I) : SDN 01 : IPA : V / 1I
|
|
- Johan Muljana
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 1 RPP
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) Sekolah : SDN Mlilir 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / 1I Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang merambat lurus 2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, gelap) D. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dengan benar 2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang dapat ditembus cahaya dengan benar 3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang tidak dapat ditembus cahaya dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : 1. Merambat lurus Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.
3 2. Menembus benda bening Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Kemana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk? Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda.sekarang amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut? Cahaya senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi waktu Karakter yang diharapkan Pertemuan pertama 5 menit A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika berada di tikungan, kita Religius Kesiapan Rasa ingin tahu
4 bisa melihat sorot lampu kendaraan. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Perhatian B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifat-sifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama dan Persaingan sehat Kekompakan Kekompakan
5 Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa mencatat rangkuman Perhatian Disiplin C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang ketangkap terlebih dahulu? 5 menit 5menit Perhatian Perhatian Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian
6 B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifat-sifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama dan Persaingan sehat Kekompakan Kekompakan Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
7 oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa menulis rangkuman Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I Perhatian Disiplin Ketelitian C. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Perhatian Perhatian H. Media Belajar 1. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA 5.(2008) dan Haryanto.Sains untuk SD.(2013) 2. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I. Penilaian Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Cahaya memiliki sifat dapat... a. Membelok
8 b. Menembus benda bening c. Menembus benda gelap d. Memutar 2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah... a. kertas, karton b. kayu, besi c. bola, seng d. kaca, lensa 3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak dapat diteruskan karena tembok termasuk benda a. bening b. gelap c. cair d. padat 4. Sinar pada lampu mobil dapat terlihat di jalan yang menikung. Hal ini berkaitan dengan sifat cahaya a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Sifat cahaya manakah yang memantul? a. Lampu senter b. Cermin c. Lampu neon d. Lampu mobil 6. Gelas termasuk benda bening karena a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Dapat ditembus cahaya d. Dapat pecah
9 7. Pasangan benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah a. Buku, triplek b. Kaca, plastik c. Kaca, buku d. Plastik, triplek 8. Berikut ini yang termasuk sumber cahaya adalah a. Matahari, bumi, kaca b. Matahari, api, bintang c. Matahari, lampu, kaca d. Matahari, api, kaca 9. Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang tertangkap terlebih dahulu a. Keduanya b. Dodi c. Anton d. Adi 10. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut a. Sumber cahaya b. Sumber bunyi c. Sumber energi d. Sumber panas 11. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: i. Bentuknya selalu berubah ii. Benda dibaliknya terlihat jelas iii. Berwarna hitam Pernyataan yang benar untuk menjelaskan benda bening adalah a. ii b. i dan ii
10 c. ii dan iii d. i, ii dan iii 12. Benda dapat terlihat karena benda....cahaya a. Memantulkan b. Menyerap c. Membiaskan d. Menguraikan 13. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut a. Benda bening b. Benda cair c. Benda gelap d. Benda gas 14. Bagaimana jika cahaya senter disorotkan pada botol yang berisi air keruh? a. Cahaya akan berbelok arah b. Cahaya akan menembus botol berisi air keruh c. Cahaya tidak akan menembus botol beisi air keruh d. Cahaya akan memutar 15. Perhatikan gambar dibawah ini! Cahaya lilin tidak dapat dilihat oleh pengamat jika karton B digeser. Hal ini disebabkan karena perambatan cahaya a. dibiaskan b. dibelokkan c. datar d. terhalang
11
