Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang bertanda tangan di bawah ini: SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014 Nama : Purwanto NIP : 1959 0910 1979 111005 Jabatan : Kepala Sekolah Unit Kerja : SDN Padaan 02 Dengan ini menyatakan bahwa: Nama : Meylia Dwi Tristiyana NIM : 292010251 Status : Mahasiswa PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Telah melakukan penelitian skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran TGT( Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 di SDN Padaan 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang, kegiatan ini dilaksanakan mulai bulan pebruari sampai Maret 2014. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguh-sungguhnya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Padaan, Maret 2014
Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus I Pertemuan 1 ) Sekolah : SD N Padaan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua ) Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit I. Standar Kompetensi 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.3 Mengalikan dan membagi berbagi bentuk pecahan III. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menghitung perkalian pecahan biasa 2. Menghitung perkalian pecahan desimal 3. Menghitung berbagai bentuk pecahan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perkalian pecahan biasa dengan benar 2. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perkalian pecahan decimal dengan benar 3. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perkalian berbagai bentuk pecahan dengan benar
V. Materi Pembelajaran Mengalikan Pecahan VI. Model Model pembelajaran Teams Games Tournament VII. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) a. Guru mengkondisikan kelas pada situasi belajar ( Disiplin ) b. Guru berdoa bersama siswa ( Religi ) c. Guru mengabsen siswa ( Rasa Hormat ) d. Melakukan apersepsi mengajak menyanyi tentang mengalikan pecahan( Rasa Perhatian ) Pernah sekali aku hitung Perkaliannya, dari pecahan Jug gijak gijuk gijak gijuk marilah kalikan Jug gijak gijuk gijak gijuk pecahan biasa Jug gijak gijuk gijak gijuk pecahan decimal Jug gijak gijuk gijak gijuk berbagai pecahan ( lirik lagu ; kereta malam ) e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perkalian pecahan 2. Kegiatan Inti ( 50 Menit ) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung perkalian pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin ) b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab ) c. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )* d. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-masing kelompok dalam waktu 3-5 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )*
VIII. IX. e. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung jawab dan Tertib )* f. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )* 3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit ) a. Siswa mengerjakan soal evaluasi ( Tekun ) b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini ( perhatian ) Sumber Belajar 1. Guru Matematika 2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 3. Buku BSE Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis dan non tes 2. Instrumen : Lembar Soal Tournament, soal evaluasi, dan lembar observasi guru dan siswa Penilaian Soal Evaluasi Nilai = Jumlah benar X 10 =. Keterangan : tanda * = Tahap-tahap model pembelajaran tipe Teams Games Tournament
Materi Mengalikan Pecahan a. Mengalikan pecahan biasa
Saol turnament Siklus I Pertemuan1 Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! Tentukan hasil perkalian ini! =... =... Tentukan hasil perkalian ini! Tentukan hasil perkalian ini! =... =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! =... Tentukan hasil perkalian ini! 13. 0,8 X =... Tentukan hasil perkalian ini! 14. =...
Tentukan hasil perkalian ini! Tentukan hasil perkalian ini! 15. =... 16. =... Tentukan hasil perkalian ini! 17. =... Tentukan hasil perkalian ini! 18. =... Tentukan hasil perkalian ini! 19. 44% X =... Tentukan hasil perkalian ini! 20. 0,84 X 0,5 =...
