LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN

Transkripsi

1 83

2 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 84

3 85

4 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KECAMATAN SIDOREJO SEKOLAH DASAR NEGERI BLOTONGAN 03 Jl. Fatmawati Prampelan RT. 02/RW. 06 Blotongan SALATIGA SURAT KETERANGAN PENELITIAN Nomor :... /... /2013 Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Wagimin, S.Pd NIP : Jabatan : Kepala Sekolah SDN Blotongan 03 Menerangkan bahwa : Nama : Kornelia Nelly Marsia NIM : Status : Mahasiswa FKIP S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Siswa Kelas 5 SDN Blotongan 03 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan Sebagaimana mestinya. Salatiga,...April

5 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KECAMATAN SIDOREJO SEKOLAH DASAR NEGERI BLOTONGAN 03 Jl. Fatmawati Prampelan RT. 02/RW. 06 Blotongan SALATIGA SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMENT PENELITIAN Nomor :... /... /2013 Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Wagimin, S.Pd NIP : Jabatan : Kepala Sekolah SDN Blotongan 03 Menerangkan bahwa : Nama : Kornelia Nelly Marsia NIM : Status : Mahasiswa FKIP S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melakukan Uji Validitas Instrumen dengan judul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Siswa Kelas 5 SDN Blotongan 03 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan Sebagaimana mestinya. Salatiga,...April

6 LAMPIRAN 2 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I 2. LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA, DAN KETIGA 3. SOAL EVALUASI DAN KUNCI JAWABAN SIKLUS I 88

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE SIKLUS I Nama Sekolah : SDN 03 Blotongan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok : 5 / II : Cahaya dan Sifat-sifatnya Waktu : 3 x pertemuan ( 2 x 35 menit ) A. Standar Kompetensi 6. Menerangkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mengidentifikasikan sifat cahaya merambat lurus. Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa cahaya dapat merambat lurus Siswa dapat mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa cahaya dapat dipantulkan Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar 89

8 E. Materi Pembelajaran Sifat Cahaya Cahaya merambat lurus Pada pagi hari, apakah matahari sudah menyinari rumahmu? Amati cahaya matahari tersebut. Bagaimanakah arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela rumahmu? karton A Karton B Karton C Lilin Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cobalah kamu soroti jendela kaca dengan lampu senter! Cahaya lampu senter dapat menembus kaca, bukan? Cahaya menembus benda bening. 90

9 Cahaya dapat menembus benda bening Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Ke mana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh Bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk? Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar. Gambar 6.1 memperlihatkan foto seorang anak dan bayangan yang dibentuknya. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Bayangan Gambar Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Sekarang amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut? Cahaya senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya. 91

10 Cahaya dapat dipantulkan Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat sekeliling rumahmu. Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Mengapa demikian? Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. Cermin datar. Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. 92

11 Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah saja. Perhatikanlah Gambar 6.2(a). Pemantulan cermin ini disebut pemantulan teratur. Akan tetapi, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar, pantulan cahayanya akan terhambur ke segala arah. Pemantulan cahaya seperti ini disebut pemantulan baur (difus). F. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : kooperatif picture and picture Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, penugasan. G. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan SIKLUS I A. Pertemuan I 1. Kegiatan Awal a. Mengucapkan salam dan berdoa 93

12 Awal ( 10 menit ) Kegiatan Inti ( 50 menit ) b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga. c. Apersepsi Guru memberikan apersepsi Guru meminta siswa untuk berjalan dengan mata yang tertutup, dan apa yang terjadi? d. Guru mengarahkan materi dengan menyampaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang akan di capai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menunjukan sebuah gambar kepada siswa. b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut. c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cahaya merambat lurus. d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. e. Guru membagi siswa menjadi 8 dengan masingmasing beranggotakan 5 orang. f. Guru membagikan gambar tentang sifat cahaya merambat lurus serta membagikan lembar kerja. g. Guru menjelaskan cara kerja yang akan dilakukan oleh siswa. Elaborasi a. Siswa bekerja di masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Setiap siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas dan memasangkan gambar sesuai kolom yang disediakan guru. d. Guru menjelaskan cara kerja yang akan dilakukan oleh siswa. Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap. 94