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) Sekolah : SDN Mlilir 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / 1I Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 2) Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung) 3) Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dibiaskan D. Tujuan Pembelajaran: a. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin datar, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar b. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cekung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar c. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cembung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar d. Melalui percobaan tentang pembiasan cahaya, siswa dapat menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : a. Dapat dipantulkan Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat
13 sekeliling rumahmu. Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter di pantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. b. Dapat dibiaskan Amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik. Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini dapat terjadi? Sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu dapat dibiaskan. F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi Karakter yang waktu diharapkan Pertemuan pertama 5 menit A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika kita bercermin, kita dapat melihat diri kita dicermin. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian
14 B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifatsifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian dan Perhatian Kekompakan Kekompakan Perhatian Keberanian
15 menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa mencatat rangkuman Disiplin C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika minum es teh dalam gelas menggunakan sedotan, sedotan terlihat seperti patah. Mengapa demikian? B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifatsifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap 5 menit 5 menit 60 menit Perhatian Religius Kesiapan Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab
16 kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Ketelitian Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Perhatian Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa menulis rangkuman Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II C. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Disiplin Ketelitian Perhatian Perhatian
17 H. Media Belajar a. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA dan Haryanto.Sains untuk SD b. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I. Penilaian Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Mengapa ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek? a. Karena cahaya dapat dipantulkan b. Karena cahaya dapat dibiaskan c. Karena cahaya dapat menembus benda bening d. Karena cahaya merambat lurus 2. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat maka cahaya akan... a. Dibiaskan mendekati garis normal b. Dibiaskan menjauhi garis normal c. Dipantulkan kembali d. Merambat lurus 3. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh a. Sinar datang dengan bidang batas b. Sinar datang dengan garis nomal c. Sinar pantul dengan dinding pantul d. Sinar pantul dengan garis normal 4. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok. Hal ini menunjukkan salah satu sifat cahaya
18 a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Cermin memanfaatkan sifat cahaya yang a. Dapat merambat lurus b. Dapat dipantulkan c. Dapat dibiaskan d. Dapat menembus benda bening 6. Sifat bayangan pada cermin cekung adalah a. Terbalik b. Tetap c. Miring d. Tegak 7. Sifat bayangan pada cermin cembung adalah a. Terbalik b. Tegak c. Bengkok d. Miring 8. Pemantulan cahaya yang terhambur ke segala arah disebut a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah 9. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, pantulannya akan terpantul ke satu arah saja. Peristiwa ini disebut a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah
19 10. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan besar. Hal ini merupakan contoh peristiwa a. Pemantulan b. Peleburan c. Penipuan d. Pembiasan 11. Berikut ini adalah contoh cermin cekung adalah a. Cermin untuk berkaca b. Kaca spion mobil c. Bagian dalam lampu senter d. Kaca pembesar 12. Kaca spion pada mobil berfungsi untuk melihat keadaan di samping atau di belakang mobil, tanpa perlu menoleh ke belakang. Hal itu disebabkan karena cahaya a. Bergerak lurus b. Dibelokkan c. Dibiaskan d. Dipantulkan 13. Kaca spion pada sepeda motor menggunakan cermin a. Datar b. Cekung c. Cembung d. Rangkap 14. Perhatikan gambar di bawah ini!
20 Gambar di atas menunjukkan sifat cahaya a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dipantulkan d. Dibiaskan 15. Perhatikan gambar di bawah ini! Garis bernomor 3 menunjukkan... a. Garis normal b. Sinar bias c. Sinar datang d. Sinar pantul
21
22 LAMPIRAN 2 Lembar Kerja Siswa
23 Siklus I LKS Pertemuan I Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Kelompok : Anggota :
24 Siklus I LKS Pertemuan II Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Kelompok : Anggota : Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu!