Nama :.. No Absen :. Soal evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar! 1. Hasil dari perkalian 5 X 0,7 adalah. a. 35 c. 5,33 b. 3,5 d. 3,55 2. Sebidang tanah memiliki panjang 8 ½ meter dan lebar 1/8 meter.berapa luas tanah tersebut? a. 1 7/2 m 2 c. 17/16 m 2 b. ¾ m 2 d. 16/7 m 2 3. Hasil dari perkalian 0,85 X 2/5 adalah. a. 0,85 c. 0,43 b. 0,4 d. 0,34 4. Selembar kertas yang berbentuk persegi panjang memiliki panjang 0,45 cm dan lebar 0,2cm. Luas kertas tersebut adalah. a. 0,09 cm 2 c. 0,95 cm 2 b. 0,9 cm 2 d. 0,85 cm 2 5. Hasil kali dari bilangan 24 % X 0,5 adalah. a. 0,12 c. 0,45 b. 0,1 d. 0,21 6. Deni bermain bola di lapangan belakang sekolah, lapangan itu mempunyai panjang 2,4 meter dan lebar 0,4 meter. Berapa luas lapangan tersebut? a. 9,6 m 2 c. 0,45 m 2 b. 0,96 m 2 d. 2,5 m 2 7. Hasil kali dari 2 2/7 X 2 1/10 adalah. a. 4,88 c. 4,8 b. 2,45 d. 2,4 8. Hasil dari perkalian bilangan ¾ X 15 % adalah. a. 4/40 c. 12/40 b. 12/45 d. 9/80 9. Kakak mempunyai buah salak sebanyak 6,5 kg, kakak akan memberiku 1/3 dari salak yang dimiliki kakak. Berapa kg salak yang akan aku dapat? a. 0,33 kg c. 2,145 kg b. 2,5 kg d. 3,4 kg 10. Hasil kali dari 22,5 X 1,2 adalah. a. 24 c. 20 b. 27 d. 21 Selamat Mengerjakan & Semoga Sukses
Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus I Pertemuan Pertama 1. 0,45 2. 0,96 3. 1,215 4. 12,012 5. 0,9375 6. 0,84 7. 1,8 8. 0,1125 9. 0,45 10. 0,33 11. 0,12 12. 0,26 13. 0,6 14. 26 15. 1,55 16. 2,1875 17. 4,8 18. 134,4 19. 0,33 20. 0,42 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama 1. B 2. C 3. D 4. A 5. A 6. B 7. C 8. D 9. C 10. B
Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus I Pertemuan 2 ) Sekolah : SD N Padaan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua ) Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit I. Standar Kompetensi 4. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.4 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menghitung pembagian pecahan biasa 2. Menghitung pembagian pecahan desimal 3. Menghitung pembagian bentuk pecahan III. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung pembagian pecahan biasa dengan benar 2. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung pembagian pecahan decimal dengan benar 3. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung pembagian berbagai bentuk pecahan dengan benar IV. Materi Pembelajaran Membagi Pecahan
V. Model Model pembelajaran Teams Games Tournament VI. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 Menit ) a. Guru mengkondisikan kelas pada situasi belajar ( Disiplin ) b. Guru berdoa bersama siswa ( Religi ) c. Guru mengabsen siswa ( Rasa Hormat ) d. Melakukan apersepsi melakukan senam pintar ( Rasa Perhatian dan antusias) e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung pembagian pecahan Kegiatan Inti ( 50 Menit ) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung pembagian pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin ) b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab ) c. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )* d. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masingmasing kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )* e. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung jawab dan Tertib )* f. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )* Kegiatan Penutup ( 10 Menit ) a. Siswa mengerjakan soal evaluasi ( Tekun )
VII. VIII. b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini ( perhatian) Sumber Belajar 1. Guru Matematika 2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 3. Buku BSE Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis dan non tes 2. Instrumen : Lembar Soal Tournament, soal evaluasi, dan lembar observasi guru dan siswa Penilaian Soal Evaluasi Nilai = Jumlah benar X 10=. Keterangan : tanda * = Tahap-tahap model pembelajaran tipe Teams Games Tournament
Materi Membagi Pecahan A. Membagi pecahan biasa Kalau jawabanmu 6 bunga, kamu benar. Kalau bukan, mari mempelajari pembagian pecahan bersama-sama.
