Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 LAMPIRAN 80

2 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81

3 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Matematika : V / 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator 1. Menyebutkan sifat sifat bangun ruang tabung 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 3. Membuat jaring-jaring bangun ruang tabung 4. Membuat jaring-jaring bangun ruang kerucut 5. Menggambar bangun ruang tabung dari sifat-sifatnya 6. Menggambar bangun ruang kerucut dari sifat-sifatnya IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk tabung yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 2. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk kerucut yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 3. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring jaring tabung degan teliti 4. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring kerucut dengan teliti

4 83 5. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar tabung dari sifat-sifatnya 6. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar kerucut dari sifat-sifatnya V. Materi Pembelajaran BANGUN RUANG 1. TABUNG Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung. Ayo, mempelajari materi tabung lebih mendalam! a. Sifat-sifat tabung Perhatikan benda-benda di bawah ini.

5 84 Jawablah pertanyaan berikut sebelum mempelajari tentang tabung. 1) Apakah pada tabung terdapat permukaan yang berbentuk lingkaran? 2) Kalau ada, berapakah banyaknya? 3) Apakah ukurannya sama? 4) Apakah tabung mempunyai titik sudut? 5) Berapa banyak sisinya? Coba perhatikan gambar berikut. Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut. 1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. 2. Tidak mempunyai titik sudut. 3. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. 4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. 5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. b. Jaring-jaring tabung Perhatikan tabung dari kertas berikut.apabila tabung ini disayat (diiris) dan direbahkan, akan terbentuklah jaring-jaring tabung seperti ini.

6 c. Menggambar tabung 85

7 86 2. KERUCUT a. Sifat-sifat kerucut Nah, jika kamu belum mengetahuinya, benda-benda di atas berbentuk kerucut. Alas kerucut berbentuk lingkaran dengan jari-jari tertentu. Bentuk selimutnya mengerucut ke atas (semakin ke atas semakin kecil atau lancip). Dari keterangan di atas, diperoleh sifat-sifat kerucut sebagai berikut. 1) Alasnya berbentuk lingkaran. 2) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 3) Memiliki sebuah titik puncak. 4) Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. b. Jaring-jaring kerucut Seperti halnya pada bangun ruang sebelumnya, kerucut juga mempunyai jaring-jaring kerucut. Bagaimana bentuk jaring-jaring kerucut? Perhatikan gambar di bawah ini.

8 87 Jaring-jaring kerucut ada bermacam-macam bentuknya, misalnya seperti gambar di bawah ini c. Menggambar kerucut VI. Pendekatan, model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Kooperative learning Metode : Tanya jawab, diskusi, Ceramah

9 88 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I NO Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa - Guru mengabsen siswa - Mengadakan kontrak kelas dengan siswa.(jika guru mengucapkan SUPER maka siswa menjawab LUAR BIASA dan jika guru mengucapkan STUDENT, maka siswa menjawa YES SIR - Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa, 1. Anak anak, Siapa yang sering melihat pak tani di sawah? 2. Biasanya pak tani membawa caping yang bentuknya seperti apa? 3. Dan bentuk ember yang dibawa pak tani seperti apa? Hipotesa : 4. Saya pak, aku, 5. Kerucut, 6. Tabung - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (50 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI Guru menunjukkan model bangun ruang berbentuk tabung dan kerucut (Eksplorasi) Siswa mengamati alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi) Nilai Karakter Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian Perhatian dan keberanian Perhatian

10 89 2. QUESTIONING-BERTANYA Siswa bertanya tentang bagian dari tabung dan kerucut? (Eksplorasi) Guru menjawab pertanyaan tersebut dengan mengarahkan untuk mempraktikkan membuat jaring-jaring. (Eksplorasi) 3. ASSOCIOTING-MENALAR Guru meminta siswa untuk membuat jaring-jaring tabung dan kerucut.(eksplorasi) Siswa membuat jaring-jaring tabung dan kerucut sesuai pemahamanya. (Elaborasi) Siswa diberi kesempatan guru untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil kerjanya (Elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA Guru meminta siswa merangkai hasil kerjanya (Eksplorasi) Siswa merangkai jaring jaring yang telah dibuatnya (Elaborasi) 5. NETWORKING-MEMBENTUK JEJARING Siswa membandingkan hasil karyanya dengan teman teman yang lain Siswa berdiskusi antar teman Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (10 menit) - Guru memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari - Guru bersama siswa menarik kesimpulan Ingin Tahu keberanian Percaya diri Keberanian aktif Keberanian Ingin tahu Keberanian perhatian Perhatian Aktif keberanian

