SOAL UJI KESETARAAN. Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No :
|
|
|
- Sucianty Lesmono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 58
2 LAMPIRAN 1 59
3 60
4 LAMPIRAN 3 61 SOAL UJI KESETARAAN Nama : Sekolah : SDIP H. Soebandi Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari pernyataan di atas adalah Lawan bilangan dari -6 adalah Negatif sembilan belas ditulis Anak panah diatas menunjukkan bilangan Anak panah diatas menunjukkan bilangan Nama bilangan dari -17 adalah Enam satuan ke kiri dari nol adalah bilangan tanda pembanding yang tepat adalah Terdapat beberapa bilangan sebagai berikut -2, 5, 4, 3, 1. Urutan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar adalah Urutan bilangan -1, 6, 0, 2 dari yang terbesar adalah B C Titik A, B dan C masing-masing menunjukkan bilangan...,... dan...
5 Lawan dari -18 adalah Cindy berdiri di titik 6, kemudian ia melangkah 3 satuan ke kiri. Jadi, sekarang Amir berada di titik Abi berdiri di titik -4 dan Koko berdiri di titik 5. Jadi yang paling dekat dengan titik nol adalah Faizal berada di titik -3, kemudian ia melangkah 7 satuan ke kanan. Jadi, sekarang Faizal berada di titik n Kalimat matematika dari diagram panah diatas adalah (-4) = (-7) = (-9) = = = = (-17) = (-23) = (24) + (-10) = Suhu udara di puncah Gunung Kerinci kemarin 6 0 C. Hari ini udara turun 7 0 C. Jadi suhu udara di puncak gunung tersebut adalah... 0 C. 27. Kapal selam berada 8 meter di bawah permukaan laut. Kemudian kapal tersebut naik dua meter. Posisi kapal selam sekarang adalah... meter di bawah permukaan laut. 28. Mula-mula Rino mempunyai 37 butir kelereng. Pada permainan pertama ia kalah 23 butir, permainan kedua ia menang 28 butir. Kelereng Rino sekarang adalah...
6 Daerah A terletak 5 meter di bawah permukaan laut. Daerah B terletak 9 meter di bawah permukaan aut. Selisih ketinggian kedua daerah tersebut adalah Dalam perayaan HUT RI diadakan lomba panjat pinang. Irvan berhasil memanjat setinggi 6 meter. Tetapi karena licin ia turun 2 meter dan ia berhasil naik lagi setinggi 3 meter. Tinggi Irvan sekarang adalah...
7 64 LAMPIRAN 4 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Corrected Item- Item Deleted Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
8 LAMPIRAN 5 65 SOAL UJI KESETARAAN YANG VALID Nama : Sekolah : Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari pernyataan di atas adalah Lawan bilangan dari -6 adalah Negatif sembilan belas ditulis Nama bilangan dari -17 adalah Urutan bilangan -1, 6, 0, 2 dari yang terbesar adalah Cindy berdiri di titik 6, kemudian ia melangkah 3 satuan ke kiri. Jadi, sekarang Cindy berada di titik Faizal berada di titik -3, kemudian ia melangkah 7 satuan ke kanan. Jadi, sekarang Faizal berada di titik n Kalimat matematika dari diagram panah diatas adalah (-4) = (-9) = = = = (-17) = (-23) = (24) + (-10) = Suhu udara di puncah Gunung Kerinci kemarin 6 0 C. Hari ini udara turun 7 0 C. Jadi suhu udara di puncak gunung tersebut adalah... 0 C.
9 Kapal selam berada 8 meter di bawah permukaan laut. Kemudian kapal tersebut naik dua meter. Posisi kapal selam sekarang adalah... meter di bawah permukaan laut. 19. Mula-mula Rino mempunyai 37 butir kelereng. Pada permainan pertama ia kalah 23 butir, permainan kedua ia menang 28 butir. Kelereng Rino sekarang adalah Daerah A terletak 5 meter di bawah permukaan laut. Daerah B terletak 9 meter di bawah permukaan aut. Selisih ketinggian kedua daerah tersebut adalah... Dalam perayaan HUT RI diadakan lomba panjat pinang. Irvan berhasil memanjat setinggi 6 meter. Tetapi karena licin ia turun 2 meter dan ia berhasil naik lagi setinggi 3 meter. Tinggi Irvan sekarang adalah...
10 67 LAMPIRAN 6 SOAL UJI KESETARAAN YANG DIGUNAKAN Nama : Sekolah : Kelas : Nilai : No : Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat! 1. Sule kalah 12 kelereng Bilangan bulat dari pernyataan di atas adalah = Lawan bilangan dari -6 adalah Negatif sembilan belas ditulis Anak panah diatas menunjukkan bilangan = Kapal selam berada 8 meter di bawah permukaan laut. Kemudian kapal tersebut naik dua meter. Posisi kapal selam sekarang adalah... meter di bawah permukaan laut. 8. Urutan bilangan -1, 6, 0, 2 dari yang terbesar adalah (-23) = Cindy berdiri di titik 6, kemudian ia melangkah 3 satuan ke kiri. Jadi, sekarang Cindy berada di titik Mula-mula Rino mempunyai 37 butir kelereng. Pada permainan pertama ia kalah 23 butir, permainan kedua ia menang 28 butir. Kelereng Rino sekarang adalah (24) + (-10) = Faizal berada di titik -3, kemudian ia melangkah 7 satuan ke kanan. Jadi, sekarang Faizal berada di titik...
