RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga : Matematika : IV/I : 4 x 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengurutkan bilangan C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I Siswa dapat menyebutkan masalah yang terkait dengan penerapan bilangan bulat positif dan negatif Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Pertemuan II Siswa dapat menentukan nilai tempat Siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan bilangan bulat D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui tanya jawab guru dan siswa menggunakan alat peraga siswa dapat menyebutkan masalah yang terkait dengan penerapan bilangan bulat positif dan negatif dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan letak bilangan pada garis bilangan dengan tepat. Pertemuan II 3. Melalui latihan dalam kelas, siswa dapat menentukan nilai tempat dengan benar. 2

3 4. Melalui latihan menggunakan alat peraga, siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan bilangan bulat dengan benar. E. Materi Pokok Penjumlahan Bilangan Bulat Contoh ( 4) 2. ( 6) ( 2) + ( 5) Jawabannya ( 4) Diagram panah dari 0 ke 3 menunjukkan bilangan 3 Diagram panah dari 3 ke 1 menunjukkan bilangan 4 Hasilnya ditunjukkan diagram panah dari 0 ke 1 Jadi, 3 + ( 4) = 1 2. ( 6) + 8 Jadi, ( 6) + 8 = 2 3

4 3. ( 2) + ( 5) Jadi, ( 2) + ( 5) = 7 Pengurangan bilangan bulat Contoh soal Tentukan hasil pengurangan berikut: a. 2 5 b. 2 ( 5) c. ( 2) 5 d. ( 2) ( 5) Pembahasan a. 2 5 Jadi, 2 5 = 3 c. ( 2) 5 Jadi, ( 2) 5 = 7 4

5 6 4 = 2 I. Ambil 6 manik-manik berwarna hijau sebagai anggota bilangan positif. II. Ambil 4 manik-manik merah. III. Gabungkan manik-manik, ambil manik-manik yang tidak berpasangan. IV. Manik-manik yang dipisahkan adalah hasil operasi hitung pengurangan. 2 manikmanik hijau. 6 - (-2) = 8 I. Ambil 6 manik-manik berwarna hijau. II. Ambil manik-manik berwarna berpasangan (hijau dan merah). III. isahkan 2 manik-manik berwarna merah, karena operasi hitung adalah pengurangan IV. Hasilnya adalah ada 8 manik-manik hijau. 5

6 F. Metode dan pendekatan pembelajaran Metode Diskusi, penugasan dan tanya jawab Pendekatan contextual learning G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I No Alokasi Kegiatan Siswa Tahap Kegiatan Guru Waktu 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 1 menit Guru memeriksa kehadiran Siswa menjawab guru 2 menit siswa Guru memeriksa kesiapan Siswa mempersiapkan 1 menit belajar siswa diri untuk mengikuti pelajaran Guru memberikan motivasi belajar Siswa menyimak guru 2 menit Guru menyampaikan apersepsi; 2 buah mangga ditambah 3 buah mangga berapa anak-anak? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6 Siswa menjawab pertanyaan guru 2 menit Siswa menyimak 2 menit penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi 10 menit Menyiapkan alat peraga dan mengarakan pada materi yang dibahas Guru memberikan gambaran umum mengenai operasi hitung bilangan bulat.. 2 menit Siswa merespon penjelasan guru Guru bertanya mengenai apa yang telah diketahui siswa tentang bilangan positif dan negatif Guru bersama siswa menyanyikan lagu satu satu aku sayang ibu, lalu menuliskan simbol Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa bernyanyi bersama-sama 3menit 5 menit

7 bilangan dan lawan bilangannya ( positif dan negatif) Merencanakan tugas yang akan dilakukan siswa Melakukan pembelajaran menggunakan alat peraga Evaluasi Elaborasi Guru membimbing siswa membentuk kelompok dan membuat rencana tentang bagaimana menggunakan alat peraga Guru bertanya mengenai lagu anak-anak yang telah dinyanyikan angka apa sajakah yang disebutkan pada lagu yang telah dinyanyikan? Guru memberikan pertanyaan mengenai operasi hitung bilangan bulat Guru meminta salah satu siswa mengerjakan soal Guru meminta siswa menuliskan letak suatu bilangan pada garis bilangan yang telah disiapkan, Guru memberikan LKS kepada kelompok dan meminta siswa melakukan diskusi mengenai apa saja aktivitas yang melibatkan bilangan bulat. Guru meminta hasil kerja kelompok Konfirmasi (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. Siswa menghitung mulai dari angka 1 sampai 6. Siswa menjawab pertanyaan guru. Siswa dalam kelompok mengerjakan soal sebelum melempar dadu. Salah satu siswa maju dan mengerjakan contoh soal Siswa menuliskan letak bilangan pada garis bilangan Siswa mengerjakan LKS Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kelangsungan pembelajaran yang telah dilakukan. 35 menit 2 menit 3 menit 3 menit 2 menit 3 menit 15 menit 7 menit 3 menit 7