11 90 - Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup dan memberikan motivasi belajar tentang materi yang besok akan dipelajari. Pertemuan kedua NO 1 Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Pembelajaran - Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa - Guru mengabsen siswa - Guru memberikan apersepsi guru menunjukan gambar bangun ruang tabung dan kerucut. - Guru mencapaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (40 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI Guru memberikan contoh model bangun ruang berbentuk tabung dan kerucut (Eksplorasi) Siswa mengamati model bangun ruang yang diberikan guru alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi) 2. QUESTIONING-BERTANYA Guru bertanya-jawab dengan guru tentang gambar yang akan dibuat. ((Eksplorasi) Siswa bertanya bagaimana bisa menggambar tabung dan kerucut (Elaborasi ) 3. ASSOCIOTING-MENALAR Guru meminta siswa untuk menggambar tabung dan kerucut sesuai pemahamanya?(eksplorasi) Siswa meggambar tabung dan kerucut.(elaborasi) Nilai Karakter Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian Perhatian Ingin Tahu keberanian Percaya diri

12 91 4. EXPERIMENTING-MENCOBA Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok masing masing 2 orang.(elaborasi) Salah satu siswa perwakilan kelompok siswa maju kedepan untuk mengambil soal LKS (Elaborasi) Siswa mengejakan LKS sesuai dengan perintah yang ada di lembar kerja siswa (Elaborasi) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS (Elaborasi). Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.(elaborasi) Guru memberikan reward terhadap kelompok yang majun kedepan(elaborasi) 5. NETWORKING-MEMBENTUK JEJARING Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertukar pikiran atau pendapat. (Eksplorasi) Siswa lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang maju didepan ( Elaborasi ) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (20 menit) - Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran - Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. - Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal tes yang telah diberikan oleh guru - Guru menutup kegiatan pembelajaran memberi pesan kepada siswa untuk giat belajar Tanggung jawab Keberanian aktif perhatian Keberanian Aktif Aktif \ perhatian Tanggung jawab & jujur

13 92 VIII. Media dan Sumber Belajar 1. Media: - Model Bangun Ruang berbentuk tabung dan kerucut - gunting - Penggaris - kertas HVS - pensil - Reward 2. Sumber belajar: - KTSP SD Negeri Salatiga - Silabus SD Negeri Salatiga - Program Semester kelas V SD Negeri Salatiga - Kusumawati, Heny dan Nur Aksin BSE. Gemar Matematika 5. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Hal: LKS I IX. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3. Instrument Penilaian : Terlampir 2 Nilai: Guru Kelas V Salatiga, 2 April 2014 Peneliti Haryono NIP Azhar Sulistiyono NIM Mengetahui,

14 93 Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa LEMBAR KERJA SISWA NAMA KELOMPOK : Kerjakan soal-soal dibawah ini! a. Apa bangun ruang yang baru saja kalian pelajari? b. Dari bangun ruang tersebut tentukanlah jumlah masing-masing rusuk, sisi dan titik sudutnya? c. Sebutkan sifat sifat bangun ruang tersebut? d. Gambarlah? Tabung jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm Kerucut dengan jari-jari 2 cm dan tinggi 5 cm e. Sebutkan contoh lain dari bangun tabung dan kerucut yang ada disekitar kita! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

15 94 Lampiran 2 Lembar Soal evlaluasi siklus I SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat di Lembar Jawab Soal yang telah disediakan! 1. Banyak rusuk bangun dibawah ini adalah a. 3 b. 5 c. 2 d Bangun yang memiliki dua sisi dan memiliki satu titik puncak adalah. a. Tabung c. Limas b. Kerucut d. Prisma 3. Berapa jumlah sisi gambar dibawah ini a. 4 b. 3 c. 2 d Apa nama jaring-jaring bangun ruang dibawah ini a. Kubus b. Balok c. Tabung d. Kerucut 5. Berbentuk apakah sisi-sisi yang sejajar dari bangun tabung. a. Garis c. Segitiga b. Lingkaran d. Segi empat 6. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki oleh tabung? a. Tak terhingga c. 2 b. Tidak mempunyai titik sudut d. 4

16 95 7. Kerucut memiliki sisi lengkung yang disebut? a. Titik sudut kerucut c. Tinggi Kerucut b. Sisi alas kerucut d. Selimut Kerucut 8. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu a. Bidang atas, sisi miring dan bidang alas b. Sisi atas, sisi alas dan sisi selimut c. Titik puncak, selimut dan alas d. Titik puncak, rusuk tegak, sisi tegak dan alas 9. Berapakah jumlah permukaan tabung yang berbentuk lingkaran a. 4 c. 2 b. 3 d Berikut ini adalah sifat-sifat dari bangun ruang, manakah sifat dari tabung? a. sisi alas berbentuk lingkaran, selimutnya mengerucut ke atas b. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga, rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik c. sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran yang sama, sisi-sisi tegak berbentuk lingkaran d. mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut, sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar 11. Selimut bangun ruang tabung berbentuk a. persegi panjang c. segitiga b. lingkaran d. segi lima 12. bangun dibawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah a. b. c. d. 13. Bangun di bawah ini memiliki rusuk sebanyak. a. 1 c. 3 b. 2 d Bangun ruang yang memiliki rusuk namun tidak memiliki titik sudut adalah... a. bola c. tabung b. kerucut d. limas

