63

Transkripsi

1 62

2 63

3 64

4 65

5 66

6 67

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Randuacir 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Model : Kooperatif tipe Jigsaw I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator 1. Pengertian cahaya dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya. 2. Sifat cahaya dikelompokkan berdasarkan unsur pembedanya. 3. Sifat cahaya dikelompokkan berdasarkan unsur persamaannya. 4. Sifat cahaya digolongkan berdasarkan unsur perbedaannya. 5. Sifat cahaya digolongkan berdasarkan unsur persamannnya. IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model Jigsaw yang didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat sifat cahaya siswa yang telah mengetahui cahaya dalam kehidupan sehari hari siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian cahaya berdasarkan 2 unsur pokok. 2. Mengelompokkan sifat cahaya berdasarkan 2 unsur pembedanya. 3. Mengelompokkan sifat cahaya berdasarkan 2 unsur persamannya 4. Menggolongkan sifat cahaya berdasarkan 2 unsur pembedanya. 5. Menggolongkan sifat cahaya berdasarkan 2 unsur persamannya. 68

8 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, tanggung jawab dan ketelitian tekun V. Materi Pokok (Materi lengkap terlampir) Sifat sifat Cahaya Organisasi Materi 1. Pengertian cahaya pancaran sinar dilihat oleh mata 2. Sumber cahaya benda menyala/benda terbakar 3. Sifat cahaya a. Cahaya merambat lurus - Ciri cirinya merambat lurus dan berkas cahaya dari proyektor film yang dipancarkan - Contoh sinar yang datang dari jendela rumah dan cahaya lilin yang dilihat dari ketiga lubang karton. - Pemanfaatannya lampu senter dan kendaraan bermotor b. Cahaya dapat menembus benda bening - Ciri cirinya benda yang dapat ditembus cahaya - Contoh kaca, plastik dan air - Pemanfaatannya pada jendela rumah dan cahaya mobil c. Cahaya dapat dipantulkan - Ciri cirinya arah pantul tidak beraturan dan arah pantul beraturan - Contoh permukaan kasar/tidak rata dan permukaan licin/rata - Pemanfaatannya bayangan pada cermin dan kaca spion mobil VI. Pendekatan/strategi, metode, media, sumber, alat dan bahan Model Pembelajaran : Kooperatif tipe Jigsaw Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab. - Buku SAINS SD Relevan Kelas V - LKS IPA SD Kelas V Permata 69

9 - Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati IPA Salingtemas untuk siswa kelas V SD/MI. Jakara : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : Senter, Karton, Lilin, Gelas, Air, Pensil, Cermin datar, Sendok sayur ( cermin cekung) kaca spion motor (sebagai cermin cembung), uang logam, spidol. VII. Skenario Pembelajaran SIKLUS I Pertemuan pertama dan kedua 1. Kegiatan awal a. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. b. Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Mengapa ikan dan benda-benda lain dapat terlihat jelas di dasar kolam yang berair jernih? Apakah air dapat ditembus cahaya? c. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari - hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. 1. Kegiatan Inti Eksplorasi (10 menit) (40 menit) Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya. 70

10 Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi sifat- sifat cahaya yang diketahui siswa dalam kehidupan sehari hari. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model pembelajaran Jigsaw. Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya. Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda kelompok 1 cahaya merambat lurus dikelompokkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya, kelompok 2 cahaya dapat menembus benda bening dikelompokkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya dan kelompok 3 cahaya dapat dipantulkan digolonggkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya. Siswa dalam tim ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas mengajari temannya. Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi. 71

11 Konfirmasi Masing masing kelompok mempresetasikan hasil diskusi. - Kelompok 1 cahaya merambat lurus - Kelompok 2 cahaya dapat menembus benda bening - Kelompok 3 cahaya dapat dipantulkan Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. 2. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Pengertian cahaya - Sumber cahaya - Sifat sifat cahaya Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut Pertemuan ke-2 1. Kegiatan awal Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Guru bertanya kepada siswa apakah yang (20 menit) (10 menit) 72

