PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN BALONGGARUT KABUPATEN SIDOARJO SKRIPSI OLEH: HELMA WIDIYANTI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul: PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN BALONGGARUT KABUPATEN SIDOARJO Oleh: Helma Widiyanti NIM Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 23 Juli 2012 Menyetujui: Pembimbing I Pembimbing II (Dr. Nurul Zuriah, M.Si) (Dr. Sri Hartiningsih, M.M) ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 31 Juli 2012 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang iii

4 HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Helma Widiyanti Tempat tanggal lahir : Sidoarjo, 21 Januari 1990 NIM : Fakultas Program Studi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Kelas IV SDN Balonggarut Kabupaten Sidoarjo adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 05 Agustus 2012 Yang menyatakan, iv Helma Widiyanti NIM

5 HALAMAN MOTTO Jadilah engkau pemaaf dan suruhlah orang mengerjakan yang makruf, serta berpalinglah daripada orang-orang yang bodoh (Terjemahan QS. Al-A raaf: 199). Dan janganlah kamu berjalan di bumi ini dengan sombong, karena sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung (Terjemahan QS. Al-Israa : 37). v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Rasa puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada kita semua. Kemudian sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan kita baginda Rosulullah Muhammad SAW yang telah memberikan petunjuk dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang sehingga sangat membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1. Bapak dan ibu penulis yang sangat penulis cintai, patuhi dan banggakan. Terima kasih yang tak terhingga kepada keduanya yang telah memberikan kasih sayang tiada henti sampai kapanpun dan dengan sabar serta tanpa pamrih dalam membesarkan, mendo akan, menasehati sampai mempersiapkan hal yang terbaik untuk masa depan penulis. Pengorbanan dan perjuanan dengan ikhlas beliau berdua berikan belum bisa penulis balas bahkan tidak mampu penulis balas. Semoga beliau selalu memaafkan kesalahan yang telah penulis perbuat dari kecil, sekarang dan nanti. Semoga keduanya selalu dalam lindungan Allah SWT serta penulis dapat membanggakannya suatu hari nanti. 2. Abah penulis yang baik hati dan dengan sabar mengajari penulis berbagai hal yang positif, nasehat yang sangat membangun serta selalu mendo akan yang terbaik untuk penulis. Penulis sangat berterima kasih dan meminta maaf tidak dapat memberikan sesuatu yang berharga dan semoga Allah memberikan nikmat-nya yang tak terbatas kepada beliau. 3. Mbah Tiyar, Neng Ria, Heny, Mas Nasir dan Rafi, penulis ucapkan terima kasih atas dukungan dan doanya. Kehadiran mereka sangat berarti dan dengan canda tawa mereka maka kehidupan penulis lebih bahagia. 4. Sahabat penulis Bunda Fani, Mbak Citra, Titi, Mbak April dan Trias terima kasih telah menjadi tempat tukar pendapat yang baik serta kebersamaan kita akan penulis ingat. Terima kasih juga teman-teman kos Jayeng 17 dan Tlogomas atas motivasinya. 5. Teman-teman PGSD angkatan 2008 kelas D terima kasih bantuannya selama empat tahun ini dan teman-teman seperjuangan dalam bimbingan yang terus bersama-sama dan saling membantu dalam kesulitan. vi

7 KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim. Dengan rahmat dan karunia dari Allah SWT, alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Kelas IV SDN Balonggarut Kabupaten Sidoarjo dengan baik dan tepat waktu. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi tugas akhir perkuliahan dan sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sangat menyadari bahwa dukungan dan do a dari berbagai pihak yang dilakukan dengan ikhlas sangatlah membantu dan memotivasi penulis agar lebih semangat untuk terus bekerja keras dalam penyelesaian skripsi ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Dr. M. Syaifuddin, M.M, beserta segenap jajarannya yang dengan berusaha keras meningkatkan suasana yang sesuai dan kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Para pembimbing yaitu Dr. Nurul Zuriah, M.Si dan Dr. Sri Hartiningsih, M.M yang selalu dengan sabar, penuh perhatian dan meluangkan waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar beserta segenap jajarannya yang juga berusaha keras meningkatkan kualitas dan mutu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar menjadi lebih baik lagi. 4. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk teman-teman mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah berjuang bersama dengan saling mendukung dan memotivasi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan oleh penulis. vii

