62 Lampiran-lampiran

Transkripsi

1 Lampiran-lampiran 62

2 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

3 64

4 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas

5 66

6 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian

7 68

8 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan Uji Validitas

9 70

10 71 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2

11 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Tolokan 01 Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bangun Ruang Sederhana Alokasi Waktu : 4x35 menit ( 2x pertemuan) Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 3 April 2013 (Pertemuan 1) Kamis, 4 April 2013 (Pertemuan 2) A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. KOMPETENSI DASAR 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. INDIKATOR - Mendefinisikan pengertian bangun ruang. - Menunjukkan gambar bangun ruang sederhana. - Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang. - Menyebutkan unsur-unsur bangun ruang. - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang D. TUJUAN PEMBELAJARAN - Melalui demonstrasi dengan kertas dan kotak, siswa dapat mendefinisikan pengertian bangun ruang dengan benar. - Melalui pengamatan di lingkungan sekolah, siswa dapat menunjukkan gambar minimal lima bentuk bangun ruang sederhana.

12 73 - Melalui diskusi kelompok tentang benda yang telah diamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam bangun ruang sederhana dengan tepat. - Melalui demonstrasi dengan bangun ruang, siswa dapat menyebutkan tiga unsur-unsur bangun ruang sederhana dengan benar. - Melalui diskusi kelompok tentang bangun ruang, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dengan tepat. # Karakter siswa yang diharapkan :Religius, Ketelitian, Kerjasama Tanggung Jawab. E. MATERI AJAR Bangun Ruang Sederhana - Bangun ruang disebut juga dengan bangun tiga dimensi. Bangun ruang merupakan sebuah bangun yang memiliki ruang yang dibatasi oleh beberapa sisi. - Macam-macam bangun ruang sederhana, antara lain seperti : 1. Balok, 2. Kubus, 3. Tabung, 4. Kerucut, 5. Bola Unsur-unsur dari bangun ruang, antara lain : Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

13 74 F. METODE PEMBELAJARAN - Eksperimen - Diskusi kelompok - Demonstrasi - Tanya Jawab G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal (5 menit) - Salam pembuka - Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing. - Guru mengabsen siswa. - Apersepsi : Guru menunjukkan dua buah benda yaitu sebuah kertas dan sebuah kotak. - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang apa perbedaan kedua benda tersebut? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai Bangun Ruang Sederhana. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi (3 menit) - Siswa memperhatikan kembali sebuah kotak dan sebuah kaleng/ gelas.

14 75 - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang persamaan dan perbedaan kedua benda tersebut. b. Elaborasi (22 menit) - Guru membagi siswa ke dalam 5 orang anak. - Setiap kelompok mempersiapkan alat tulis dan penggaris. - Guru membagikan lembar kerja siswa kepada setiap kelompok. - Guru menjelaskan langkah-langkah kerja yang harus dilakukan : 1) Amati benda-benda di sekitar kelas dan di sekitar sekolah yang termasuk ke dalam bangun ruang. 2) Catat nama benda dan gambarlah benda tersebut pada kertas yang disediakan. 3) Klasifikasikan atau golongkan benda-benda tersebut menurut macam-macam bentuk bangun ruang sederhana. 4) Diskusikanlah dengan teman kelompokmu. 5) Tulis dan gambar hasil kegiatan pada tabel dalam lembar kerja siswa yang telah disediakan. - Siswa mulai melakukan kegiatan secara berkelompok dengan waktu 10 menit. - Siswa mencatat hasil kegiatan pada lembar kerja siswa sebagai berikut: Bentuk Bangun Ruang Gambar dan Nama Benda Kubus

15 76 Balok Tabung Kerucut Bola - Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa : 1. Coba definisikanlah pengertian dari bangun ruang! - Setelah kegiatan selesai, setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. - Guru bersama siswa membandingkan hasil kerja dari seluruh kelompok. - Guru dan siswa membuat kesimpulan atas hasil yang telah diperoleh. c. Konfirmasi (8 menit) - Guru memberikan ulasan materi definisi dan macam-macam bentuk bangun ruang sederhana. - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi yang belum dipahami.

16 77 3. Kegiatan Akhir (7 menit) - Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. - Guru memberikan contoh kegunaan mengenal bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru mengakhiri pembelajaran. Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal ( 3 menit) - Salam pembuka - Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing. - Guru mengabsen siswa. - Apersepsi : Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi (3 menit) - Siswa memperhatikan beberapa buah bangun ruang yang telah disediakan. - Siswa menyebutkan nama-nama bangun ruang tersebut.