8 Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangan Siswa menulikan kesulitan belajar 2 menit Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan tugas Siswa mengerjakan tugas 7 menit sebagai tindak lanjut dan penilaian Guru mengoreksi pekerjaan Siswa mengumpulkan 2 menit siswa tugas Guru menyampaikan salam Siswa menjawab salam 1 menit H. Media, alat dan sumber belajar Media dan Alat : Alat peraga mobil garis bilangan dan manik manik Sumber Belajar : Khafid, M. Gunarto Active Mathematics 4A. Jakarta: Erlangga 8

9 9

10 Pertemuan II No Alokasi Kegiatan Siswa Tahap Kegiatan Guru Waktu 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 1 menit Guru memeriksa kehadiran Siswa menjawab guru 2 menit siswa Guru memeriksa kesiapan Siswa mempersiapkan 1 menit belajar siswa diri untuk mengikuti pelajaran Guru memberikan motivasi belajar Siswa menyimak guru 2 menit Guru menjelaskan bilangan negatif bisa diterjemahkan dalam kehidupan sehari-hari seperti, mundur 3 langkah, 3 meter dibawah permukaan laut, kurang 5 meter dll. Siswa menjawab pertanyaan guru 2 menit Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa menyimak penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Menyiapkan alat Guru memberikan gambaran Siswa merespon peraga dan umum mengenai operasi penjelasan guru. mengarahkan pada hitung bilangan bulat. materi yang dibahas Merencanakan tugas yang akan dilakukan siswa Guru bertanya mengenai apa yang belum dipahami pada pertemuan pertama dan bertanya tentang nilai tempat Guru menjelaskan pentingnya mempelajari bilangan bulat Elaborasi Guru merencanakan tugas siswa sebagai bentuk latihan Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa mengikuti arahan guru 2 menit 5 menit 2 menit 3menit 40 menit 3 menit 10

11 Melakukan pembelajaran menggunakan alat peraga Evaluasi Guru memberikan contoh soal mengenai nilai tempat dan pentingnya memahami materi nilai tempat suatu bilangan Guru menjelaskan secara cara menentukan nilai tempat. Guru meminta salah satu siswa maju untuk mengerjakan contoh soal mengenai nilai tempat Guru menjelaskan cara menggunankan manikmanik dalam menentukan nilai tempat. Guru menanyakan, bagaimana cara kita mengetahui suatu bilangan dikatakan lebih dari atau kurang dari bilangan lainnya Guru menjelaskan cara membandingkan bilangan menggunakan alat peraga manik-manik. Guru memberikan latihan Konfirmasi (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangan Guru memberikan penguatan mengenai penanaman konsep matematika Kegiatan Penutup (10 menit) Siswa bersama guru menyelesaikan contoh soal. Siswa menyimak penjelasan guru Salah satu siswa maju dan mengerjakan contoh soal Siswa menuliskan letak bilangan pada contoh yang tertera Siswa menyimak penjelasan guru Siswa menyimak penjelasan guru Siswa mengerjakan latihan Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kelangsungan pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menulikan kesulitan belajar Siswa menanggapi guru 5 menit 5 menit 5 menit 7 menit 5 menit 3 menit 7 menit 3 menit 2 menit 1 Menit 11

12 Guru memberikan tugas Siswa mengerjakan tugas 6 menit sebagai tindak lanjut dan penilaian Guru mengoreksi pekerjaan Siswa mengumpulkan 2 menit siswa tugas Guru menyampaikan salam Siswa menjawab salam 1 menit 12

