SKRIPSI. Oleh. Wiwiek Widiyastuti NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI GEOMETRI KELAS V SEMESTER II SDN GADINGKULON I DAU MALANG SKRIPSI Oleh Wiwiek Widiyastuti NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul: PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI GEOMETRI KELAS V SEMESTER II SDN GADINGKULON I DAU MALANG Oleh Wiwiek Widiyastuti Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal: 01 Agustus 2013 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar padatanggal: 01Agustus 2013 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, DewanPenguji: 1. Dyah Worowirastri E., M.Pd 2. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 3. Dr. M. Syaifuddin, M.M 4. Supriyadi, M.Pd iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Wiwiek Widiyastuti Tempat tanggal lahir : Sumbawa Besar, 04 Oktober 1990 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru SekolahDasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Geometri Kelas V Semester II SDN Gadingkulon I Dau Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 01Agustus 2013 iv

5 MOTTO Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat (Al-Mujaadalah: 11) Bersemangatlah pada apa saja yang bermanfaat bagimu, minta tolonglah pada Allah dan jangan merasa tidak mampu. (HR. Imam Muslim) Ilmuku selalu bersamaku ke mana aku pergi Kalbuku yang telah menjadi gudangnya dan bukan lagi peti-peti Bila aku berada di rumah, ilmuku pun bersamaku pula di rumah Dan bila aku di pasar, ilmuku pun berada di pasar (Imam Syafi i) Ketika orang tertidur kau terbangun, itulah susahnya.ketika orang merampas kau membagi, itulah peliknya.ketika orang menikmati kau menciptakan, itulah rumitnya.ketika orang mengadu kau bertanggung jawab, itulah repotnya. Oleh karena itu, tidak banyak orang bersamamu disini, mendirikan imperium kebenaran (KH. Rahmat Abdullah) "Hidup adalah soal keberanian Menghadapi yang tanda tanya Tanpa kita bisa mengerti, tanpa kita bisa menawar Terimalah, hadapilah" (Soe Hok Gie) v

6 PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam.dialah yang mengutusrasul-nya dengan membawa petunjuk dan agama yang benar. Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad saw., keluarga, para sahabatnya, serta umat beliau yang senantiasa menegakkan kalimat-kalimat Allah hingga akhir masa.semoga penulis selalu dapat mengkuti sunnah Rasulnya, dan selalu segala niat hanya pada Allah SWT. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Abi dan Ummi tersayang. Terimakasih atas doa yang dipanjatkkan serta dukungan moral maupun finansial yang telah kalian berikan. 2. Yogo Setiawan, Yogo Setiadi, dan Muthia, terima kasih atas doa, dukungan dan motivasinya. 3. Bayu Anggara, terima kasih atas dukungan motivasi, doa, nasehat serta bantuannya. 4. Siti Walidah Riska terima kasih atas bantuannya dan dukungannya. vi

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada kita semua, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Metode Jigsawdengan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matri Geometri Kelas V Semester IISDN Gadingkulon I Dau Malang. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, khususnya kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, Dr. M. Syaifuddin, M.M. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Penulis juga berterimakasih kepada Dr. M. Syaifuddin, M.M dan Supriyadi, S.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Ucapan terimakasih tidak lupa penulis sampaikan kepada bapak dan ibu guru SDN Gadingkulon 01 Dau Malang khususnya Bapak Sukardi, S.Pd.I, selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin penelitian dan Ibu Kusmiyati, S.Pd selaku guru matematika kelas V serta siswa-siswi kelas V yang telah membantu jalannya proses penelitian ini. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai ix

8 pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. ` Malang, 01 Agustus 2013 Wiwiek Widiyastuti x

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL.. DAFTAR GAMBAR. DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xiv xv BAB I BAB II PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Penegasan Istilah... 9 KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Matematika Pengertian Belajar dan Pembelajaran Matematika Tujuan Pembelajaran Matematika Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pengertian Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw Sintak Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw Pengertian Pendekatan Open Ended Tujuan Pendekatan Open Ended Kelebihan Pendekatan Open Ended Sintak Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open Ended Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Pengertian Aktivitas Jenis-jenis Aktivitas Belajar Pengertian Geometri Kesebangunan Simetri Implementasi dalam Pembelajaran Hasil Penelitian yang Relevan xi