17 78 - Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang unsur-unsur dalam bangun ruang yaitu sisi, rusuk dan titik sudut. b. Elaborasi (20 menit) - Guru membagi siswa menjadi 5 orang anak. - Guru membagikan masing-masing satu buah bangun ruang setiap kelompoknya beserta lembar kerja siswa. - Guru memberikan lembar petunjuk siswa dan lembar kerja siswa. - Guru menjelaskan langkah-langkah kerja yang harus dilakukan siswa: 1) Amati bangun ruang tersebut! 2) Gambar dan tulis nama bangun ruang tersebut pada lembar kerja siswa. 3) Berilah nama bangun ruang tersebut, contohnya seperti Kubus ABCD.EFGH atau Balok KLMN.PQRS 4) Carilah sifat-sifat dari bangun ruang tersebut, dengan mencari unsur-unsur seperti : a. Sisi bangun b. Rusuk bangun c. Titik sudut 5) Tulis pada lembar kerja siswa yang telah disediakan. - Siswa mulai melaksanakan kegiatan secara berkelompok dalam waktu 10 menit. - Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa : 1) Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang tersebut? 2) Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang tersebut? 3) Berapa jumlah titik sudut pada bangun ruang tersebut? - Setelah kegiatan selesai, setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. - Guru bersama siswa membandingkan hasil kerja dari seluruh kelompok.

18 79 - Guru dan siswa membuat kesimpulan atas hasil yang telah diperoleh. c. Konfirmasi (4 menit) - Guru memberikan ulasan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana. - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (15 menit) - Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. - Guru memberikan contoh kegunaan mengenal sifat-sifat bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. - Guru memberikan evaluasi berupa tes. - Guru memberikan tugas untuk membawa benda yang berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas untuk digunakan pada pembelajaran berikutnya. - Guru mengakhiri pembelajaran. H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan Bahan - Kertas - Alat Tulis - Kotak/kardus - Kaleng - Model bangun ruang (Kubus, Balok, Tabung, Kerucut, Bola) 2. Buku Sumber - Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta. Depdiknas (hal. 207)

19 80

20 81 RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Tolokan 01 Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 02 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bangun Ruang Sederhana Alokasi Waktu : 4x35 menit ( 2x pertemuan) Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 12 April 2013 (Pertemuan 1) Sabtu, 13 April 2013 (Pertemuan 2) A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. KOMPETENSI DASAR 8.2. Menentukan jaring-jaring kubus dan balok. C. INDIKATOR - Mendefinisikan pengertian jaring-jaring kubus dan balok. - Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok. - Menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok. D. TUJUAN PEMBELAJARAN - Melalui demonstrasi dengan bangun datar persegi dan persegi panjang, siswa dapat mendefinisikan pengertian jaring-jaring kubus dan balok dengan benar. - Melalui kegiatan eksperimen dengan benda berbentuk kubus dan balok, siswa dapat mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat.

21 82 - Melalui kegiatan eksperimen dengan bangun datar persegi dan persegi panjang, siswa dapat menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang benar. # Karakter siswa yang diharapkan : Religius, mandiri, tanggung jawab, kerjasama. E. MATERI AJAR - Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. - Jaring-jaring kubus adalah gabungan beberapa persegi yang membentuk kubus. - Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. - Contoh jaring-jaring kubus dan balok : F. METODE PEMBELAJARAN - Eksperimen - Demonstrasi - Diskusi kelompok - Tanya jawab

22 83 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal (5 menit) - Salam pembuka - Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing. - Guru mengabsen siswa. - Apersepsi : Guru menunjukkan dua buah kotak kardus berbentuk kubus dan balok. - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang bangun datar apa saja yang menyusun bangun ruang tersebut. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai jaring-jaring kubus dan balok. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi (5 menit) - Siswa memperhatikan kembali dua buah kotak kardus tadi. - Guru memotong sebagian rusuk pada kardus tersebut. - Siswa memperhatikan hasil potongan rusuk pada kardus tersebut. - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang susunan bangun datar dalam bangun ruang yang telah dipotong. - Guru membimbing siswa untuk mendefinisikan pengertian jaringjaring kubus dan balok. b. Elaborasi (20 menit) - Guru membagi siswa menjadi 5 orang.