B. Pembagian pecahan desimal Pembagian pecahan desimal sama mudahnya dengan perkalian pecahan desimal. Pembagian pecahan desimal dapat dilakukan dengan mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa terlebih dahulu. Lebih jelasnya, perhatikan pengerjaan berikut. Selain itu, pembagian bilangan dapat dilakukan secara langsung. Pembagian ini caranya seperti pada pembagian bilangan bulat. Hanya saja memperhatikan banyak
angka di belakang koma pada pembagi dan bilangan yang dibagi. Perhatikan contoh berikut. C. Pembagian berbagai bentuk pecahan Pada pembagian berbagai bentuk pecahan, langkal-langkahnya seperti pada perkalian berbagai bentuk pecahan. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut. 1) Mengubah seluruh pecahan yang dioperasikan ke bentuk pecahan yang sejenis (mengubah ke bentuk pecahan biasa atau desimal semua). 2) Membagi pecahan-pecahan tersebut
Soal Tournament Siklus I Pertemuan 2 Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! Tentukan hasil pembagian ini! =... =. Tentukan hasil pembagian ini! Tentukan hasil pembagian ini! =... =... Tentukan hasil pembagian ini! Tentukan hasil pembagian ini! =... =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =...
Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! =... Tentukan hasil pembagian ini! 16. 0,8 : 0,45 =... Tentukan hasil pembagian ini! 17. 25 % : 4,23 =... Tentukan hasil pembagian ini! 18. 1,89 :66% =... Tentukan hasil pembagian ini! 19. 0,04 : 1,2 =... Tentukan hasil pembagian ini! 20. 8,5 : 35 % =...
Nama : No Absen :.. Soal evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar! 1. Ibu mempunyai gula 7 ½ kg dan akan dibungkus dengan kantong plastic ukuran ¼ kg.berapa kantong yang dibutuhkan ibu untuk membungkus semua gula? a. 25 kantong c. 34 kantong b. 45 kantong d. 30 kantong 2. Hasil pembagian dari 4,2 : 0,05 adalah. a. 84 c. 48 b. 88 d. 42 3. Petugas PLN mempunyai kabel sebanyak 8 ½ gulung dan akan dibagikan ke beberapa desa dengan pembagian 25 % tiap desa. Berapa desa yang akan mendapatkan bagian kabel? a. 30 desa c. 32 desa b. 34 desa d. 40 desa 4. Hasil dari 3 ½ : 0,75 adalah. a. 4,5 c. 4,67 b. 4,55 d. 4,75 5. Hasil bagi dari bilangan 15% : 75 adalah. a. 3/28 c. 4/28 b. 3/20 d. 4/45 kepelanggannya. Masing-masing pelanggan mendapatkan ¼ kodi. Berapa banyak pelanggan pedagang tersebut? a. 20 pelanggan c. 26 pelanggan b. 18 pelanggan d. 24 pelanggan 7. Hasil bagi dari ½ : 0,6 adalah. a. 0,5 c. 0,48 b. 0,12 d. 0,833 8. Ayah mempunyai 3 ½ lusin pensil dan akan dibagikan ke anak-anak yang ada dipanti asuhan, setiap anak akan mendapat ¼ lusin. Berapa banyak anak yang mendapat pensil? a. 10 anak c. 20 anak b. 14 anak d. 12 anak 9. Hasil bagi dari 0,48 : 12% adalah. a. 4 c. 8 b. 7 d.6 10. Hasil bagi dari 7,2 : 0,3 adalah. a. 22 c. 30 b. 24 d. 28 6. Seorang pedagang memiliki kain sebanyak 6,5 kodi dan akan dibagikan Selamat Mengerjakan & Semoga Sukses
Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus I Pertemuan Kedua 4. 9 11. 4,67 5. 9 12. 0,04 6. 0,25 13. 0,107 7. 24 14. 18,75 8. 3,75 15. 4 9. 0,128 16. 1,6 10. 3,36 17. 0,833 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua 18. 1,067 19. 1,78 20. 0,059 21. 3,15 22. 0,33 23. 2,42 1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. C 7. D 8. B 9. A 10. B
Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus II Pertemuan 1 ) Sekolah : SD N Padaan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua ) Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit I. Standar Kompetensi 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan arti perbandingan 2. Menghitung perbandingan dari dua hal 3. Menghitung perbandingan dari tiga hal IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menjelaskan arti perbandingan dengan benar 2. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perbandingan dari dua hal dengan benar 3. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perbandingan dari tiga hal dengan benar V. Materi Pembelajaran Perbandingan