8 5. Kepala Sekolah SDN Balonggarut, Ibu Rukiani Dwi Murwati, S,Pd, M.Si, Guru kelas IV SDN Balonggarut, Ibu Subeti, S.Pd SD dan Guru komputer SDN Balonggarut, Ibu Desi Agus Rianinggsih, SE yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian. Serta siswa-siwa kelas IV yang dengan suka cita menjadi subyek peneitian sehingga penelitian ini berjalan sesuai yang diharapkan. 6. Bapak Suparman dan Ibu Harsi i serta seluruh keluarga besar penulis yang selalu memberikan dorongan semangat dan do a sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik Semoga atas semua bantuan dari berbagai pihak tersebut akan mendapatkan limpahan rahmat serta hidayah dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca nantinya. Amin. Malang, 05 Agustus 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Halaman Pernyataan Keaslian... Halaman Motto... Halaman Persembahan... Kata Pengantar... Abstrak... DAFTAR ISI.... DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR DIAGRAM... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Hasil Penelitian... 7 F. Batasan Istilah... 9 i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xiv xv xvi BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran Hakikat Belajar Hakikat Pembelajaran B. Pembelajaran CTL (Contextuan Teaching and Learning) Pengertian CTL Komponen CTL Strategi Pembelajaran CTL Materi Pembelajaran CTL Hal-hal Penting dalam CTL C. Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar ix