11 n Kalimat matematika dari diagram panah diatas adalah Suhu udara di puncah Gunung Kerinci kemarin 6 0 C. Hari ini udara turun 7 0 C. Jadi suhu udara di puncak gunung tersebut adalah... 0 C (-4) = tanda pembanding yang tepat adalah Daerah A terletak 5 meter di bawah permukaan laut. Daerah B terletak 9 meter di bawah permukaan aut. Selisih ketinggian kedua daerah tersebut adalah (-17) = Dalam perayaan HUT RI diadakan lomba panjat pinang. Irvan berhasil memanjat setinggi 6 meter. Tetapi karena licin ia turun 2 meter dan ia berhasil naik lagi setinggi 3 meter. Tinggi Irvan sekarang adalah...
12 69 LAMPIRAN 7 SOAL UJI VALIDITAS POST-TEST Nama : Sekolah : Kelas : Nilai : No : A. Isilah titik-titik berikut ini! 1. Bagian yang diarsir pada gambar dibawah ini menyatakan pecahan Bagian yang diarsir pada gambar disamping menyatakan pecahan Bagian yang tidak diarsir menyatakan pecahan Bagian yang tidak diarsir menyatakan pecahan Sebuah bambu dipotong menjadi 5 bagian sama besar. Tiap bagian nilainya Sebuah kue dipotong menjadi 8 bagian. Sebesar dua bagian diberikan kepada ibu. Jadi, kue bagian ibu nilainya Di akuarium ada 11 ikan. 4 diantaranya adalah ikan koi. Banyak ikan koi di akuarium... ikan.
13 70 8. Ada 13 permen. 9 diantaranya adalah permen warna hijau. Banyak permen warna hijau dari semua permen adalah... bagian. 9. Lima belas siswa kelas empat melakukan senam. Sebanyak 5 anak datang terlambat. Siswa yang terlambat adalah... bagian tanda pembanding (< / >) yang tepat adalah Tanda pembanding (< / >) yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah Nilai pecahan dan tanda pembanding yang tepat untuk gambar dibawah ini adalah tanda pembanding (</>) yang tepat adalah Perhatikan pecahan berikut :,,,, Pecahan dengan nilai terkecil adalah Diketahui pecahan,,,,, Urutan pecahan di atas mulai yang terkecil ke terbesar adalah Diketahui terdapat pecahan,,,,,,, Urutan pecahan dari yang terbesar ke terkecil adalah... 0 a. Nilai A adalah... b. Nilai B adalah... A B Isilah titik-titik pada garis bilangan berikut ini!
14 Perhatikan pecahan pada kedua garis bilangan berikut ini! 0 0 a. Pecahan senilai dengan pecahan... b. Pecahan senilai dengan pecahan... c. Pecahan senilai dengan pecahan Pecahan yang senilai dengan adalah Tiga pecahan yang senilai dengan pecahan adalah...,... dan Pecahan yang senilai dengan adalah...,..., dan Perbandingan daerah yang diarsir dengan keseluruhan senilai dengan pecahan Perhatikan tabel perkalian berikut! X Pecahan sama dengan pecahan... =... =... =...
15 Dari tabel perkalian pada No. 25 dapat diketahui bahwa pecahan sama dengan pecahan... =... =... = Isilah titik-titik pada pecahan berikut = = 28. Urutan pecahan yang terkecil sampai terbesar adalah Lengkapi pecahan berikut 30. Urutan pecahan dari yang terbesar ke terkecil adalah...
16 LAMPIRAN 8 73 HASIL UJI VALIDITAS POST-TEST
17 74 LAMPIRAN 9 SOAL POST-TEST YANG VALID Nama : Sekolah : Kelas : Nilai : No : B. Isilah titik-titik berikut ini! 1. Bagian yang diarsir pada gambar dibawah ini menyatakan pecahan Bagian yang tidak diarsir menyatakan pecahan Sebuah bambu dipotong menjadi 5 bagian sama besar. Tiap bagian nilainya Sebuah kue dipotong menjadi 8 bagian. Sebesar dua bagian diberikan kepada ibu. Jadi, kue bagian ibu nilainya Lima belas siswa kelas empat melakukan senam. Sebanyak 5 anak datang terlambat. Siswa yang terlambat adalah... bagian. 6. Nilai pecahan dan tanda pembanding yang tepat untuk gambar dibawah ini adalah tanda pembanding (</>) yang tepat adalah Diketahui pecahan,,,,, Urutan pecahan di atas mulai yang terkecil ke terbesar adalah...