12 terjadi jika cahaya mengenai cermin? Jika kamu bercermin, bagaimana wujud bayangan kamu jika dilihat pada cermin datar, cermin cekung dan/atau cermin cembung? Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari - hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi sifat-sifat cahaya yang diketahui siswa dalam kehidupan sehari - hari. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model pembelajaran Jigsaw. Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab (40 menit) 73

13 mempelajarinya. Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda kelompok 1 cahaya merambat lurus dikelompokkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya, kelompok 2 cahaya dapat menembus benda bening dikelompokkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya, dan kelompok 3 cahaya dapat dipantulkan digolongkan berdasarkan unsur pembeda dan persamaannya agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya. Siswa dalam tim ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas mengajari temannya. Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi. Konfirmasi Masing masing kelompok mempresetasikan hasil diskusi. - Kelompok 1 cahaya merambat lurus - Kelompok 2 cahaya dapat menembus benda bening - Kelompok 3 cahaya dapat dipantulkan Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi sifat - sifat cahaya 74

14 yang belum dipahami. 2. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Pengertian cahaya - Sumber cahaya - Sifat sifat cahaya Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut guru melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu. Guru menutup pembelajaran. Salam penutup. (20 menit) 75

15 76

16 Nama : Kelas : No Absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang paling benar! 1. Cahaya adalah pancaran sinar yang dapat dilihat oleh. a. mikroskop c. mata b. kamera d. teropong 2. Benda yang menghasilkan cahaya sendiri adalah. a. benda bening c. berkas cahaya b. sumber cahaya d. benda gelap 3. Matahari, lampu, nyala api, lilin termasuk a. sumber cahaya c. sifat cahaya b. benda gelap d. pembiasan cahaya 4. Berikut ini yang merupakan sumber cahaya adalah. a. dinamo c. batu baterai b. generator d. matahari 5. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu. a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 6. Cahaya tidak dapat menembus. a. kaca jendela c. udara b. gelas minum d. tembok beton 7. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang diterimanya adalah. a. benda maya c. benda gelap b. benda hitam d. benda buram 8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat. a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 9. Contoh benda bening adalah. a. kaca, kayu c. kayu, plastik b. kaca, plastik d. triplek, tembok 77

17 10. Berikut yang termasuk bukan benda bening adalah:. a. tripleks, kaca, kayu c. batu, tripleks, plastik bening b. kaca, plastik bening, batu d. batu, kayu, tripleks 11. Jika lampu senter dinyalakan dan diarahkan ke kaca jendela, maka cahaya lampu senter. a. diserap c. diteruskan b. dipantulkan d. dibiaskan 12. Gambar di samping merupakan pemantulan. a. teratur c. baur b. sejajar d. difus 13. Pemantulan dari cermin datar menghasilkan bayangan. a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 14. Benda yang mempunyai permukaan licin atau mengilap adalah. a. kertas c. cermin b. kayu d. batu 15. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung, dan cermin. a. cembung c. datar b. cekung d. rangkap 16. Cermin yang gunanya untuk bercermin ialah cermin. a. cembung c. cekung b. datar d. rangkap 17. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah. a. terbalik c. nyata b. diperkecil d. semu 18. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak. a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b. lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 19. Cermin seperti gambar di samping merupakan cermin. a. datar c. cekung b. cembung d. rangkap 20. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak. a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b. lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil...selamat Mengerjakan. 78

18 Kunci jawaban 1. c 2. b 3. a 4. d 5. b 6. d 7. c 8. a 9. b 10. d 11. b 12. a 13. d 14. c 15. a 16. b 17. d 18. b 19. b 20. c 79

19 RINGKASAN MATERI Cahaya adalah pancaran sinar yang dapat dilihat oleh mata. Cahaya dihasilkan oleh sumber cahaya, misalnya matahari, lampu temple, lampu listrik, lilin yang menyala atau benda benda yang terbakar. Cahaya yang dipancarkan oleh sumber cahaya merupakan kumpulan sinar yang dinamakan berkas cahaya. 1. Cahaya ada 2 macam, yaitu : Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu matahari, lampu dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu dan kertas. 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya dapat merambat lurus b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan a. Cahaya Merambat Lurus 80

