan kalian lihat warna yang membentuk cahaya putih? 2. Siswa diberikan pertanyaan siapa yang pernah melihat hujan gerimis yang di sertai panas?

32 109 Kegiatan inti (40 menit) 10. Eskplorasi 3. Guru menyampaikan materi Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. 4. Kemudian guru memberikan pertanyaan, Warna apa saja yang membentuk cahaya putih? 11. Elaborasi 1. Siswa diberikan kesempatan untuk berkumpul dengan kelompok pada pertemuan I 2. Guru memandu siswa dalam diskusi kelas untuk mengulang materi pertemuan I 3. Setelah selesai melakukan diskusi, salah satu siswa bertugas mencatat hasil diskusi. 12. Konfirmasi 1. kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. 2. Kelompok lain yang belum mendapatkan giliran mengomentari hasil diskusi kelompok temannya yang presentasi. 13. Penutup (20 menit) 1. Bersama siswa guru kesimpulan pembelajaran Menemukan warnawarna yang membentuk cahaya putih. 2. Siswa mengerjakan soal tes formatif I. 3. Guru menutup pelajaran dengan doa. 14. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran c. Sumber belajar 1. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, (Halaman : 125:135) 2. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk SD dan MI Kelas V/ penyusun, Amin Priyono, Katrin Tri Martini ; editor, Sri Untari; ilustrator, Joko susanto. Jakarta : Pusat Perbukuan, Nasional, (Halaman 125:135) Departemen Pendidikan

33 Mengenal Alam S ekitar 5 : Untuk SD/MI Kelas V / Oleh Edy Tarwoko,Yani Muharomah Rukmiati ; Edi tor Suhardi. Jakarta :Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan Nasion al, Buku LKS 15. Alat Cermin, Orang/badan, Kertas, Pensil/bullpen, Cermin cekung, Lilin,Korek Senter, Cermin cembung. 16. Penilaian Hasil Belajar Prosedur Teknik Tes Bentuk Tes Soal dan kunci jawaban : kelompok dan individu : Tertulis dan Non Tertulis : pilihan ganda dan esai : Terlampi

34 111

35 112 Lampiran 7 Soal siklus II pertemuan pertama Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat Cermin yang biasa di pakai untuk berhias adalah cermin Pembiasan cahaya terjadi karena adanya... antara dua jenia zat 4. Apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat makan cahaya akan dibiaskan Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan unggu merupakan Sebutkan sifat-sifat cahaya yang kamu ketahui dan berilah contohnya! 7. Jelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk apabila sebuah benda diletakkan di depan cermin cembung! 8. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung? Jelaskan! 9. Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok? 10. Jelaskan bagaimana proses terjadinya pelangi!

36 113 Kunci Jawaban 1. Dapat merambat lurus 2. Cermin datar 3. Perbedaan 4. Lebih terang 5. Warna pelangi yang terbentuk dari adanya pemantulan cahaya 6. Dapat dibiaskan, dapat dipantulkan 7. Berbentuk sama 8. Untuk melihat kenderaan yang jauh dibelakang agar terlihat dekat dan jelas. 9. Karena adanya pembiasan cahay 10. Pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan

37 114 Lampiran 8 LKS Siklus II Pertemuan I dan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester Mata Pelajaran : IV/2 : IPA Pokok Bahasan : Nama Anggota Kelompok : menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar A. Tujuan praktikum : Siswa dapat menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. B. Langkah kerja : 1. Berdirilah di depan cermin datar dengan jarak ± 20cm. 2. Tuliskan namamu pada pada kertas, kemudian tempelkan kertas tersebut di dahimu. 3. Perhatikan bayangan yang ada pada cermin datar - Tegak atau terbalik bayangan dalam cermin datar? - Bagaimana ukuran bayangan? 2. Lihatlah kearah cermin! Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu? 3. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya! Sama atau berbeda? 4. Bagaimana sifat bayangan pada cermin datar? C. Alat dan Bahan 1. Cermin 2. Orang/badan