13 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Kegiatan Awal ( 10 menit ) Kegiatan Inti ( 50 menit ) b. Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu mencari contoh sifat-sifat cahaya bahwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari. f. Pembelajaran diakhiri dengan salam. B. Pertemuan II 1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam dan berdoa b. Presensi c. Apersepsi Guru memberikan apersepsi Guru bertanya kepada siswa, sebutkan sifat-sifat cahaya yang kalian ketahui? d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. b. Guru menunjukkan sebuah gambar terbentuknya sebuah bayangan. 95

14 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) c. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut. d. Siswa dibagi dalam kecil dengan masingmasing beranggotakan 5 orang. e. Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya. f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru. Elaborasi a. Siswa bekerja pada masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis. Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap. b. Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. e. Siswa diminta mengerjakan tugas dibuku LKS sebagia tugas rumah. f. Pembelajaran diakhiri dengan salam. 96

15 Kegiatan Awal ( 10 menit ) Kegiatan Inti ( 50 menit ) C. Pertemuan III 1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam dan berdoa b. Apersepsi Guru mengingatkan pelajaran pada pertemuan yang lalu. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang lalu dan membahas LKS yang diminta siswa mengerjakan sebagai tugas rumah. b. Guru menunjukkan gambar kepada siswa (lampu senter dinyalakan dan diarahkan kecermin. c. Guru menjelaskan materi tentang cahaya dapat dipantulkan. d. Siswa dibagi dalam, setiap terdiri dari 5 siswa. e. Guru memberikan gambar mengenai bayangan pada cermin datar dan membagikan lembar kerja. Elaborasi a. Siswa bekerja dalam nya masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Siswa mempresentasikan hasil kerja nya didepan kelas. Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari hasil kerja nya. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya materi yang kurang dipahami. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. 97

16 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I. b. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru. c. Siswa bersama guru mencocokkan tes evaluasi. d. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi. e. Pembelajaran diakhiri dengan salam. H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar - AZM AZMIYAWATI, Choiril IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, SULISTYANTO, Heri. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 5: untuk Kelas V Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Media Pembelajaran - Gambar-gambar tentang cahaya dan sifat-sifatnya yaitu : cahaya merambat lurus, cahaya yang dapat menembus benda bening, dan cahaya dapat dipantulkan. 98

17 I. Penilaian 1. Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan kerja yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa serta partisipasi selama proses pembelajaran. b. Penilaian hasil di dasarkan pada nilai tes siswa. 2. Bentuk tes : pilihan ganda 3. Soal evaluasi : terlampir 4. Kunci jawaban : terlampir 5. Pedoman penilaian Penilaian hasil N = N = Mengetahui Salatiga,...Mei

18 Pertemuan I Gambar Lembar Kerja Kelompok Lilin 2. Cahaya lilin dilihat dari ketiga lubang karton 3. Senter 4. Lampu 5.Matahari Cahaya matahari menembus kaca

19 Anggota : Langkah-langkah kerja : a. Cermatilah gambar-gambar yang akan diberikan oleh gurumu. b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas. c. Dari gambar-gambar tersebut masukkan sesuai kolom-kolom dibawah ini. No. Sumber Cahaya Sifat Cahaya Merambat Lurus Selamat Mengerjakan 101

20 Pertemuan II Gambar Lembar Kerja Kelompok 102

21 Anggota : Langkah-langkah kerja : a. Cermatilah gambar-gambar benda yang disinari dengan cahaya lampu senter! b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas. c. Dari gambar-gambar tersebut kanlah menurut benda yang tembus cahaya dan benda tidak tembus cahaya sesuai kolom di bawah ini! No. Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya Selamat Mengerjakan 103

22 Pertemuan III Gambar Lembar Kerja Kelompok Anggota : 1) 2) 3) 4) 5) Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada cermin datar di atas!! No. Sifat-sifat cermin datar Penjelasan 1. Jarak benda ke cermin 2. Bentuk benda 3. Tinggi benda 4. Arah samping benda Selamat Mengerjakan 104