20 Gambar di atas membuktikan bahwa cahaya datang merambat lurus. Cahaya dalam ruangan berasal dari jendela ruang. Cahaya langsung mengenai meja dan vas bunga. Berkas cahaya yang merambat lurus dapat dilihat pada cahaya mobil. Perhatikan sinar pada gedung bioskop! Sinar tersebut lurus menatap layar film. Berkas cahaya berasal dari proyektor film yang dipancarkan. b. Cahaya dapat menembus benda bening Benda yang dapat ditembus oleh cahaya disebut benda bening. Benda benda tersebut, misalnya kaca, plastik, dan air. Cahaya yang jatuh pada benda-benda tersebut akan diteruskan secara lurus. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjdi dua benda tidak tembus cahaya dan benda tembuas cahaya. Benda tidak tembuas cahaya benda tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton tripleks, kayu dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cahaya menembus benda bening Cahaya menembus benda gelap 81

21 c. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin dan mengkilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cekung dan cermin cembung. Sifat sifat cahaya terhadap cermin Berdasarkan tipe permukaannya cermin digolongkan menjadi tiga. Cermin datar, cermin cembung, dan cermin cekung. 82

22 1) Cermin datar Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Cermin datar sebagai pusat antara benda dengan bayangannya. Jarak benda ke cermin = jarak bayangan ke cermin. Cermin datar, misalnya cermin yang ada di rumah. Pemantulan dari cermin datar menghasilkan bayangan semu juga tegak sama persis seperti bendanya. Dikarenakan cermin datar menghasilkan pemantulan dengan berkas cahaya teratur. 2) Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 3) Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. 83

23 84

24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Randuacir 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Model : Kooperatif tipe Jigsaw I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/ model missal periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya III. Indikator 1. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan 2. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna melalui cakram warna 3. Membuat periskop sederhana IV. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model Jigsaw yang didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat sifat cahaya siswa yang telah mengetahui cahaya dalam kehidupan sehari hari dapat: 1. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan yang didalamnya mengandung 2 unsur pokok 2. Membuat suatu karya/model membuat cakram warna dan mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari beberapa warna. 85

25 3. Membuat suatu karya periskop sederhana dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian V. Materi Pokok (Materi lengkap terlampir) Menerapkan sifat sifat cahaya 1. Cahaya dapat dibiaskan Ciri cirinya apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. 2. Cahaya dapat diuraikan Ciri cirinya pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. 3. Pembuatan periskop sederhana Tujuan Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana Alat dan bahan 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin 86

26 VI. Pendekatan/strategi, metode, media, sumber, alat dan bahan Model Pembelajaran : kooperatif tipe Jigsaw Metode Pembelajaran : Ceramah, Percobaan, Presentasi, Tanya jawab. - Buku SAINS SD Relevan Kelas V - LKS IPA SD Kelas V Permata - Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati IPA Salingtemas untuk siswa kelas V SD/MI. Jakara : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : Kardus bekas, gunting, kuter, penggaris, kertas karton, cermin datar, kertas origami, lem kertas, baskom, air, kertas HVS VII. Skenario Pembelajaran SIKLUS 2 Pertemuan pertama dan kedua 2. Kegiatan awal d. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. e. Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Sehabis hujan apa yang kamu lihat? Jaman dahulu orang mengatakan bahwa pelangi adalah tangga bidadari turun ke bumi untuk mandi. f. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari hari dan kegunaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah (10 menit) 87

27 langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi (40 menit) Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya dalam kehidupan sehari hari. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model pembelajaran Jigsaw. Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya. Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda kelompok 1 cahaya dapat dibiaskan, kelompok 2 dispersi cahaya (penguraian cahaya) dan kelompok 3 membuat periskop sederhana melakukan diskusi dengan membuat suatu karya/model yang diterapkan dalam sifat-sifat cahaya. Siswa dalam tim ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas menyampaikan hasil karya yang telah dibuat kepada temannya. 88