38 Kertas 4. Pensil/bolpen D. Hasil Pengamatan N Sifat Keterangan o bayangan 1Tinggi badan. 2Bayangan yang terbentuk 3Jarak bayangan ke cermin 4Ukuran bayangan.. 5Posisi bayangan terhadap benda. A. Pertanyaan 1. Bagaimana jarak benda sebenarnya dengan jarak bayangan ke cermin? 2. Bagaimana ukuran bayangan yang terbentuk pada cermin datar? B. Kesimpulan

39 116 Soal siklus II pertemuan kedua Pilihan Ganda 1. Cahaya memiliki sifat dapat. a. merambat lurus c. dibiaskan b. dipantulkan d. semua jawaban benar. 2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah. a. kertas, karton c. bola, seng b. kayu, besi d. kaca, lensa 3. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya. a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus 4. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan. a. dibiaskan mendekati garis normal c. dipantulkan kembali b. dibiaskan menjauhi garis normal d. merambat lurus 5. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh. a. sinar datang dengan bidang batas c. sinar pantul dengan dinding pantul b. sinar datang dengan garis normal d. sinar pantul dengan garis normal 6. Pemantulan baur dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti. a. kacamata c. lampu senter b. lampu penerang kendaraan bermotor d. fatamorgana

40 Bagian mata yang berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk adalah... a. kornea mata c. lensa mata b. iris d. retina 8. Pelangi adalah hasil depresi warna dari warna a. merah c. biru b. kuning d. putih 9. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa a. cekung c. cekung-cembung b. cembung d. silindris 10. Gangguan pada mata yang dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah. a. miopi c. presbiopio b. hipermetropi d. astigmatisma Kunci Jawaban 1. A 6. C 2. D 7. B 3. B 8. D 4. B 9. A 5. C 10. C

41 118 Lampiran 9 MATERI SIKLUS KEDUA Pengertian cermin 1. Cermin datar adalah cermin yang permukaannya datar. Contohnya adalah cermin yang ada di meja rias. Cermin datar memiliki sifat menyebarkan cahaya. 2. Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cekung. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan cahaya. 3. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembung. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya. Sifat-sifat bayangan yang mengenai cermin. 5. Sifat-sifat bayangan pada cermin datar a. Bayangan benda Tegak dan semu b. Besar dan tinggi bayangan sama dengnan besar dan tinggi benda sebenarnya. c. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin d. Bagian kiri pada bayanga merupakan bagaian kanan pada benda dan sebaliknya. 6. Sifat-sifat bayangan pada cermin cekung a. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan maya, lebih besar, dan tegak. b. Jika letak benda jauh cermin cekung, maka bayangannya nyata dan terbalik.

42 Sifat-sifat bayangan pada cermin cembung a. Bayangan tegak seperti bentuk bendanya b. Bayangan maya atau semu c. Bayangan kecil (diperkecil) d. Makin jauh jarak benda ke cermin cembung makin kecil bayangannya

43 120 Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : I : Pertama : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Sifat-sifat cahaya Hari /tanggal : Salatiga, 21 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Dilakukan Tidak Skor 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 3 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok Memiliki rasa ingin tahu 4

44 121 7 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. 8 Mendengarkan dengan serius ketika guru memberi arahan 9 Siswa memperhatikan guru memperkenalkan alat peraga 3 3 4

45 122

46 123 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : I : Pertama : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Sifat-sifat cahaya Hari /tanggal : Salatiga, 21 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Ya Tidak Skor 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 2 Memotivasi siswa 3 3 Penguasaan materi pembelajaran 3 4 Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan alat peraga yang telah disediakan 4 5 Penggunaan alat peraga 4 6 Menunjukan dan mengenalkan alat peraga yang akan digunakan 4

47 124 7 Membagi siswa dalam kelompok 4 8 Membagikan lembar tugas siswa 4 9 Membimbing diskusi kelompok 4

48 125

49 126 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : I : Kedua : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Sifat-sifat cahaya Hari /tanggal : Salatiga, 22 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Dilakuka n Tidak Skor 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 3 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok Memiliki rasa ingin tahu 4