VI. Model Model pembelajaran Teams Games Tournament VII. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 Menit ) a. Guru mengkondisikan kelas pada situasi belajar ( Disiplin ) b. Guru berdoa bersama siswa ( Religi ) c. Guru mengabsen siswa ( Rasa Hormat ) d. Melakukan apersepsi mengajak menyanyi tentang perbandingan( Rasa Perhatian ) e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perbandingan pecahan Kegiatan Inti ( 50 Menit ) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung perbandingan pecahan ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin ) b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab ) c. Siswa maju kedepan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru ( elaborasi, Tanggung Jawab ) d. Siswa bersama guru membahas hasil jawaban siswa yang maju dan mendiskusikannya satu kelas( Elaborasi, Disiplin ) e. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )* f. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masing-masing kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )* g. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung jawab dan Tertib )* h. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )*
Kegiatan Penutup ( 10 Menit ) a. Siswa mengerjakan soal evaluasi ( Tekun ) b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini ( perhatian ) VIII. Sumber Belajar 1. Guru Matematika 2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 3. Buku BSE Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. IX. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis dan non tes 2. Instrumen : Lembar Soal Tournament, soal evaluasi, dan lembar observasi Guru dan Siswa Penilaian Soal Evaluasi Nilai = Jumlah benar X 10 =. Keterangan : tanda * = Tahap-tahap model pembelajaran tipe Teams Games Tournament
Materi Perbandingan Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut. Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita bandingkan. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut. A. Menjelaskan Arti Perbandingan Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. Mari kita perhatikan gambar berikut. Ingat.
a. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah, maka perbandingannya harus dijumlahkan. b. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda, maka perbandingannya harus dicari selisihnya. B. Perbandingan dari Dua Hal C. Perbandingan dari Tiga Hal
Soal tournament Siklus II Pertemuan 1 Selesaikan soal dibawah ini! 1. Nilai suatu pecahan. Jumlah pembilang dan penyebutnya 15. Pecahan manakah itu? Selesaikan soal dibawah ini! 2. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 54 m. Panjang dan lebarnya berbanding 5 : 4. Hitunglah luas tanah itu! Selesaikan soal dibawah ini! 3. Selesaikan soal dibawah ini! 4. Selesaikan soal dibawah ini! 5. Selesaikan soal dibawah ini! 6.
Selesaikan soal dibawah ini! 7. Selesaikan soal dibawah ini! 8. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4. Beda uang Umi dan Santi Rp2.250,00. Berapa rupiah uang masing-masing? Selesaikan soal dibawah ini! 9. Jumlah umur Ali dan Badri 27 tahun. Umur Ali umur Badri. Berapa tahun umur mereka masing-masing? Selesaikan soal dibawah ini! 10. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Bagaimana perbandingan kelereng A dan B?
Nama :.. No Absen :. Soal evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar! 1. Siswa kelas lima sebanyak 48 anak. Siswa laki-laki 25 anak. Berapa perbandingan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan? a. 23 : 48 c. 25 : 23 b. 12 : 23 d. 48 : 25 2. Lapangan sepak bola mempunyai panjang 100 meter dan lebar 75 meter. Berapa perbandingan panjang lapangan dengan keliling lapangan? a. 100 : 75 c. 100 : 35 b. 2 : 7 d. 2 : 35 3. Pak jupri mempunyai 90 itik. Perbandingan itik jantan dan itik betina 3 : 12. Berapa banyak itik jantan? a. 18 ekor c. 22 ekor b. 19 ekor d. 48 ekor 4. Jumlah kelereng merah 36 kelereng dan jumlah kelereng hitam 24 kelereng. Berapa perbandingan kelereng merah dan kelereng hitam? a. 3 : 2 c. 4 : 6 b. 2 : 3 d. 7 : 9 5. Adik mempunyai permen sebanyak 18 buah dan kue 24 potong. Berapa perbandingan kue dan permen? a. 3 : 4 c. 4 : 7 b. 2 : 7 d. 4 : 3 6. Ibu mempunyai 20 buah apel dan 16 buah jeruk. Berapa perbandingan buah jeruk dan buah apel yang dimiliki