23 Soal Siklus I Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Nama Siswa : A. Berilah tanda silang pada huruf a,b,c, dan d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Dibawah ini yang bukan merupakan sifat-sifat cahaya adalah... a. merambat lurus b. dapat dipantulkan dan dibiaskan c. cahaya dapat menembus benda bening d. dipancarkan dalam bentuk radiasi 2. Cahaya matahari yang masuk melalui celah kecil tampak seperti batang putih yang lurus. Hal tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu... a. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat menembus benda bening c. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya merambat lurus 3. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu... a. memantulkan cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting cahaya c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 4. Dibawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus adalah... a. cahaya lampu senter pada malam hari b. cahaya lamu film gedung bioskop c. kaca spion pada mobil d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding 105

24 5. Benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah... a. batu c. kaca bening b. gelas bening d. plastik bening 6. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu... a. kayu c. tripleks b. buku d. plastik bening 7. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. maya,tegak dan diperkecil b. maya,tegak dan sama besar c. nyata,terbalik d. tegak,diperkecil 8. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu... a. cermin cekung c. cermin datar b. cermin cembung d. Lensa cembung 9. Cahaya yang dapat menembus air yang jernih karena air yang jernih termasuk benda... a. benda cair c. benda padat b. benda bening d. benda gas 10. Mengapa cahaya senter tidak dapat menembus tripleks... a. kerena tripleks adalah benda bening b. karena tripleks adalah benda gelap c. karena tripleks terbuat dari kayu d. karena tripleks keras 11. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya 106

25 12. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata, licin, dan mengkilap merupakan pemantulan... a. teratur c. rata b. baur/difus d. Licin 13. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. hal ini menunjukan bahwa cahaya memiliki sifat... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. Dibiaskan 14. Gambar diatas merupakan bukti bahwa cahaya... a. dipantulkan c. merambat lurus b. menembus benda bening d. dipantulkan dan merambat lurus 15. Jarak bayangan dengan jarak yang berada di depan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 16. Cahaya yang dapat menembus air yang jernih karena air yang jernih termasuk benda... a. bening c. Tenang b. licin d. Putih 17. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut.... a. batu c. benda padat b. benda kasar d. benda gelap 18. Berkas cahaya merambat... a. berbelok c. lurus b. kebawah d. keatas 107

26 19. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut... a. bintang c. matahari b. sumber cahaya d. sumber penerang 20. Jika cahaya mengenai kaca maka cahaya akan... a. dipantulkan teratur c. dibiaskan menyebar b. dipantulkan kesatu arah d. dibiaskan mengumpul 21. Cahaya matahari yang masuk kedalam ruang yang gelap tampak seperti garis putih yang lurus merupakan contoh dari sifat cahaya... a. menembus benda bening b. dibelokkan kesegala arah c. merambat lurus d. dipantulkan 22. Perhatikan gambar diatas! Gambar diatas menunjukan bahwa cahaya dapat... a. dibiaskan c. merambat lurus b. dipantulkan d. menembus benda bening 23. Perhatikan gambar dibawah ini! 108

27 Sifat cahaya yang ditunjukan hasil percobaan tersebut adalah... a. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat diuraikan c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat menembus benda bening 24. Cahaya matahari yang masuk kedalam ruang yang gelap tampak seperti garis putih yang lurus merupakan contoh dari sifat cahaya... a. menembus benda bening b. dibelokkan kesegala arah c. merambat lurus d. dipantulkan 25. Bercermin di depan meja rias membuktikan bahwa ini contoh percobaan... a. cermin cekung b. cermin cembung c. cermin datar d. lensa cembung Kunci Jawaban : 1. A 11. A 21. C 2. D 12. C 22. B 3. D 13. B 23. A 4. C 14. B 24. D 5. C 15. C 25. C 6. A 16. B 7. D 17. A 8. B 18. C 9. A 19. C 10. C 20. B 109

28 LAMPIRAN 3 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II 2. LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA, DAN KETIGA 3. SOAL EVALUASI DAN KUNCI JAWABAN SIKLUS II 110

29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE SIKLUS II Nama Sekolah : SDN 03 Blotongan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok : 5 / II : Cahaya dan Sifat-sifatnya Waktu : 3 x pertemuan ( 2 x 35 menit ) A. Standar Kompetensi 6. Menerangkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin lengkung (cembung dan cekung) Memberikan contoh peristiwa pembiasan Peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya pada cermin lengkung (cembung dan cekung) Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa cahaya dapat dibiaskan Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa cahaya dapat diuraikan E. Materi pembelajaran Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin lengkung (cembung dan cekung) Cermin cembung. Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan 111

