SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh DENY RISNANTO

Transkripsi

1 PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI MANGUNSARI 01 SALATIGA TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh DENY RISNANTO PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Risnanto, Deny Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses pada Mata Pelajaran Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Mangunsari 01 Salatiga Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Sumiyarso, M. Si Kata Kunci : Pendekatan Keterampilan Proses, Hasil belajar Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru mengajar dengan metode konvensional dan siswa hanya banyak mendengar dalam kegiatan belajar sehingga mengakibatkan 60% dari 30 siswa nilai hasil belajar matematikanya berada di bawah nilai KKM yaitu 60. Hal ini menarik perhatian peneliti untuk melakukan upaya perbaikan proses pembelajaran pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses untuk membuat siswa aktif dalam pembelajaaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan pendekatan keterampilan proses pada mata pelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Mangunsari 01 Salatiga tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Unit penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Mangunsari 01 Salatiga, yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas VA dan VB. Kelas VA yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok kontrol dan kelas VB yang berjumlah 20 siswa digunakan sebagai kelompok eksperimen. Kelompok kontrol diberikan perlakuan dengan pembelajaran konvensional sedangkan kelompok eksperimen dengan pendekatan keterampilan proses. Analisis perbedaan hasil belajar antara kelompok kontrol dan eksperimen menggunakan analisis beda rerata (uji T) yang dihitung dengan bantuan SPSS Hasil posttes pada kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 63,73 sedangkan kelompok eksperimen 76,10. Berdasarkan hasil analisis uji beda nilai rata-rata posttes kelompok kontrol dan eksperimen menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar < 0,05 atau berdasarkan kriteria pengujian -t hitung < -t tabel (-3,226 < -1,677), maka Ho ditolak, berarti ada perbedaan yang signifikan antara nilai posttes kelas kontrol dengan nilai posttes kelas eksperimen. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar secara positif dan signifikan siswa kelas V SDN Mangunsari 01 Salatiga tahun ajaran 2011/2012. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Thomas Alfa Edison) Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan; jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan; tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran. ( James Thurber) Karyaku ini kupersembahkan kepada : 1) Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi. 2) Adikku tersayang Aisyah Tri Astuti dan seluruh keluarga besar, yang selalu memberi keceriaaan, kebahagiaan, dan semangat. 3) Teman-teman RS08D yang selama ini selalu bersama dalam keadan suka dan duka, baik senang ataupun susah. 4) Almamaterku. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahan-nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhomat: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd., selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana 3. Drs. Sumiyarso, M.Si yang telah memberikan banyak bekal kepada penulis tentang penyusunan skripsi. 4. Seluruh warga sekolah di SD Negeri Mangunsari 01 yang telah bersedia berkenan memberikan waktu, tempat dan kesempatan untuk melakukan penelitian skripsi. 5. Bapak dan Ibu yang senantiasa memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi 6. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, khususnya RS08D yang telah memberikan semangat dan kerjasama selama ini. 7. Pihak- pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar Penulis yakin skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis berharap kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis vi

7 DAFTAR ISI Halaman Judul... Abstrak... Surat Pernyataan... Halaman Pengesahan... Motto dan Persembahan... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Gambar... Daftar Tabel... Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii x xi xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pengertian Belajar Hasil Belajar Pembelajaran Matematika di SD Pendekatan Keterampilan Proses Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran Matematika Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesa vii

8 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Waktu dan Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Unit Penelitian Desain Penelitian Prosedur Penelitian Tekhnik dan Instrumen Pengumpulan Data Uji Instrumen Pengumpulan Data Validitas Instrumen Reliabilitas Skor Tes Tingkat Kesulitan Butir Soal Tekhnik Analisis Data Uji Normalitas Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Penelitian Deskripsi Data Penelitian Analisis Data Uji Validitas Uji Realibilitas Tingkat Kesulitan Butir Soal Uji Homogenitas Uji Normalitas Analisis Deskkriptif setiap Variabel Penelitian Analisis Deskriptif Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen Analisis Deskriptif Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen Perbandingan Pretest-Postest Kelas Kontrol dan Eksperimen Ketuntasan KKM viii

9 4.5 Analisis Hasil Penelitian Hasil Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir Gambar 4.1 : Kurva Kenormalan Kelas Kontrol Gambar 4.2. : Kurva kenormalan Kelas Eksperimen Gambar 4.3 : Rata-Rata Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen Gambar 4.4 : Rata-Rata Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen...40 Gambar 4.5 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Kontrol Gambar 4.6 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Eksperimen Gambar 4.7 : Peningkatan Pretest-Posttest Eksperimen dan Kontrol Gambar 4.8 : Diagram Lingkaran Ketuntasan KKM x

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : SK da KD Matematika... 8 Tabel 3.1 : Jumlah Siswa Tabel 3.2 : Kisi-Kisi Penerapan PKP Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Soal Tes Tabel 3.4 : Rentang indeks Validitas Tabel 3.5 : Rentang Indeks Reliabilitas Tabel 3.6 : Kriteria Indeks Tingkat Kesulitan Butir Soal Tabel 4.1 : Validitas Instrumen Tabel 4.2 : Reliabilitas Instrumen Tabel 4.3 : Tingkat Kesulitan Butir Soal...34 Tabel 4.4 : Uji Homogenitas Nilai Raport Tabel 4.5 : Uji Homogenitas Nilai Pretest Tabel 4.6 : Uji Normalitas Tabel 4.7 : Hasil Pretest Kelas Kontrol Tabel 4.8 : Hasil Pretest Kelas Eksperimen Tabel 4.9 : Hasil Posttest Kelas Kontrol Tabel 4.10 : Hasil Posttest Kontrol...39 Tabel 4.11 : Ketuntasn KKM Tabel 4.12 :Uji Beda Nilai Posttest xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : RPP Kelompok Eksperimen Lampiran 2 : RPP Kelompok Kontrol Lampiran 3 : Soal Uji Instrumen, Pretest dan Posttest Lampiran 4 : Tingkat Kesulitan Butir Soal Lampiran 5 : Lembar Kerja Siswa Lampiran 6 : Lembar Observasi Penerapan PKP Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Aktifitas Kelompok Lampiran 8 : Daftar Nilai Raport Lampiran 9 : Daftar Nilai Pretest Lampiran 10: Daftar Nilai Posttest Lampiran 11: Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 12: Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 13: Output Uji Homogenitas, Normalitas dan Hipotesis Lampiran 14: Dokumentasi Lampiran 15: Surat Ijin Penelitian Lampiran 16: Surat Keterangan Uji Intrumen dan Penelitian xii