Ibu? a. 3 : 5 c. 2 : 5 b. 4 : 5 d. 7 : 5 7. Sebuah kolam ikan berbentuk persegi panjang, memiliki panjang 5 meter dan lebar 3 meter. Berapa perbandingan lebar dan panjang kolam tersebut? a. 3 : 8 c. 3 : 5 b. 3 : 4 d. 3 : 7 8. Kakak mempunyai bola berwarna biru 28 dan bola berwarna hijau 34. Berapa perbandingan bola berwarna biru dan bola berwarna hijau? a. 14 : 19 c. 17 : 14 b. 13 : 14 d. 14 :17 9. Ayah memiliki kambing 45 ekor. Kambing betina sebanyak 34 ekor. Berapa perbandingan kambing jantan dan kambing betina Ayah? a. 11 : 34 c. 11 : 23 b. 11 : 45 d. 11 : 27 i. Jumlah bunga merah dan bunga kuning adalah 80 tangkai. Perbandingan bunga merah dan bunga kuning adalah 3 : 4. Berapa jumlah bunga merah? a. 45 tangkai c. 60 tangkai b. 20 tangkai d. 34 tangkai Selamat Mengerjakan & Semoga Sukses
Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus II Pertemuan Pertama 1. 7. a. 3 : 4 2. Luas = 720 Meter 3. 5 : 8 4. a 1 : 3 b.5 buah 5. 5 : 7 6. a.7 : 3 b.7 ekor b.8 kaleng susu 8. Uang Umi = Rp.5.250,00 Uang Santi = Rp.3.000,00 9. Umur Ali = 12 Tahun, Umur Badri = 15 Tahun 10. 3 : 2 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama 1. C 2. B 3. A 4. A 5. D 6. B 7. C 8. D 9. A 10. C
Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus II Pertemuan 2 ) Sekolah : SD N Padaan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V ( Lima ) Semester : II ( Dua ) Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit I. Standar Kompetensi 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.5 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menghitung perbandingan untuk mengukur skala IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui model pembelajaran teams games tournament siswa dapat menghitung perbandingan untuk mengukur skala dengan benar V. Materi Pembelajaran Skala VI. Model Model pembelajaran Teams Games Tournament VII. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 Menit ) a. Guru mengkondisikan kelas pada situasi belajar ( Disiplin ) b. Guru berdoa bersama siswa ( Religi )
c. Guru mengabsen siswa ( Rasa Hormat ) d. Melakukan apersepsi bertanya jawab tentang pengetahuan siswa tentang skala( Rasa Perhatian ) e. Menyampaikan tujuan pembelajaran menghitung perbandingan untuk mengukur skala Kegiatan Inti ( 50 Menit ) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang menghitung perbandingan untuk mengukur skala ( Eksplorasi, Perhatian dan Disiplin ) b. Siswa bertanya tentang hal yang kurang dipahami dari penjelasan guru ( Elaborasi, Tanggung Jawab ) c. Siswa maju kedepan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru ( elaborasi, Tanggung Jawab ) d. Siswa bersama guru membahas hasil jawaban siswa yang maju dan mendiskusikannya satu kelas ( Elaborasi, Disiplin ) e. Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Eksplorasi, Tanggung Jawab )* f. Siswa mengerjakan soal tournament yang ada di meja masingmasing kelompok dalam waktu 3 menit ( elaborasi, Tekun dan Disiplin )* g. Siswa maju dan memaparkan jawabannya ( Elaborasi, Tanggung jawab dan Tertib )* h. Guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi sekor berupa reward bintang kepada siswa yang jawabannya benar dan memberi gelar pada setiap kelompok ( Konfirmasi, Disiplin dan Perhatian )* Kegiatan Penutup ( 10 Menit ) a. Siswa mengerjakan soal evaluasi ( Tekun ) b. Siswa dan guru memberi refleksi menyimpulkan pelajaran hari ini ( perhatian)
c. Guru memberi reward kepada siswa yang jumlah sekor bintangnya terbanyak ( Antusias) VIII. Sumber Belajar 1. Guru Matematika 2. Buku BSE Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 3. Buku BSE Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. X. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis dan non tes 2. Instrumen : Lembar Soal Tournament, soal evaluasi, dan lembar observasi guru dan siswa Penilaian Soal Evaluasi Nilai = Jumlah benar X 10 =. Keterangan : tanda * = Tahap-tahap model pembelajaran tipe Teams Games Tournament
Materi Skala Selain digunakan pada perbandingan, pecahan juga digunakan dalam skala. Skala sangat penting perannya dalam kehidupan. Oleh karena itu, ayo mempelajari skala!