17 Urutan dalam menggambar bangun ruang kerucut yang benar adalah.. a. Gambar jajar genjang, menggambar garis yang sejajar dan tegak lurus b. Gambar elips, gambar titik titik tegak lurus diatas pusat elips, buat dua garis yang menyinggung c. Gambar titik tegak lurus, gambar elips, buat dua garis yang menyinggung d. Buat dua garis yang menyinggung, buat elips, gambar titik tegak lurus 16. Langkah pertama dalam menggambar tabung adalah.. a. Menggambar elips bagian bawah b. Menggambar 2 ruang garis yang sejajar c. Menggambar 2 ruang garis yang tegak lurus d. Menggambar jajar genjang 17. Perhatikan gambar dibawah ini. Ukuran tinggi kerucut disamping adalah... cm a. 5 b. 4 c. 3 d Berdasarkan gambar soal pada no 17, berapakah panjang diameter kerucut? a. 3 cm c. 6 cm b. 4 cm d. 5 cm 19. Jaring jaring tabung adalah.. a. b. c. d. 20. Perhatikan gmbar dibawah ini! Berapa panjang jari-jari bangun disamping ini? a. 7 cm b. 10 cm c. 14 cm d. 140 cm

18 97 KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. C 4. C 5. B 6. B 7. D 8. B 9. C 10. D 11. A 12. B 13. A 14. C 15. B 16. A 17. B 18. C 19. A 20. A

19 98 Lampiran 3 Lembar Jawab soal Siklus I Nama : No Absen: LEMBAR JAWAB SOAL Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d jawaban yang kamu anggap benar! No Jawaban 1 A B c d 2 A B c d 3 A B c d 4 A B c d 5 A B c d 6 A B c d 7 A B c d 8 A B c d 9 A B c d 10 A B c d 11 A B c d 12 A B c d 13 A B c d 14 A B c d 15 A B c d 16 A B c d 17 A B c d 18 A B c d 19 A B c d 20 A B c d

20 99 LAMPIRAN RPP SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS II) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Matematika : V / 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun II. Kompetensi Dasar 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang III. Indikator 1. Menyebutkan sifat sifat bangun ruang prisma 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 3. Membuat jaring-jaring bangun ruang prisma 4. Membuat jaring-jaring bangun ruang limas 5. Menggambar bangun ruang prisma dari sifat-sifatnya 6. Menggambar bangun ruang limas dari sifat-sifatnya IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk prisma yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 2. Melalui pengamatan dan percobaan terhadap benda berbentuk limas yang dibawa guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan rasa ingin tahu dan berani mengungkapkan pendapat 3. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring-jaring prisma degan teliti 4. Melalui percobaan siswa dapat membuat jaring-jaring limas dengan teliti

21 Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar prisma dari sifat-sifatnya 6. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi secara berkelompok siswa dapat menggambar limas dari sifat-sifatnya V. Materi Pembelajaran BANGUN RUANG 1. PRISMA Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga, segi empat, atau segi lima. Mari mempelajari prisma lebih lanjut. a. Sifat-sifat prisma Perhatikan gambar berikut. Gambar di sebelah kanan merupakan bentuk dasar atau kerangka benda bangun sebenarnya. Selain gambar di atas, masih banyak bentuk prismaprisma yang lain. Misalnya seperti gambar berikut.

22 101 Amati dan selidikilah bentuk-bentuk prisma pada gambar atau benda di sekitarmu. Kemudian, jawablah pertanyaan ini. 1) Apakah bidang atas dan bidang alasnya memiliki bentuk dan ukuran yang sama? 2) Apakah kedua bidang tersebut sejajar? 3) Apa bentuk sisi-sisi tegaknya? Kamu sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, bukan? Secara langsung jawaban pertanyaan di atas merupakan sebagian sifat-sifat prisma. Lakukan kegiatan berikut untuk menunjukkan sifat-sifat prisma. b. Jaring-jaring prisma Apabila prisma disayat dan diiris di sebagian panjang rusuknya akan diperoleh jaring-jaring prisma. Sekarang coba kamu buat jaring-jaring prisma segi lima. Gunakan gambar di depan untuk membantumu.

23 102 c. Menggambar prisma 2. LIMAS a. Sifat-sifat limas Di bawah ini gambar-gambar limas.perhatikan bagian-bagiannya. Alas limas dapat berupa segitiga, segi empat, segi lima, atau bangun datar lainnya. Penamaan limas tergantung bentuk alasnya.