18 75 9. Diketahui terdapat pecahan,,,,,,, Urutan pecahan dari yang terbesar ke terkecil adalah... 0 a. Nilai A adalah... b. Nilai B adalah... A B Perhatikan pecahan pada kedua garis bilangan berikut ini! 0 0 Pecahan senilai dengan pecahan Berdasarkan garis bilangan no. 12. Pecahan yang senilai dengan adalah Pecahan yang senilai dengan adalah...,..., dan Perhatikan tabel perkalian berikut! X Pecahan sama dengan pecahan... =... =... =...
19 Dari tabel perkalian pada No. 15 dapat diketahui bahwa pecahan sama dengan pecahan... =... =... = Isilah titik-titik pada pecahan berikut = = 18. Tiga pecahan yang senilai dengan adalah...,... dan...
20 77 LAMPIRAN 10 SOAL POST-TEST YANG DIGUNAKAN Nama : Sekolah : Kelas : Nilai : No : A. Isilah titik-titik berikut ini! 1. Bagian yang diarsir menyatakan pecahan Bagian yang tidak diarsir menyatakan pecahan Sebuah bambu dipotong menjadi 5 bagian sama besar. Tiap bagian nilainya Lima belas siswa kelas empat melakukan senam. Sebanyak 5 anak datang terlambat. Siswa yang terlambat adalah... bagian. 5. Nilai pecahan dan tanda pembanding yang tepat untuk gambar dibawah ini adalah Diketahui pecahan,,,,, Urutan pecahan tersebut mulai yang terkecil ke terbesar adalah Diketahui terdapat pecahan,,,,,, yang terbesar ke terkecil adalah..., Urutan pecahan dari
21 Isilah titik-titik pada garis bilangan berikut ini! Perhatikan pecahan pada kedua garis bilangan berikut ini! 0 0 Pecahan senilai dengan pecahan Berdasarkan garis bilangan pada nomor 12 diatas. Pecahan senilai dengan pecahan Pecahan yang senilai dengan adalah Perhatikan tabel perkalian berikut! X Pecahan sama dengan pecahan... =... =... = Dari tabel perkalian pada No. 26 dapat diketahui bahwa pecahan sama dengan pecahan... =... =... = Isilah titik-titik pada pecahan berikut = =
22 LAMPIRAN RPP KELAS EKSPERIMEN (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi waktu : SDIP H. Soebandi : Matematika : IV /II : 4 x 35 menit I. Standar Kompetensi 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya III. Indikator 1. Menyatakan pecahan dalam gambar 2. Pecahan sebagai operasi pembagian. 3. Membandingkan pecahan berpenyebut sama. 4. Mengurutkan pecahan berpenyebut sama. 5. Letak pecahan pada garis bilangan. 6. Menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan. 7. Menentukan pecahan senilai dengan tabel perkalian. 8. Menentukan pecahan senilai dengan operasi perkalian. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan pada gambar, siswa dapat menyatakan pecahan dalam bentuk gambar. 2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. 3. Melalui pengamatan, siswa dapat membandingkan pecahan berpenyebut sama. 4. Melalui identifikasi, siswa dapat mengurutkan pecahan berpenyebut sama dari yang terkecil maupun yang terbesar.
23 80 5. Melalui alat peraga garis bilangan, siswa dapat menentukan letak pecahan pada garis bilangan. 6. Melalui alat peraga garis bilangan, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan. 7. Melalui alat peraga tabe perkalian, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan tabel perkalian. 8. Siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan operasi perkalian. V. Materi Pembelajaran (terlampir) VI. Metode Pembelajaran - Metode Hypnoteaching VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (2x35 menit) A. Kegiatan Awal (10 menit) - Niat dan motivasi dalam diri : guru bertanya masuk dengan penampilan rapi, senyum, ramah dan sedikit membesarkan bola mata. - Salam pembuka - Guru mengawali dengan cerita motivasi orang Tuna Netra yang berprestasi di sekolah umum untuk waking hypnosis. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Apersepsi : guru menunjukkan sebuah apel dan bertanya kepada siswa jika apel tersebut akan dibagi kepada 4 orang. Berapa bagian yang didapat tiap orang? - Motivasi : guru memberikan manfaat setelah mempelajari materi ini. - Pacing : Guru bertanya siapa yang ingin jadi juara? atau siapa yang sudah sarapan? hingga semua siswa mengangkat tangan. B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi - Leading : meminta siswa melakukan perintah guru