28 Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat. Konfirmasi Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat - Kelompok 1 cahaya dapat dibiaskan. - Kelompok 2 dispersi cahaya (penguraian cahaya) - Kelompok 3 membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya. Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. 4. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Cahaya dapat dibiaskan - Dispersi cahaya (penguraian cahaya) - Membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat - sifat cahaya. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut Pertemuan ke-2 3. Kegiatan awal Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat (20 menit) (10 menit) 89

29 duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. Membangun pandangan awal tentang sifat sifat cahaya Guru bertanya kepada siswa tentang pelajaran yang lalu Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari hari dan kegunaan cahaya dalam kehidaupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Eksplorasi Kegiatan Inti (40 menit) Guru menjelaskan/mengemukan langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan Jigsaw. Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPA tentang sifat sifat cahaya. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa. Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model pembelajaran Jigsaw. Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi-bagikan menjadi beberapa sub bab. Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab 90

30 mempelajarinya. Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda kelompok 1 cahaya dapat dibiaskan, kelompok 2 dispersi cahaya (penguraian cahaya) dan kelompok 3 membuat periskop sederhana melakukan diskusi dengan membuat suatu karya/model yang diterapkan dalam sifat-sifat cahaya. Siswa dalam tim ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas menyampaikan hasil karya yang telah dibuat kepada temannya. Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat. Konfirmasi Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ karya yang telah dibuat - Kelompok 1 cahaya dapat dibiaskan. - Kelompok 2 dispersi cahaya (penguraian cahaya). - Kelompok 3 membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya. Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi sifat sifat cahaya yang belum dipahami. 91

31 4. Kegiatan akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Cahaya dapat dibiaskan - Dispersi cahaya (penguraian cahya) - Membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat - sifat cahaya. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut guru memberi evaluasi melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu. Guru menutup pembelajaran. Salam penutup. (21 menit) 92

32 93

33 Nama : Kelas : No Absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang paling benar! 1. Perhatikan gambar dibawah ini Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini terjadi karena. a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya 2. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya. a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. merambat lurus 3. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut. a. penerbitan c. pembengkokan b. pemantulan d. pembiasan 4. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan... a. dibiaskan mendekati garis normal b. dibiaskan menjauhi garis normal c. dipantulkan kembali d. merambat lurus 5. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami. a. pertukaran c. penolakan b. pembiasan d. Peningkatan 6. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat lain disebut. a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya 7. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah. a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal 94

34 b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal 8. Perpaduan warna warna yang membentuk cahaya putih disebut. a. pelangi c. spektrum b. dispersi d. pembiasan 9. Manakah percobaan berikut ini yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi disebabkan terjadinya penguraian cahaya matahari? a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup 10. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut. a. fatamorgana c. hujan b. pelangi d. petir 11. Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna. a. merah c. kuning b. biru d. putih 12. Urutan warna pelangi yang benar adalah. a. merah jingga kuning hijau biru nila ungu b. merah kuning jingga biru hijau nila ungu c. merah jingga hijau kuning nila biru ungu d. jingga merah kuning hijau biru nila ungu 13. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu. a. elang dapat melihat ikan dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin d. Pelangi 14. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah... a. periskop c. cakram warna b. kaca pembesar d. teleskop 15. Periskop sederhana dapat dibuat dengan menggunakan cermin. a. cekung c. cekung cembung b. cembung d. datar 16. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah... a. satu c. tiga b. dua d. empat 95

35 17. Dibawah ini bahan yang dapat digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah. a. kain c. plastik kresek b. kardus/karton d. tanah 18. Benda benda yang letaknya jauh dan terhalang oleh dinding dapat dilihat dengan menggunakan. a. lup c. lensa b. cermin d. periskop 19. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dan sifat cahaya yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat merambat lurus d. cahaya dapat diuraikan 20. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut adalah..... a. periskop c. kaca pembesar b. cakram warna d. Teleskop...Selamat Mengerjakan. 96