24 103 Setelah mengamati gambar-gambar di atas, kamu akan menentukan sifatsifat limas dengan melengkapi sifat-sifat berikut ini. b. Jaring-jaring limas Apabila limas disayat sebagian rusuknya dan direbahkan, akan terbentuk jaring-jaring limas. Jaring-jaring limas bermacam-macam modelnya tergantung jenis-jenis limasnya.

25 104 c. Menggambar limas VI. Pendekatan, model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Kooperative learning Metode : Tanya jawab,diskusi, Ceramah VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I NO Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa - Guru mengabsen siswa Nilai Karakter Religius disiplin Rasa Hormat dan Perhatian

26 105 - Mengadakan kontrak kelas dengan siswa.(jika guru mengucapkan SUPER maka siswa menjawab LUAR BIASA dan jika guru mengucapkan HAPPY, maka siswa menjawa YES - Apersepsi: guru menunjukkan diorama rumah yang terdiri dari prisma segi empat dan limas 1. bangun ruang apa saja yang menyusun diorama rumah ini? 2. Selain dinamakan bangun ruang kubus bangun ini Hipotesa : bias dinamakan apa? 1. Kubus, keruct, limas 2. Prisma segi empat pak, limas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (50 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI Guru menunjukkan model bangun ruang berbentuk prisma dan limas (Eksplorasi) Siswa mengamati alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi) 2. QUESTIONING-BERTANYA Siswa bertanya tentang bagian dari tabung dan kerucut? (Elaborasi) Guru menjawab pertanyaan tersebut dengan mengarahkan untuk mempraktikkan membuat jaring-jaring. (Eksplorasi) 3. ASSOCIOTING-MENALAR Guru meminta siswa untuk membuat jaring-jaring prisma dan limas.(eksplorasi) Siswa membuat jaring-jaring prisma dan limas sesuai pemahamanya. (Elaborasi) Perhatian dan keberanian Perhatian Ingin Tahu keberanian Percaya diri Keberanian

27 106 Siswa diberi kesempatan guru untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil kerjanya (Elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA Guru meminta siswa merangkai hasil kerjanya (Eksplorasi) Siswa merangkai jaring jaring yang telah dibuatnya (Elaborasi) 5. NETWORKING-MEMBENTUK JEJARING Siswa membandingkan hasil karyanya dengan teman teman yang lain (Elaborasi) Siswa berdiskusi antar teman (Elaborasi) Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman bertanya jawah tentang benda tersebut di kehidupan sehari hari. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (10 menit) - Guru memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari - Guru bersama siswa menarik kesimpulan - Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam penutup dan memberikan motivasi belajar tentang materi yang besok akan dipelajari. Pertemuan kedua NO Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) - Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa - Guru mengabsen siswa aktif Keberanian Ingin tahu Keberanian Perhatian Perhatian Aktif keberanian Nilai Karakter Religius disiplin Rasa Hormat

28 107 - Guru memberikan apersepsi guru menunjukan gambar bangun ruang prisma dan limas. - Guru mencapaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti (40 menit) 1. OBSERVING-MENGAMATI Guru memberikan contoh model bangun ruang berbentuk prisma dan limas(eksplorasi) Siswa mengamati model bangun ruang yang diberikan guru alat peraga yang ditunjukkan oleh guru (Elaborasi) 2. QUESTIONING-BERTANYA Guru bertanya-jawab dengan guru tentang gambar yang akan dibuat. ((Eksplorasi) Siswa bertanya bagaimana bisa menggambar prisma dan limas (elaborasi ) 3. ASSOCIOTING-MENALAR Guru meminta siswa untuk menggambar prisma dan limas sesuai pemahamanya? (Eksplorasi) Siswa meggambar prisma dan limas.(elaborasi) 4. EXPERIMENTING-MENCOBA Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok masing masing 4 orang.(elaborasi) Salah satu siswa perwakilan kelompok siswa maju kedepan untuk mengambil soal LKS (Elaborasi) Siswa mengejakan LKS sesuai dengan perintah yang ada di lembar kerja siswa (Elaborasi) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS (Elaborasi) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Elaborasi) dan Perhatian Perhatian Ingin Tahu keberanian Percaya diri Tanggung jawab Keberanian aktif perhatian Keberanian Aktif

29 108 Guru memberikan reward terhadap kelompok yang maju kedepan(elaborasi) 5. NETWORKING-MEMBENTUK JEJARING Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertukar pikiran atau pendapat. (Eksplorasi) Siswa lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang maju didepan (Elaborasi ) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (Konfirmasi) 3 Kegiatan Penutup (20menit) - Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran - Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. - Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal tes yang telah diberikan oleh guru - Guru memberi pesan kepada siswa untuk giat belajar Aktif Aktif Keberanian Perhatian Perhatian Tanggung jawab & jujur - Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam VIII. Media dan Sumber Belajar 1. Media: - Model bangun ruang prisma dan limas - Mainan berbentuk prisma dan limas - Penggaris - gunting - Pensil - Kertas HVS - Reward

