Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

Transkripsi

1 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

2 Lampiran 2

3 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah :SD Negeri 01 Sraten Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan) Jaring-jaringtema Lingkungan Matematika Bahasa Indonesia 3.1 Melakukanperkalianbilan 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan ganyang atau binatang di sekitar hasilnyabilanganduaangk sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain. I. Standar Kompetensi Matematika 1. Melakukanperkaliandanperkalianbilangansampaiduaangka. Bahasa Indonesia 6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. II. Kompetensi Dasar Matematika 3.1 Melakukanperkalianbilangan yang hasilnyabilanganduaangka. Bahasa Indonesia

4 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain. III. Indikator Matematika Menuliskanperkaliansebagai penjumlahan berulang. Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan satu angka. Mengalikansatubilangandenganbilangan0. Melakukan perkalianbilangandenganbilangan2. Melakukan perkalianbilangandenganbilangan1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian bilangan dua angka. Bahasa Indonesia Mendiskripsikantumbuhan di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain. Mendiskripsikanbinatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain. IV. TujuanPembelajaran Matematika Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat melakukan perkalian bilangan satu angka dengan satu angka dengan tepat. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengalikan satu bilangan dengan bilangan 0 dengan benar. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan perkalian bilangan dengan bilangan 2 dengan tepat. Melalui bantuan flash cards, siswa dapat melakukan perkalian bilangan dengan bilangan 1 dengan benar..

5 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian bilangan dua angka dengan tepat. Bahasa Indonesia Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri tumbuhan secara rinci. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri binatang secara rinci. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis, Tekun, Tanggungjawab dan Ketelitian. V. MateriPembelajaran Perkalian Bilangan 1.Arti Perkalian Di halaman ada 4 ekor ayam.berapa kaki seekor ayam? Berapa banyak kaki 4 ekor ayam? Banyak kaki 4 ekor ayam Banyak kaki 4 ekor ayam = = =... Perkalian merupakan penjumlahan berulang Contoh Ada 4 kelompok apel. Setiap kelompok ada 3 apel. Berapa banyak apel semuanya? =... Sama artinya dengan 4 x 3 =... Banyak apel semuanya 4 x 3 = 12

6 2. Sifat perkalian dengan bilangan nol (0) Bilangan yang dikalikan nol hasilnya adalah nol. Contoh :2 x 0 = 0 0 x 10 = 0 3 x 0 = 0 0 x 100 = 0 3. Sifat perkalian dengan bilangan satu Bilangan yang dikalikan satu hasilnya bilangan itu sendiri. Contoh :3 x 1 = 3 1 x 7 = 7 5 x 1 = 5 1 x 11 = Sifat perkalian dengan bilangan dua Bilangan yang dikalikan dua hasilnya selalu genap. Contoh :6 x 2 = 12 2 x 3 = 6 9 x 2 = 18 2 x 8 = 16 VI. Model danmetodepembelajaran a. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match b. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi VII. Langkah-langkahPembelajaran Kegiatan Pertemuan pertama (70 menit) Kegiatanawal Salah satu siswa memimpin doa Guru memberi salam danmengabsensiswa Menyanyikan lagu satu dikali satu Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang dibutuhkan Guru menunjukkan gambar kumpulan buah kemudian bertanya kepada siswa, Ada berapa jumlah buah pada gambar? Alokasi waktu 10 menit

7 Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiataninti Eksplorasi Siswa mengamati penjumlahan bola yang diperagakanoleh guru Salah satu siswa maju untuk menjumlahkan bola sesuaiyang ditentukan guru. Guru menjelaskan perkalian satu bilangan dengan 0. Siswa memperhatikan guru yang melakukan perkalianbilangandenganbilangan2. Siswa memperhatikan guru yang membagibeberapa permendenganjumlah permen itusendiri. Salah satu siswa maju untuk membagikanpermensesuai yang ditentukan Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan jumlah yang sama. Elaborasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkahlangkah pembelajaran Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen Kelompokpertamamenerimaflash cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab an Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencaripasanganflash cards yang dibawa Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok. Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi 50 menit

