SURAT PERNYATAAN. : 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Transkripsi

1 53 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02 Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp SURAT PERNYATAAN Nomor Hal : 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa: Nama : SUGIYAH NIM : Kelas : BATANG Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Wonomerto, 14 April 2012 Kepala SD N Wonomerto 02 HARYANA,S.Pd NIP

2 54 Nomor Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02 Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp SURAT TUGAS : 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama : E. SUSPITASARI,S.Pd NIP : Pangkat/Gol Ruang : Pengatur Muda Tk.I/IIb Jabatan : Guru Kelas VI Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Demikian surat tugas ini kami mestinya. dibuat untuk dilaksanakan sebagaimana Wonomerto, 5 Maret 2012 Kepala SD N Wonomerto 02 HARYANA,S.Pd NIP

3 55 MATERI AJAR CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA A. Penerapan Sifat-Sifat Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Cahaya Merambat Lurus Berkas cahaya merambat lurus dapat dilihat pada cahaya sinar matahari, cahaya lampu mobil, lampu senter, proyektor film, kamera, dan OHP. 2. Cahaya Menembus Benda Bening Benda-benda yang dapat ditembus cahaya adalah benda bening. Jadi, benda bening dapat meneruskan cahaya. Misalnya: kaca, lensa, gelas, kertas minyak, air, dan benda-benda lainnya yang dibuat dari benda bening, misalnya akuarium yang dibuat dari kaca bening dan lain-lain. 3. Cahaya Dapat dipantulkan Kita dapat melihat benda disekitar kita karena ada pantulan cahaya dari benda. Sifat-sifat pantulan pada cermin antara lain : a. Cermin datar: cahaya akan dipantulkan dengan baik : b. Cermin cembung (divergen/konveks) : cahaya dipantulkan menyebar :

4 56 c. Cermin cekung (konvergen/konkaf): cahaya akan dipantulkan menuju satu titik (fokus) 4. Cahaya Dapat Dibiaskan Pembiasan cahaya terjadi karena perubahan kecepatan perambatan cahaya pada medium yang dilewati. Misalnya dari udara ke air, dari air ke udara, dari kaca ke udara, dan lain-lain. Akibat dari pembiasan cahaya adalah bintang di langit terlihat lebih tinggi dan dasar sungai yang airnya jernih kelihatan dangkal. 5. Cahaya Putih Dapat Diuraikan menjadi Beberapa Warna Cahaya putih yang menembus benda bening berupa air, cakram warna, atau prisma kaca akan diuraikan menjadi beberapa warna. Peristiwa itu disebut dispersi. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai warna disebut sinar polikromatik. Cahaya berwarna yang sudah tidak dapat diuraikan menjadi warna lain disebut sinar monokromatik. Warna-warna tersebut adalah merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Susunan warna itu disebut spektrum.

5 57 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Sekolah : SD N Wonomerto 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Cahaya dan sifat-sifatnya Kelas/Semester : V/II Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model. 2. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. 3. Indikator a) Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap). b) Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung. 4. Tujuan Pembelajaran a) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya, siswa dapat menyebutkan empat sifat-sifat cahaya. b) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang menembus benda bening. c) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung. d) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar dan cermin lengkung

6 58 5. Materi Pembelajaran : Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir) a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan e. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna 6. Model Pembelajaran Penggunaan metode kerja kelompok. 7. Media dan Sumber belajar (disediakan guru). a. Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil. b. Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V halaman (56-60) penerbit Depdiknas. c. Fokus halaman Pengorganisasian Kelas. a. Individu b. Kelompok kecil (4 siswa) c. Klasikal 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pertemuan 1 (12 April 2012) 1. Kegiatan Awal a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran ) 1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan Siswa Klasikal Pengelolaan Waktu 5menit

7 59 dilakukan. c. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga untuk percobaan. Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah 2. Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktektan dalam kelompok tentang sifatsifatnya benda yang dikenai cahaya dengan media (lampu senter, gelas bening, triplek, kaleng, karton, plastic, kertas tipis botol bening, sendok, pensil) b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 mengorganisasikan siswa) c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, siswa dalam kerja kelompok menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. (Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan). Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal 45menit 20 menit