24 81 - Guru meminta salah seorang siswa untuk membagi apel menjadi 4 bagian sama besar. - Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai bagian apel yang diterima masing-masing orang 2. Elaborasi - Penggunaan kata positif selama pembelajaran - Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru di papan tulis ( menentukan nilai pecahan dari gambar dan pecahan sebagai operasi pembagian yang dibuat guru) - Siswa maju untuk menjawab pertanyaan yang ada dipapan tulis. - Reward and Punishment : Jika jawaban seorang siswa benar maka semua siswa berkata OK dengan gerakan unik namun jika jawaban salah maka semua siswa berkata ADUH dengan gerakan unik. - Guru menjelaskan cara membandingkan dan mengurutkan pecahan berpenyebut sama. Setiap selesai menjelaskan guru berkata mudah bukan? di anchor (tempat) yang sama misalnya di tengah-tengah kelas. 3. Konfirmasi - Guru membimbing siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemui siswa. - Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. - Modelling : Guru memberikan penguatan kepada siswa. C. Kegiatan Penutup (10 menit) - Evaluasi dengan tanya jawab individu maupun klasikal - Tindak lanjut (belajar di rumah) - Salam penutup
25 82 Pertemuan II (2x35 menit) A. Kegiatan Awal (10 menit) - Niat dan motivasi dalam diri : guru bertanya masuk dengan penampilan rapi, senyum, ramah dan sedikit membesarkan bola mata. - Salam pembuka - Guru mengawali dengan memberikan cerita motivasi untuk waking hypnosis. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Apersepsi : guru menunjukkan garis bilangan dan menempelkan di papan tulis. - Motivasi : guru memberikan peraturan tambahan yaitu dengan membuat tabel seperti berikut : Jika diakhir pelajaran bintang terbanyak ada di tabel senyum maka siswa berhak mendapat bonus 10 menit istirahat sebelum bel dan sebaliknya(reward and Punishment 1). - Pacing : Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok kemudian menyamakan suara seperti bunyi acapella dengan kata CIK,BUM dan PRET. B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi - Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai artis idola mereka. - Guru meminta siswa membayangkan bagaimana rasanya jika artis idola mereka datang dan mengajar mereka sambil
26 83 menunjuk diri guru sendiri (guru mengulang hal ini beberapa kali). - Guru bertanya kepada siswa tentang nilai letak suatu pecahan dengan garis bilangan. 2. Elaborasi - Guru menjelaskan cara meletakkan pecahan pada garis bilangan dan menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan. (dengan tetap menyebutkan salah satu artis sambil menunjuk diri guru sendiri). - Leading : Guru memberikan soal dipapan tulis dan minta siswa mengerjakan. - Reward and Punishment 2 : seperti pertemuan sebelumnya siswa berkata OK jika jawaban benar dan ADUH jika jawaban salah. - Guru menunjukkan tabel perkalian dan menjelaskan cara menentukan pecahan senilai dengan tabel serta operasi perkalian. - Penggunaan kata positif selama pembelajaran 3. Konfirmasi - Guru membimbing siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemui siswa. - Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. - Guru memberikan penguatan kepada siswa. - Modelling : guru menjadi panutan bagi siswa. 4. Kegiatan Penutup (10 menit) - Evaluasi dengan tanya jawab individu maupun klasikal - Tindak lanjut (belajar di rumah) - Salam penutup
27 84 VIII. Media Pembelajaran - Apel - Pisau - Garis bilangan - Tabel perkalian IX. Sumber Belajar - Silabus BSNP - Buku Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV halaman Penerbit Erlangga X. Evaluasi dan Penilaian Jenis soal : tertulis Bentuk soal : isian Jumlah soal : 15 Contoh soal : tercantum dalam post test Skor Penilaian maksimal :
28 85 Pecahan a. Menyatakan Pecahan dalam Gambar Bilangan pecahan dapat digunakan untuk menyatakan banyaknya bagian dari satu benda utuh yang dibagi menjadi bagian-bagian yang samaa besar. Sebagai contoh : Sebuah apel dibagi sama besar untuk dua anak. Masing masing anak mendapat bagian. Pada bilangan pecahan angka 1 disebut pembilang dan angka 2 disebut penyebut. Jika apel tersebut dibagi kepada 4 orang anak maka bagian masing masing anak adalah. Perhatikan gambar bagian yang diarsir! a b c d Gambar a terdiri dari 4 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar b terdiri dari 3 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar c terdiri dari 8 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar d terdiri dari 6 bagian, yang diarsir 4 bagian. Nilai pecahannya adalah b. Pecahan sebagai Operasi Pembagian Jika kue tersebutt dipotong menjadi 3 bagian sama besar maka tiap potong besarnya bagian.
