OLEH ARIMA NANDA LESTARI

Transkripsi

1 MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG SKRIPSI OLEH ARIMA NANDA LESTARI JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012

2 MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH ARIMA NANDA LESTARI JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012

3 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul: MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG Oleh : ARIMA NANDA LESTARI Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 29 Oktober Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II (Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes) (Dr. Endang Poerwanti, M.Pd)

4 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 2 November Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Dr. M. Syaifuddin, MM Dewan Penguji: Tanda Tangan 1. Arina Restian, M.Pd Supriyadi, S.Pd Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 4...

5 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama SURAT PERYATAAN : Arima Nanda Lestari Tempat tanggal lahir : Malang, 24 September 1989 NIM : Fakultas Program Studi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Memahami Isi Bacaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Teknik Guided Reading Siswa Kelas IV Di SDN Merjosari 1 Kec. Lowokwaru Kota Malang adalah hasil karya saya, dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 2 November April 2 Yang menyatakan, Arima Nanda lestari NIM

6 MOTTO Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada dua orang ibu bapaknya, ibunya mengandungnya dengan susah payah, dan melahirkannya dengan susah payah (pula). (QS. Al Ahqaaf 46:15) Bukankah Kami telah melapangkan untukmu dadamu, Dan Kami telah menghilangkan dari padamu bebanmu, Yang memberatkan punggungmu, Dan Kami tinggikan bagimu sebutan (nama)mu, Karena Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah :1-8)

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rossulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini: Penulis persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayah dan Ibu yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan, keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam do aku. 2. Terima kasih untuk kakak yang sudah menyayangi sepenuh hati yang selalu memberikan motivasi dan semangat untuk segera menyelesaikan skripsi ini untuk kelak bisa menjadi panutan yang bisa menbahagiakan. 3. Sahabat-sahabatku Lutvy, Lisa, Eva, dan Endah terima kasih atas dukungannya motivasi disetiap harinya. 4. Teman-teman seperjuangan dalam menuntut ilmu yang selalu bersamasama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam kepada kita, atas segala rahmad dan karunia-nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul: Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Memahami Isi Bacaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Teknik Guided Reading Siswa Kelas IV Di SDN Merjosari 1 Kec. Lowokwaru Kota Malang Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes dan Dr. Endang Poerwanti, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhamadiah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, MM dan Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr.Ichsan Ansory AM, M.Pd, beserta seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penulis mengucapka terima kasih kepada ayah dan ibu serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik, serta teman-teman PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 2 November 2012 Penulis

9 DAFTAR ISI Halaman Judul i Lembar Persetujuan ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian iv Halaman Motto v Halaman Persembahan vi Kata Pengantar... vii Abstrak... viii Abstract... ix Daftar Isi x Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xv BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Batasan Istilah... 6 BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar a. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia b. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia 9 2 Membaca a. Pengertian Membaca b. Tujuan Membaca c. Kemampuan Memahami Isi Bacaan Aktivitas Belajar Anak Sekolah Dasar a. Pengertian Aktivitas Belajar b. Jenis-Jenis Aktivitas Dalam Belajar Anak Seklah Dasar Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Tujuan Mengukur Hasil Belajar 20 c. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar d. Upaya Optimalisasi Pemahaman Isi Bacaan Belajar Pendekatan Whole Language a. Pengertian Pendekatan b. Pengertian Pendekatan Whole Language c. Komponen Pendekatan Whole Language d. Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Whole Language Teknik Pembelajaran Guided Reading a. Pengertian Teknik pembelajaran b. Pengertian Teknik Pembelajaran Guided Reading

10 c. Kelebihan dan Kekurangan Teknik Guided Reading d. Sintak Teknik Guided Reading Dalam Pembelajaran B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Jenis Tindakan / Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penerapan Teknik Guided Reading B. Peningkatan Aktivitas Belajar C. Peningkatan Hasil Belajar BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : Tingkat Kemampuan Memahami Bacaan Tabel 3.1 : Kriteria Penentuan Tingkat Aktivitas Siswa Tabel 4.1 : Observasi Pembelajaran dengan Teknik Guided Reading Tabel 4.2 : Analisis Nilai Akhir Siklus Tabel 4.3 : Data Hasil Refleksi Keterlaksanaan Proses Pembelajaran Siklus Tabel 4.4 : Observasi Pembelajaran dengan Teknik Guided Reading Siklus Tabel 4.5 : Analisis Nilai Akhir Siklus Tabel 4.6 : Data Hasil Reflesi Siklus 1 dan Siklus Tabel 4.7 : Prosentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus Tabel 4.8 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus Tabel 4.9 : Data Prosentase Ketuntasan Klasikal Siklus Tabel 4.10 : Data Prosentase Ketuntasan Klasikal Siklus

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Alur Kerangka Pikir Gambar 3.1 : Alur Desain PTK model Kemmis dan Taggart Diagram 4.1 : Persentase Aktivitas Belajar Siklus 1 dan Siklus Diagram 4.2 : Persentase Hasil Belajar Siklus 1 dan Siklus

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Pedoman Wawancara dan Observasi Lampiran 2 : Silabus Siklus Lampiran 3 : RPP Siklus Lampiran 4 : Bahan Ajar Siklus Lampiran 5a : Kisi-Kisi Soal Siklus Lampiran 5b : Alat Evaluasi Siklus Lampiran 6 : Lembar Kerja Kelompok Lampiran 7 : Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Lampiran 8 : Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus Lampiran 9 : Lembar Observasi Siklus Lampiran 10 : Lembar Catatan Lapang Siklus I Lampiran 11 : Silabus Siklus Lampiran 12 : RPP Siklus 2 Pertemuan Lampiran 13 : RPP Siklus 2 Pertemuan Lampiran 14 : Media dan Bahan Ajar Siklus Lampiran 15a : Kisi-Kisi Soal Siklus Lampiran 15b : Alat Evaluasi Siklus Lampiran 16 : Lembar Kerja Kelompok Lampiran 17 : Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Lampiran 18 : Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus Lampiran 19 : Lembar Observasi Siklus Lampiran 20 : Lembar Catatan Lapang Siklus Lampiran 21 : Foto Siklus Lampiran 22 : Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus Lampiran 23 : Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus Lampiran 24 : Surat Keterangan Penelitian

14 DAFTAR PUSTAKA Ahmad, Kasina Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu Bahasa Indonesia di Kelas III SD. Jurnal TEKNODIK, VII (12): Akbar, Sa dun Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi dan Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara Alek. Achmad H.P Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Kencana: Jakarta. Arifin, Zainal Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Depdikbud Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Hairuddin, dkk Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Maulidyah, Novi Meningkatkan Kemampuan Memahami Isi Bacaan Melalui Penerapan Teknik Guided Reading Pada Siswa Kelas IV SDN Toyomarto 02 Kecamatan Singosari. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Mulyasa Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Munadi, Yudhi Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers. M. Sardiman A Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajawali Pers. Rusman Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers: Jakarta. Sanjaya, Wina Perencanaa dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana: Jakarta. Santoso, dkk Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.

15 Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Suryosubroto, B Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta. Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Zaini, Hizyam. Bermawy Munthe. Dkk Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Mudoyo Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Quantum Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 MAN 2 Madiun, (Online). ( 1/membaca-pemahaman-dengan-quantum.html), Dia kse s tanggal 5 Juli 2012 Puspita, Linda. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar, (Online) ( Awal/Pembelajaran%20Bahasa%20Indonesia/BAC/Bahasa%2BIndonesi a%2bunit%2b2.pdf) diakses 09 april 2012