50 127 7 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. 8 Mendengarkan dengan serius ketika guru memberi arahan 9 Siswa memperhatikan guru memperkenalkan alat peraga 2 4 4

51 128

52 129 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : I : Kedua : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Sifat-sifat cahaya Hari /tanggal : Salatiga, 22 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Ya Tidak Skor 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 2 Memotivasi siswa 3 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 4 Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan alat peraga yang telah disediakan 4 5 Penggunaan alat peraga 4 6 Menunjukan dan mengenalkan alat peraga yang akan digunakan 4

53 130 7 Membagi siswa dalam kelompok 4 8 Membagikan lembar tugas siswa 4 9 Membimbing diskusi kelompok 4

54 131

55 132 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : II : Pertama : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Hari /tanggal : Salatiga, 24 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Dilakukan Tidak Skor 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 3 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok Memiliki rasa ingin tahu 4

56 133 7 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. 8 Mendengarkan dengan serius ketika guru memberi arahan 9 Siswa memperhatikan guru memperkenalkan alat peraga 4 4 4

57 134

58 135 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : II : Pertama : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Hari /tanggal : Salatiga, 24 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Ya Tidak Skor 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 2 Memotivasi siswa 4 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 4 Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan alat peraga yang telah disediakan 4 5 Penggunaan alat peraga 4 6 Menunjukan dan mengenalkan alat peraga yang akan digunakan 4

59 136 7 Membagi siswa dalam kelompok 4 8 Membagikan lembar tugas siswa 4 9 Membimbing diskusi kelompok 4

60 137

61 138 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : II : Kedua : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Hari /tanggal : Salatiga, 25 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Dilakukan Tidak Sk or 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Perhatian siswa dalam materi pembelajaran 3 Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi 4 Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok 5 Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok Memiliki rasa ingin tahu 4

62 139 7 Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. 8 Mendengarkan dengan serius ketika guru memberi arahan 9 Siswa memperhatikan guru memperkenalkan alat peraga 4 4 4

63 140

64 141 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus Pertemuan Nama guru : II : Kedua : Fitri Kurniawati Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Hari /tanggal : Salatiga, 25 Maret 2014 No. ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN Ya Tidak Skor 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 2 Memotivasi siswa 4 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 4 Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan alat peraga yang telah disediakan 4 5 Penggunaan alat peraga 4 6 Menunjukan dan mengenalkan alat peraga yang akan digunakan 4

65 142 7 Membagi siswa dalam kelompok 4 8 Membagikan lembar tugas siswa 4 9 Membimbing diskusi kelompok 4

66 143

67 144 Lampiran 11 NILAI PRASIKLUS MAPEL IPA KELAS V SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No Nama Nilai Keterangan 1 Ngongo 89 Tuntas 2 Afta 78 Tuntas 3 Bagas 91 Tuntas 4 Jevina 85 Tuntas 5 Matias 80 Tuntas 6 Rina 60 Tidak tuntas 7 Pepy 77 Tuntas 8 Adit 83 Tuntas 9 Hasna 76 Tuntas 10 Alma 81 Tuntas 11 Alfani 78 Tuntas 12 Annisa 62 Tidak tuntas 13 Dani 87 Tuntas 14 Bintang 80 Tuntas 15 Dhea 79 Tuntas 16 Devando 86 Tuntas 17 Firda 89 Tuntas 18 Shila 87 Tuntas 19 Jelita 45 Tidak tuntas 20 Levana 46 Tidak tuntas 21 Martina 84 Tuntas 22 Farhan 54 Tidak tuntas 23 Hamid 93 Tuntas 24 Ridho 81 Tuntas

68 Rizki 82 Tuntas 26 Roni 87 Tuntas 27 Naufal 83 Tuntas 28 Wahyu 58 Tidak tuntas 29 Nurul 80 Tuntas 30 Rachel 90 Tuntas 31 Rosi 90 Tuntas 32 Risma 85 Tuntas 33 Rinto 64 Tidak tuntas 34 Riska 74 Tuntas 35 Shinta 60 Tidak tuntas 36 Tanasya 85 Tuntas 37 Lia 79 Tuntas 38 Wiwied 82 Tuntas 39 Atsila 56 Tidak tuntas Jumlah 3023 Nilai tertinggi 93 Nilai terendah 45 Nilai rata-rata 77