8 60 (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). 3. Penutup a. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya., sedangkan kelompok lain menanggapi. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). b. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cahaya dan sifat-sifatnya. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). c. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis secara individu. (Fase 5 evaluasi) d. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang terbaik (Fase 6 memberikan pengargaan) e. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah. Pertemuan 2 ( 19 April 2012) 1. Kegiatan Awal a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran) 1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. c. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan Klasikal Klasikal Individu Individu Klasikal 5 menit

9 61 pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga (cermin datar, cermin cekung, cermin cembung) untuk melakukan percobaan. Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah 2. Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktekkan sifat-sifat bayangan yang terjadi pada cermin cekung dan cermin cembung menggunakan alat peraga yang telah dipersiapkan masing-masing kelompok. (Fase 2 penyajian materi pembelajaran) b. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja) Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal individu Klasikal 35menit 30menit

10 62 3. Penutup a. Secara acak perwakilan satu kelompok yang ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Fase 5 evaluasi) b. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai cermin datar dan cermin lengkung. (Fase 5 evaluasi, guru sebagai fasilitator) c. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompoknya yang terbaik. (Fase 6 memberikan pengargaan). d. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis individu. (Fase 5 evaluasi) e. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR individu Klasikal Individu Individu. Penilain a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. b. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes. Mengetahui Wonomerto, April 2012 Kepala SD Negeri Wonomerto 02 Mahasiswa HARYANA, S.Pd.SD SUGIYAH NIP NIM

11 63 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Kelompok : Nama Anggota Kelompok : Cahaya Menembus Benda Bening Alat dan bahan 1. Lampur senter 2. Gelas being 3. Gelas warna 4. Kaleng 5. Batu 6. Karton 7. Potongan tripleks 8. Plastik bening Cara Kerja 1. Letakkan masing-masing benda di atas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda

12 64 3. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari 4. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda ( ) jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda ( - ) jika benda tidak dapat ditembus cahaya. Tabel Benda yang tembus cahaya dan tidak tembus cahaya No Nama Tembus cahaya Pertanyaan 1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter 2. Apa saja benda-benda yand dapat dapat ditembus cahaya senter

13 65 Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Cahaya Menembus Benda Bening. 1. Gelas bening,plastik bening,air jernih. 2. Gelas warna Batu,enda bening.batu,karton,potongan triplek. Kesimpulan Cahaya dapat menembus benda bening dan Cahaya tidak dapat menembus benda gelap.

14 66 Nama : No. Urut : EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Benda bening yang dapat digunakan untuk didnding akuarium antara lain Ruang gelap disebabkan tdak adanya Benda yang menembus cahaya samar-samar disebut Sumber cahaya terbesar di bumi adalah Cahaya yang mengenai benda gelap, akan membentuk Sifat cahaya dapat menembus benda Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut Cahaya merambat menurut garis Ruangan yang terang menyebabkan benda yang ada.... Sebukan dua benda yang tembus cahaya...dan...

15 67 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I No Jawaban skor Kaca Cahaya Benda buram Matahari Bayang-bayang Bening Benda gelap Lurus Terlihat Kaca gelas plastik Skor 0 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 0

16 68 TUGAS RUMAH Siklus I Pertemuan I Silah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Udara dapat di tembus cahaya matahari,karena udara termasuk benda. 2. Sebutkan 2 benda yang tembus cahaya adalah dan. 3. Benda yang tidak dapat di tembus cahaya di sebut. 4. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah. 5. Cahaya merupakan gelombang elektromagnetik yang dapat di tangkap oleh. Jawaban 1. Bening 2. Geles,botol bening,cermin 3. Benda gelap 4. Matahari 5. Mata

17 69 Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 1 No Aktivitas Guru Pertemuan I 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkahlangkah pembelajaran metode kerja kelompok 2. Menyajikan materi pembelajaran cara percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b 3. Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) 4. Mengontrol dan membimbing kelompok yang mendapatkan kesulitan belajar. 5. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. 6. Memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya. KS K S B BS Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali Wonomerto, 12 April 2012 Observer, E.Suspitasari,S.Pd.SD NIP