13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Identitas Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.4. Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif Menjumlahkan dua bilangan positif hingga puluhan Pertemuan II Menjumlahkan dua bilangan negatif Mengurangkan dua bilangan positif dan negatif hingga puluhan. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1. Melalui tanya jawab guru dan siswa menggunakan alat peraga siswa dapat membandingkan dua bilangan bulat dengan tepat 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjumlahkan dua bilangan positif hingga puluhan dengan tepat. Pertemuan 3. Melalui latihan dalam kelas, siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan tepat. 4. Melalui latihan menggunakan alat peraga, siswa dapat mengurangkan dua bilangan bulat positif dan negatif hingga puluhan. 13

14 E. Materi Pokok Penjumlahan bilangan positif Penjumlahan bilangan negative Penjumlahan Bilangan Bulat Contoh ( 4) 2. ( 6) ( 2) + ( 5) Jawabannya ( 4) Diagram panah dari 0 ke 3 menunjukkan bilangan 3 Diagram panah dari 3 ke 1 menunjukkan bilangan 4 Hasilnya ditunjukkan diagram panah dari 0 ke 1 Jadi, 3 + ( 4) = 1 2. ( 6) + 8 Jadi, ( 6) + 8 = 2 14

15 3. ( 2) + ( 5) Jadi, ( 2) + ( 5) = 7 Pengurangan bilangan bulat Contoh soal Tentukan hasil pengurangan berikut: a. 2 5 b. 2 ( 5) c. ( 2) 5 d. ( 2) ( 5) Pembahasan a. 2 5 Jadi, 2 5 = 3 c. ( 2) 5 Jadi, ( 2) 5 = = 2 15

16 1. Ambil 6 manik-manik berwarna hijau sebagai anggota bilangan positif. 2. Ambil 4 manik-manik merah. 3. Gabungkan manik-manik, ambil manik-manik yang tidak berpasangan. 4. Manik-manik yang dipisahkan adalah hasil operasi hitung pengurangan. 2 manikmanik hijau. 6 - (-2) = 8 1. Ambil 6 manik-manik berwarna hijau. 2. Ambil manik-manik berwarna berpasangan (hijau dan merah). 3. isahkan 2 manik-manik berwarna merah, karena operasi hitung adalah pengurangan 4. Hasilnya adalah ada 8 manik-manik hijau. F. Metode, model dan pendekatan pembelajaran Metode Diskusi Penugasan Tanya jawab Model Pendekatan contextual learning G. Langkah-langkah Pembelajaran 16

17 Pertemuan I No Alokasi Kegiatan Siswa Tahap Kegiatan Guru Waktu 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 1 menit Guru memeriksa kehadiran Siswa menjawab guru 2 menit siswa Guru memeriksa kesiapan Siswa mempersiapkan 1 menit belajar siswa diri untuk mengikuti pelajaran Guru memberikan motivasi belajar Siswa menyimak guru 2 menit Guru menyampaikan apersepsi; Ani punya 5 pensil diberi Adi 3 pensil berapa sisa pensil Ani? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa menyimak penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Menyiapkan alat Guru memberikan Siswa mendengar peraga dan penjelasan mengenai penjelasan guru mengarahkan pada keterkaitan antara materi materi yang sebelumnya dibahas Guru bertanya mengenai apa yang telah diketahui siswa tentang bilangan positif dan negatif Guru mengajak siswa berdialog mengenai bilangan bulat Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa berdialog bersama guru 2 menit 2 menit 10 menit 2 menit 3menit 5 menit Elaborasi 35 menit Merencanakan Guru merencanakan Siswa mendengar 2 menit tugas yang akan dilakukan siswa aktivitas siswa selama menggunakan alat peraga manik-manik perkataan guru Melakukan Guru memberikan Siswa menjawab 3 menit 17

18 pembelajaran menggunakan alat peraga Evaluasi penjelasan mengenai penjumlahan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan manik-manik Guru memberikan contoh soal mengenai penjumlahan dua bilangan positif hingga puluhan. Guru mengingatkan siswa pada materi nilai tempat untuk bisa melakukan penjumlahan bilangan positif hingga puluhan Guru memberikan LKS kepada siswa sebagai tugas Guru mengecek tugas siswa Konfirmasi (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangang pertanyaan guru. Salah satu siswa maju dan mengerjakan contoh soal Siswa memperhatikan saran guru Siswa mengerjakan LKS Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kelangsungan pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menuliskan kesulitan belajar 5 menit 3 menit 15 menit 7 menit 3 menit 2 menit Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan tugas Siswa mengerjakan tugas 7 menit sebagai tindak lanjut dan penilaian Guru mengoreksi pekerjaan Siswa mengumpulkan 2 menit siswa tugas Guru menyampaikan salam Siswa menjawab salam 1 menit 18

