PENGARUH CONTRACTING CONTINYU SEBUAH PENDEKATAN BEHAVIORISTIK DALAM MENINGKATKAN SELF AWARNES

Transkripsi

1 Posiding Konfeda dan Semina Nasional BK PD ABKIN Sulawesi Selatan Optimalisasi Pean Pendidik Dalam Membangun Kaakte Bangsa Di Ea MEA 30 Makassa, 4-5 Maet 017 PENGARUH CONTRACTING CONTINU SEBUAH PENDEKATAN BEHAVIORISTIK DALAM MENINGKATKAN SELF AWARNES Muhammad Ilham Bakhtia 1 STKIP Andi Matappa, Jl. Andi Maua, Kabupaten Pangkep ilham_konseling@yahoo.com Andi Azti Fithayani STKIP Andi Matappa, Jl. Andi Maua, Kabupaten Pangkep a.azti_fithayani@yahoo.com Abstact. The pupose of this study was to detemine the effect of the contact method (Contingency Contacting to incease students' awaeness on the ule of ode at SMA Negei 1 Tanete Rilau. This eseach is quantitative with the entie population of students of class X and XI SMA Negei 1 Tanete Rilau ae 408 people with a sample of 4 people. Questionnaie data collection techniques ae, and obsevation. The esults of this study ae calculated tuns Fhitung Afte Ftabel o , then eject Ho and accept H1 means that a significant diffeence between the methods of contact (Contingency Contacting to incease students' self awanes. Keywods: methods of contact and student awaeness Abstak. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengauh metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Penelitian ini meupakan kuantitatif dengan Populasi seluuh siswa kelas X dan XI SMA Negei 1 Tanete Rilau yaitu 408 oang dengan sampel 4 oang. Teknik pengumpulan data adalaha Angket, dan obsevasi. Hasil penelitian ini adalah Setelah dihitung tenyata F hitung F tabel atau 4,4 3,3, maka tolak H o dan teima H 1 atinya tedapat pengauh yang signifikan antaa metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan self awanes siswa. Katakunci: metode kontak dan kesadaan siswa PENDAHULUAN Pean pendidikan di sekolah untuk mengembangkan pibadi siswa secaa menyeluuh, seta mempeoleh ilmu pengetahuan dan melaksanakan pendidikan kecedasan yang dapat dipetanggung jawabkan kebehasilannya melalui ujian. Siswa dituntut untuk mencapai hasil belaja optimal dan meningkatkan kesadaan dii siswa untuk mentaati peatuan tata tetib sekolah. 30 Pencapaian hasil belaja optimal dan kedisiplinan siswa selain ditentukan oleh kecedasan yang tinggi, juga didukung oleh adanya kesadaan (awaness siswa dalam mentaati peatuan tata tetib di sekolah demikian sebaliknya jika siswa tidak memiliki kesadaan dii (self aweness tentinya memiliki pilaku yang tidak baik. Eza & Eza (007 menjelaskan bahwa apabila seseoang kuang memiliki Self