25 Siklus II LKS Pertemuan I Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Kelompok : Anggota : Alat dan Bahan 1. Sedotan 2. Gelas plastik 3. Uang logam Cara Kerja Cahaya dapat dibiaskan Percobaan A 1. Isilah gelas plastik dengan air 2. Celupkan sedotan pada gelas air. Amati apa yang terjadi! Pertanyaan 1. Apakah sedotan tampak lurus atau bengkok? Jawab : 2. Gambarlah sketsa pembiasan pada percobaan tadi! Cara kerja Percobaan B 1. Masukkan uang logam ke dalam gelas plastik. 2. Isi gelas dengan air 3. Lihatlah perbedaan ukuran uang logam tadi Pertanyaan 1. Bagaimana ukuran uang logam setelah diisi air? Apakah lebih besar atau lebih kecil? Jawab :
26 Siklus II LKS Pertemuan II Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Cahaya dapat dipantulkan Alat dan Bahan 1. Cermin datar 2. Sendok 3. Bolpoin Cara Kerja dan jawablah pertanyaan Kelompok : Anggota : 1. Dekatkan wajah kalian pada cermin. Peganglah telinga kananmu. Telinga sebelah mana yang terpegang pada cermin? 2. Setelah itu, pegang telinga kirimu. Telinga mana yang terpegang pada cermin? 3. Dekat dan jauhkan wajah kalian pada cermin. Bagaimanakah bayangan yang terjadi? 4. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayangan pada cermin? 5. Dekatkan wajah kalian pada bagian sendok yang cekung 6. Bagaimana bayangan wajah pada cekungan sendok? 7. Bandingkan ukuran wajah asli dengan ukuran bayangan di sendok 8. Saat wajah berada di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecil bayangan wajah? 9. Dekatkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 10. Bagaimana bayangan yang terjadi? 11. Jauhkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 12. Bagaimana bayangan yang terjadi? Apakah lebih besar atau kecil bayangan yang terjadi?
27 LAMPIRAN 3 Kunci Jawaban LKS
28 Siklus I LKS Pertemuan I 1. Cahaya lilin dapat terlihat dari lubang A 2. Cahaya lilin tidak dapat terlihat ketika karton digeser 3. Agar cahaya lilin terlihat letak karton harus segaris/lurus 4. Cahaya merambat lurus LKS pertemuan II Benda tembus cahaya Plastik bening Air ledeng dalam gelas Benda tidak tembus cahaya Globe Buku Karton 1. Benda yang terlihat bayangan adalah benda gelap 2. Benda yang tidak ada bayangan adalah benda bening
29 LKS Pertemuan I Percobaan A 1. Sedotan tampak bengkok 2. Sketsa pembiasan Siklus II Percobaan B 1. Setelah diisi air uang logam terlihat lebih besar LKS Pertemuan II 1. Telinga kiri 2. Telinga kanan 3. Sama 4. Bayangan sama tapi terbalik arah 5. Terbalik 6. Lebih besar 7. Tegak 8. Lebih kecil
30 LAMPIRAN 4 Uji Validitas & Reliabilitas Soal Evaluasi
31 Soal/ No DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS I
32 Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Uji Validitas Siklus I Nomor Corrected Item-Total Keterangan soal Correlation Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid
33 Soal/ No DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS II
34 Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Uji Validitas Siklus II Nomor Corrected Item-Total Keterangan soal Correlation Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid
35 LAMPIRAN 5 Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
36 Rekapitilasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II NO INDUK NAMA KKM NILAI Pra Siklus.1 Siklus BAITUL PRABOWO MUHDI AGUS ERIAWAN EVIN ADI PUTRA ABIB KHOIRUL A ROHANA SAFITRI AFIF RO YUL HUDA AZIZAH AMI NURJANAH MANARUL HIDAYAT ADE IRAWAN DANU FEBRIYANTO M. AFLAH FAROBI IMAM NUR WAHYUDIN ARISATUL SA ADAH QUROTUL AINI ERLIN ARIA SANTI TASYA NUR AZIZAH ALBASTOMI A ALDOFAN BAHAUDIN ZIDA KHUSNUL CHAQI YUDAYASIR M THESSA NADIA SP REKA ARDIYAN AHMAD DIKA P NURUL FATIMAH NILA NI MATUL IZZA GHINNAH ZULFAIDAH AL MAYDA SAVIOLA ADI IRAWAN ILHAM CHOIRUL A ALWI MASROZAK SHINTA ZUHRUFIA ANISA TRIOKTA YUNDA WAHYU A ELMAYATUL JAZIMAH
37 Nilai tertinggi Nilai terendah Rata-rata 64,2 75, 53 85,19
38 LAMPIRAN 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru
39 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor
40 menyampaikan hasil diskusi 12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi 13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi 14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 15 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 16 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 18 Guru melakukan evaluasi pembelajaran 19 Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya 20 Guru menutup proses pembelajaran TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
41 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor
42 menyampaikan hasil diskusi 12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi 13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi 14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 15 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 16 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 18 Guru melakukan evaluasi pembelajaran 19 Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya 20 Guru menutup proses pembelajaran TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
43 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor
44 menyampaikan hasil diskusi 12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi 13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi 14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 15 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 16 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 18 Guru melakukan evaluasi pembelajaran 19 Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya 20 Guru menutup proses pembelajaran TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
45 LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor
46 menyampaikan hasil diskusi 12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi 13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi 14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 15 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 16 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 18 Guru melakukan evaluasi pembelajaran 19 Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya 20 Guru menutup proses pembelajaran TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
47 LAMPIRAN 7 Lembar Observasi Siswa
48 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
49 lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
50 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
51 lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
52 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
53 lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
54 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
55 lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT TOTAL SKOR x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)
56 LAMPIRAN 8 Surat Keterangan Penelitian
57
58 LAMPIRAN 9 Lembar Dokumentasi
59 Gambar.1 Siswa mempraktikkan sifat cahaya merambat lurus Gambar.2 Siswa mempraktikkan sifat cahaya menembus benda bening
60 Gambar.3 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dipantulkan Gambar.4 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dibiaskan
61 Ganbar.5 Siswa membacakan hasil diskusi Gambar.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mlilir 01, yaitu sekolah dasar yang terletak di Dusun Mlilir, Desa Mlilir, Kecamatan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Negeri Mangunsari 02 Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / II : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus
64 Lampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus 65 66 Lampiran 2 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Eksperimen dari kampus Lampiran 3 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Kontrol
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Pengembang : Mimi Irawan
Lampiran I RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : V (Lima) Semester : 2 (Dua) Waktu : 2x35 Menit Pengembang
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA
LAMPIRAN 57 58 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar pada lembar jawab yang
Lebih terperinciSOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Jenis Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian a. Tempat penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Colo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus pada peserta didik kelas
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri 3 Grabagan Kecamatan Kradenan, Kabupaten Grobogan dengan jumlah
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
L A M P I R A N Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 2 RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS
Lebih terperinci(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok : Sekolah Dasar Negeri 02 Getas : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciLAMPIRAN LAMPIRAN 48
LAMPIRAN LAMPIRAN 48 49 Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Inkuiri Nama Sekolah : SD Negeri Mranggen Tengah Mata Pelajaran : IPA Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Semester
Lebih terperinciA. SIFAT-SIFAT CAHAYA
A. SIFAT-SIFAT CAHAYA Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata. Cahaya menurut sumber berasalnya ada 2 macam, yaitu: 1. cahaya
Lebih terperinciANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR. No. Pernyataan SS S TS STS
LAMPIRAN 55 56 LAMPIRAN 1 ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR No. Pernyataan SS S TS STS 1. Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 2. Saya tidak membaca
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya.
LAMPIRAN 1 68 69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Kradenan 02 Kelas/Semester : V (lima)/ii (dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Lebih terperinciSIFAT-SIFAT CAHAYA. 1. Cahaya Merambat Lurus
SIFAT-SIFAT CAHAYA Dapatkah kamu melihat benda-benda yang ada di sekelilingmu dalam keadaan gelap? Tentu tidak bukan? Kita memerlukan cahaya untuk dapat melihat. Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat
Lebih terperinciLampiran 1 surat ijin uji coba validitas
LAMPIRAN 99 Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas 100 Lampiran 2 surat ijin penelitian 101 Lampiran 3 surat keterangan penelitian 102 103 Lampiran 4 kisi-kisi instrument soal siklus I Kisi- Kisi Intrumen
Lebih terperinciLampiran 1 78
77 77 794 Lampiran 1 78 Lampiran 2 79 Lampiran 3 80 Lampiran 4 81 82 Lampiran 5 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Nama : No absen : Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Yang bukan merupakan sifat
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