36 Kunci jawaban 1. c 2. b 3. d 4. a. 5. b 6. d 7. b 8. c 9. c 10. b 11. d 12. a 13. d 14. c 15. d 16. b 17. b 18. d 19. c 20. a 97

37 RINGKASAN MATERI A. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Pembiasan (refraksi) cahaya adalah pembelokan cahaya pada bidang batas antara dua medium yang berbeda kerapatannya. Medium adalah zat perantara yang dilalui. Kerapatan zat berbeda-beda. Kerapatan gelas bening lebih besar daripada kerapatan air jernih. Kerapatan air jernih lebih besar daripada kerapatan udara. a. Bila cahaya datang dari medium renggang ke medium yang lebih rapat, maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya pembiasan dari udara ke air. b. Bila cahaya datang adri rapat medium ke medium renggang maka cahay akan dibiaskan medium menjauhi garis normal. Misalnya pembiasan cahaya dari air ke udara. 98

38 B. Dipersi Cahaya Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Sinar matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun sebenarnya, sinar matahari terdiri atas bermacam-macam warna. Warna matahari dapat terurai oleh titiktitik air di udara setelah hujun turun. Titik-titik air tersebut akan menguraikan spektrum sinar matahari. Komposisi warna sinar matahari yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Inilah yang disebut pelangi. Hal ini dapat dibuktikan dengan cakram warna. Bila cakram warna tersebut kita putar terusmenerus, maka akan menghasilkan warna putih. C. Pembuatan Periskop Sederhana. Tujuan Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana Alat dan bahan 99

39 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin Langkah Kerja 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. Lihat Gambar Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat Gambar Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3 4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4. 4 cm 6 cm cm cm A B C D E 6 cm 2 cm dilubangi 6 cm cermin 100

40 101

41 Lembar Kerja Siswa Siklus I Kelompok 1 Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus Nama kelompok : Alat dan bahan : 1. Lilin 1 buah 2. Karton 3 lembar 3. Paku 4. Korek api 5. Spidol Langkah langkahnya : 1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku 2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu 3. Beri nama masing masing ketiga karton tersebut A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api didepan karton A. Jawablah pertanyaan dibawah ini : 1. Lihatlah nyala lilin dikarton C, apakah nyala lilin terlihat? 2. Mengapa cahaya dapat terlihat dikarton C? 102

42 3. Geser karton A sedikit kearah kiri atau kanan, kemudian lakukan kegiatan 5. Apakah nyala lilin terlihat? 4. Kembalikan karton A pada posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 5, apakah nyala lilin terlihat? 5. Apa kesimpulan dari kegiatan yang kalian lakukan. 103

43 Kelompok 2 Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening Nama kelompok : Alat dan bahan : 1. Lampu senter 2. Gelas bening 3. Plastic bening 4. Kardus 5. Karton hitam 6. Batu bata Langkah langkahnya 1. Letakkan benda benda tersebut diatas meja. 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda benda tersebut secara berurut- turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda benda tersebut. 104

44 No Nama benda Tembus cahaya senter Tidak tembus cahaya senter 1 Gelas bening 2 Plastik bening 3 Kardus 4 Karton hitam 5 Batu bata 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel diatas. 5. Apa kesimpulan dari kegiatan yang sudah kalian lakukan? 105

45 Kelompok 3 Tujuan : Menunjukkan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung Nama kelompok : Alat dan bahan : 1. Cermin datar 2. Alat tulis 3. Sendok sayur yang mengkilap (sebagai cermin cekung) 4. Kaca spion motor (sebagai cermin cembung) 5. Pensil Langkah langkahnya: 1. Cerminkan wajah kalian ke cermin datar 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? Jawab : 3. Peganglah pipi bagian kanan dengan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? Jawab : 106