30 untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,tegak,dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguh Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. (Gambar c) 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 112

31 Cahaya dapat dibiaskan Pernahkah kamu berenang? Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek. Mengapa demikian? Gambar 6.3 Kaki terlihat pendek ketika berada di kolam. Contoh lain, amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik. Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini dapat terjadi? Kaki yang terlihat lebih pendek dan sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya. Cahaya bersifat dapat dibiaskan. Amatilah Gambar 6.4 berikut. Gambar 6.4 a) Sedotan dalam gelas berisi air terlihat seperti bengkok. Keterangan: o Sinar datang merupakan sinar yang menuju dinding pantul. 113

32 o Sinar bias merupakan sinar yang dibiaskan setelah dibiaskan oleh dinding pantul. o Bidang pantul atau bidang bias merupakan bidang pembatas antara dua medium yang dapat memantulkan atau membiaskan cahaya. o Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul atau bidang bias. o Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal. o Sudut bias merupakan sudut yang dibentuk oleh o sinar bias dan garis normal. Dari Gambar 6.4(b) cahaya dibiaskan mendekati garis normal. Hal itu terjadi apabila cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat. Dalam hal itu, air lebih rapat daripada udara. Sebaliknya, jika cahaya datang dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, akan dibiaskan menjauhi garis normal. Contoh lain peristiwa pembiasan: a. ikan di kolam yang jernih kelihatan lebih besar dari aslinya; b. dasar kolam kelihatan lebih dangkal; c. jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan d. seperti berair. Kejadian ini disebut fatamorgana. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Tahukah kamu warna dari cahaya matahari yang setiap hari dipancarkan ke bumi? Apakah cahaya matahari berwarna putih? Bagaimana dengan sumber cahaya lainnya? Cahaya matahari yang kita lihat seperti warna putih sebenarnya terdiri dari berbagai macam warna. Agar lebih jelas, pehatikan uraian berikut ini! 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Untuk mengetahui warna apa saja yang membentuk cahaya putih matahari, lakukanlah kegiatan berikut ini! Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan melihat warnawarna yang indah pada kertas karton. Warna-warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu 114

33 merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. Peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. Pelangi yang memilki warna dan bentuk yang indah. Sumber: Gambar pelangi G. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : kooperatif picture and picture Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, penugasan. 115

34 H. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Tahap Kegiatan Awal ( 10 menit ) Kegiatan Inti ( 10 menit ) Uraian Kegiatan SIKLUS II D. Pertemuan I 4. Kegiatan Awal e. Mengucapkan salam dan berdoa f. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga g. Apersepsi Guru memberikan apersepsi Guru bertanya, Siapa yang dirumahnya punya senter? h. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang akan di capai 5. Kegiatan Inti Eksplorasi g. Guru menunjukkan gambar senter pada siswa h. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut i. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cermin cembung dan cermin cekung sebagai pengantar j. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru k. Siswa dibagi menjadi dengan masing-masing beranggotakan 5 orang siswa l. Guru membagikan lembar kerja m. Guru menunjukkan gambar cermin cembung dan cermin cekung n. Guru menjelaskan cara kerja yang akan dilakukan oleh siswa melalui gambar dan lembar kerja Elaborasi a. Siswa bekerja di masing-masing 116

35 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Kegiatan Awal ( 10 menit ) b. Guru membimbing jalannya diskusi c. Setiap siswa melaporkan hasil diskusi didepan kelas d. Guru menanyakan dasar atau pemikiran gambar cermin cembung dan cermin cekung pada masing-masing Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap b. Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa 6. Kegiatan Akhir g. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan h. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari i. Siswa merangkum hasil pembelajaran j. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan k. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu mencari tentang cermin cembung dan cermin cekung dalam pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari l. Pembelajaran diakhiri dengan salam E. Pertemuan II 1. Kegiatan Awal e. Mengucapkan salam dan berdoa f. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga g. Apersepsi Guru memberikan apersepsi Guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah 117