30 Sumber belajar: - KTSP SD Negeri Salatiga - Silabus SD Negeri Salatiga - Program Semester kelas V SD Negeri Salatiga - Kusumawati, Heny dan Nur Aksin BSE. Gemar Matematika 5. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Hal: LKS IX. Penilaian 1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3. Instrument Penilaian : Terlampir II Nilai: Salatiga, 1 April 2014 Guru Kelas V Peneliti Haryono NIP Azhar Sulistiyono NIM Mengetahui,

31 110 Lampiran 1 Lembar Kerjas Siswa NAMA KELOMPOK : LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal-soal dibawah ini! a. Apa bangun ruang yang baru saja kalian pelajari? b. Dari bangun ruang tersebut tentukanlah jumlah masing-masing rusuk, sisi dan titik sudutnya? c. Sebutkan sifat sifat bangun ruang tersebut? d. Gambarlah? prisma jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm limas dengan panjang sisi 4 cm dan tinggi 5 cm e. Sebutkan contoh lain dari bangun prisma dan limas yang ada disekitar kita!

32 111 Lampiran 2 Lembar Soal Evaluasi Siklus II SOAL EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat di Lembar Jawab Soal yang telah disediakan! 1. Tinggi limas merupakan jarak titik puncak ke limas a. Alas c. Atas b. Sisi tegak d.titik sudut 2. Prisma terdiri atas sisi alas dan sisi atas yang bentuk dan ukurannya a. Beda c. Sama b. Lingkaran d. Tak terhingga 3. Prisma terdiri dari sisi-sisi tegak yang berbentuk. a. Segitiga c. lingkaran b. Persegi panjang d. segi lima 4. Prisma tegak segi empat mempunyai..sisi a. 6 c. 4 b. 8 d Berapa jumlah rusuk dari prisma segitiga? a. 3 c. 9 b. 6 d Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring a. Prisma tegak segitiga b. Limas segitiga c. Prisma tegak segi empat d. Limas segi empat

33 Orang-orang Mesir kuno berhasil membuat piramida besar di Gizeh, Mesir. Piramida-piramida tersebut membentuk bangun. a. Limas b. Kubus c. Kerucut d. Prisma 8. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring a. Kerucut b. Limas segi empat c. Limas Segitiga d. Prisma Segitiga 9. Gambar dibawah ini yang merupakan bangun limas yang benar adalah.. a. Semuanya benar b. A, B, dan C c. A, C, dan D d. B, C, dan D 10. Sisi-sisi tegak limas berbentuk. a. Segi empat c. segilima b. Segitiga d. persegi panjang 11. Apa nama bangun ruang dibawah ini. a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segi empat d. Prisma segi empat 12. Dari soal no 11, berapakah jumlah rusuk-rusuknya? a. 5 c. 6 b. 3 d Di antara gambar-gambar di bawah ini, manakah yang bukan merupakan jaring-jaring limas? a. b. c. d.

34 Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring a. Prisma tegak segitiga b. Limas segi empat c. Limas segi tiga d. kerucut 15. Bangun ruang yang alas dan tutupnya berbentuk segitiga dan sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang adalah... a. prisma segitiga c. tabung b. balok d. Limas segitiga 16. Limas T.ABCD mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga sebanyak a. 3 c. 5 b. 4 d Langkah pertama dalam menggambar limas segi empat adalah a. Gambar jajar genjang yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya b. Gambar elips yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya c. Gambar segitiga yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya d. Gambar lingkaran yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya 18. Atap rumah merupakan satu contoh bangun. a. kerucut c. tabung b. kubus d. limas 19. Langkah Pertama dalam menggambar prisma tegak segi empat adalah. a. Gambar elips c. Gambar jajar genjang b. Gambar segitiga d. Gambar lingkaran

35 Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa tinggi prisma cm a. 8 b. 5 c. 17 d Pada Gambar soal No 20 menunjukan bahwa alas prisma berbentuk a. Persegi panjang c. Segitiga b. Persegi d. Jajar genjang 22. Perhatikan ganbar dibawah ini! Berapa panjang sisi bangun disamping.cm a. 4 b. 5 c. 20 d Limas segi empat mempunyai rusuk sebanyak. a. 4 c. 8 b. 6 d Jaring jaring limas segi empat adalah.. a. b. c. d.