69 146

70 147 NILAI SIKLUS I MAPEL IPA KELAS V SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No Nama Nilai Keterangan 1 Ngongo 100 Tuntas 2 Afta 100 Tuntas 3 Bagas 100 Tuntas 4 Jevina 100 Tuntas 5 Matias 100 Tuntas 6 Rina 100 Tuntas 7 Pepy 88 Tuntas 8 Adit 88 Tuntas 9 Hasna 88 Tuntas 10 Alma 88 Tuntas 11 Alfani 88 Tuntas 12 Annisa 88 Tuntas 13 Dani 81 Tuntas 14 Bintang 82 Tuntas 15 Dhea 87 Tuntas 16 Devando 86 Tuntas 17 Firda 85 Tuntas 18 Shila 74 Tuntas 19 Jelita 81 Tuntas 20 Levana 74 Tuntas 21 Martina 75 Tuntas 22 Farhan 60 Tidak tuntas 23 Hamid 63 Tidak tuntas 24 Ridho 74 Tuntas

71 Rizki 60 Tidak tuntas 26 Roni 80 Tuntas 27 Naufal 80 tuntas 28 Wahyu 65 Tidak tuntas 29 Nurul 60 Tidak tuntas 30 Rachel 75 Tuntas 31 Rosi 74 Tuntas 32 Risma 74 Tuntas 33 Rinto 76 Tuntas 34 Riska 70 Tuntas 35 Shinta 74 Tuntas 36 Tanasya 75 Tuntas 37 Lia 74 Tuntas 38 Wiwied 74 Tuntas 39 Atsila 74 Tuntas Jumlah 3025 Nilai tertinggi 100 Nilai terendah 60 Nilai rata-rata 74

72 149

73 150 NILAI SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No Nama Nilai Keterangan 1 Ngongo 74 Tuntas 2 Afta 75 Tuntas 3 Bagas 75 Tuntas 4 Jevina 100 Tuntas 5 Matias 100 Tuntas 6 Rina 100 Tuntas 7 Pepy 100 Tuntas 8 Adit 100 Tuntas 9 Hasna 75 Tuntas 10 Alma 80 Tuntas 11 Alfani 78 Tuntas 12 Annisa 75 Tuntas 13 Dani 75 Tuntas 14 Bintang 80 Tuntas 15 Dhea 80 Tuntas 16 Devando 80 Tuntas 17 Firda 80 Tuntas 18 Shila 80 Tuntas 19 Jelita 80 Tuntas 20 Levana 80 Tuntas 21 Martina 65 Tidak tuntas 22 Farhan 64 Tidak tuntas 23 Hamid 75 Tuntas 24 Ridho 80 Tuntas

74 Rizki 76 Tuntas 26 Roni 88 Tuntas 27 Naufal 74 Tuntas 28 Wahyu 80 Tuntas 29 Nurul 70 Tuntas 30 Rachel 81 Tuntas 31 Rosi 87 Tuntas 32 Risma 81 Tuntas 33 Rinto 87 Tuntas 34 Riska 88 Tuntas 35 Shinta 88 Tuntas 36 Tanasya 88 Tuntas 37 Lia 88 Tuntas 38 Wiwied 88 Tuntas 39 Atsila 88 Tuntas Jumlah 3124 Nilai tertinggi 100 Nilai terendah 64 Nilai rata-rata 88

75 152

76 153 Lampiran 12 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I DAN SIKLUS II Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran Guru memberi arahan sebelum siswa melakukan kegiatan belajar kelompok Siswa melakukan percobaan cahaya dapat merambat lurus

77 154 Siswa melakukan percobaan cahaya dapat mengenai cermin datar Siswa melakukan percobaan cahaya mengenai cermin cekung