36 Kegiatan Inti ( 50 menit ) berenang? h. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang akan di capai 2. Kegiatan inti h. Guru menunjukkan gambar pembiasan pada siswa. i. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut. j. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cahaya dapat dibiaskan. k. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. l. Siswa dibagi menjadi beberapa dengan masingmasing beranggotakan 5 orang siswa. m. Guru membagikan lembar kerja n. Guru menunjukkan gambar cahaya dapat dibiaskan. o. Guru menjelaskan cara kerja yang akan dilakukan oleh siswa melalui gambar dan lembar kerja Elaborasi a. Siswa bekerja di masing-masing b. Guru membimbing jalannya diskusi c. Setiap siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas d. Guru menanyakan dasar atau pemikiran gambar cahaya dapat dibiaskan pada masing-masing Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap b. Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 118

37 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Kegiatan Awal ( 10 menit ) Kegiatan Inti ( 50 menit ) b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari c. Siswa merangkum hasil pembelajaran d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu mencari tentang cahaya dapat dibiaskan dalam kehidupan seharihari f. Pembelajaran diakhiri dengan salam F. Pertemuan III 4. Kegiatan awal d. Mengucapkan salam dan berdoa e. Apersepsi Guru memberikan apersepsi Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Pelangi. PELANGI Pelangi pelangi alangkah indahmu Merah kuning hijau Dilangit yang biru Pelukismu agung siapa gerangan Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan di capai 5. Kegiatan Inti Eksplorasi f. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. g. Guru menunjukkan gambar pelangi kepada siswa h. Guru menjelaskan materi tentang cahaya dapat diuraikan 119

38 Kegiatan Akhir ( 10 menit ) sebagai pengantar i. Siswa dibagi menjadi beberapa setiap terdiri dari 5 orang siswa j. Guru menunjukkan gambar mengenai cahaya dapat diuraikan dan membagikan lembar kerja serta menjelaskan cara kerjanya. Elaborasi a. Siswa bekerja dalam nya masing-masing b. Guru membimbing jalannya diskusi c. Siswa mempresentasikan hasil kerja nya didepan kelas d. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar cahaya dapat diuraikan tersebut. Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari hasil kerja nya. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya materi yang kurang dipahami c. Siswa merangkum hasil pembelajaran d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan 6. Kegiatan Akhir f. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II g. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru h. Siswa bersama guru mencocokan soal tes i. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi j. Pembelajaran diakhiri dengan salam 120

39 I. Sumber dan Media Pembelajaran J. Sumber belajar - AZM AZMIYAWATI, Choiril IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, SULISTYANTO, Heri. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 5: untuk Kelas V Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, K. Media Pembelajaran - Gambar-gambar tentang cermin lengkung (cermin cekung dan cermin cembung), sifat cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan. L. Evaluasi 1. Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan kerja yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa serta partisipasi selama proses pembelajaran. b. Penilaian hasil di dasarkan pada nilai tes siswa. 2. Bentuk tes : pilihan ganda 3. Soal evaluasi : terlampir 4. Kunci jawaban : terlampir 5. Pedoman penilaian Penilaian hasil N = N = 121

40 Mengetahui Salatiga,...Mei

41 Siklus II Pertemuan I Gambar Lembar Kerja Kelompok 1) Menentukan Sifat Bayangan pada Cermin Cekung Anggota : Langkah-langkah kerja : Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? 123

42 Anggota : Sebutkan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada kaca spion mobil (cermin cembung)

43 Pertemuan II 125

44 Anggota Kelompok Perhatikan pensil dan uang logam yang dimasukkan di dalam gelas berisi air! A. Gambar I Pada gambar A : gelas di isi dengan bolpoin Pada gambar B : gelas di isi air dan bolpoin 1. Perhatikan antara gelas yang diisi bolpoin pada gambar A serta gelas diisi air dan bolpoin pada gambar B 2. Apakah ada perbedaan yang kamu lihat pada bolpoin tersebut?jika ada,apakah perbedaannya antara gambar A yang tidak ada airnya dengan gambar B yang ada airnya? 3. Mengapa hal itu bisa terjadi? 4. Apakah kesimpulanmu dari gambar tersebut? B. Gambar II Pada bagian A : seseorang memandang bibir mangkuk segaris dengan pinggiran uang logam Pada bagian B : seseorang tersebut tetap pada posisi seperti pada bagian A, namun dengan bantuan temannya menuangkan air jernih ke dalam mangkuk tersebut! 1. Pada gambar bagian A, kira-kira terlihat atau tidak uang logam yang ada pada mangkuk tersebut? 2. Pada gambar bagian B, kira-kira apa yang terjadi setelah mangkuk diisi dengan air apakah uang logam tersebut tetap terlihat? 3. Apakah kesimpulanmu dari gambar tersebut? 126