19 H. Media, alat dan sumber belajar 1. Media Alat peraga garis bilangan Manik-manik 2. Sumber pembelajaran Khafid, M. Gunarto Active Mathematics 4A. Jakarta: Erlangga I. Penilaian 19

20 20 Salatiga, 8 Agustus 2016

21 Pertemuan II No Alokasi Kegiatan Siswa Tahap Kegiatan Guru Waktu 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 1 menit Guru memeriksa kehadiran Siswa menjawab guru 2 menit siswa Guru memeriksa kesiapan Siswa mempersiapkan 1 menit belajar siswa diri untuk mengikuti pelajaran Guru memberikan motivasi belajar Siswa menyimak guru 2 menit Guru menyampaikan apersepsi; 3 buah mangga ditambah 3 buah mangga berapa anak-anak? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa menyimak penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Menyiapkan alat Guru memberikan Siswa mendengar peraga dan penjelasan mengenai penjelasan guru mengarahkan pada keterkaitan antara materi materi yang sebelumnya dibahas Guru bertanya mengenai apa yang telah diketahui siswa tentang bilangan positif dan negatif Guru mengajak siswa berdialog mengenai bilangan bulat Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa berdialog bersama guru 2 menit 2 menit 10 menit 2 menit 3menit 5 menit Merencanakan tugas yang akan dilakukan siswa Melakukan pembelajaran Elaborasi Guru merencanakan aktivitas siswa selama menggunakan alat peraga manik-manik Guru memberikan penjelasan mengenai Siswa mendengar perkataan guru Siswa menjawab pertanyaan guru. 35 menit 2 menit 3 menit 21

22 menggunakan alat peraga Evaluasi penjumlahan bilangan positif dengan bilangan neg Guru memberikan contoh soal mengenai penjumlahan dua bilangan positif hingga puluhan. Guru mengingatkan siswa pada materi nilai tempat untuk bisa melakukan penjumlahan bilangan positif hingga puluhan Guru memberikan LKS kepada siswa sebagai tugas Guru mengecek tugas siswa Konfirmasi (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangang Salah satu siswa maju dan mengerjakan contoh soal Siswa memperhatikan saran guru Siswa mengerjakan LKS Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kelangsungan pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menuliskan kesulitan belajar 5 menit 3 menit 15 menit 7 menit 3 menit 2 menit Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan tugas Siswa mengerjakan tugas 7 menit sebagai tindak lanjut dan penilaian Guru mengoreksi pekerjaan Siswa mengumpulkan 2 menit siswa tugas Guru menyampaikan salam Siswa menjawab salam 1 menit 22

23 23 Salatiga, 9 Agustus 2016

24 Soal Evaluasi A, Pilihlah salah satu jawaban yang tetap pada pilihan ganda di bawah ini. 1. Dari angka 9 jika bergeser 12 satuan ke kiri, maka berada pada angka.... a. -3 c. 21 b. 3 d , Lambang perbandingan yang tepat adalah... a. < c. > b. = d. = 3. Negatif empat ratus empat dilambangkan.... a. 444 c. 440 b. 404 d Dari angka 5 dapat mencapai -2 jika bergerser a. 7 satuan ke kanan b. 3 satuan ke kanan c.7 satuan kekiri d. 3 satuan ke kiri 5. Dari angka -4 dapat mencapai 8 jika bergeser a. 4 satuan ke kiri b. 12 satuan ke kiri c 4 satuan ke kanan d. 12 satuan ke kanan 6. Suhu lemari pendingin mencapai tujuh derajat Celcius di bawah nol dituliskan.... a. 7 C c. 7 C b. 2 C d. 0 C 7. Operasi hitung yang benar adalah... a. 2 4 = 2 c = 2 b. 4 + ( 2) = 2 d. 2 4 = 4 8. Operasi hitung yang benar adalah adalah... a = 5 c. 7 5 = 12 b = 5 d = 5 24