46 4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? Jawab : 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut! Cermin cekung 1. Dekatkanlah bagian atas pensil dengan sendok 2. Perhatikan bayangan pensil yang terbentuk pada permukaan sendok yang cekung! Jawab : 3. Bandingkanlah ukuran pensil dengan bayangan yang terbentuk! Jawab : 4. Catatlah kesimpulan hasil kerja kelompok! Jawab : Cermin cembung Langkah langkahnya: 1. Berdirilah didepan kaca spion dengan jarak 2 meteran 2. Perhatikan bayangan yang terbentuk pada cermin cembung 3. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada dibayangan sama? Jawab : 4. Catatlah kesimpulan hasil kerja kelompok Jawab : 107

47 Lembar Kerja Siswa Siklus II Kelompok 1 Tujuan : Mengamati peristiwa pembiasan cahaya Nama kelompok : Alat dan bahan 1. Gelas bening 2 buah (gelas A dan gelas B) 2. Air putih 3. Pensil 2 buah 4. Uang logam 2 buah Langkah langkahnya 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan 2. Masukan pensil ke dalam gelas (A) yang telah diisi air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Apa perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 108

48 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukan uang logam pada kedua gelas tersebut 4. Amati uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? Coba jelaskan! 5. Apa kesimpulan kamu dari kegiatan tersebut! Tujuan : Membuat pelangi melalui percobaan sederhana Alat dan bahan 1. Baskom yang berisi air jernih 2. Cermin datar 3. Kertas putih Langkah kerja 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom! 2. Aturlah posisi cermin sehingga dapat memantulkan cahaya matahari! 3. Gunakan selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari, amatilah hal yang terjadi! Jawablah pertanyaan berikut 1. Warna - warna apa saja yang dapat kamu lihat? Jawab : 2. Mengapa menggunakan air bersih? Jawab : 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini? Jawab : 109

49 Kelompok 2 Tujuan : Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna melalui cakram warna Nama kelompok : Alat dan bahan : 1. Kertas karton 2. kertas origami 3. Pensil 4. lem Langkah-langkah kegiatan : 1. Buatlah lingkaran dari kertas karton 2. Bagilah lingkaran 1 menjadi 7 bagian dan tempelah kertas warna origami yang berbeda 3. Bagian lingkaran 2 menjadi 4 bagian dan tempelah kertas origami yang berbeda 110

50 4. Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai poros!permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas 5. Putarlah sekencang-kencangnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing 6. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut? 7. Catatlah kesimpulan hasil percobaan! 111

51 Kelompok 3 Tujuan : Membuat periskop sederhana dengan menerapkan sifat sifat cahaya Nama Kelompok : Kegiatan Percobaan 2 Membuat Periskop Sederhana Alat dan bahan 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin 112

52 Langkah Kerja 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. 2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm. 3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut denganukuran 6 cm di bagian tengahnya. 4. Rekatkanlah kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Jawablah pertanyaan berikut : 1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini? 2. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut? 3. Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di atas? 4. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan itu? 113

53 114

54 N o Skenario pembelaj aran 1 Kegiatan awal Aspek yang diamati Kemampuan guru menyiapan mental siswa a. Ketetapan cara - Salam - Absen - Menyiapkan alat tulis siswa - Berdoa b. Kesesuaian isi Kemampuan guru membangun apersepsi - Ketetapan cara - Kesesuaian isi Kemampuan guru memotivasi siswa - Menyadarkan siswa - Penyampaian tujuan pembelajaran - Pemberian pengantar kepada siswa mengenai model Jigsaw 1 Sangat Kurang Guru mengucap salam Guru sangat kurang memberikan ilsutrasi Guru hanya menyadarkan siswa Rambu-rambu penilaian 2 3 Kurang Baik Guru mengucap salam dan absen Guru kurang memberika n ilustrasi Guru hanya menyampai kan tujuan pembelajar an Guru mengucap salam, absen menyiapkan alat tulis siswa Guru memberikan ilustrasi kurang sesuai dengan materi Guru hanya menyadarkan siswa, Guru hanya menyampaik an tujuan pembelajaran 4 Sangat baik Guru mengucap salam, absen, menyiapkan alat tulis siswa dan berdoa Guru memberikan ilustrasi sesuai materi Guru hanya menyadarka n siswa, Guru menyampai kan tujuan pembelajara n dan menyampai kan langkah langkah pembelajara n dengan menggunak an model jigsaw 115