45 Pertemuan III 127

46 Anggota Kelompok : Langkah kerja! 1. Perhatikan gambar yang disajikan oleh gurumu! 2. Dengarkan penjelasan tentang gambar tersebut dari gurumu! 3. Perhatikan apa yang tampak pada dinding ketika cahaya matahari dipantulkan pada cermin!apa yang terjadi? 4. Warna apa saja yang terlihat pada hasil pantulan dari cermin? 5. Apa kesimpulanmu? 128

47 Soal Siklus II Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Nama Siswa : B. Berilah tanda silang pada huruf a,b,c, dan d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... e. maya,tegak dan diperkecil f. maya,tegak dan sama besar g. nyata,terbalik h. tegak,diperkecil 2. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu... c. cermin cekung c. cermin datar d. cermin cembung d. Lensa cembung 3. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat... a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 4. Jarak bayangan dengan jarak yang berada didepan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 5. Cahaya yang dapat menembus air yang jernih karena air yang jernih termasuk benda... c. benda cair c. benda padat d. benda bening d. benda gas 6. Mengapa cahaya senter tidak dapat menembus tripleks... e. kerena tripleks adalah benda bening f. karena tripleks adalah benda gelap 129

48 g. karena tripleks terbuat dari kayu h. karena tripleks keras 7. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... e. kaca jendela tipis f. kaca jendela mengilap g. cahaya dapat melewati kaca h. benda memancarkan cahaya 8. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata, licin, dan mengkilap merupakan pemantulan... c. teratur c. rata d. baur/difus d. Licin 9. Cahaya yang dapat menembus air yang jernih karena air yang jernih termasuk benda... c. bening c. Tenang d. licin d. Putih 10. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. cermin rias 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah... a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar 12. Cermin yang mempunyai permukaan cermin cembung adalah... a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. spion 13. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah... a. Terbalik c. nyata b. Diperkecil d. Semu 130

49 14. Apabila cahaya melalui dua benda yaitu udara dan benda bening, maka arah rambat cahaya menjadi berbelok. Pembelokkan cahaya disebut... a. pemantulan c. penguraian b. tembus cahaya d. Pembiasan 15. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan matahari dipermukaan bumi d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi 16. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. elang dapat melihat ikan ke dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi 17. Percobaan untuk membuktikan sifat cahaya pada cermin cekung daat dilakukan dengan cara... a. bercermin di depan meja rias b. melihat bayangan pensil pada sendok bagian cekung c. memasukkan uang logam kedalam cangkir d. melihat bayangan pensil pada sendok bagian cembung 18. Apakah kegunaan cermin cembung... a. digunakan untuk kaca rias b. digunakan sebagai kaca kendaraan bermotor c. digunakan sebagai sumber cahaya d. digunakan untuk kacamata 19. Bagaimanakah sifat-sifat bayangan pada cermin cekung jika benda dekat dari cermin cekung... a. semu, lebih kecil, tegak b. semu, tegak, sama dengan benda c. semu, terbalik 131

50 d. semu, lebih besar, dan tegak 20. I. Dasar kolam yang terlihat lebih dangkal II. Terbentuknya pelangi III.Bintang dilangit tampak lebih besar IV. Cahaya senter merambat lurus Hal yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya adalah... a. I c. III b. II d. IV 21. Pelangi terdiri atas...warna a. 1 c. 3 b. 2 d Pelangi akan tampak oleh kita jika... a. melihat pelangi c. merambat lurus b. membelakangi matahari d. dapat dipantulkan 23. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut... a. fatamorgana c. pelangi b. hujan d. Petir 24. Apa yang dimaksud dengan dispersi... a. penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna b. penguraian cahaya hitam menjadi berbagai cahaya putih c. penguraian cahaya berwarna menjadi berbagai cahaya hitam d. semua jawaban benar 25. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak... a. lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil b. lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil 132