25 . Posisi awal Posisi akhir 9. Gambar garis bilangan di atas menunjukan operasi hitung.... a. 4 (-4) c b. 4 + (-4) d Diketahui: Manik-manik merah = bilangan negatif Manik-manik hijau bilangan = bilangan positif Operai hitung yang tepat adalah a. 6+4 =10 c. 6+(-4)=10 b. -6-4=2 d. (-6)+4=2 B. Isilah titik-titik pada pertanyaan di bawah ini! a = b (-164) =. c. (-257) = d (-103) =. e =. f. (-152) =. g =. h. (-73) + (-213) =. i. (-275) =. j ( -75) =. 25

26 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GARIS BILANGAN Nama : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :4/1 (ganjil) Materi : Operasi Hitung Bilangan Hari/Tanggal : Siklus/Pertemuan :I/I Berilah tanda check list ( ) pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati No. Aspek yang diamati I Pra Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru memeriksa kehadiran siswa II Kegiatan Awal 3. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa 4. Guru memberikan motivasi belajar 5. Guru menyampaikan apersepsi; 2 buah mangga ditambah 3 buah mangga berapa anak-anak? 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran III Kegiatan Inti 3.1. Menyiapkan alat peraga dan mulai menuju materi yang akan dipelajari dengan pengantar benda-benda disekitar 7. Guru memberikan gambaran umum mengenai operasi hitung bilangan bulat. 8. Guru bertanya mengenai apa yang telah diketahui siswa tentang bilangan positif dan negatif 9. Guru bersama siswa menyanyikan lagu satu satu aku sayang ibu, lalu menuliskan simbol bilangan dan lawan bilangannya ( positif dan negatif) 10. Guru bertanya mengenai lagu anak-anak yang telah dinyanyikan angka apa sajakah yang disebutkan pada lagu yang telah dinyanyikan? 11. Guru memberikan pertanyaan mengenai operasi hitung bilangan bulat 3.2. Merencanakan tugas yang akan dikerjakan selama proses pembelajaran berlangsung. 12. Guru meminta salah satu siswa mengerjakan soal Pertemuan ke 1 ada tidak 26

27 3.3. Melaksanankan pembelajaran menggunakan alat peraga. 13. Guru meminta siswa menuliskan letak suatu bilangan pada garis bilangan yang telah disiapkan. 14. Guru memberikan LKS kepada kelompok dan meminta siswa melakukan diskusi mengenai apa saja aktivitas yang melibatkan bilangan bulat. 15. Guru meminta hasil kerja kelompok 16. Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. 17. Guru meminthasil kerja kelompok 3.4. Mengolah data materi yang diperoleh 18. Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangan 3.5. Evaluasi, melakukan evaluasi agar dapat mengetahui sejauh mana kefektifan penggunaan alat peraga 19. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut dan penilaian 20. Guru mengoreksi pekerjaan siswa IV Penutup 21. Guru menyampaikan salam penutup 27

28 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GARIS BILANGAN Nama : Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :4/1 (ganjil) Materi : Operasi Hitung Bilangan Hari/Tanggal : Siklus/Pertemuan :I/2 No. Aspek yang diamati I Pra Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru memeriksa kehadiran siswa II Kegiatan Awal 3. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa 4. Guru memberikan motivasi belajar 5. Guru menyampaikan apersepsi; bilangan negatif bisa diterjemahkan dalam kehidupan sehari-hari seperti, mundur 3 langkah, 3 meter dibawah permukaan laut, kurang 5 meter dll. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran III Kegiatan Inti 3.1. Menyiapkan alat peraga dan mulai menuju materi yang akan dipelajari dengan pengantar benda-benda disekitar 7. Guru memberikan gambaran umum mengenai operasi hitung bilangan bulat. 8. Guru bertanya mengenai apa yang belum dipahami pada pertemuan pertama dan bertanya tentang nilai tempat 9. Guru menjelaskan pentingnya mempelajari bilangan bulat 10. Guru merencanakan tugas siswa sebagai bentuk latihan 11. Guru menjelaskan secara cara menentukan nilai tempat Merencanakan tugas yang akan dikerjakan selama proses pembelajaran berlangsung. 12. Guru meminta salah satu siswa maju untuk mengerjakan contoh soal mengenai nilai tempat 13. Guru menjelaskan cara menggunakan manik-manik untuk menentukan nilai tempat. 14. Guru menanyakan, bagaimana cara kita mengetahui suatu bilangan dikatakan lebih dari atau kurang dari bilangan lainnya 15. Guru menjelaskan cara membandingkan bilangan menggunakan Pertemuan ke 1 ada tidak 28