2 31 awaeness seing membuat tidak pecaya dii, suka besikap plin plan, tidak punya pinsip yang kuat, sulit menetapkan tujuan dan taget yang ingin dicapai, kaena banyak potensi dan bakat yang dimiliki hanya tependam saja dan tidak dikembangkan. Melihat hal ini tentunya pehatian guu sangat besa kepada siswa, dihaapkan siswa dapat memiliki kesadaan dii (self awenes aga siswa dapat memiliki pinsip yang kuat dan jelas khususnya dalam menjalani atuan sekolah dalam mencapai pestasinya. Menuut Ahmadi (009:14 bahwa :Pehatian behubungan eat dengan kesadaan jiwa tehadap suatu objek yang dieaksi pada suatu waktu. Teang tidaknya kesadaan kita tehadap suatu objek tetentu tidak tetap, ada kalanya kesadaan kita meningkat (menjadi teang, dan ada kalanya menuun (menjadi sama-sama. Keadaaan lapangan kesadaan dan kekuatannya tidak tetap pula, kadangkadang luas dan kadang-kadang menjadi sempit. Hal itu tegantung pada pengeahan aktivitas jiwa tehadap objek tesebut. Penjelasan di atas menguaikan bahwa taaf kesadaan kita akan meningkat kalau jiwa kita dalam meeaksi sesuatu meningkat juga. Apabila taaf kekuatan kesadaan kita naik atau menjadi giat kaena sesuatu sebab maka kita beada pada pemulaan pehatian. Pehatian timbul dengan adanya pemusatan kesadaan kita tehadap sesuatu. Siswa yang memiliki kesadaan dii yang tinggi pada peatuan tata tetib sekolah akan mampu menampilkan peilaku sesuai dengan batasan-batasan, noma yang belaku, dan mampu mengaahkan diinya kepada aktivitas-aktivitas yang positif dalam lingkungan kelas maupun lingkungan sekolah. Siswa yang tidak ditanamkan kesadaan pada peatuan tata tetib sekolah, maka akan mengalami kegagalan dalam mencapai pekembangan jati diinya atau asa kedisiplinan dalam mentaati peatuan sekolah. Dalam poses pendidikan di sekolah, kita mengenal siswa bemasalah, siswa sepeti ini adalah siswa yang selalu melangga peatuan tata tetib sekolah. Tata tetib sekolah hanya dianggap sebagai atuan biasa yang tidak mesti diikuti, anak yang seing melangga tata tetib sekolah bisa jadi memiliki pesoalan di umah, dengan keluaga, atau lingkungannya. Hal ini akan bedampak buuk pada siswa yang lain dan tentu saja dengan peilaku meeka pada akhinya. Dengan memahami kondisi siswa yang seing melangga, maka guu bimbingan dan konseling dapat membeikan metode kontak (Contacting Contingency aga siswa dapat meningkatkan kesadaan akan tanggung jawab pada peatuan tata tetib di sekolah. (Fauzan:016. Contacting Contingency meupakan poses pembentukan peilaku melalui sebuah kontak atau sebuah pejanjian yang sudah disepakati oleh guu dan siswa dengan tujuan aga siswa lebih meningkatkan kesadaan dii pada peatuan tata tetib sekolah melalui poses

3 3 pejanjian dan dipekuat oleh konsekuensi dai pejanjian tesebut. Manfaat dai metode kontak (Contacting Contingency antaa lain membeikan motivasi dalam dii siswa untuk lebih meningkatkan kesadaan tehadap peatuan sekolah dan menuunkan peilaku seingnya melakukan pelanggaan tata tetib sekolah secaa satu pesatu maupun secaa besamaan dengan kontak yang disepakati seta konsekuensi dai kontak tesebut. (Fauzan:016 Metode kontak dihaapkan dapat meningkatkan kesadaan siswa dalam mentaati peatuan tata tetib sekolah. Kaitan antaa Contacting Contingency dengan kesadaan adalah dalam Contacting Contingency tedapat pesetujuan kontak antaa guu dan siswa sesuai dengan kesepakatan besama untuk meningkatkan kesadaan siswa teutama dalam meningkatkan kesadaan pada peatuan tata tetib siswa. Namun tidak bisa dipungkii bahwa ada saja siswa yang akan melangga pejanjian dan siswa measa bahwa konsekuensi dai metode kontak tesebut dapat membeatkan diinya. Oleh kaena itu, guu bimbingan dan konseling haus membeikan pemahaman lebih mendalam kepada siswa bagaimana bentuk dan tujuan dai metode kontak sehingga siswa lebih mengeti seta memahami tujuan dai metode tesebut. Melihat pesoalan di atas, maka penulis ingin menggali lebih dalam bagaimana metode kontak (Contacting Contingency dapat meningkatkan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di sekolah dalam suatu kaya tulis ilmiah dengan judul Pengauh metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Adapun tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengauh metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. METODE Dalam penelitian ini digunakan metodologi dengan pendekatan kuantitatif. Seoang peneliti haus mengumpulkan data setepat-tepatnya dan selengkaplengkapnya dai kasus tesebut untuk mengetahui sebab-sebab sesungguhnya. Data yang tekumpul disusun dan dipelajai menuut uutannya dan dihubungkan satu sama lain secaa menyeluuh dan integal aga menghasilkan gambaan umum dai kasus yang diteliti. Penelitian ini adalah paadigma ganda yaitu vaiabel dependen (teikat X 1 dan X vaiabel independen (bebas, vaiabel X 1 adalah Metode Kontak, vaiabel X adalah Kesadaan Siswa, dan vaiabel adalah Tata Tetib. Desain penelitiannya adalah sebagai beikut:

4 33 X 1 X Gamba. Desain Penelitian Keteangan : X 1 = Metode Kontak X = Kesadaan Siswa = Tata Tetib Populasi dalam penelitian ini adalah seluuh siswa kelas X dan XI SMA Negei 1 Tanete Rilau yaitu 408 oang dengan sampel 4 oang. Sampel dalam penelitian ini adalah 10% dai jumlah keseluuhan siswa dengan sistem andom sampling. Teknik pengumpulan data adalaha Angket, dan obsevasi.(aikunto. 00 Analisis data yang dipakai adalah analisis data untuk mencai adakah pengauh metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau, dengan demikian yang menjadi vaiabel X 1 adalah pengauh metode kontak (Contacting Contingency, vaiabel X adalah kesadaan siswa dan vaiabel adalah tata tetib, menuut Riduwan (007:141 digunakan umus Koelasi ganda, sebagai beikut: X 1. X. ( X 1..( R X. = 1 X X..( X Selanjutnya untuk mengetahui signifikansi koelasi ganda dicai dulu F hitung kemudian dibandingkan dengan F tabel F hitung R k (1 R n k 1 Dimana : Koelasi Ganda R = Nilai Koefisien Jika F hitung F tabel, maka teima Ho atinya tidak signifikan k = Jumlah vaiable Bebas n = Jumlah sampel F hitung = Nilai F yang dihitung Kaidah pengujian signifikansi: Nilai F tabel akan dicai dengan menggunakan tabel F dengan umus signifikan; ἀ= 0,01 atau 0,05 F tabel = F (1-ἀ (dk=k, (dk=n-k1 (Riduwan, 007:14 Jika F hitung F tabel, maka tolak Ho atinya signifikan dan

5 34 HASIL DAN PEMBAHASAN Bedasakan hasil penenelitian dengan menggunakan konstuksi angket, maka akan didapatkan 4 jenis data sebagai beikut: 1. Vaiabel Metode Kontak (X 1. Vaiabel Kesadaan Siswa (X 3. Vaiabel Tata Tetib ( 4. Sampel sebanyak (n=4 Dengan penyebaan angket pada 4 esponden, maka dapat ditabulasikan hasil penelitian sebagai beikut: 1 Mencai nilai koelasi X 1 tehadap Dapat diketahui bahwa n meupakan jumlah esponden, dan X 1 adalah jumlah nilai pada vaiabel metode kontak setelah di hitung dai skala liket, dan y adalah nilai tata tetib. Dengan demikian, hasil pemangkatan dan jumlah X 1 dapat dilihat pada tabel beikut ini: Simbol statistic nilai statistik N 4 X y 16 X X X X , Mencai nilai koelasi X tehadap Dapat diketahui bahwa n meupakan jumlah esponden, dan X adalah jumlah nilai kesadaan siswa setelah di hitung dai skala liket, dan y adalah nilai tata tetib. Dengan demikian, hasil pemangkatan dan penjumlahan untuk mengetahui nilai X dapat dilihat pada tabel beikut ini: Simbol statistik nilai statistik N 4 X 1130 y 16 X X 3315 X. Dengan Koelasi Ganda n( X ( X.( n. X ( X. n. ( X 1. Dengan Koelasi Ganda n( X1 ( X1.( n. X1 ( X1. n. ( X. X. 4(3315 (1130( ( ( X 1. 4(34451 (1177( ( (16 X X. 0,4