Soal Tournament Siklus II Pertemuan Kedua Ayo, kerjakan dengan benar! 1. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Tentukan skala peta tersebut. Ayo, kerjakan dengan benar! 2. Jarak kedua kota sesungguhnya 45 km. Skala pada peta 1 : 150.000. Tentukan jarak kedua kota pada Ayo, kerjakan dengan benar! 3. Panjang rumah pada denah 50 cm. Panjang rumah sebenarnya 25 m. Berapa skala denah tersebut? Ayo, kerjakan dengan benar! 4. Tinggi suatu gedung 60 meter. Tinggi gedung pada denah 50 cm. Berapa skala denah tersebut? Ayo, kerjakan dengan benar! 5. Lebar suatu kolam renang 20 meter. Pada denah dibuat dengan skala 1 : 250. Berapa sentimeter lebar Ayo, kerjakan dengan benar! 6. Skala pada suatu peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dengan kota B pada peta 5 cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan kota Ayo, kerjakan dengan benar! 7. Pada suatu peta, jarak 10 km ditunjukkan dengan jarak 2 cm. Berapa kilometer jarak yang ditunjukkan dengan panjang 9 cm? Ayo, kerjakan dengan benar! 8. panjang bak mandi Nina adalah 2 meter. Pada denah dibuat dengan skala 1:100. Berapa centimeter panjang bak mandi Nina pada denah?
Ayo, kerjakan dengan benar! 9. Tinggi suatu menara 80 meter. Tinggi Menara pada denah 25 cm. Berapa skala denah tersebut? Ayo, kerjakan dengan benar! 10. Skala pada suatu peta 1 : 1.000.000. Jarak kota X dengan kota Y pada peta 25 cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota X dan kota Y?
Nama : No Absen : Soal evaluasi Siklus II Pertemuan Kedua I. Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d dengan benar! 1. Tinggi sebuah tower 80 meter. Tinggi tower pada denah 25 cm. berapa skala denah tersebut? a. 1 : 32 c. 1 : 45 b. 1 : 25 d. 1 : 80 2. Panjang kolam ikan Galih adalah 22 meter. Pada denah dibuat dengan skala 1:100. Berapa centimeter panjang kolam ikan Galih pada denah? a. 2,4 cm c. 2,2 cm b. 2,7 cm d. 23 cm 3. Jarak dua kota pada peta 25 cm. Skala peta tersebut 1 : 5000. Berapa jarak sebenarnya kedua kota itu? a. 1,25 km c. 25,5 km b. 12,5 km d. 24,5 km 4. Tinggi suatu rumah direncanakan 7 meter. Pada denah dibuat setinggi 35 cm. Tentukan skala denah tersebut! a. 1 : 200 c. 1 : 4 b. 1 : 45 d. 1 : 2 5. Tinggi suatu gedung 60 meter. Tinggi gedung pada denah 50 cm. Berapa skala denah tersebut? a. 5 : 6 c. 6 : 4 b. 4 : 6 d. 4 : 5 6. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Tentukan skala peta tersebut! a. 1 : 5000 c. 1 : 25000 b. 1 : 250 d. 1 : 500 7. Panjang lapangan pada denah 50 cm. Panjang lapangan sebenarnya 25 m. Berapa skala denah tersebut? a. 1 : 50 c. 1 : 25 b. 1 : 5 d. 1 : 250 8. Skala pada suatu peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dengan kota B pada peta 5 cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan kota B? a. 500 km c. 240 km b. 450 km d. 340 km 9. Skala sebuah peta 1 : 1.500.000. Jarak kota Y dan Z pada peta 4 cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota Y dan Z? a. 800 km c. 560 km b. 780 km d. 600 km 10. Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km. Berapa skala jika jarak kedua kota itu pada peta 3 cm? a. 1 : 2.000.000 c. 1 : 450.000 b. 1 : 2.500.000 d. 1 : 280.000 Selamat Mengerjakan & Semoga Sukses
Kunci Jawaban Soal Tournament Siklus II Pertemuan Kedua 1. 1 : 25.000 2. 3 cm 3. 1 : 5 4. 1 :12 5. 0,8 cm 6. 500 km 7. 1,8 cm 8. 0,2 cm 9. 1 : 32 10. 2500 km Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Kedua 1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C 7. B 8. A 9. D 10. A