29 86 c. Membandingkan Pecahan Berpenyebut Sama Perhatikan peragaan berikut : 1. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca kurang dari. 2. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca kurang dari. 3. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca lebih dari. Untuk membandingkan pecahan berpenyebut sama, yang diperhatikan adalah pembilang kedua pecahan tersebut. d. Mengurutkan Pecahan Berpenyebut Sama Cara mengurutkan pecahan sejenis adalah dengan mengurutkan pembilang pecahan tersebut dari terkecil ke terbesar atau dari terbesar ke terkecil. Contoh : jika diurutkan dari terkecil ke terbesar adalah dan jika diurutkan dari terbesar ke terkecil adalah
30 87 e. Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan Cara menuliskan pecahan pada garis bilangan adalah sebagai berikut. 1. Garis bilangan dibagi sama besar sebanyak penyebutnya. 2. Pecahan yang akan dituliskan, diurutkan dari yang terkecil ke terbesar Contoh : Letakkan pecahan pada garis bilangan! Pecahan-pecahan tersebut penyebutnya adalah 6, maka garis bilangan yang dibagi menjadi 6 bagian sama besar. Urutan pecahan dari yang terkecil ke terbesar yaitu. Kemudian letakkan pecahan yang telah diurutkan pada garis bilangan mulai dari sebelah kiri. f. Menentukan Pecahan Senilai dengan Garis Bilangan Dari ketiga garis bilangan tersebut nilai pecahan yang segaris merupakan pecahan yang senilai. Pecahan senilai dengan pecahan Pecahan senilai dengan pecahan dan Angka 1 senilai dengan pecahan dan
31 88 g. Menentukan Pecahan Senilai dengan Tabel Perkalian X Dari tabel perkalian tersebut dapat dilihat pada kotak yang diarsir dan nilai bilangan disampingnya. Pecahan senilai dengan peca
32 89 LAMPIRAN 12 RPP KELAS KONTROL (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi waktu : SDIP H. Soebandi : Matematika : IV /II : 4 x 35 menit XI. Standar Kompetensi 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah XII. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya XIII. Indikator 9. Menyatakan pecahan dalam gambar 10. Pecahan sebagai operasi pembagian. 11. Membandingkan pecahan berpenyebut sama. 12. Mengurutkan pecahan berpenyebut sama. 13. Letak pecahan pada garis bilangan. 14. Menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan. 15. Menentukan pecahan senilai dengan tabel perkalian. 16. Menentukan pecahan senilai dengan operasi perkalian. XIV. Tujuan Pembelajaran 9. Melalui pengamatan pada gambar, siswa dapat menyatakan pecahan dalam bentuk gambar. 10. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. 11. Melalui pengamatan, siswa dapat membandingkan pecahan berpenyebut sama. 12. Melalui identifikasi, siswa dapat mengurutkan pecahan berpenyebut sama dari yang terkecil maupun yang terbesar.
33 Melalui alat peraga garis bilangan, siswa dapat menentukan letak pecahan pada garis bilangan. 14. Melalui alat peraga garis bilangan, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan. 15. Melalui alat peraga tabel perkalian, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan tabel perkalian. 16. iswa dapat menentukan pecahan senilai dengan operasi perkalian. XV. Materi Pembelajaran (terlampir) XVI. Metode Pembelajaran - Metode Konvensional (ceramah) XVII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (2x35 menit) D. Kegiatan Awal (10 menit) - Salam pembuka - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Apersepsi : guru menyuruh siswa membayangkan jika sebuah ape dibagi menjadi 4. - Motivasi : guru memberikan manfaat setelah mempelajari materi ini. E. Kegiatan Inti (50 menit) 4. Eksplorasi - Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai bagian apel yang diterima masing-masing orang setelah membayangkan apel yang telah dibagi tadi.
34 91 5. Elaborasi - Guru menerangkan materi kepada siswa. - Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru di papan tulis) - Siswa maju untuk menjawab pertanyaan yang ada dipapan tulis. - Guru menjelaskan cara membandingkan dan mengurutkan pecahan berpenyebut sama. 6. Konfirmasi - Guru membimbing siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemui siswa. - Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. - Guru memberikan penguatan kepada siswa. F. Kegiatan Penutup (10 menit) - Evaluasi dengan tanya jawab individu maupun klasikal - Tindak lanjut (belajar di rumah) - Salam penutup Pertemuan II (2x35 menit) C. Kegiatan Awal (10 menit) - Salam pembuka - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Apersepsi : guru memberikan presensi kepada siswa. - Motivasi : guru memberikan penguatan kepada siswa. D. Kegiatan Inti (50 menit) 5. Eksplorasi - Guru bertanya kepada siswa tentang nilai letak suatu pecahan dengan garis bilangan. 6. Elaborasi - Guru menjelaskan cara meletakkan pecahan pada garis bilangan dan menentukan pecahan senilai dengan garis bilangan.
35 92 - Guru memberikan soal dipapan tulis dan minta siswa mengerjakan. - Guru menunjukkan tabel perkalian dan menjelaskan cara menentukan pecahan senilai dengan tabel serta operasi perkalian. 7. Konfirmasi - Guru membimbing siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemui siswa. - Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. - Guru memberikan penguatan kepada siswa. 8. Kegiatan Penutup (10 menit) - Evaluasi dengan tanya jawab individu maupun klasikal - Tindak lanjut (belajar di rumah) - Salam penutup XVIII. Media Pembelajaran - Garis bilangan - Tabel perkalian XIX. Sumber Belajar - Silabus BSNP - Buku Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV halaman Penerbit Erlangga XX. Evaluasi dan Penilaian Jenis soal : tertulis Bentuk soal : isian Contoh soal : tercantum dalam post test Skor Penilaian maksimal : 20 X 5 = 100
36 93 Pecahan h. Menyatakan Pecahan dalam Gambar Bilangan pecahan dapat digunakan untuk menyatakan banyaknya bagian dari satu benda utuh yang dibagi menjadi bagian-bagian yang sama besar. Sebagai contoh : Sebuah apel dibagi sama besar untuk dua anak. Masing masing anak mendapat bagian. Pada bilangan pecahan angka 1 disebut pembilang dan angka 2 disebut penyebut. Jika apel tersebut dibagi kepada 4 orang anak maka bagian masing masing anak adalah. Perhatikan gambar bagian yang diarsir! a b c d Gambar a terdiri dari 4 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar b terdiri dari 3 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar c terdiri dari 8 bagian, yang diarsir 1 bagian. Nilai pecahannya adalah. Gambar d terdiri dari 6 bagian, yang diarsir 4 bagian. Nilai pecahannya adalah i. Pecahan sebagai Operasi Pembagian Jika kue tersebut dipotong menjadi 3 bagian sama besar maka tiap potong besarnya bagian.