6 35 3 Mencai nilai koelasi X 1 tehadap X Untuk mengetahui nilai koelasi anataa kedua X yang saling mempengauhi dapat dijelaskan sebagai beikut: Dapat diketahui bahwa n meupakan jumlah esponden, X 1 adalah jumlah nilai metode kontak dan X adalah jumlah nilai kesadaan siswa setelah di hitung dai skala liket. Dengan demikian, hasil pemangkatan dan jumlah X 1 X dapat dilihat pada tabel beikut ini: Simbol statistik nilai statistik N 4 X X 1130 X 1 X X 1 X Mencai nilai koelasi antaa vaiabel dan koelasi ganda (Rx 1.x.y Ringkasan hasil koelasi simbol statistik nilai statistik x1.y 0, x.y 0,4 X 0,05 Dai hasil koelasi kemudian dimasukkan pada umus koelasi ganda (R dengan umus: R X. = X. R X. = 0, 0,4 R X. = ( 1.( X 1. X X..( X (0,.(0,4.(0,05 1 0,05 0, ,9975 x Dengan Koelasi Ganda X 1X ( X 1.( 1 1 n. X ( X. n. X ( X n( X R X. = R X. = 0, 19 R X. = 0,43 X 1. X 4(31881 (1177( ( (1130 X 1. X X 1. X X ,05 5 Menguji signifikansi dengan umus F hitung : R 0,43 F k hitung = = (1 R (1 0,43 n k ,0945 = 4,4 0,009 Hipotesis dalam penelitian ini adalah Ada Pengauh Metode Kontak (Contacting Contingency Tehadap Peningkatan Kesadaan

7 36 Siswa pada Peatuan Tata Tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Untuk menguji hipotesis ini, maka hipotesis ini akan diubah menjadi hipotesis statistik dengan ketentuan sebagai beikut: Ha = adalah hipotesis altenatif Ho = adalah hipotesis nihil, pengujian statistik hanya menguji hipotesis nihil (Ho. Kaena hipotesis nihil meupakan penyataan tentang paamete yang betentangan dengan keyakinan peneliti, apabila dai pengujian dipeoleh keputusan yang mendukung atau setuju dengan Ho, maka dapat dikatakan Ho diteima. Pada penelitian ini yang menjadi hipotesisi statistik adalah: Ha = Tedapat pengauh yang signifikan antaa metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Ho = Tidak tedapat pengauh yang signifikan antaa metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Kaidah pengujian signifikansi : Jika Fhitung Ftabel, maka tolak Ho atinya signifikan dan Jika Fhitung Ftabel, maka teima Ho atinya tidak signifikan Nilai Ftabel akan dicai dengan menggunakan tabel F dengan umus signifikan; α= 0,05, k = jumlah vaiabel Mencai nilai F tabel menggunakan Tabel F dengan umus: F tabel = F (1-α (dk=k, (dk=n-k-1 = F (1-0,05 (dk=, (dk=4--1 = F (0,95,(, 39 Caa mencai F tabel : angka adalah angka pembilang angka 39 sebagai angka penyebut, maka di cai dengan intepolasi dengan umus: =3.3 C C ( C ( B C.( B 1 0 O B O 1 B0 B = nilai dk yang dicai B o = nilai dk pada akhi awal yang sudah ada B 1 = nilai dk pada nilai akhi yang sudah ada C = nilai F tabel yang dicai C o = nilai F tabel pada awal nilai yang sudah ada C 1 = nilai F tabel yang akhi nilai yang sudah ada Dai tabel F dipeoleh: B = 39 (dk=n-k-1=4--1=39 B 0 = 35 B 1 = 40 C 0 = 3,7 C 1 = 3,3 (3,3 3,7 C 3,7.(39 35 (40 35 Pembahasan Contacting Contingency meupakan mengatu kondisi sehingga konseli menampilkan tingkah laku yang diinginkan bedasakan kontak antaa konseli dan konselo. Metode kontak juga meupakan bentuk dai managemen behavioal dimana hadiah dan hukuman untuk peilaku yang diinginkan dan peilaku yang tidak dapat dihindai tebentuk. Metode kontak dapat bejalan dengan baik ketika ada hubungan komunikasi yang baik pula antaa konseli dan konselo, dimana guu dan siswa membuat sebuah kontak pejanjian untuk mengubah peilaku siswa.

