SKRIPSI OLEH: KURNIA ANGGRAINI NIM:

Transkripsi

1 PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA KEGIATAN MENGGUNAKAN MODEL TPS (THINK PAIR SHARE) DAN MEDIA DAKON UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN KEJAPANAN IV SKRIPSI OLEH: KURNIA ANGGRAINI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2015 i

2 LAPORAN TUGAS AKHIR PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA KEGIATAN MENGGUNAKAN MODEL TPS (THINK PAIR SHARE) DAN MEDIA DAKON UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN KEJAPANAN IV SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: KURNIA ANGGRAINI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2015 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 KATA PENGANTAR Assalammu alaiku Wr.Wb. Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Pembelajaran Tematik Tema Kegiatan Menggunakan Model TPS (Think Pair Share) dan Media Dakon untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika dan Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN Kejapanan IV. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyususn skripsi. 3. Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku dosen pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. 4. Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. 5. Bapak/Ibu Dosen Jurusan PGSD yang senan tiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh perkuliahan di jurusan PGSD FKIP UMM. 6. Hj. Erni Herwati S. Pd. M.M selaku kepala sekolah SDN Kejapanan IV, yang telah member izin untuk melakukan pnelitian. ix

7 7. Siti Nurul Suryaningsih S. Pd selaku guru kelas III SDN Kejapanan IV, yang telah banyak membantu dan membimbing peneliti dalam penelitian. 8. Siswa-siswa kelas III SDN Kejapanan IV. 9. Rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang telah menaruh simpati dan memberi dukungan yang bermanfaat dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan karya ini. Teriring do a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahalah yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 25 April 2015 Peneliti x

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Abstract... viii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... xii Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Masalah Manfaat Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Tematik Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya Model TPS (Think Pair Share) Media Pembelajaran Dakon Langkah-langkah Model Pembelajaran Tematik Menggunakan TPS (Think Pair Share) dengan Media Dakon Aktivitas Belajar xi

9 2.7 Materi Pembelajaran Penelitian Terdahulu Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subyek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data Jenis Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

10 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Tabel 2.2 Sintak Model TPS dan Media Dakon pada Pembelajaran Tematik Tabel 2.3 Langkah-langkah pembelajaran tematik menggunakan model TPS (Think Pair Share) dengan media dakon Tabel 2.4 Aktivitas-aktivitas belajar yang dinilai Tabel 3.1 Lembar Observasi Siswa dalam Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan MODEL TPS (Think Pair Share) dan Media Dakon Tabel 3.2 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 3.3 Kriteria Presentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model TPS (Think Pair Share) dan media Dakon Tabel 4.1 Refleksi Kekurangan dan Rencana Perbaikan Siklus II Tabel 4.2 Aktivitas yang dilakukan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung pada Siklus I Tabel 4.3 Aktivitas yang dilakukan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung pada Siklus II Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa kelas III SDN Kejapanan IV Siklus I Tabel 4.6 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa kelas III SDN Kejapanan IV Siklus II Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil belajar Siklus I dan Siklus II xiii

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Media Dakon Gambar 2.2 Kerangka Pikir Gambar 3.1 Bagan Model Penelitian Tindakan menurut Kemmis & Taggart Gambar 3.2 Komponen dalam Analisis Data Gambar 4.1 Kegiatan Apersepsi Gambar 4.2 Kegiatan Inti Gambar 4.3 Tahap Think (berpikir secara individu) Gambar 4.4 Mencoba media Dakon Gambar 4.5 Diskusi Gambar 4.6 Presentasi Gambar 4.7 Penilaian Gambar 4.8 Kegiatan Akhir Gambar 4.9 Kegiatan Awal Gambar 4.10 Tanya jawab Gambar 4.11 Kegiatan Inti Gambar 4.12 Evaluasi Gambar 4.13 Kegiatan Penutup Gambar 4.14 Kegiatan Awal Gambar 4.15 Kegiatan Inti Gambar 4.16 Tahap Think Gambar 4.17 Tahap Pair Gambar 4.18 Tahap Share Gambar 4.19 Penilaian Gambar 4.20 Kegiatan Penutup Gambar 4.21 Kegiatan Awal Gambar 4.22 Kegiatan Inti Gambar 4.23 Evaluasi Gambar 4.24 Kegiatan Penutup Gambar 4.25 Aktivitas Siswa Gambar 4.26 Aktivitas siswa xiv

12 Gambar 4.27 Grafik Analisis Aktivitas siswa secara Klasikal pada Siklus I dan Siklus II Gambar 4.28 Grafik Analisis Hasil Belajar secara Klasikal pada Siklus I dan Siklus II xv

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I (pertemuan 1) Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Siklus I (pertemuan 1) Lampiran 4 Rangkuman Materi Siklus I (pertemuan 2) Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa 2 Individu Siklus I Lampiran 6 Lembar Observasi Guru pada saat Proses Pembelajaran menggunakan Model TPS (Think Pair Share) dan Media Dakon Siklus I Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I (Pertemuan 1) Lampiran 8 Hasil Aktivitas Siklus I Pertemuan Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I (Pertemuan 2) Lampiran10 Hasil Aktivitas Siklus I Pertemuan Lampiran 11 Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa Lampiran 12 Daftar Nilai Siklus I Lampiran 13 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 15 Rangkuman Materi Siklus II (pertemuan 1) Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus II (pertemuan 1) Lampiran 17 Rangkuman Materi Siklus II (pertemuan 2) Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa 2 Individu Siklus II Lampiran 19 Lembar Observasi Guru pada saat Proses Pembelajaran berlangsung Menggunakan Model TPS (Think Pair Share) dan Media Dakon pada Siklus II Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II (Pertemuan 1) Lampiran 21 Hasil Aktivitas Siklus II Pertemuan Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II (Pertemuan 2) Lampiran 23 Hasil Aktivitas Siklus II Pertemuan Lampiran 24 Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa Lampiran 25 Daftar Nilai Siklus II Lampiran 26 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II Lampiran 27 Surat Keterangan Penelitian xvi

14 Lampiran 28 Biodata Penulis xvii

15 DAFTAR PUSTAKA Arifin, Zaenal Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Rosda. Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Perss Baharuddin dan Wahyuni, Esa Nur Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Muhsetyo, Gatot, dkk Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Majid Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembeljarana: Sebagai Refersensi bagi Pendidi dalam Implementsi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana. Permendikbud. Pedoman Pelaksanaan Pemblajaran. Jakarta. Romlah Psikologi Pendidikan. Malang: UMM Preess. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana,Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kulaittif, dan R & D). Bandung: Alfabeta. Sujiono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Prezz. Suprihatiningrum, Jamil Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Thobroni, Muhammad dan Mustofa, Arif Belajar & Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. 101

16 101 Trianto Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Teori & Praktik. Jakarta: Prestasi Puatakaraya. Trianto Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka. Tampubolon Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga Rusman Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. 101