51 Kunci Jawaban : 1. A 11. A 21. D 2. C 12. B 22. B 3. B 13. D 23. C 4. B 14. D 24. A 5. C 15. B 25. A 6. B 16. D 7. A 17. B 8. B 18. B 9. B 19. D 10. C 20. A 133

52 LAMPIRAN 4 1. LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA, DAN KETIGA 2. LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA, DAN KETIGA 134

53 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS I : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Pertama Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru menunjukan sebuah gambar kepada siswa 5 Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut 6 Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cahaya merambat lurus 7 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 8 Guru membagi siswa menjadi 8 dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 9 Guru membagikan gambar tentang sifat cahaya merambat lurus serta membagikan lembar kerja 10 Guru menjelaskan cara kerja masing- Skor Penilaian

54 masing 11 Guru membimbing jalannya diskusi 12 Setiap kelomok siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas dan memasangkan gambar sesuai kolom yang disediakan guru 13 Guru menjelaskan cara kerja yang akan dilakukan oleh siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 39 Trifena Natalia Historyani NIP :

55 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS I : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Kedua Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. 5 Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut 6 Siswa dibagi dalam kecil dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 7 Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya 8 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 9 Siswa bekerja pada masing-masing Skor Penilaian

56 10 Guru membimbing jalannya diskusi 11 Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis 12 Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap 13 Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total 42 Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 Trifena Natalia Historyani NIP :

57 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS I : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Ketiga Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. 5 Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut 6 Siswa dibagi dalam kecil dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 7 Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya 8 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 9 Siswa bekerja pada masing-masing Skor Penilaian

58 10 Guru membimbing jalannya diskusi 11 Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis 12 Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap 13 Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang 48 Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 Trifena Natalia Historyani NIP :

59 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS II : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Pertama Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. 5 Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut 6 Siswa dibagi dalam kecil dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 7 Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya 8 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 9 Siswa bekerja pada masing-masing Skor Penilaian

60 10 Guru membimbing jalannya diskusi 11 Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis 12 Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap 13 Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total 50 Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 Trifena Natalia Historyani NIP :

61 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS II : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Kedua Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. 5 Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut 6 Siswa dibagi dalam kecil dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 7 Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya 8 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 9 Siswa bekerja pada masing-masing Skor Penilaian

62 10 Guru membimbing jalannya diskusi 11 Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis 12 Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap 13 Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 52 Trifena Natalia Historyani NIP :

63 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan ke SIKLUS II : SDN 3 Blotongan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 5/II : Cahaya dan Sifat-sifatnya : Pertemuan Ketiga Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. 5 Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut 6 Siswa dibagi dalam kecil dengan masing-masing beranggotakan 5 orang 7 Guru membagikan gambar tentang cahaya yang dapat menembus benda bening serta membagikan lembar kerja pada setiap dan menjelaskan cara kerjanya 8 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 9 Siswa bekerja pada masing-masing Skor Penilaian

64 10 Guru membimbing jalannya diskusi 11 Beberapa siswa mempresentasikan hasil diskusi nya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis 12 Guru membahas hasil diskusi yang telah disampaikan oleh setiap 13 Guru memberikan masukkan terhadap hasil diskusi siswa C. Kegiatan Penutup 14 Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 15 Pembelajaran diakhiri dengan salam Jumlah Total Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan kegiatan siswa Rentang skor penilaian: = Sangat Baik = Baik = Cukup 0-30 = Kurang Salatiga, April 2013 Guru kelas 5 54 Trifena Natalia Historyani NIP :

65 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN I Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 147

66 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

67 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN II Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 149

68 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

69 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN III Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 151

70 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

71 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN I Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 153

72 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

73 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN II Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 155

74 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

75 LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN III Hari/tanggal : Waktu : Berilah tanda check ( ) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! No Nama Aspek yang diamati Kelompok Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Jumlah Prosentase (%) 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 7. Kelompok 7 8. Kelompok 8 157