8 Konfirmasi Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan Kegiatanakhir Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam penutup Pertemuan kedua (70 menit) Kegiatanawal Salah satu siswa memimpin doa Guru memberi salam danmengabsensiswa Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang dibutuhkan Guru bercerita tentang masalah yang berhubungan dengan perkalian sewaktu menyiram bunga di taman, dodi melihat ada 4 pohon masing-masing pohon bunga berisi 9 kuntum bunga. Berapa jumlah semua bunga di taman? Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiataninti Eksplorasi Guru menjelaskan kata kunci dalam soal cerita perkalian kepada siswa. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan 10menit 10menit 50 menit

9 jumlah yang sama. Elaborasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkahlangkah pembelajaran Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen Kelompokpertamamenerimaflash cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab an Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencaripasanganflash cards yang dibawa Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok. Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi Konfirmasi Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Guru menyampaikan salam penutup 10 menit VIII. Media dansumberbelajar a. Media : - flash cards, gambar buah, teks cerita, bola, kantong plastic

10

11 LEMBAR KERJA SISWA LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I Nama kelompok : Diskusikan dengan teman kelompokmu! 1.. Banyakkelereng = = x = 2.. Banyakapel = = x = 3.. Banyakbuku = = x = 4.. Banyakeskrim = + + = x = 5.. Banyakpensil = + + = x... =

12 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II Nama kelompok : Diskusikan dengan teman kelompokmu! x 3 =... 9 x 1 = A 4 x 0 =... 8 x 2 =...

13 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I = 6 x 5 = = 4 x 3 = = 4 x 7 = = 3 x 6 = = 3 x 3 = 9 Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

14 LEMBAR EVALUASI =... a. 3 b. 4 c =... a. 6 b. 9 c x 5 = 10 Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah... a = 10 b = 10 c = Hitunglah nilai dari... x 6 = 42 a. 6 b. 7 c Banyak roda 8 becak adalah... a. 20 buah b. 24 buah c. 22 buah 6. Tentukan hasil dari 4 x... = 24 a. 4 b. 5 c Hitunglah hasil dari 45 x 0 =... a. 0 b. 9 c Tentukan nilai 45 x 0 =... a. 0 b. 1 c. 45

15 9. Hitunglah hasil perkalian dari... x 7 = 0 a. 0 b. 1 c Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam. Jumlah semua kaki ayam Dodi adalah... a. 21 b. 42 c Nilai dari... x 7 = 14 a. 2 b. 3 c Tentukan nilai dari 20 x... = 20 a. 0 b. 1 c Tentukan nilai dari... x 33 = 33 a. 0 b. 1 c x 1 =... a. 1 b. 21 c Tentukan hasil dari 20 x... = 20 a. 0 b. 1 c A Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 pensil. Jadi banyak pensil di meja adalah... a. 16 b. 24 c. 32

16 17. Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam kandang adalah... a. 16 b. 20 c Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 jeruk. Jadi banyak jeruk di meja adalah... a. 22 b. 23 c a Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua apel adalah... a. 20 b. 30 c a Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi adalah... a. 16 b. 32 c. 4

17 KUNCI JAWABAN 1 c 2 b 3 c 4 b 5 b 6 c 7 a 8 a 9 a 10 b 11 a 12 b 13 b 14 b 15 b 16 a 17 b 18 c 19 b 20 b

18 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Sekolah :SD Negeri Sraten 01 Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan) Jaring-jaringtema Lingkungan 3.2 Melakukan pembagianbilan ganbilangandua angka. 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata kata sendiri. II. Standar Kompetensi Matematika 5. Melakukanpembagiandanpembagianbilangansampaiduaangka. Bahasa Indonesia 7. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. X. Kompetensi Dasar Matematika 3.2 Melakukan pembagian bilangan bilangan dua angka. Bahasa Indonesia

19 a. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata kata sendiri. XI. Indikator Matematika Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis. Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian. Membagi satu bilangan dengan bilangan 1. Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka. Bahasa Indonesia Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan bahasa sendiri. XII. TujuanPembelajaran Matematika Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah matematika yang benar. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai lawan dari perkalian. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian satu bilangan dengan bilangan 1. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka. Bahasa Indonesia Dengan bantuan guru, siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan bahasa sendiri.