36 Bangun dibawah ini terdiri dari bangun prisma tegak segi empat dan. a. Limas segi empat b. Tabung c. Kerucut d. Limas segitiga KUNCI JAWABAN 1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 6. A 7. A 8. C 9. D 10. B 11. A 12. C 13. C 14. A 15. A 16. B 17. A 18. D 19. C 20. C 21. C 22. A 23. C 24. B 25. A

37 116 Lampiran 3 Lembar Jawab Soal Nama : No Absen: LEMBAR JAWAB SOAL Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d jawaban yang kamu anggap benar! No Jawaban 1 a B c d 2 a B c d 3 a B c d 4 a B c d 5 a B c d 6 a B c d 7 a B c d 8 a B c d 9 a B c d 10 a B c d 11 a B c d 12 a B c d 13 a B c d 14 a B c d 15 a B c d 16 a B c d 17 a B c d 18 a B c d 19 a B c d 20 a B c d 21 a B c d 22 a B c d 23 a B c d 24 a B c d 25 a B c d

38 Lampiran II Soal Uji Instrumen 117

39 118 NAMA : NOABS : LAMPIRAN SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS I SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat! 1. Banyak rusuk bangun dibawah ini adalah a. 3 b. 5 c. 2 d Bangun yang memiliki dua sisi dan memiliki satu titik puncak adalah. a. Tabung c. Limas b. Kerucut d. Prisma 3. Berapa jumlah sisi gambar dibawah ini a. 4 b. 3 c. 2 d Berbentuk apakah alas kerucut.. a. Segi empat c. Lingkaran b. Segitiga d. Bola 5. Apa nama jaring-jaring bangun ruang dibawah ini a. Kubus b. Balok c. Tabung d. Kerucut 6. Berbentuk apakah sisi-sisi yang sejajar dari bangun tabung. a. Garis c. Segitiga b. Lingkaran d. Segi empat 7. Berapa jumlah titik sudut yang dimiliki oleh tabung? a. Tak terhingga c. 2 b. Tidak mempunyai titik sudut d. 4

40 Kerucut memiliki sisi lengkung yang disebut? a. Titik sudut kerucut c. Tinggi Kerucut b. Sisi alas kerucut d. Selimut Kerucut 9. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu a. Bidang atas, sisi miring dan bidang alas b. Sisi atas, sisi alas dan sisi selimut c. Titik puncak, selimut dan alas d. Titik puncak, rusuk tegak, sisi tegak dan alas 10. Berapakah jumlah permukaan tabung yang berbentuk lingkaran a. 4 c. 2 b. 3 d Gambar-gambar di bawah ini menyerupai contoh dari bangun.. a. Balok c. Limas b. Prisma d. Kerucut 12. Berikut ini adalah sifat-sifat dari bangun ruang, manakah sifat dari tabung? a. sisi alas berbentuk lingkaran, selimutnya mengerucut ke atas b. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga, rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik c. sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran yang sama, sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang d. mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut, sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar 13. Selimut bangun ruang tabung berbentuk a. persegi panjang c. segitiga b. lingkaran d. segi lima 14. bangun dibawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah. e. f. g. h. 15. Bangun di bawah ini yang mempunyai 2 buah lingkaran alas dan atapnya adalah. a. kubus c. tabung. b. prisma segitiga d. lingkaran.

41 Bangun di bawah ini memiliki rusuk sebanyak. a. 1 c. 3 b. 2 d Bangun ruang yang memiliki rusuk namun tidak memiliki titik sudut adalah... a. bola c. tabung b. kerucut d. limas 18. Urutan dalam menggambar bangun ruang kerucut yang benar adalah.. a. Gambar jajar genjang, menggambar garis yang sejajar dan tegak lurus b. Gambar elips, gambar titik titik tegak lurus diatas pusat elips, buat dua garis yang menyinggung c. Gambar titik tegak lurus, gambar elips, buat dua garis yang menyinggung d. Buat dua garis yang menyinggung, buat elips, gambar titik tegak lurus 19. Berapakah jumlah permukaan kerucut berbentuk lingkaran? a. 1 c.3 b. 2 d Langkah pertama dalam menggambar tabung adalah.. a. Menggambar elips bagian bawah b. Menggambar 2 ruang garis yang sejajar c. Menggambar 2 ruang garis yang tegak lurus d. Menggambar jajar genjang 21. Perhatikan gambar dibawah ini. berapakah panjang garis pelukis kerucut disamping? a. 5 cm b. 4 cm c. 6 cm d. 1 cm 22. Ukuran tinggi kerucut pada soal No 21 adalah... cm a. 5 c. 3 b. 4 d Berdasarkan gambar soal no 21, berapakah panjang diameter kerucut? a. 3 cm c. 6 cm b. 4 cm d. 5 cm