76 Keterangan : Kategori pengamatan Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan Skor 1 (kurang) tidak bekerja dalam. tidak memahami gambar tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja tidak ada yang terlibat kerja Persentase kerja = Skor 2 (cukup) Dalam bekerja siswa bekerja secara individual Hanya satu anggota yang memahami gambar Hanya satu anggota yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 3 (baik) Dalam 3-4 siswa yang bekerja sama Ada 3-4 siswa dalam yang memahami gambar Ada 3-4 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja Ada 3-4 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja Skor 4 (baik sekali) bekerjasama memahami gambar aktif menyelesaikan lembar kerja terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja Salatiga,...April 2013 Observer Trifena Natalia Historyani NIP :

77 LAMPIRAN 5 DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS II 159

78 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Mapel IPA Siswa Kelas 5 di SDN 03 Blotongan Materi Pokok Cahaya dan Sifat-sifatnya No. Nama Nilai Keterangan 1 X 1 50 TT 2 X 2 50 TT 3 X 3 20 TT 4 X 4 30 TT 5 X 5 50 TT 6 X 6 70 T 7 X 7 50 TT 8 X 8 80 T 9 X 9 50 TT 10 X T 11 X TT 12 X TT 13 X TT 14 X TT 15 X TT 16 X TT 17 X T 18 X T 19 X TT 20 X TT 21 X T 22 X T 23 X TT 24 X T 25 X T 26 X T 160

79 27 X TT 28 X T 29 X T 30 X T 31 X TT 32 X TT 33 X TT 34 X T 35 X T 36 X T 37 X TT 38 X TT 39 X T 40 X T Total 2240 Tuntas P = Tidak Tuntas P = P = x 100 = 50 45% 55% P = Nilai Minimum 20 Nilai Maksimum 90 Nilai rata-rata Nilai = Nilai = 161

80 Daftar Nilai Siswa Siklus I Mapel IPA Siswa Kelas 5 di SDN 03 Blotongan Materi Pokok Cahaya dan Sifat-sifatnya No. Nama Nilai Keterangan 1 X 1 56 TT 2 X 2 56 TT 3 X 3 48 TT 4 X 4 48 TT 5 X 5 68 T 6 X 6 68 T 7 X 7 64 T 8 X 8 64 T 9 X 9 48 TT 10 X T 11 X T 12 X T 13 X T 14 X TT 15 X T 16 X TT 17 X T 18 X TT 19 X TT 20 X TT 21 X T 22 X T 23 X TT 24 X T 25 X T 26 X T 162

81 27 X TT 28 X TT 29 X T 30 X T 31 X TT 32 X T 33 X TT 34 X T 35 X T 36 X T 37 X TT 38 X TT 39 X TT 40 X T Total 2320 Tuntas P = 55% P = x 100 = 55 Tidak Tuntas P = 45% P = Nilai Minimum 30 Nilai Maksimum 72 Nilai rata-rata Nilai = Nilai = 163

82 Daftar Nilai Siswa Siklus II Mapel IPA Siswa Kelas 5 di SDN 03 Blotongan Materi Pokok Cahaya dan Sifat-sifatnya No. Nama Nilai Keterangan 1 X 1 68 T 2 X 2 64 T 3 X 3 76 T 4 X 4 64 T 5 X 5 68 T 6 X 6 68 T 7 X 7 64 T 8 X 8 72 T 9 X 9 76 T 10 X T 11 X T 12 X T 13 X T 14 X T 15 X TT 16 X T 17 X T 18 X TT 19 X T 20 X T 21 X T 22 X T 23 X T 24 X T 25 X T 26 X T 164

83 27 X T 28 X T 29 X T 30 X T 31 X T 32 X T 33 X T 34 X T 35 X T 36 X T 37 X T 38 X T 39 X T 40 X T Total 2800 Tuntas P = 95% P = x 100 = 95 Tidak Tuntas P = 5% P = Nilai Minimum 52 Nilai Maksimum 80 Nilai rata-rata Nilai = Nilai = 165

84 LAMPIRAN 7 UJI VALIDITAS 166

85 Uji validitas siklus 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

86 VAR VAR VAR Uji validitas siklus 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

87 VAR VAR VAR VAR VAR VAR

88 LAMPIRAN 9 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN 170

89 Dokumentasi Foto Lokasi Sekolah Saat Uji Validitas Soal 171

90 172