A. 1 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Kelas Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : V (Lima) : II (Dua) : Cahaya : 3xPertemuan A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN
83 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 84 85 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KECAMATAN SIDOREJO
Lebih terperinciSkor Aspek yang dinilai
49 Lampiran 1 Lembar Observasi Penggunaan Metode Demonstrasi Instrument Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Nama : Sekolah : Mata Pelajaran : Pokok Bahasan : Pelaksanaan : Petunjuk Pengisian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di SD Cokrowati Kecamatan Todanan Kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah. Penelitian ini dilakukan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Silkus I) A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
LAMPIRAN 53 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Silkus I) Sekolah : SD Sumogawe 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciLampiran 1 Nilai Semester 1 Mata Pelajaran IPA SDN Gendongan 01 Salatiga
LAMPIRAN 36 37 Lampiran 1 Nilai Semester 1 Mata Pelajaran IPA SDN Gendongan 01 Salatiga Keterangan: Nomor Responden Nilai 1 40 2 41 3 46 4 34 5 60 6 20 7 53 8 67 9 63 10 39 11 43 12 86 13 83 14 39 15 40
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI
95 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI 96 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS 97 Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Pilihlah jawaban yang benar demgan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Kopeng 01 berada di Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang, terletak di Jalan Merbabu Raya Km. 13 Kopeng, Getasan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat surat
LAMPIRAN 1 Surat surat 53 54 55 LAMPIRAN 2 RPP Siklus I dan Siklus II 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi waktu : SD Negeri 02 Simo :
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 80 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Kontrol 81 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Eksperimen 82 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 83 Surat Keterangan Penelitian untuk
Lebih terperinciKisi-Kisi Instrument Soal Siklus I. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik an sifat-sifat cahaya.
LAMPIRAN 84 Lampiran 1 85 Lampiran 2 86 87 Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik
Lebih terperinciLAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN 421.1/021/2014
91 LAMPIRAN 1 92 93 LAMPIRAN 2 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 SURAT
Lebih terperinciSD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. CAHAYALATIHAN SOAL BAB 10. batu baterai. dinamo. lilin. aki
1. Berikut ini yang merupakan sumber cahaya adalah. SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. CAHAYALATIHAN SOAL BAB 10 batu baterai dinamo lilin aki Kunci Jawaban : C Sumber cahaya adalah benda benda
Lebih terperinci77
76 77 78 79 80 81 Siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 3 Nglinduk Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kelas/Semester : V (lima) / II (Dua). Alokasi Waktu :
Lebih terperinciLAMPIRAN C RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. ( Siklus 1 )
54 LAMPIRAN A 55 LAMPIRAN B 56 57 LAMPIRAN C RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus 1 ) Sekolah : SD Negeri Jembrak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok
Lebih terperinci61 Lampiran 1 Lampiran 2
Lampiran Lampiran 2 1 61 Lampiran 2 62 Lampiran 3 63 63 Lampiran 4 Soal sebelum validitas: Nama : Kelas : No. Absen : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Ulangan Semester : II (Dua) Tahun Pelajaran
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD NEGERI BANSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 2 x 35 menit ( 3 pertemuan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Bab III ini menguraikan tentang metodologi yang digunakan oleh peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas V SD Negeri Hegarmanah 2 Kecamatan Margaasih Kabupaten Bandung.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN WATU AGUNG 1
50 LAMPIRAN 1 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN WATU AGUNG 1 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin (Uji Instrumen dan Penelitian Skripsi)
72 LAMPIRAN 1 Surat Izin (Uji Instrumen dan Penelitian Skripsi) 73 74 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Batur
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I Nama Sekolah : SD Negeri Kembangsongo Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) menurut Arikunto (2011), penelitian
Lebih terperinciLampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS Nama : Kelas : Mata Pelajaran : Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus I )
58 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus I ) Sekolah : SD Cokrowati Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 4
Lebih terperinci( RPP ) : SD 04 : ( IPA ) : : V/II
LAMPIRAN 82 83 Lampiran 1 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Materi pokok : Sifat-Sifat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari Kampus