29 alat peraga manik-manik. 16. Guru melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar. 17. Guru meminta siswa menuliskan kesulitan belajar menggunakan alat peraga garis bilangang 18. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut dan penilaian 19. Guru mengoreksi pekerjaan siswa 20. Guru memberikan penguatan mengenai penanaman konsep matetika 21.Guru menyampaikan salam penutup 29

30 Scale Mean if Item Deleted Out put Uji Validitas Item Soal Siklus I Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

31 Out put Uji Validitas Item Soal Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

32 Tabel 3.2 Rekapitulasi nilai Kondisi awal, siklus I dan siklus II siswa kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 No. Nama Nilai Pra siklus Siklus I Siklus II 1. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL Nilai Tertinggi Nilai rata-rata 56,7 67,5 83,1 Nilai Terendah

33 No Nama Nilai Keterangan 1 A 83 Tuntas 2 B 70 Tuntas 3 C 80 Tuntas 4 D 50 Tidak Tuntas 5 E 53 Tidak Tuntas 6 F 70 Tuntas 7 G 73 Tidak Tuntas 8 H 90 Tuntas 9 I 93 Tuntas 10 J 73 Tuntas 11 K 87 Tuntas 12 L 77 Tuntas 13 M 67 Tuntas 14 N 60 Tidak Tuntas 15 O 60 Tidak Tuntas 16 P 63 Tidak Tuntas 17 Q 63 Tidak Tuntas 18 R 73 Tuntas 19 S 56 Tidak Tuntas 20 T 60 Tidak Tuntas 21 U 57 Tuntas 22 V 73 Tuntas 23 W 63 Tidak Tuntas 24 X 77 Tuntas 25 Y 73 Tuntas 26 Z 73 Tuntas 27 AA 60 Tidak Tuntas 28 BB 80 Tuntas 29 CC 70 Tuntas 30 DD 67 Tuntas 31 EE 70 Tuntas 32 FF 67 Tuntas 33 GG 63 Tidak Tuntas 34 HH 70 Tuntas 35 II 70 Tuntas 36 JJ 83 Tuntas 37 KK 60 Tidak Tuntas 38 LL 77 Tuntas JUMLAH RATA-RATA 56,7 SKOR MAKSIMAL 100 SKOR MINIMAL 0 33

34 No Nama Nilai Keterangan 1 A 100 Tuntas 2 B 87 Tuntas 3 C 87 Tuntas 4 D 63 Tidak Tuntas 5 E 57 Tidak Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 90 Tuntas 8 H 93 Tuntas 9 I 100 Tuntas 10 J 90 Tuntas 11 K 90 Tuntas 12 L 80 Tuntas 13 M 80 Tuntas 14 N 70 Tuntas 15 O 73 Tuntas 16 P 80 Tuntas 17 Q 83 Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 73 Tuntas 20 T 83 Tuntas 21 U 67 Tuntas 22 V 80 Tuntas 23 W 70 Tuntas 24 X 83 Tuntas 25 Y 90 Tuntas 26 Z 87 Tuntas 27 AA 70 Tuntas 28 BB 97 Tuntas 29 CC 83 Tuntas 30 DD 90 Tuntas 31 EE 80 Tuntas 32 FF 83 Tuntas 33 GG 77 Tuntas 34 HH 87 Tuntas 35 II 93 Tuntas 36 JJ 97 Tuntas 37 KK 87 Tuntas 38 LL 87 Tuntas JUMLAH RATA-RATA 67,5 SKOR MAKSIMAL 100 SKOR MINIMAL 0 34

35 Tabel 3.2 Rekapitulasi nilai Kondisi awal, siklus I dan siklus II siswa kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 No. Nama Nilai Pra siklus Siklus I Siklus II 1. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL Nilai Tertinggi Nilai rata-rata 56,7 67,5 83,1 Nilai Terendah