20 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis, Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian. XIII. MateriPembelajaran Pembagian Bilangan 1. Membagi sampai habis Cara 1 : Jefri mempunyai 8 roti. Roti akan dimasukkan ke dalam 4 kantong plastik. Isi setiap kantong plastik harus sama. Langkah 1: Siapkan 8 roti dan 4 kantong plastik. Langkah 2: 8 roti dimasukkan ke dalam kantong plastik dalam setiap kantong dimasukkan 1 roti. Langkah 3: Roti yang belum dimasukkan ke dalamkantong plastik tinggal8 4 = 4 4 roti yang tersisa dimasukkan lagi kedalam kantong plastik.setiap kantong dimasukkan 1 roti lagi. Sekarang semua roti berada di kantong plastik.berapa isi setiap kantong? Karena Jefri melakukan 2 kali pengurangan:8 4 4 = 0 Jadi setiap kantong plastik berisi 2 roti.

21 Pengurangan berulang = 0sama artinya 8 : 4 = 2 Penulisan 8 : 4 = 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2 8 disebut bilangan yang dibagi, 4 disebut bilangan pembagi, 2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4 Cara 2: Pembagian merupakan pengurangan yangberulang untuk bilangan yang sama. 2. Pembagian merupakan lawan perkalian Contoh : 20 : 4 = 5, karena 5 x 4 = 20 atau 4 x 5 = : 9 = 4, karena 4 x 9 = 36 atau 9 x 4 = Membagi bilangan dengan bilangan 1 Membagi bilangan dengan bilangan 1, hasilnya sama dengan bilangan itu sendiri. Contoh : 3 : 1 = : 1 = : 1 = : 1 = Membagi bilangan dengan bilangan 0 Membagi bilangan dengan bilangan 0, hasilnya tidak didefinisikan. 5. Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri, hasilnya sama dengan 1. Contoh : 5 : 5 = : 100 = 1 6 : 6 = :1000 = 1

22 XIV. Model danmetodepembelajaran c. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match d. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi XV. Langkah-langkahPembelajaran Kegiatan Pertemuan pertama (70 menit) Kegiatanawal Salah satu siswa memimpin doa Guru memberi salam dan mengabsen siswa Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang dibutuhkan Guru menyampaikan apresepsi dengan membagi 10 buah pensil kepada 5 siswa kemudian bertanya kepada siswa, Berapa pensil yang diterima tiap siswa? Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiataninti Eksplorasi Siswa mengamati pembagian kelereng sebagai pengurangan berulang sampai habis yang diperagakanoleh guru Salah satu siswa maju untuk membagi kelereng sesuai yang ditentukan guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru bahwa pembagian sebagai lawan dari perkalian Guru menjelaskan pembagian bilangan dengan 0. Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa permen dengan bilangan 1 orang. Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa permendengan jumlah permen itu sendiri. Alikasi waktu 10 menit 50 menit

23 Salah satu siswa maju untuk membagikan permen sesuai yang ditentukan Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan jumlah yang sama. Elaborasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkahlangkah pembelajaran Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban Kelompok pertama menghitung soal dalam flash cards Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari pasangan flash cards yang dibawa Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok. Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi Konfirmasi Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan Kegiatanakhir Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam penutup 10 menit