88 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus 89 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus 90 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah 91 LAMPIRAN 4 Surat Telah Melaksanakan
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Subjek Penelitian Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 2 Wonocoyo kecamatan Wonoboyo kabupaten Temanggung. Jumlah siswa sebanyak 14 siswa yaitu 4 siswa laki-laki
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 2 Pakuran Kecamatan Sruweng Kabupaten Kebumen. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Metode berasal dari Bahasa Yunani Methodos yang berarti cara atau jalan
BAB II KAJIAN TEORI A. Metode Eksperimen Metode berasal dari Bahasa Yunani Methodos yang berarti cara atau jalan yang ditempuh. Sehubungan dengan upaya ilmiah, maka metode menyangkut masalah cara kerja
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Mc.Niff, Kemmis dan Mc.Taggart (Yusnandar,1007:7)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 5 SD Kristen 04 Salatiga. Jumlah siswa adalah 15 siswa, dimana siswa laki-laki adalah
Lebih terperinciPEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KRADENAN SD NEGERI 3 GRABAGAN
LAMPIRAN A 56 LAMPIRAN B 57 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KRADENAN SD NEGERI 3 GRABAGAN Grabagan, 25 Februari 2012 Nomor : / / / 2012 Kepada Hal : Ijin Penelitian
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
62 63 Lampiran 1. RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua) Alokasi waktu : 6
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan
Lebih terperinciHasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes
87 Lampiran 1 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes Jumlah soal pre tes 30 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 (Pra Penelitian)
78 Lampiran 1 LAMPIRAN 1 (Pra Penelitian) 1a.Hasil Wawancara dengan Guru 1b.Hasil Wawancara dengan Siswa 1c.Lembar Observasi Kelas 79 Lampiran 1a FORMAT WAWANCARA GURU Hari/Tanggal: Selasa, 15 November
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN DAN PENELITIAN SKRIPSI
LAMPIRAN 52 Lampiran 1 SURAT IZIN DAN PENELITIAN SKRIPSI 53 Lampiran 2 SURAT IZIN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 54 Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 I. Berilah tanda silang (X) pada
Lebih terperinciLAMPIRAN I (KISI-KISI)
71 LAMPIRAN I (KISI-KISI) 72 KISI-KISI ANGKET MOTIVASI No. Aspek Indikator Item Jumlah I Perasaan pada waktu belajar IPA a. Rajin belajar b. Tidak terpaksa dalam 3, 7, 8, 4, 4 mengikuti pelajaran II Konsentrasi/perhatian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Waktu penelitian dilakukan pada semester II, mulai dari bulan Januari sampai bulan April. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap
Lebih terperinci63
62 63 64 65 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Randuacir 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 A. Metode Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas termasuk penelitian kualitatif meskipun data
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN
Lampiran : 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Nomor Jenis Urut Induk Nama Siswa Kelamin L P 1 503 Muh Fery Zakaria L 2 534 Ahmad Shapuan L 3 535 Ana Wadhatus Solikah P 4 536
Lebih terperinciLEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS V SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SDN 1 MEGAWON
211 212 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS V SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SDN 1 MEGAWON Hari/tanggal : Sabtu/09 November 2013 Tempat : SDN 1 Megawon Narasumber : Rumlinda (Guru
Lebih terperinciMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
57 Lampiran 1 Silabus IPA Kelas 5 Semester II Sekolah : SD Kelas : 5 (Lima) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : II (Dua) Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Februari Maret April Observasi Penyusunan proposal dan 2 soal-soal untuk uji validitas 3
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Tegalrejo yang terletak di Jalan Jumprit Km 4 Desa Tegalrejo Kecamatan Ngadirejo
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum SDN Plumutan Penelitian ini dilaksanakan di SDN Plumutan Kecamatan Bancak, Kabupaten Semarang dengan subyek penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
LAMPIRAN 70 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II Alokasi waktu : 4 x 35 menit Pelaksanaan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
73 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 74 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 75 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelalajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah
Lebih terperinciDAFTAR NILAI PRA SIKLUS SISWA KELAS 5 SD NEGERI GETASAN 01 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014
67 68 69 70 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS SISWA KELAS 5 SD NEGERI GETASAN 01 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014 No Nama Nilai 1 Roni 72 2 Tabah Fauzi 58 3 Daniel A 68 4 S Wahyu A S 60 5 Erry Eriyanto 73 6 Fajar
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari / Tanggal :
Lebih terperinciSOAL UJI VALIDITAS PRE TEST. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d!