18 70 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Kelompok : Nama Anggota Kelompok : Bayangan yang terjadi pada cermin cekung Alat dan bahan 1. Sendok makan yang masih mengkilap 2. Bolpen Cara kerja 1. Dekatkanlah kepala bolpen e bagian sendok yang cekung 2. Amatilah bayangan bolpen pada cekungan sendok 3. Bandingkanlah ukuran bolpen asli dengan ukuran bayangan bolpen 4. Setelah itu, jauhkanlah bolpen dari sendok 5. Amatilah bayangan bolpen pada bagian sendok yang cekung 6. Bandingkanlah ukuran bolpen pada bayangannya Pertanyaan 1. Saat bolpen di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen? 2. Saat bolpen menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen? Tegakkah bayangan bolpen dalam sendok itu?

19 71 Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Bayangan Pada Cermin Cekung 1. Bayangan polpen lebih kecil. 2. Bayangan lebih kecil,bayangan polpen dalam sendok terbalik. Kesimpulan Bayangan yang terbebtuk oleh cermin cekung adalah Maya, Terbalik dan Diperkecil.

20 72 Nama : No. Urut : EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi Bayangan yang dapat kita lihat dalam cemin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut Cermin yang biasa digunakan untuk berhias adala h cermin Pemantulan baur/difus terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang Cermin yang memiliki bagian pemantulan cahaya berupa cekungan adalah Pemantulan ada dua jenis pemantulan...dan pemantulan Cermin jika kena caha akan terjadi Jenis lensa yang dapat mengumpulkan cahaya adalah Benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut.... Contoh salah satu cermin cembung adalah...

21 73 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II No Jawaban skor Pemantulan teratur Bayangan semu Cermin datar Kasar dan tidak rata Cermin cekung Difus dan teratur Pemantulan Lensa cembung Sumber cahaya Kaca sepion pada motor/mobil dan sendok Skor 0 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 0

22 74 TUGAS RUMAH Siklus I Pertemuan Ke II Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Bayangan yang dapat di bentuk oleh cermin cembung adalah. 2. Lensa yang bagian tengahnya lebih tebal dari pada tepinya di sebut. 3. Bayangan yang di bentuk oleh kaca sepion mobil adalah. 4. Cermi di bagi 2 yaitu dan 5. Cermin yang bidang pantulnya rata di sebut. Jawaban 1. Bayangan bersifat maya,lebih kecil dan tegak 2. Cembung 3. Membesar 4. Cekung dan cembung 5. Cermin datar

23 75 Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 2 No Aktivitas Guru Pertemuan I 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkahlangkah pembelajaran metode kerja kelompok 2. Menyajikan materi pembelajaran cara percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b 3. Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) 4. Mengontrol dan membimbing kelompok yang mendapatkan kesulitan belajar. 5. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. 6. Memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya. KS K S B BS Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali Wonomerto, 19 April 2012 Observer, E.Suspitasari,S.Pd.SD NIP

24 76 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Sekolah : SD N Wonomerto 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Cahaya dan sifat-sifatnya Kelas/Semester : V/II Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model. 2. Kompetensi Dasar 6.2 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. 3. Indikator c) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan seharihari melalui kerja kelompok.. d) Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 4. Tujuan Pembelajaran e) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya, siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. f) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat memberikan contoh tentang pembiasan cahaya.. g) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. h) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

25 77 5. Materi Pembelajaran : Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir) f. Cahaya merambat lurus g. Cahaya menembus benda bening h. Cahaya dapat dipantulkan i. Cahaya dapat dibiaskan j. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna 6. Model Pembelajaran Penggunaan metode kerja kelompok. 7. Media dan Sumber belajar (disediakan guru). d. Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil. e. Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V halaman (56-60) penerbit Depdiknas. f. Fokus halaman Pengorganisasian Kelas. d. Individu e. Kelompok kecil (4 siswa) f. Klasikal 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pertemuan 1(25 April 2012) 2. Kegiatan Awal d. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran ) Siswa diberi penjelasan mengenai Klasikal Siswa Pengelolaan Waktu 5menit

26 78 tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. f. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga untuk percobaan.mengenai pembiasan, Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah 4. Kegiatan Inti d. Siswa memperhatikan pejelasan guru untuk melaksanakan praktek berkelompok tentang pembiasan cahaya dengan media (gelas bening, mangkok bening, air jernih, pinsil/kayu, kaca ). e. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, siswa dalam kerja kelompok menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal 35 menit 30 menit