24 Pertemuan kedua (70 menit) Kegiatanawal Salah satu siswa memimpin doa Guru memberi salam dan mengabsen siswa Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang dibutuhkan Guru menyampaikan apresepsi dengan bercerita tentang masalah yang berhubungan dengan pembagian suatu sore upin ipin dan Kak Rose jalan jalan, mereka melihat ada toko permen yang dilewati. Upin ipin ingin sekali makan permen itu. Kak Rose hanya bias membeli 10 permen saja. Apa yang dilakukan Kak Rose agar upin dan ipin mendapat permen yang sama? Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiataninti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa kata kunci dalam soal cerita pembagian. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita yang dibacakan guru Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan jumlah yang sama. Elaborasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkahlangkah pembelajaran Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari 10 menit 50 menit

25 pasangan flash cards yang dibawa Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok. Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi Konfirmasi Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan Kegiatanakhir Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. Memberi tugas rumah sebagai tindak lanjut Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam penutup 10 menit XVI. Media dansumberbelajar c. Media : - flash cards, gambar upin dan ipin, teks cerita, kelereng, permen, kantong plastik d. Sumberbelajar : - Buku Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, karya Amin Mustoha, hal LKS Logika kelas II semester genap, karya Nita Dewi Anggraini, hal 14-21

26

27 LEMBAR KERJA SISWA LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I Nama kelompok : Diskusikan dengan teman kelompokmu! Ubahlah pengurangan dibawah ini menjadi pembagian! = = 0 45 : 5 = 9 24 : 6 = 4 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

28 Diskusikan dengan teman sekelompokmu. Jawablah soal disebelah kiri dengan menuliskan di kolom sebelah kanan! 27 : 1 = : 15 = : 1 = : 35 =...

29 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I = 0, bentuk pembagiannya adalah 12 : 4 = = 0, bentuk pembagiannya adalah 36 : 9 = 4 45 : 5 = 9, bentuk perkaliannya adalah 5 x 9 = 45 atau 9 x 5 = : 6 = 4, bentuk perkaliannya adalah 4 x 6 = 24 atau 6 x 4 = 24 Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II 27 : 1= : 15 = 1 18 : 1 = : 35 = 1

30

31 6. a. 9 b. 10 c Hasil pembagian dari 32 : 8 =... a. 3 b. 4 c Tetukan nilai dari 55 :... = 5 a. 10 b. 11 c : 3 = 5 karena... x 3 = 15 a. 3 b. 4 c x 8 = 56,bentuk pembagiannya adalah.. a. 56 : 7 = 8 b. 8 : 7 = 56 c. 56 : 6 = Pilihlah jawaban yang benar! a. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10 b. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16 c. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = Tentukan nilai dari 100 : 1 =... a. 1 b. 100 c. 101 Dalam keranjang ada 40 buah apel. Apel-apel itu akan dimasukkan ke dalam 4 keranjang. Jadi tiap keranjang berisi... apel.

32

33 18. Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka banyak pensil yang diterima tiap teman Susi adalah... a. 5 b. 6 c A 20. Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam satu kandang adalah... a. 4 b. 5 c. 6 Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi isi masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah... a. 3 b. 4 c. 5

34 Kunci jawaban 1 b 2 d 3 a 4 b 5 c 6 d 7 d 8 a 9 d 10 c 11 a 12 c 13 a 14 d 15 d 16 b 17 c 18 a 19 c 20 b

35 Lampiran 5 Soal Sebelum Uji Validitas Siklus =... d. 3 e. 4 f =... d. 6 e. 9 f = 35 Penjumlahan berulang di atas bila diubah menjadi bentuk perkalian adalah... a. 7 x 5 = 35 b. 7 x 7 = 35 c. 5 x 7 = x 6 = 18 Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah... a = 18 b = 18 c = x 5 = 10 Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah... d = 10 e = 10 f = Tentukan hasil dari 5 x 6 =... a. 30 b. 35 c Hitunglah nilai dari... x 6 = 42 d. 6 e. 7 f Banyak roda 8 becak adalah... d. 20 buah e. 24 buah f. 22 buah