42 Jaring jaring tabung adalah.. a. b. c. d. 25. Perhatikan gmbar dibawah ini! Berapa panjang jari-jari bangun disamping ini? a. 7 cm b. 10 cm c. 14 cm d. 140 cm KUNCI JAWABAN 1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. B 10. C 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. C 18. B 19. A 20. A 21. A 22. B 23. C 24. A 25. A

43 122 NAMA : NOABS : LAMPIRAN SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS II SOAL EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V (Lima) Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban (a,b,c atau d) yang tepat! 1. Tinggi limas merupakan jarak titik puncak ke limas a. Alas c. Atas b. Sisi tegak d.titik sudut 2. Prisma terdiri atas sisi alas dan sisi atas yang bentuk dan ukurannya a. Beda c. Sama b. Lingkaran d. Tak terhingga 3. Prisma terdiri dari sisi-sisi tegak yang berbentuk. a. Segitiga c. lingkaran b. Persegi panjang d. segi lima 4. Gambar disamping merupakan bangun limas T.ABC. rusukrusuk tegaknya adalah. a. BT c. TA b. TC d. Semuanya benar 5. Prisma segi empat mempunyai..sisi a. 6 c. 4 b. 8 d Berapa jumlah rusuk dari prisma tegak segitiga? a. 3 c. 9 b. 6 d Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring a. Prisma segitiga b. Limas segitiga c. Prisma segi empat d. Limas segi empat

44 Orang-orang Mesir kuno berhasil membuat piramida besar di Gizeh, Mesir. Piramida-piramida tersebut membentuk bangun. a. Limas b. Kubus c. Kerucut d. Prisma 9. Bangun dibawah ini adalah jaring-jaring a. Kerucut b. Limas segi empat c. Limas Segitiga d. Prisma Segitiga 10. Gambar dibawah ini yang merupakan bangun limas yang benar adalah.. a. Semuanya benar b. A, B, dan C c. A, C, dan D d. B, C, dan D 11. Sisi-sisi tegak limas berbentuk. a. Segi empat c. segilima b. Segitiga d. persegi panjang 12. Apa nama bangun ruang dibawah ini. a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segi empat d. Prisma segi empat 13. Dari soal no 12, berapakah jumlah rusuk-rusuknya? a. 5 c. 6 b. 3 d. 9

45 Di antara gambar-gambar di bawah ini, manakah yang bukan merupakan jaring-jaring limas? a. b. c. d. 15. Perhatikan gambar dibawah ini! Rusuk yang sama panjang dengan AD adalah. a. AB b. BC c. CF d. FE 16. Berdasarkan gambar soal no 15, ABC adalah a. Bidang atas prisma c. Bidang alas prisma b. Bidang atas limas d. Bidang alas limas 17. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring a. Prisma segitiga b. Limas segi empat c. Limas segi tiga d. kerucut 18. Bangun ruang yang alasnya berbentuk segitiga dan sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang adalah... a. prisma segitiga c. tabung b. balok d. limas 19. Limas T.ABCD mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga sebanyak a. 3 c. 5 b. 4 d. 6

46 Langkah pertama dalam menggambar limas segi empat adalah a. Gambar jajar genjang yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya b. Gambar elips yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya c. Gambar segitiga yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya d. Gambar lingkaran yang panjang sisinya sesuai ukuran rusuknya 21. Bangun ruang yang menyerupi bangun balok adalah a. Tabung c. limas b. Prisma d. persegi 22. Atap rumah merupakan satu contoh bangun. a. kerucut c. tabung b. kubus d. limas 23. Langkah Pertama dalam menggambar prisma tegak segi empat adalah. a. Gambar elips c. Gambar b. Gambar segitiga d. Gambar lingkaran 24. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa tinggi prisma cm a. 8 b. 5 c. 17 d Gambar soal no 23 menunjukan bahwa alas prisma berbentuk a. Persegi panjang c. Segitiga b. Persegi d. Jajar genjang 26. Perhatikan ganbar dibawah ini! Berapa panjang sisi bangun disamping.cm a. 4 b. 5 c. 20 d. 16

47 Apa nama bangun pada soal no 26.. a. Prisma c. balok b. Limas d. kubus 28. Berdasarkan soal no 26 berapa ukuran tinggi bangun tersebut.cm a. 20 c. 5 b. 6 d Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak. a. 4 c. 8 b. 6 d Jaring jaring limas segi empat adalah.. a. b. c. d. 31. Bangun dibawah ini terdiri dari bangun prisma tegak segi empat dan. a. Limas b. Tabung c. Kerucut d. Pesegi KUNCI JAWABAN 1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C 7. A 8. A 9. C 10. D 11. B 12. A 13. C 14. C 15. C 16. C 17. A 18. A 19. B 20. A 21. B 22. D 23. C 24. C 25. C 26. A 27. B 28. B 29. C 30. B 31. A