27 79 yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. (Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan). (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). 5. Penutup f. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya., sedangkan kelompok lain menanggapi.(fase 5 evaluasi) g. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cahaya dan sifatsifatnya.mengenai pembiasan. h. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi) i. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang terbaik (Fase 6 memberikan pengargaan) j. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah. Pertemuan 2 (2 Mei 2012) 2. Kegiatan Awal d. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. Klasikal individu Klasikal Individu Individu Klasikal 5 menit

28 80 e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran) Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. f. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga (baskom,cermin datar,selembar kertas putih) untuk melakukan percobaan mengenai cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah 4. Kegiatan Inti d. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk membuktikan peruraian /dispersi cahaya secara berkelompok di luar kelas, percobaan untuk membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. (Fase 2 penyajian materi pembelajaran) e. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal individu Klasikal individu Klasikal Individu/ Klasikal 30menit 35menit

29 81 siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, Siswa dalam kerja kelompok menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja) Klasikal 5. Penutup f. Secara acak perwakilan satu kelompok yang ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Fase 5 evaluasi) g. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai cahaya putih terdiri dari berbagai warna. (Fase 5 evaluasi, guru sebagai fasilitator) h. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompoknya yang terbaik. (Fase 6 memberikan

30 82 pengargaan). i. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi) j. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR. Penilain c. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. d. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes. Mengetahui Wonomerto, April 2012 Kepala SD Negeri Wonomerto 02 Mahasiswa HARYANA, S.Pd.SD SUGIYAH NIP NIM

31 83 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Kelompok : Nama Anggota Kelompok : Cahaya Dapat Dibiaskan Alat dan Bahan 1. Pensil 2. Mangkuk bening Cara kerja 1. Isilah mangkuk dengan air 2. Celupkan sebagian pensil e dalam air, amati apa yang terjadi. Pertanyaan 1. Apakah penil tampak luruh atau bengkok? Kunci Lembar kerja Siswa Siklus II Pertemuan

32 84 Kunci Lembar Kerja siswa Siklus II Pertemuan I Cahaya Dapat Dibiaskan. 1. Pensil akan tampak bengkok. Kesimpulan Pensil yang dimasukkan ke dalam mangkuk berisi air tampak bengkok,karena kerapatan zat udara dan air berbeda.air kerapatannya lebih besar daripada Udara.

33 85 Nama : No. Urut : EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I Bentuk Soal Uraian Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Nama lain dari pembiasan adalah Dasar kolam yang airnya jernih tampak dangkal karna adanya Pensil yang dicelupkan dalam gelas yang berisi air kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat Berkas cahaya merambat Cahaya dapat dibiaskan jika cahaya melalui dua... yang berbeda 6. Cahaya yang dibiaskan melalui dua medium yang berbeda kerapatannya, maka cahaya tersebut akan Jika cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, maka cahaya akan dibiaskan...garis normal 8. Garis maya yang tegak lurus pada bidang batas kedua zat disebut Jika cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, maka cahaya akan dibiaskan...garis normal. Lensa dibedakan menjadi dua...dan...

34 86 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I No Jawaban skor Dispersi cahaya Pembiasan Dibiaskan Lurus Medium Dibelokkan Mendekati Garis normal Menjauhi Cembung dan cekung Skor 0 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 0

35 87 TUGAS RUMAH Siklus II Pertemuan I Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan da. 2. Cahaya akan mengalami pembiasan bila melalui dua media yang berbeda 3. Yang menemukan hukum pemantulan cahaya adalah 4. Kita dapat melihat ikan di dalam akuarium karena sifat cahaya. 5. Mana lain dari pembiasan adalah. Jawaban 1. Di biaskan 2. Kerapatan 3. Snellius 4. Merambat lurus 5. Dispersi cahaya

36 88 Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1 No Aktivitas Guru Pertemuan I 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkahlangkah pembelajaran metode kerja kelompok 2. Menyajikan materi pembelajaran cara percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b 3. Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) 4. Mengontrol dan membimbing kelompok yang mendapatkan kesulitan belajar. 5. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. 6. Memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya. KS K S B BS 2012 Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali Wonomerto, Observer, 25 April E.Suspitasari,S.Pd.SD NIP

37 89 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Kelompok : Nama Anggota Kelompok : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Alat dan bahan 1. Baskom 2. Cermin datar 3. Selembar kertas putih Cara Kerja 1. ISIlah baskom dengan air jernih 2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom 3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 4. Gunakahlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari 5. Amatilah hal yang terjadi. Pertanyaan 1. Warna-warna apa yang terlihat olehmu? 2. Mengapa menggunakan air jernih?