36 9. Tentukan nilai... x 8 = 32 a. 3 b. 4 c Tentukan hasil dari 4 x... = 24 d. 4 e. 5 f Hitunglah hasil dari 45 x 0 =... d. 0 e. 9 f Tentukan nilai dari 29 x... = 0 a. 0 b. 1 c Tentukan nilai 45 x 0 =... d. 0 e. 1 f Hitunglah hasil perkalian dari... x 7 = 0 d. 0 e. 1 f Hitunglah hasil perkalian dari 0 x 1 =... a. 0 b. 1 c Tentukan nilai dari 2 x 5 =... a. 5 b. 10 c. 15

37 17.. Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam. Jumlah semua kaki ayam Dodi adalah... d. 21 e. 42 f Tentukan hasil perkalian 14 x 2 =... a. 16 b. 28 c Nilai dari... x 7 = 14 d. 2 e. 3 f Di toko ada 8 buah sepeda motor. Jadi banyak semua roda adalah... a. 16 b. 24 c Tentukan nilai dari 20 x... = 20 d. 0 e. 1 f Tentukan nilai dari... x 33 = 33 d. 0 e. 1 f x = d. 1 e. 21 f Hasil perkalian dari 1 x 19 =... a. 1 b. 19 c Tentukan hasil dari 20 x... = 20 d. 0 e. 1 f. 2

38 26. A Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 jeruk. Jadi banyak pensil di meja adalah... d. 12 e. 24 f Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam kandang adalah... d. 16 e. 20 f a Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 pensil. Jadi banyak jeruk di meja adalah... d. 423 e. 24 f a Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua apel adalah... d. 20 e. 30 f a Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi adalah... d. 16 e. 32 f. 40

39 Lampiran 6 Soal Sebelum Uji Validitas Siklus = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah... d. 12 : 4 = 3 e. 12 : 3 = 4 f. 12 : 0 = = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah... d. 35 : 7 = 5 e. 35 : 7 = 4 f. 35 : 5 = : 4 = 6, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi... a = 0 b = 0 c = : 10 = 4, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi... d = 0 e = 0 f = 0 5. Hasil pembagian dari 32 : 8 =... d. 3 e. 4 f Tetukan nilai dari 55 :... = 5 d. 10 e. 11 f Tetukan nilai dari 45 :... = 9 a. 4 b. 5 c. 6

40 8. Tentukan nilai dari 6 :... = 2 d. 3 e. 4 f Hasil pembagian dari 20 : 5 adalah... a. 2 b. 3 c A 11. Ibu membuat 18 kue yang kemudian akan dimasukkan ke dalam 2 box kue. Berapa kue dalam satu box kue? d. 7 e. 8 f. 9 d. 9 e. 10 f : 9 = 4, karena 4 x... = 36 a. 4 b. 9 c : 3 = 5 karena... x 3 = 15 d. 3 e. 4 f x 8 = 56, bentuk pembagiannya adalah... d. 56 : 7 = 8 e. 8 : 7 = 56 f. 56 : 6 = 7 Dalam keranjang ada 40 buah apel. Apel-apel itu akan dimasukkan ke dalam 4 keranjang. Jadi tiap keranjang berisi... apel.