48 Lampiran III Data Mentah Uji Instrumen 127

49 128 LAMPIRAN DATA MENTAH UJI INSTRUMEN Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Butir Soal Tes Skor NO NAMA Total 1 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T

50 U V W X Y Z AA AB AC AD Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Butir Soal Skor Nama Total A B C D E F G H I J

51 K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA AB AC AD

52 Lampiran IV Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas 131

53 132 LAMPIRAN HASIL UJI INSTRUMEN MENGGUNAKAN SPSS Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Siklus I Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

54 133 Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

55 134 Soal Soal Soal Hasil Pengukuran Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Hasil Pengukuran Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

56 Lampiran V Tingkat Kesukaran Instrumen 135

57 136 LAMPIRAN TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I NO SOAL JB N TK KETERANGAN SOAL , SEDANG SOAL 2 8 0, SUKAR SOAL 3 7 0, SUKAR SOAL , MUDAH SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL 9 9 0,3 SEDANG SOAL , SUKAR 30 SOAL ,5 SEDANG SOAL ,7 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SUKAR SOAL , SUKAR SOAL ,6 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , MUDAH SOAL , SEDANG TINGKAT KESUKARAN SOAL 1 SUKAR 5 2 SEDANG 13 3 MUDAH 2 JUMLAH 20

58 137 LAMPIRAN TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II TINGKAT KESEKARAN SOAL SIKLUS II NO SOAL JB n TK KETERANGAN SOAL , SEDANG SOAL 2 7 0, SUKAR SOAL 3 8 0, SUKAR SOAL 4 8 0, SUKAR SOAL 5 9 0,3 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL ,6 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL 9 7 0, SUKAR SOAL , SEDANG SOAL , MUDAH SOAL , SEDANG SOAL , MUDAH SOAL ,4 SEDANG SOAL ,7 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL ,6 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL ,3 SEDANG SOAL , SEDANG SOAL , SUKAR SOAL , SEDANG SOAL , SEDANG SOAL ,4 SEDANG REKAP TINGKAT KESUKARAN SOAL 1 SUKAR 5 2 SEDANG 18 3 MUDAH 2 JUMLAH 25

59 Lampiran VI Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Siswa 138

60 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN 1 139

61 140

62 141

63 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN 2 142

64 143

65 144

66 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN 1 145

67 146

68 147

69 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN 2 148

70 149

71 150

72 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1 151

73 152

74 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 153

75 154

76 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1 155

77 156

78 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 157

79 158

80 Lampiran VII Daftar Nilai Matematika 159

81 160 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS II MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI BLOTONGAN 03 NILAI NO NAMA SISWA KKM Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Andre setyawan Endrik Anjar W Helmi Adiansyah M. hendrik kusuma Putri Diah wardani Wulandari Afin Setyawan Diah Larasati Indra Saputra Muhamad Khanif Ari setiawan Agil dwi Saputra Arif Mufid Rahmadani Davyd Ardan Kusuma Devi Sela Hana Taskiyatun Hisa Intan Dwi Lestari Khusuma kurnia P Lucky Hanum Muhhamad Roby R Muhammad Muhaimin Nabila Putri Hariswari Reny Yunita Seno anggoro Muhammad solahudin Asshiva Maharani Novita Rahmawati JUMLAH RATA RATA TUNTAS TIDAK TUNTAS MAX MIN SD 17,7 12,2 12

82 Lampiran VIII Surat Ijin dan Keterangan Penelitian 161

83 LAMPIRAN SURAT IJIN PENELITIAN 162

84 LAMPIRAN SURAT IJIN UJI INSTRUMEN 163

85 LAMPIRAN SURAT KETERANGAN UJI INSTRUMEN 164

86 LAMPIRAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 165

87 Lampiran IX Dokumentasi 166

88 167 LAMPIRAN DOKUMENTASI PENELITIAN FOTO-FOTO KEGIATAN DALAM PENELITIAN Guru memberikan ice breaking agar siswa semangat dalam pembelajaran Guru melakukan kegiatan apersepsi Guru menuliskan tujuan pembelajaran Guru menunjukkan diorama bangun ruang tabung dan siswa mengamati Guru menunjukkan diorama bangun ruang kerucut dan siswa mengamati Siswa bertanya tentang bangun ruang tersebut

89 168 Siswa menalar membuat jaring-jaring bangun ruang sesuai pemahamanya Siswa maju ke depan mencoba menggambar jaring-jaring bangun ruang Siswa mencoba membutikan sifat-sifat bangun ruang secara berkelompok Siswa mencoba membutikan sifat-sifat bangun ruang secara berkelompok siswa bersama guru mengkomunikasikan bangun ruang yg dipelajari dg benda di kehidupan sehari-hari Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran

90 169 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II Guru meberikan penguatan dan mootivasi untuk terus belajar Uji instrumen soal di SD Negeri Mangunsari I Salatiga