Lampiran 8 Data Mentah ujii Validitas Soal Siklus I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2. 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5. 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7. 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12. 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Lampiran 9 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted soal1 16.7692 5.026.237.625 soal2 16.8462 4.974.168.634 soal3 16.7692 4.859.377.610 soal4 16.7692 5.026.237.625 soal5 16.7692 5.026.237.625 soal6 16.7692 4.859.377.610 soal7 16.9231 4.910.152.639 soal8 16.7692 5.026.237.625 soal9 16.8462 5.141.068.648 soal10 16.9231 4.744.242.625 soal11 16.9231 4.910.152.639 soal12 16.7692 5.026.237.625 soal13 16.7692 5.026.237.625 soal14 16.7692 4.859.377.610 soal15 16.7692 5.026.237.625 soal16 16.7692 5.026.237.625 soal17 16.7692 5.026.237.625 soal18 16.7692 4.859.377.610 soal19 16.9231 4.910.152.639 soal20 16.7692 5.026.237.625 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items.638.679 20
Lampiran 10 Data Mentah Uji Validitas Siklus II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 2. 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 3. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 5. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7. 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 8. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9. 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12. 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Lampiran 11 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted soal1 15.9231 6.744.338.644 soal2 16.1538 6.808.107.672 soal3 15.9231 6.744.338.644 soal4 16.0769 6.577.239.652 soal5 15.9231 6.744.338.644 soal6 15.9231 6.744.338.644 soal7 16.0769 6.577.239.652 soal8 15.9231 6.744.338.644 soal9 16.1538 6.808.107.672 soal10 16.0769 6.410.318.642 soal11 16.0769 6.577.239.652 soal12 16.1538 6.808.107.672 soal13 16.0000 7.000.084.669 soal14 15.9231 6.744.338.644 soal15 15.9231 6.744.338.644 soal16 15.9231 6.744.338.644 soal17 16.0000 6.667.258.650 soal18 15.9231 6.744.338.644 soal19 16.0769 6.577.239.652 soal20 15.9231 6.744.338.644 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items.663.728 20
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa
Lampiran 13 Hasil tes beberapa siswa
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru dan Siswa
Lampiran 15 Dokumentasi Peneliti membuka pembelajaran siklus I Peneliti mengabsen siswa siklus I Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen yaitu 4 kelompok Siswa diberikan ikat kepala sesuai dengan kelompoknya
Peneliti membagi soal tournament dan lembar kerja siswa Siswa mengerjakan soal tournament dengan tertib Peneliti menerangkan aturan tournament Peneliti mengatur jalannya tournament
Siswa maju dan mempresentasikan hasil pekerjaannya Peneliti mengoreksi hasil jawaban siswa Pemberian reward bintang kepada siswa yang benar dalam menjawab soal tournament Peneliti memberikan soal evaluasi
Peneliti menerangkan materi pembelajaran siklus II Siswa dibagi kedalam kelompok heterogen Peneliti membagikan soal tournament dan lembar kerja siswa
Siswa maju mempresentasikan hasil jawabannya Peneliti membagikan soal evaluasi Daftar skor siswa Peneliti mengatur jalannya tournament