41 : 8 = 4 bentuk perkaliannya adalah... a. 8 x 4 = 32 b. 4 x 32 = 8 c. 32 x 8 = Pilihlah jawaban yang benar! d. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10 e. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16 f. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = Pilihlah jawaban yang benar! a. 12 : 6 = 2 karena 12 x 6 = 2 b. 15 : 3 = 5 karena 5 x 3 = 15 c. 20 : 5 = 4 karena 4 x 5 = Tentukan nilai dari 25 : 1 =... a. 1 b. 24 c Tentukan nilai dari 100 : 1 =... d. 1 e. 100 f a 21. Ibu mempunyai 5 manggis yang akan dibagikan kepada 1 orang, yaitu Dina. Maka berapa manggis yang diterima Dina? d. 5 e. 6 f d. 30 e. 1 f. 0

42 22. Tante Ida melihat ada penjual mangga keliling. Penjual itu membawa 50 buah mangga dan Tante Ida ingin membelinya semua. Jadi buah mangga yang dimiliki Tante Ida adalah... d. 1 e. 10 f Tentukan nilai 24 :... = 24 a. 0 b. 1 c Hasil pembagian dari 11 : 11 adalah... d. 0 e. 1 f Ibu mempunyai 12 buah buku. Akan dibagikan kepada 12 anak di panti asuhan. Jadi berapa buku yang diterima masing-masing anak... a. 1 b. 12 c Pak Adi mempunyai 7 mangga, Pak Adi ingin membagi mangga itu kepada 7 orang anaknya. Maka setiap orang mendapatkan 1 mangga. bentuk pembagiannya adalah... d. 7 : 1 = A e. 7 : 7 = 1 f. 7 : 7 = 0 Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam satu kandang adalah... a. 4 b. 3 c. 2

43 28. Dalam karung ada 45kg kedelai. Kedelai tersebut dimasukkan ke dalam 9 kantong plastik. Maka banyak kedelai pada tiap kantong... kg a. 5 b. 6 c Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi isi masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah... d. 3 e. 4 f Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka banyak pensil yang diterima tiap teman Susi adalah... d. 7 e. 8 f. 9

44 Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

45 Hasil Data Setelah Dilakukan Analisis Ulang Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

46 Lampiran 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

47 Hasil data setelah dilakukan analisis ulang Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

48 Lampiran 9 Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 1 SOAL N B I Kriteria ,61667 Sedang ,58333 Sedang ,3 Sulit ,58333 Sedang , 3 Sulit ,55 Sedang ,36667 Sedang ,63333 Sedang ,63333 Sedang ,81667 Mudah ,91667 Mudah ,56667 Sedang ,36667 Sedang ,56667 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,88333 Mudah ,86667 Mudah ,25 Sulit ,53333 Sedang ,56667 Sedang ,38333 Sedang ,26667 Sulit ,45 Sedang ,48333 Sedang ,26667 Sulit ,6 Sedang ,31667 Sedang ,9 Mudah ,58333 Sedang

49 Lampiran 10 Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 2 SOAL N B I Kriteria ,5 Sedang ,65 Sedang ,3167 Sedang ,75 Mudah ,6333 Sedang ,4667 Sedang ,21667 Sulit ,66667 Sedang ,61667 Sedang ,85 Mudah ,65 Sedang ,55 Sedang ,81667 Mudah ,66667 Sedang ,28333 Sulit ,65 Sedang ,5 Sedang ,91667 Mudah ,51667 Sedang ,76667 Mudah ,61667 Sedang ,55 Sedang ,2 Sulit ,75 Mudah ,28333 Sulit ,65 Sedang ,7 Sedang ,25 Sulit ,9 Mudah ,61667 Sedang

50 Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN I Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd NIP : Jabatan : Guru kelas IV Petunjuk Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang 3 : Baik 1 : Kurang : Berilahtandacentang ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian I PRA PEMBELAJARAN 1. Menyiapkan perlengkapan belajar 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Memberikan motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. II KEGIATAN INTI 5. Menyampaikan materi secara runtut 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas 9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut 10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok 11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk 12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards 13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards 14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok 15. Membimbing siswa dalam diskusi 16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi 17. Merespon positif partisipasi aktif siswa 18. Melakukan pembahasan hasil diskusi 19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab III KEGIATAN PENUTUP 20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan 21. Melaksanakan refleksi 22. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Prosentase Nilai Kategori Penilaian : Rentang skor 1-4 Kategori : Kurang Baik = 25% - 44% Cukup Baik = 45% - 63%