38 90 Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Cahaya Putih Terdiri atas Berbagai Warna. 1. Merah,Jingga,Kuning,Hijau,Biru,Nila dan Unggu. 2. Supaya cahaya matahari bisa menembus ke dalam cermin. Kesimpulan Cahaya putih terdiri atas Warna, Merah, Jingga,Kuning,Hijau,Biru,Nila dan Unngu.

39 91 EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II Nama : No. Urut : Bentuk Soal Uraian Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Salah satu warna monokromatik adalah warna Susunan warna pelangi disebut Terjadinya pelangi karena peristiwa Urutan warna pelangi yang keempat adalah warna Kumpulan dari warna cahaya adalah warna Cahaya matahari yang kita lihat berupa cahaya putih, sebenarnya adalah perpaduan warna cahaya yang disebut Gabungan dari beberapa warna cahaya disebut Cahaya putih yang mengalami pembiasan dan terurai menjadi...warna 9. Warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut.... Susunan warna pelangi adalah...

40 92 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II No Jawaban skor Merah Spektrum Penguraian caaya Hijau Putih Spektrum Polikromatik Tujuh Polikromatik Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Skor 0 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal X 0

41 93 TUGAS RUMAH Siklus II Pertemuan Ke II Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Bila di langit terjadi pelangi menunjukan adanya. 2. Susunan warna cahaya di sebut. 3. Cahaya putih terdiri dari.warna 4. Warna pelangi ada tujuh adalah. 5. Yang menyebabkan terjadinya pelangi adalah. Jawab! 1. Hujan 2. Spektrum cahaya 3. Tujuh 4. Merah,jingga,kuning,hijau,nila dan ungu 5. Proses pembiasan sinar matahari oleh titik-titik air hujan

42 94 Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1 No Aktivitas Guru Pertemuan I 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkahlangkah pembelajaran metode kerja kelompok 2. Menyajikan materi pembelajaran cara percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b 3. Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) 4. Mengontrol dan membimbing kelompok yang mendapatkan kesulitan belajar. 5. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. 6. Memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya. KS K S B BS Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali Wonomerto, 25 April 2012 Observer, E.Suspitasari,S.Pd.SD NIP

43 95 DAFTAR NILAI IPA SISWA KELAS V PADA TES PEMBELAJARAN PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II Ketunta san Ketunt asan Ketunt asan No Nama KK M Pra Sikl us Tun tas Ti - d ak T u n ta s Siklu s I T u nt as Ti - d ak T u nt as Siklu s II T u n T as Ti - d ak T u n ta s 1 Novilatul Haqiqi v 50 - v 70 V - 2 Saiful Amri v 40 - V 60 V - 3 M. Iksan Nurul Fajar v 60 v - 70 V - 4 Reni Arum Susanti v - 60 v - 80 V - 5 Munawaroh v 50 - v 70 V - 6 Khusmiyatin v 40 - V 70 V - 7 Fitri Latifah v - 70 v - 80 V - 8 Yudistira Aditya v 60 v - 70 V - 9 Nur Aeni v 50 - V 60 V - Ahmad Sobirin v 60 v - 70 V - 11 Andriyani v 50 - V 70 V - 12 Anurul Aeni v 60 v - 70 V - 13 Eko Ahmad H. R v 40 - V 60 V - 14 Hidayah v - 80 v - 90 V - 15 M. Riki KhaerudinI v - 60 v - 80 V - 16 Siti Romlinah v - 70 v - 80 V - 17 Mardiana v - 60 v - 80 V - 18 Makhfiroh v 40 - v 50 - v JUMLAH RATA-RATA 49,72 57,5 73,33

44 96

45 97

46 98

47 99