52 53 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRE TEST Nama : Kelas : V IPA Mata Pelajaran Soal Pre Test Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d! 1. I. Cahaya dapat dipantulkan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat ijin Observasi dan Penelitian
75 76 LAMPIRAN 1 Surat ijin Observasi dan Penelitian Surat Ijin Uji Validitas 77 78 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INTRUMEN PENELITIAN Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 12 Tahun Pelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : SD Negeri 1 Colo. Mata Pelajaran
61 Lampiran 1 62 63 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 1 Colo : IPA : V / II : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Penelitian
Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penenlitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. (2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Suharsimi Arikunto, dkk. (2009). Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Gambaran Umum SD Negeri 3 Kandangan Kabupaten Grobogan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SD Negeri 3 Kandangan Kabupaten Grobogan SD Negeri 3 Kandangan terletak di Desa Kandangan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan. Sekolah Dasar ini
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. untuk memperoleh gambaran proses pembelajaran IPA. Menurut guru kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Awal Penelitian Sebelum melaksanakan tindakan, terlebih dahulu dilakukan pengamatan langsung saat pembelajaran IPA dan kegiatan wawancara dengan guru
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Latar Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian akan dilakukan di SD Negeri Kumesu 01 Reban Batang Semester II tahun pelajaran
Lebih terperinci79
L A M P I R A N 78 79 80 81 82 83 Lampiran 2 Uji Validitas Siklus I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
85 86 LAMPIRAN 1 PENGGUNAAN METODE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS SD NEGERI BANYUMUDAL 2 KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/
Lebih terperinci70
69 70 71 72 73 74 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : SDN Tlogo : Ilmu Pengetahuan Alam : V/II : 6 x 35
Lebih terperinciLAMPIRAN I. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
LAMPIRAN 109 110 LAMPIRAN I Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 111 112 113 LAMPIRAN 2 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinciBab III METODOLOGI PENELITIAN. kegiatan belajarberupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi
24 Bab III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Kelas (PTK). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.1 RPP Siklus I Pertemuan I 1.2 RPP Siklus I Pertemuan II 1.3 RPP Siklus I Pertemuan III 1.4 RPP Siklus II Pertemuan I 1.5 RPP Siklus II Pertemuan II
Lebih terperinciTES AWAL TINDAKAN (PRE TES) Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar! 3. Apa yang termasuk kedalam sumber cahaya?
Lampiran 1 TES AWAL TINDAKAN (PRE TES) Nama : No. Absen : Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Lihatlah semua benda dengan berbagai warna yang ada disekitarmu, menurutmu mengapa benda-benda
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga
Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 69
LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 70 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Kapung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/ Semester : IV / II
Lebih terperincibiasanya dialami benda yang tidak tembus cahaya, sedangkan pembiasan terjadi pada benda yang transparan atau tembus cahaya. garis normal sinar bias
7.3 Cahaya Cahaya, apakah kamu tahu apa itu cahaya? Mengapa dengan adanya cahaya kita dapat melihat lingkungan sekitar kita? Cahaya Matahari yang begitu terang dapat membentuk pelangi setelah hujan berlalu?
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Provinsi Jawa Tengah. Penelitian
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1 64 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Kumesu 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : /II Pertemuan/siklus
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP, LEMBAR KERJA SISWA
67 LAMPIRAN 1 RPP, LEMBAR KERJA SISWA 68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD NEGERI HARJOSARI 02 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V (lima)/ II
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting tempat Penelitian Penelitian ini rencananya akan kami laksanakan di kelas V SD Negeri 3 Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten Grobogan pada Semester 2 tahun 2011/2012.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciUJI VALIDITAS SIKLUS 1
62 63 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan diuraikan menjadi tiga sub judul yaitu deskripsi pra siklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SUNGAI LAIS
Imanuel Sairo Awang & Adpriyadi, Peningkatan Hasil Belajar 1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SUNGAI LAIS
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
Lebih terperinci