10 2.11 Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Jenis Tindakan Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data Prosedur Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Siklus I Penerapan Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended Siklus II Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

11 DAFTAR TABEL Hal. Tabel 2.1. Penerapan Jigsaw Tabel 2.2. Indikator Aktivitas Siswa Tabel 3.1 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Tabel 3.2 Aktivitas Guru Tabel 3.3 Hasil Konversi Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Siklus I Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Pada Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Tabel 4.4 Refleksi Siklus I Tabel 4.5 Hasil Aktivitas Guru dalam Peerapan Tindakan Siklus I Tabel 4.6 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.8 Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan II Tabel 4.9 Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II Tabel 4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa secara Klasikal pada Siklus I dan II Tabel 4.11 Ringkasan Siklus I dan II xiii

12 DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 2.1. Tahap Perencanaan Kegiatan Jigsaw Gambar 2.2. Metode Pembelajaran Jigsaw Gambar 2.3. Kombinasi Metode Jigsaw dengan Pendekatan Open Ended 28 Gambar 2.4. Kesebangunan Gambar 2.5 Simetri Lipat Gambar 2.6 Simetri Putar Gambar 2.7 Alur Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.1. Desain Model Lewin yang Ditafsirkan Kemmis xiv

13 DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I Lampiran 2 Rangkuman Materi Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 4 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 5 Soal Post test Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Post Test Lampiran 7 Soal Evaluasi Lampiran 8 Kunci Jawaban Evaluasi Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II Lampiran 10 Rangkuman Materi Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa ( LKS) Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 13 Post test Lampiran 14 Kunci Jawaban Post Test Lampiran 15 Soal Evaluasi Lampiran 16 Kunci Jawaban Evaluasi Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 18 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 20 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I Lampiran 21 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 23 Hasil Aktivitas Siswa Lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 25 Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa 146 Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian Siklus I dan II Lampiran 27 Surat Keterangan xv

14 87 DAFTAR PUSTAKA Aisyah, dkk Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Eggen, Paul & Don Kauchak Strategi dan Model Pembelajaran. Edisi 6. Diterjemahkan oleh: Satrio. Jakarta: Indeks. Heruman Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jihad, Asep & Abdul Haris Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Maulana, Rizky & Amelia, Putri Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Lima Bintang Karso,dkk Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka. Mahmud, H Psikologi Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. Maisaroh, Siti Kajian Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Pecahan pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 1 Malang. Skripsi (tidak dipublikasikan). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Mayasari, Santi Sevtia Penggunaan Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Sifat-sifat Bangun Datar pada Siswa Kelas V SDN Sumbersari 1 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Skripsi (tidak dipublikasikan). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Mulyasa Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Munadi, Yudi Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press. Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Rusman Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.

15 88 Slameto Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudiarta, P Pengembangan Kompetensi Berpikir Divergen dan Kritis Melalui Pemecahan Masalah Matematika Open Ended. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, (Online), XXXVIII (3) : , ( Divergen_dan_Kritis_Melalui_Pemecahan_Masalah_Matematika_Open- Ended), diakses 13 April Sudiarta, P Pengembangan dan Implementasi Pembelajaran Matematika Berorientasi Pemecahan Masalah Kontekstual Open Ended untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, (Online), XXXIX (Khusus) : , ( diakses 13 April Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suherman, Erman dkk Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jica Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Suma, K. dkk Efektivitas Model Pembelajaran Matematika Sains Terpadu Berorientasi Pemecahan Masalah Open Ended Argumentatif dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan Berpikir Divergen dan Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, (Online), XXXXI (4) : , ( AJARAN_MATEMATIKA- SAINS_TERPADU_BERORIENTASI_PEMECAHAN_MASALAH_OPE N-ENDED_ARGUMENTATIF_), diakses 13 April Sunaryo. R.J Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Syah, Muhibbin Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.