55 2 Kegiatan inti Kemampuan guru melaksanakan eksplorasi - Ketepatan cara - Ketepatan isi Kemampuan guru melaksanakan elaborasi - Materi - Model - Media Materi Gurusedikit bertanya jawab tentang materi cahaya dan sifat-sifatnya Penguasaan materi sangat kurang,tujua n sangat kurang tercapai Guru hanya menjelaska n tanpa disertai alat peraga Penguasaan materi kurang,tuju an kurang tercapai Guru hanya bertanya jawab tentang tentang materi sifatsifat cahaya Penguasaan materi cukup,tujuan cukup tercapai Guru bertanya jawab tentang cahaya dan sifatsifatnya disertai dengan alat peraga Penguasaan materi sangat baik,tujuan keseluruhan tercapai Kemampuan guru melksanakan konfirmasi - Ketepatan cara - Kesesuaian isi Model Media Guru sangat kurang dalam menggunaka n model pembelajaran Guru sangat kurang dalam menggunaka n media Guru sangat kurang melksanakan konfirmasi Guru hanya melakukan sebagian langkahlangkah dalam model pembelajar an Guru kurang menggunak an media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa menjawab soal Guru baik dalam melaksanaka n model pembelajaran Guru sudah baik dalam menggunaka n media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa menjawab soal, guru bertanya jawab tentang Guru sangat baik dalam melaksanak an model pembelajara n Guru sangat baik dalam menggunak an media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa menjawab soal, guru bertanya jawab tentang 116

56 3. Kegiatan akhir Kemampuan guru melaksanakan kegiatan akhir Ketepatan cara dan isi - Simpulan - Refleksi - Tindak lanjut Simpulan Guru sangat kurang dalam memberikan simpulan Guru kurang dalam memberika n simpulan keberhasilan pembelajaran Guru sudah baik dalam memberikan simpulan keberhasila n dan ketercapaia n pembelajara n Guru sangat baik dalam memberikan simpulan Refleksi Tindak lanjut Guru sangat kurang dalam memberikan refleksi Guru sangat kurang dalam memberikan tindak lanjut Guru kurang dalam memberika n refleksi Guru kurang dalam memberika n tindak lanjut Guru sudah baik dalam memberikan refleksi Guru sudah baik dalam memberikan tindak lanjut Guru sangat baik dalam memberikan refleksi Guru sangat baik dalam memberikan tindak lanjut 117

57 118

58 119

59 120

60 121

61 122

62 123

63 124

64 125

65 126

66 127

67 128

68 129

69 130

70 131

71 132

72 133

73 134

74 135

75 136

76 137

77 138

78 139

79 140

80 141

81 142

82 143

83 144

84 145

85 146

86 147

87 148

88 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I Gambar 1 Guru sedang menjelaskan materi Gambar 2 Siswa melakukan percobaan cahaya merambat lurus Gambar 3 Siswa melakukan percobaan cahaya menembus benda bening Gambar 4 Siswa melakukan percobaan terhadap cermin Gambar 5 Guru mengawasi saat kerja kelompok Gambar 6 Saat kelompok ahli menjelaskan 149

89 Gambar 7 Kelompok ahli kembali ke kelompok asal Gambar 8 Guru mendampingi siswa presentasi Gambar 9 Guru membuat kesimpulan Gambar 10 Guru mengawasi siswa mengerjakan soal evaluasi 150

90 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II Gambar 1 Guru sedang menjelaskan materi Gambar 2 Observer Gambar 3 Siswa membuat periskop sederhana Gambar 4 Siswa membuat cakram warna Gambar 5 Guru menunjukkan cahaya dapat dibiaskan Gambar 6 Guru mengawasi saat kerja kelompok 151

91 Gambar 7 Saat kelompok ahli menjelaskan Gambar 8 Kelompok ahli kembali ke kelompok asal Gambar 9 Guru mendampingi siswa presentasi Gambar 10 Guru mengawasi siswa mengerjakan soal evaluasi 152