8 37 pada penelitian ini yang menjadi fokus adalah metode kontak yang digunakan untuk meningkatkan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib. Ada bebeapa caa yang digunakan oleh guu BK maupun guu mata pelajaan aga dapat meningkatkan kesadaan siswa. salah satunya yaitu meneapkan metode kontak aga siswa lebih sada akan menaati peatuan tata tetib yang belaku di sekolah. Kebehasilan metode kontak dalam meningkatkan kesadaan siswa dalam menaati peatuan tata tetib bukan hanya sekeda menjalankan kontak pejanjian tesebut, tetapi lebih kepada kesadaan siswa dalam menjalani kontak dan kineja guu dalam membeikan hadiah maupun ganjaan yang positif kepada siswa aga meeka lebih sada dalam menaati peatuan tata tetib. Atinya kesadaan akan atuan tesebut telah tetanam dalam hatinya dan menjadi pendoong aga tidak melakukan, jika ingin melakukan sesuatu yang melangga. Sepeti diuaikan Wijaya & Rusyan (199:18 bahwa ata tetib meupakan suatu yang teletak didalam hati dan jiwa seseoang yang membeikan doongan bagi oang yang besangkutan untuk melakukan sesuatu dan tidak melakukan sesuatu sebagai yang ditetapkan oleh peatuan dan noma-noma yang belaku. Setelah dihitung tenyata Fhitung Ftabel atau 4,4 3,3, maka tolak Ho dan teima Ha atinya tedapat pengauh yang signifikan antaa metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib. Dengan demikian, dapat dipahami bahwa metode kontak memiliki pengauh tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. SIMPULAN DAN SARAN Setelah dihitung tenyata Fhitung Ftabel atau 4,4 3,3, maka tolak Ho dan teima Ha atinya tedapat pengauh yang signifikan antaa metode kontak (Contacting Contingency tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib. Dengan demikian, dapat dipahami bahwa metode kontak memiliki pengauh tehadap peningkatan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Penelitian ini menaankan kepada Guu BK maupun guu mata pelajaan dapat menjadikan penelitian ini sebagai ujukan dalam meningkatkan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib di SMA Negei 1 Tanete Rilau. Kemudian kepada Pada peneliti selanjutnya untuk lebih mengembangkan dan meneliti lebih mendalam fungsi metode kontak untuk meningkatkan kesadaan siswa pada peatuan tata tetib. DAFTAR RUJUKAN Abu Ahmadi, 009, Psikologi Umum. Rineka Cipta. Jakata Eza dan Eza Enhancing Self awaeness ( Wijaya, Cece & Rusyan, Tabani.A 199, Kemampuan Dasa Guu Dalam Poses Belaja Mengaja Remaja. Rosda Kaya. Bandung

9 38 Riduwan Belaja Mudah Penelitian. Alfabeta. Bandung. Suhasimi Aikunto. 00. Posedu Penelitian, Suatu Pendekatan Paktek. Rineka Cipta. Jakata Fauzan,L Kontak Peilaku. Diakses melalui 8/09/kontak-peilaku/ update tanggal 9 Maet 016.