37 94 j. Membandingkan Pecahan Berpenyebut Sama Perhatikan peragaan berikut : 4. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca kurang dari. 5. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca kurang dari. 6. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan tersebut adalah dibaca lebih dari. Untuk membandingkan pecahan berpenyebut sama, yang diperhatikan adalah pembilang kedua pecahan tersebut. k. Mengurutkan Pecahan Berpenyebut Sama Cara mengurutkan pecahan sejenis adalah dengan mengurutkan pembilang pecahan tersebut dari terkecil ke terbesar atau dari terbesar ke terkecil. Contoh : jika diurutkan dari terkecil ke terbesar adalah dan jika diurutkan dari terbesar ke terkecil adalah
38 95 l. Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan Cara menuliskan pecahan pada garis bilangan adalah sebagai berikut. 3. Garis bilangan dibagi sama besar sebanyak penyebutnya. 4. Pecahan yang akan dituliskan, diurutkan dari yang terkecil ke terbesar Contoh : Letakkan pecahan pada garis bilangan! Pecahan-pecahan tersebut penyebutnya adalah 6, maka garis bilangan yang dibagi menjadi 6 bagian sama besar. Urutan pecahan dari yang terkecil ke terbesar yaitu. Kemudian letakkan pecahan yang telah diurutkan pada garis bilangan mulai dari sebelah kiri. m. Menentukan Pecahan Senilai dengan Garis Bilangan Dari ketiga garis bilangan tersebut nilai pecahan yang segaris merupakan pecahan yang senilai. Pecahan senilai dengan pecahan Pecahan senilai dengan pecahan dan Angka 1 senilai dengan pecahan dan
39 96 n. Menentukan Pecahan Senilai dengan Tabel Perkalian X Dari tabel perkalian tersebut dapat dilihat pada kotak yang diarsir dan nilai bilangan disampingnya. Pecahan senilai dengan pecahan =
40 97 HASIL POST-TEST KELAS EKSPERIMEN (IVA) No Nama Siswa Skor 1 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa 32 93
41 98 HASIL POST-TEST KELAS KONTROL (IVB) No Nama Siswa Skor 1 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa IVB
42 99 LEMBAR OBSERVASI PENGGUNAAN METODE HYPNOTEACHING Sekolah : SDIP H. Soebandi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Pecahan dan urutannya Petunjuk : Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor untuk setiap aspek yang diamati! NO Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN A Niat dan motivasi dalam diri 1. Kesiapan guru dilihat dari latihan Metode Hypnoteaching 2. Persiapan ruang, alat dan media pelajaran 3. Guru berpenampilan rapi 4. Guru masuk kelas dengan senyum dan semangat 5. Antusiasme siswa sebelum pembelajaran II KEGIATAN PEMBUKA PELAJARAN 6. Waking Hypnosis: melalui cerita motivasi 7. Apersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 9. Motivasi :menyampaikan manfaat mempelajari materi B Pacing (menyamakan gelombang otak dengan menyamakan gerak atau suara 10. Menyamakan gerakan tangan 11. Mengulangi gerakan sampai semua siswa ikut mengang- kat tangan III KEGIATAN INTI PELAJARAN C. LEADING (Meminta siswa mengerjakan perintah) 12. Guru meminta seorang siswa maju kedepan untuk mem- belah apel yang akan dibagi kepada 4 orang 13. Bertanya jawab mengenai bagian apel masing-masing 14. Penyampaian materi sesuai metode yang digunakan 15. Guru meminta siswa mengerjakan soal di papan tulis 16. Antusiasme siswa saat disuruh maju oleh guru D. Penggunta Positif 17. Guru menggunakan kata positif 18. Guru menghindari kata jeda 19. Guru memberikan pujian kepada siswa
43 Guru mengkritik siswa dengan kata positif 21. Lafal yang digunakan guru jelas 22. Guru membuat anchor lokasi E. Reward and Punishment 23. Guru membuat gerakan unik jika jawaban siswa benar dengan berkata "OK" sambil kedua jempol diacungkan 24. Guru membuat gerakan unik jika jawaban siswa salah dengan berkata "ADUH" sambil kedua tangan di kepala 25. Antusiasme siswa mengikuti gerakan unik tersebut IV. KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN F. Modelling 26. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan 27. Guru memberikan penguatan kepada siswa 28. Guru memberikan contoh yang baik kepada siswa Jumlah skor masing-masing aspek Skor total 83 NO Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN A Niat dan motivasi dalam diri 1. Persiapan ruang, alat dan media pelajaran 2. Guru berpenampilan rapi 3. Guru masuk kelas dengan senyum dan semangat 4. Antusiasme siswa sebelum pembelajaran II KEGIATAN PEMBUKA PELAJARAN 5. Waking Hypnosis: menyanyikan lagu ayam-bebek dengan gerakan unik 6. Apersepsi 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 8. Motivasi : menyampaikan manfaat mempelajari materi B Pacing (menyamakan gelombang otak dengan menyamakan gerak atau suara) 9. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok untuk menya- makan suara (CIK, BUM, PRET) 10. Kelompok yang ditunjuk membunyikan suara hingga ter- bentuk nada seperti acapella 11. Mengulangi gerakan sampai semua siswa ikut bersuara III KEGIATAN INTI PELAJARAN 12. Guru menjelaskan dengan menunjukkan garis bilangan
44 101 C. LEADING (Meminta siswa mengerjakan perintah) 13. Guru meminta seorang siswa maju kedepan untuk mengisi garis bilangan yang disediakan 14. Guru meminta siswa mengerjakan soal di papan tulis 15. Antusiasme siswa saat disuruh maju oleh guru D. Penggunaan Kata Positif 16. Guru menggunakan kata positif 17. Guru menghindari kata jeda 18. Guru memberikan pujian kepada siswa 19. Guru mengkritik siswa dengan kata positif 20. Lafal yang digunakan guru jelas 21. Guru membuat anchor tokoh E. Reward and Punishment 22. Guru menunjukkan tabel senyum dan menerangkan kepada siswa bahwa point senyum terbanyak maka akan diberi hadiah dengan istirahat 10 menit ebih awal dan sebaliknya IV. KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN F. Modelling 23. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan 24. Guru memberikan penguatan kepada siswa 25. Guru memberikan contoh yang baik kepada siswa Jumlah skor masing-masing aspek Skor total 81 Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali
BAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasieksperimental design). Quasy-experimental design digunakan
Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat!
1 2 Lampiran 1 Soal Uji Instrumen Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat! 1. Operasi Hitung 4 + (- 3) = - 7 ditunjukan
Lembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Kutowinangun 01 Salatiga : Matematika : IV/I : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama :
Lampiran 1 Lembar Soal Uji Validitas Nama : Kelas : IV No. Absen : Mapel : Matematika Alokasi Waktu : Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, dan d, dengan memberikan tanda X pada jawaban yang paling tepat!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 77 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika. 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
77 Lampiran Kisi-Kisi Soal Pretest Matematika Standar Kompetensi 6.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 6. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. Menyatakan
Kepada Yth, Di Gunung Gempol
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah :SD Negeri 01 Sraten Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu
58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Selamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
BAB III METODE PENELITIAN.
2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu
LAMPIRAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN 1 Mungseng : Matematika : III/II Pertemuan ke- : 1-4 Alokasi Waktu : A. Standar Kompetensi 5. Menghitung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Sampel Penelitian. Kelas XI IPS-3. Kelas XI IPS-2. Kelas XI IPS-1
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Sampel Penelitian Kelas XI IPS-1 No Kode Nama 1 S1 2 S2 3 S3 4 S4 5 S5 6 S6 7 S7 8 S8 9 S9 10 S10 11 S11 12 S12 13 S13 14 S14 15 S15 16 S16 17 S17 18 S18
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
BAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan 4.1.1.Deskripsi kondisi awal Sebelum melakukan Penelitia Tindak Kelas, perlu diketahui terlebih dahulu skor tes yang diperoleh siswa dari
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian 1. Jenis Penelitian Jenis penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental Designs (nondesign), belum merupakan
ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk.
ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. A. Identitas Responden a. Usia :... Tahun b. Jenis Kelamin : Laki-laki \ Perempuan (*coret yang tidak perlu) c. Masa Kerja :... B. Petunjuk Pengisian
Lampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE 1
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE 1 Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung 03 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Semester : II (dua) / II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 24B Gemar Berhitung untuk Kelas IV SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT
80 Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT 1 a. Rabu, 7 3 2012 b. Sabtu, 10 3 2012 2 a. Rabu, 14 3 2012 b. Sabtu, 17 3 2012 Siklus I : Membahas materi tentang mengubah pecahan ke bentuk
Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakter Subjek Penelitian 3.1.1 Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013 menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
134 Ayo Belajar Matematika Kelas IV
Bilangan Bulat 133 134 Ayo Belajar Matematika Kelas IV Bab 5 Bilangan Bulat Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Bilangan Bulat 135 136 Ayo Belajar
5 0 + 1 1 2 3 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 3 1 1 3 3 2 1 1 3 8 2 8 1 8 1 2 1 6 1 2 57 60 59 60 1 12 3 12 12 2 12 1 12 2 1 8
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 01. Sekolah : SD Negeri Batiombo 02 Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x pertemuan Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Waktu ( Dalam Bulan ) Februari Maret April Mei 1 Persiapan Proposal dan observasi
3.1. Tempat dan Subjek Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngadisepi Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung,dengan jumlah siswa putra
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK. Menurut Arikunto (2008), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dibentuk dari 3 kata, yang memiliki
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Angket Disiplin Belajar I. Identitas Responden Nama : Kelas : SD : II. Petunjuk Pengisian 1. Bacalah setiap pernyataan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian Setting penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SD negeri 2 Ngaren,
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Setting penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SD negeri 2 Ngaren, Kecamatan Pedan, Kabupaten Klaten. Pada semester II tahun
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 5 Putatsari yang terletak di Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan. SD Negeri 5 Putatsari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
LAMPIRAN I RPP siklus I dan II
LAMPIRAN I RPP siklus I dan II 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Pertemuan 1 dan 2 Nama Sekolah : SD Negeri Gendongan 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : IV(Empat)/2
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan data nilai yang diperoleh pada siswa kelas 4 SD Negeri Gendongan 03 pada mata pelajaran matematika materi
No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