10 D. Pembelajaran IPS Hakikat Pembelajaran IPS Mata Pelajaran IPS Fungsi IPS sebagai Pendidikan E. Hasil Penelitian yang Relevan F. Kerangka Pikir G. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisa Data H. Kriteria Keberhasilan Data BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB V A. Prosedur dan Hasil Penelitian Deskripsi Data dan Hasil Observasi Awal Deskripsi Data dan Hasil Pelaksanaan Siklus I a. Perencanaan Tindakan Siklus I b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I c. Hasil Observasi Siklus I d. Tahap Refleksi Siklus I Deskripsi Data dan Hasil Pelaksanaan Siklus II a. Perencanaan Tindakan Siklus II b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II c. Hasil Observasi Siklus II d. Tahap Refleksi Siklus II Analisa Data antara Siklus I dan Siklus II B. Pembahasan Penerapan Pembelajaran CTL Hasil Belajar Siswa PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Nilai IPS Siswa Lampiran 2 Silabus Lampiran 3 RPP Siklus I Lampiran 3.1 Peta Konsep Siklus I Lampiran 3.2 Rangkuman Materi Siklus I Lampiran 3.3 Media Pembelajaran Siklus I Lampiran 3.4 Lembar Kerja Siswa Siklus I Lampiran 3.5 Soal Individu Siklus I Lampiran 3.6 Lembar Jawaban Siklus I Lampiran 3.7 Kunci Jawaban Siklus I Lampiran 3.8 Penilaian Siklus I Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lampiran 5 Daftar Nama Anggota Kelompok SiklusI Lampiran 6 Nilai Afektif Siswa Siklus I Lampiran 7 Nilai Psikomorik Siswa Siklus I Lampiran 8 Nilai Kognitif Siswa Siklus I Lampiran 9 Nilai Akhir Siswa Siklus I Lampiran 10 Data Nilai Siswa Siklus I Lampiran 11 RPP Siklus II Lampiran 11.1 Peta Konsep Siklus II Lampiran 11.2 Rangkuman Materi Siklus II Lampiran 11.3 Media Pembelajaran Siklus II Lampiran 11.4 Lembar Kerja Siswa Siklus II Lampiran 11.5 Soal Individu Siklus II Lampiran 11.6 Lembar Jawaban Siklus II Lampiran 11.7 Kunci Jawaban Siklus II Lampiran 11.8 Penilaian Siklus II Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Lampiran 13 Daftar Nama Anggota Kelompok SiklusII Lampiran 14 Nilai Afektif Siswa Siklus II Lampiran 15 Nilai Psikomorik Siswa Siklus II Lampiran 16 Nilai Kognitif Siswa Siklus II Lampiran 17 Nilai Akhir Siswa Siklus II Lampiran 18 Data Nilai Siswa Siklus II Lampiran 19 Surat Keterangan Observasi dari SDN Balonggarut xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Guru membagikan LKS dan memberikan pengarahan Gambar 2 Siswa melakukan pengamatan di sawah Gambar 3 Siswa melakukan pengamatan di kebun tebu Gambar 4 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS sesuai kelompoknya Gambar 5 Siswa melakukan presentasi di depan kelas Gambar 6 Guru menuliskan materi di papan tulis Gambar 7 Siswa mengerjakan soal dari guru Gambar 8 Guru melakukan apersepsi Gambar 9 Guru menuliskan materi di papan tulis Gambar 10 Guru memberikan arahan kepada kelompok Gambar 11 Siswa melakukan pengamatan di tempat pembuatan mebel Gambar 12 Siswa melakukan pengamatan di gudang Gambar 13 Siswa melakukan pengamatan di toko Gambar 14 Guru melakukan apersepsi Gambar 15 Tanya jawab guru dan siswa Gambar 16 Siswa mengerjakan soal dari guru Gambar 17 Siswa melakukan pengamatan di sawah Gambar 18 Siswa melakukan pengamatan di tempat pembuatan mebel Gambar 19 Pantai Gambar 20 Lautan Gambar 21 Sungai Gambar 22 Danau Gambar 23 Dataran tinggi Gambar 24 Dataran rendah Gambar 25 Sawah Gambar 26 Kebun tebu Gambar 27 Identitas anggota kelompok siklus I Gambar 28 Pabrik Gambar 29 Mobil barang Gambar 30 Pasar Gambar 31 Tempat pembuatan mebel Gambar 32 Gudang Gambar 33 Toko Gambar 34 Identitas anggota kelompok siklus II xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Perbedaan penelitian terdahulu dengan yang dilakukan Tabel 2 Rancangan penilaian afeksi Tabel 3 Rancangan penilaian psikomotorik Tabel 4 Rancangan penilaian kognitif Tabel 5 Rancangan penilaian proses dan hasil pelaksanaan siklus I Tabel 6 Rancangan hasil belajar siswa pelaksanaan siklus I Tabel 7 Rancangan penilaian proses dan hasil pelaksanaan siklus II Tabel 8 Rancangan hasil belajar siswa pelaksanaan siklus II Tabel 9 Rancangan peningkatan hasil belajar siswa siklus I dan II Tabel 10 Penilaian proses dan hasil pelaksanaan siklus I Tabel 11 Hasil belajar siswa dalam pelaksanaan siklus I Tabel 12 Penilaian proses dan hasil pelaksanaan siklus II Tabel 13 Hasil belajar siswa dalam pelaksanaan siklus II Tabel 14 Peningkatan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II xiii

14 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1 Jenis-jenis tes Diagram 2 Kerangka pikir Diagram 3 Siklus PTK menurut Kemmis dan Taggart Diagram 4 Prosentase penilaian siklus I Diagram 5 Prosentase penilaian siklus II Diagram 6 Ketuntasan hasil belajar siswa Diagram 7 Ketidaktuntasan hasil belajar siswa xiv

15 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi dan Amri Mengembangkan Pembelajaran IPS Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka. Arifin, Zaenal Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Rosda. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Asril, Zainal Micro Teaching. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Depdiknas Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Hamalik, Oemar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Iskandar Penelitian Tindakan Kelas: Jambi: Gaung Persada. Johnson, Elaine Contextual Teaching & Learning: Bandung: Mizan Learning Center. Komalasari, Kokom Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama. Poerwanti, Endang, dkk Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang: PGSD/FKIP/UMM. Sapriya Pendidikan IPS. bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudjana, Nana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono Metode Penelitian Tindakan. Bandung. Alfabeta. Sulton Manajemen Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Laksbang Pressindo. Uzwardani, Rilvan Penerapan CTL (Contextual Teaching and Learning) unuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas V pada Pembelajaran SAINS Sifat-Sifat Cahaya di SDN Pohsangit Ngisor Kabupaten Probolinggo. Skripsi tidak diterbitkan. Malang. FIP. UM. Zuriah, Nurul Penelitian Tindakan: Malang. Bayumedia. xv