51 Skor maksimun = 88 x 100 Baik = 64% - 82% SangatBaik 83%

52 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN II Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd NIP : Jabatan : Guru kelas IV Petunjuk Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang 3 : Baik 1 : Kurang No. I : Berilahtandacentang ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Aspek/Indikator yang diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Menyiapkan perlengkapan belajar SkalaPenilaian Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Memberikan motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. II KEGIATAN INTI 5. Menyampaikan materi secara runtut 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas 9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut 10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok 11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk 12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards 13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards 14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok 15. Membimbing siswa dalam diskusi 16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi 17. Merespon positif partisipasi aktif siswa 18. Melakukan pembahasan hasil diskusi 19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab III KEGIATAN PENUTUP 20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan 21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran 22. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah 70 Prosentase Nilai 79,5% Kategori Baik Penilaian : Kategori : Kurang Baik = 25% -

53

54 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN I Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd NIP : Jabatan : Guru kelas IV Petunjuk Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang 3 : Baik 1 : Kurang No. : Berilahtandacentang ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Aspek/Indikator yang diamati I PRA PEMBELAJARAN 1. Menyiapkan perlengkapan belajar 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Memberikan motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. II KEGIATAN INTI 5. Menyampaikan materi secara runtut 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas 9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut 10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok 11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk 12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards 13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards 14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok 15. Membimbing siswa dalam diskusi 16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi 17. Merespon positif partisipasi aktif siswa 18. Melakukan pembahasan hasil diskusi 19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab III KEGIATAN PENUTUP 20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan 21. Melaksanakan refleksi 22. Melaksanakan tindak lanjut SkalaPenilaian Jumlah 85 Prosentase Nilai 94% Kategori Sangat Baik

55

56 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN II Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd NIP : Jabatan : Guru kelas IV Petunjuk Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang 3 : Baik 1 : Kurang No. I : Berilahtandacentang ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! Aspek/Indikator yang diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Menyiapkan perlengkapan belajar 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Memberikan motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. II KEGIATAN INTI 5. Menyampaikan materi secara runtut 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas 9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut 10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok 11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk 12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards 13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards 14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok 15. Membimbing siswa dalam diskusi 16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi 17. Merespon positif partisipasi aktif siswa 18. Melakukan pembahasan hasil diskusi 19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab III KEGIATAN PENUTUP 20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan 21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran 22. Melaksanakan tindak lanjut SkalaPenilaian Jumlah 86 Prosentase Nilai 98% Kategori Sangat Baik

57

58

59

60 Lampiran 12

61

62

63

64

65 Nama/no soal Lampiran 14 Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus jumlah kategori Dafa Sedang Aprillia Sangat Tinggi Bintang Sangat Tinggi Afrah Sangat Tinggi Atiqi Sedang Fitrotul Sangat Tinggi Handika Tinggi Intan Tinggi Shulton Tinggi Imron Tinggi Yusuf Sangat Tinggi Nabila Sangat Tinggi Nirfa Sedang Rommy Tinggi Rizkqi Sangat Tinggi Taqya Sangat Tinggi Beriana Sangat Tinggi Galuh Sangat Tinggi

66 Nama/no soal Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus jumlah kategori Dafa Tinggi Aprillia Bintang Afrah Atiqi Fitrotul Handika Intan Shulton Imron Yusuf Nabila Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Nirfa Sedang Rommy Rizkqi Taqya Beriana Galuh Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi Sangat Tinggi

67 Lampiran 15 Dokumentasi Menjelaskan materi Siswa mencoba menjawab soal Siswa mencari pasanganflash cards Duduk berpasangan dengan flash cards yang cocok Mengerjakan evaluasi Menilai pekerjaan siswa Observer 1 Observer 2

68

69

70