Operasi hitung bilangan bulat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN SEDURI II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ I Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : x 3 Menit A. Standar Kompetensi :. Melakukan Operasi
Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Pendekatan dan Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah PTK kolaborasi.yaitu penerapan penelitian tindakan di dalam dunia pendidikan yang dilakukan oleh seorang peneliti
DAFTAR TERJEMAH. No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11
149 Lampiran 1: Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No. Bab Kutipan Hal. Terjemah 1. I Qur an Surat Al Mujadalah ayat 11 1 Wahai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu, Berilah kelapangan di dalam
Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
1. Nilai Tempat Bilangan 10.000 s.d. 100.000 Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai
1. Nilai Tempat Bilangan 10.000 s.d. 100.000 Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai tempat. Menggunakan sistem desimal (dari kata decem, bahasa
Lampiran 1 Nilai Prasiklus
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Nilai Prasiklus 71 72 Lampiran 2 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 04 Kaloran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lampiran I SURAT PERNYATAAN TEMAN SEJAWAT. Nim : : S 1 PGSD FKIP UKSW. SRI SUKISWATI, S.Pd
34 34 Lampiran I SURAT PERNYATAAN TEMAN SEJAWAT Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : LASIYEM Nim : 262010690 Jurusan : S 1 PGSD FKIP UKSW Menyatakan bahwa : Nama : SRI SUKISWATI, S.Pd Nip : 19630304
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kutowinangun 4 Salatiga Semester 1 Tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
SURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan oleh guru dalam memperbaiki kualitas dalam proses belajar
SILABUS. Standar Kompetensi. Tahun Pelajaran : 2012/ Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.
SILABUS Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan Kelas/Semester : Matematika : Sekolah Dasar : VI/2 Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Wardhani dan Wihardit (2008 : 1.4) penelitian tindakan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mata pelajaran IPA ini dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 pada semester
SILABUS PEMBELAJARAN. : 6. Menggunakan konsep pecahan dalam penyelesaian masalah. Sumber/ Bahan/ Alat 6.1 Menjelaskan. Indikator Pencapaian Kompetensi
Lampiran 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi SILABUS PEMBELAJARAN : SD Negeri 3 Trikmulyo : Matematika : IV / Sekolah Dasar : 1 (Satu) : 20 X 30 Menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 4 x 40 menit : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. (RPP Kelas Kontrol Ke I) Tahun Pelajaran : 2015/2016
115 Lampiran 15. RPP Kelas Kontrol Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP Kelas Kontrol Ke I) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MIN Sungai Lulut : Matematika : IV A/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016
BAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka dapat mempelajari pengalaman mereka dapat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukarame Dua Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1I Tindakan : 1 Alokasi Waktu : 2X35 menit Standar Kompetensi: Menentukan
STANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 73 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK BAB III METODE PENELITIAN penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008) menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif,
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
RIWAYAT HIDUP PENULIS
RIWAYAT HIDUP PENULIS. Nama Lengkap : Siti Khadijah. Tempat dan tanggal lahir : Muning Baru, Juni. Agama : Islam. Kebangsaan : Indonesia. Status perkawinan : Belum Kawin. Alamat : Jl. Negara - Kandangan
BAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
BAB III METODE PENELITIAN
38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah termasuk Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Disebut PTK karena penelitian ini hanya dilakukan oleh guru di dalam kelas yang
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
BAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik supyek penelitian 3.1.1 Setting waktu Penelian Tindakan Kelas ini telah dilaksanakan selam 4 (tiga) bulan yaitu dimulai bulan januari sampai april
KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
Bab 1. Bilangan Bulat. Standar Kompetensi. 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan pengunaannya dalam pemecahan masalah.
Bab 1 Bilangan Bulat Standar Kompetensi 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan pengunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan pecahan. 1.2. Menggunakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
94 Lampiran VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : SDN 08 Lunang : Matematika : V(lima) / II(dua) : 4 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
SD kelas 4 - MATEMATIKA PECAHAN (K13 REVISI 2016)UJI KOMPETENSI PECAHAN (K13 REVISI 2016)
1. Perhatikan gambar berikut! SD kelas 4 - MATEMATIKA PECAHAN (K13 REVISI 2016)UJI KOMPETENSI PECAHAN (K13 REVISI 2016) Berdasarkan gambar berikut, nilai pecahan yang dapat menunjukkan bagian yang diarsir
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis, Setting, dan Karakteristik Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dan partisipatif.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : SD NEGERI CIPETE 1. Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Mei 2014
69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : SD NEGERI CIPETE 1 Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/2 Alokasi waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : Sabtu, 17 Mei