36 No Nama Nilai Keterangan 1 A 83 Tuntas 2 B 70 Tuntas 3 C 80 Tuntas 4 D 50 Tidak Tuntas 5 E 53 Tidak Tuntas 6 F 70 Tuntas 7 G 73 Tidak Tuntas 8 H 90 Tuntas 9 I 93 Tuntas 10 J 73 Tuntas 11 K 87 Tuntas 12 L 77 Tuntas 13 M 67 Tuntas 14 N 60 Tidak Tuntas 15 O 60 Tidak Tuntas 16 P 63 Tidak Tuntas 17 Q 63 Tidak Tuntas 18 R 73 Tuntas 19 S 56 Tidak Tuntas 20 T 60 Tidak Tuntas 21 U 57 Tuntas 22 V 73 Tuntas 23 W 63 Tidak Tuntas 24 X 77 Tuntas 25 Y 73 Tuntas 26 Z 73 Tuntas 27 AA 60 Tidak Tuntas 28 BB 80 Tuntas 29 CC 70 Tuntas 30 DD 67 Tuntas 31 EE 70 Tuntas 32 FF 67 Tuntas 33 GG 63 Tidak Tuntas 34 HH 70 Tuntas 35 II 70 Tuntas 36 JJ 83 Tuntas 37 KK 60 Tidak Tuntas 38 LL 77 Tuntas JUMLAH RATA-RATA 56,7 SKOR MAKSIMAL 100 SKOR MINIMAL 0 36

37 No Nama Nilai Keterangan 1 A 100 Tuntas 2 B 87 Tuntas 3 C 87 Tuntas 4 D 63 Tidak Tuntas 5 E 57 Tidak Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 90 Tuntas 8 H 93 Tuntas 9 I 100 Tuntas 10 J 90 Tuntas 11 K 90 Tuntas 12 L 80 Tuntas 13 M 80 Tuntas 14 N 70 Tuntas 15 O 73 Tuntas 16 P 80 Tuntas 17 Q 83 Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 73 Tuntas 20 T 83 Tuntas 21 U 67 Tuntas 22 V 80 Tuntas 23 W 70 Tuntas 24 X 83 Tuntas 25 Y 90 Tuntas 26 Z 87 Tuntas 27 AA 70 Tuntas 28 BB 97 Tuntas 29 CC 83 Tuntas 30 DD 90 Tuntas 31 EE 80 Tuntas 32 FF 83 Tuntas 33 GG 77 Tuntas 34 HH 87 Tuntas 35 II 93 Tuntas 36 JJ 97 Tuntas 37 KK 87 Tuntas 38 LL 87 Tuntas JUMLAH RATA-RATA 67,5 SKOR MAKSIMAL 100 SKOR MINIMAL 0 37

38 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KEC. TINGKIR SDN KUTOWINANGUN 01 Jln. Candisari No. 1, Telp. (0298) Salatiga SURAT KETERANGAN No :422.12/46/IV/2016 Yang bertanda tangan si bawah ini, Kepala Sekolah SDN Kutowinangun 01, menerangkan bahwa: Nama : Quitriot NIM : Program Studi : S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Telah melakukan Uji Validitas tentang Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Alat Peraga Manipulatif Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 Dari bulan Agustus- Selesai. Demikian surat keterangan sebagai prasyarat penulisan Skripsi. Salatiga, 23 Agustus 2016 Kepala Sekolah 38

39 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KEC. TINGKIR SDN KUTOWINANGUN 01 Jln. Candisari No. 1, Telp. (0298) Salatiga SURAT KETERANGAN No :422.12/46/IV/2016 Yang bertanda tangan si bawah ini, Kepala Sekolah SDN Kutowinangun 01, menerangkan bahwa: Nama : Quitriot NIM : Program Studi : S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Telah melakukan Penelitian tentang Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Alat Peraga Manipulatif Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 01 Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 Dari bulan Agustus- Selesai. Demikian surat keterangan sebagai prasyarat penulisan Skripsi. Salatiga, 23 Agustus 2016 Kepala Sekolah 39

40 40

41 41

42 Guru menggambar garis bilangan Guru memeberi gambaran mengenai garis bilangan Guru bersama siswa mengerjakan contoh soal Guru memberikan penjelasan kepada siswa Guru membantu siswa menggunakan manikmanik 42

43 Siswa mengerjakan contoh soal Siswa dalam kelompok melakukan penjumlahan menggunakan manik-manik Siswa dalam kelompok melakukan kerja kelompok 43

44 v 44