23 84 - Siswa menyiapkan barang-barang berbentuk balok dan kubus yang terbuat dari kertas atau kardus yang dibawa dari rumah. - Guru memberikan lembar kerja siswa. - Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan. 1) Siapkan benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas yang telah dibawa. 2) Potong benda tersebut pada sebagian rusuk-rusuknya. 3) Buka hasil potongan kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan. 4) Amati hasil potongan tersebut dan gambar dalam lembar kerja yang telah disediakan. - Siswa mulai melakukan kegiatan secara berkelompok dengan waktu 10 menit. - Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa : 1) Berapa jumlah persegi yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus? 2) Berapa jumlah persegi atau persegi panjang yang dibutuhkan untuk membuat sebuah balok? - Setelah kegiatan selesai, setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. - Guru bersama siswa membandingkan hasil kerja dari seluruh kelompok. - Guru dan siswa membuat kesimpulan atas hasil yang telah diperoleh. c. Konfirmasi (5 menit) - Guru memberikan ulasan materi jaring-jaring bangun ruang sederhana. - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi yang belum dipahami.

24 85 3. Kegiatan Akhir (10 menit) - Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. - Guru memberikan contoh kegunaan mengenal jaring-jaring bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru mengakhiri pembelajaran Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal (5 menit) - Salam pembuka - Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing. - Guru mengabsen siswa. - Apersepsi : Guru menunjukkan bangun datar persegi dan persegi panjang. - Guru melakukan tanya jawab tentang jumlah persegi dan persegi panjang yang dibutuhkan yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus dan balok. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi (5 menit) - Guru memperlihatkan bangun datar persegi dan persegi panjang tadi. - Beberapa siswa, maju ke depan kelas untuk menyusun bangun datar tersebut agar menjadi bangun ruang kubus dan balok.

25 86 - Siswa memperhatikan kegiatan yang dilakukan di depan kelas. b. Elaborasi (20 menit) - Guru membagi siswa menjadi 5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa. - Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan 1) Ambil potongan-potongan bentuk persegi dan persegi panjang. 2) Susun menjadi jaring-jaring kubus dan balok seperti gambar pada lembar kerja siswa. 3) Tentukan mana jaring-jaring yang termasuk ke dalam jaringjaring kubus dan balok. 4) Beri tanda centang ( ) pada jaring-jaring kubus dan balok yang tepat. - Guru membagikan alat percobaan pada masing-masing kelompok. - Siswa mulai melakukan kegiatan secara berkelompok dengan waktu 10 menit. - Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa : 1) Gambarlah sebuah jaring-jaring kubus dengan rusuk 5 cm! 2) Gambarlah sebuah jaring-jaring balok dengan panjang 12 cm, lebar 6 cm dan tinggi 4 cm! - Setelah kegiatan selesai, setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. - Guru bersama siswa membandingkan hasil kerja dari seluruh kelompok. - Guru dan siswa membuat kesimpulan atas hasil yang telah diperoleh. c. Konfirmasi (5 menit) - Guru memberikan ulasan materi tentang bentuk jaring-jaring bangun ruang sederhana.

26 87 - Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) - Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. - Guru memberikan evaluasi berupa tes. - Guru mengakhiri pembelajaran. H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan Bahan - Kardus berbentuk kubus dan balok - Gunting - Kertas berbentuk persegi dan persegi panjang - Karpet puzzle 2. Buku Sumber - Mustaqim, Burhan Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta. Depdiknas (hal. 207) I. PENILAIAN - Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda - Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 15 soal - Format Penilaian : - Skor Maksimal = jumlah jawaban benar 1,5 10 = 100

27 88

28 89 Lampiran 6 Soal Tes Siklus 1 Soal Tes Siklus 2

29 90 Nama : Kelas/ No. Absen : LEMBAR EVALUASI SISWA Nama Sekolah : SD Negeri Tolokan 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 2 Materi Pokok : Unsur dan Sifat bangun Ruang Sederhana Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Bangun ruang disebut juga dengan bangun a. 2 dimensi c. 4 dimensi b. 3 dimensi d. 5 dimensi 2. Nama bangun disamping adalah a. balok c. kubus b. tabung d. persegi 3. Gambar disamping merupakan contoh bangun ruang a. tabung c. balok b. kerucut d. kubus 4. Bangun disamping disebut bangun a. tabung c. balok b. bola d. kerucut 5. Yang termasuk bangun ruang adalah, kecuali a. balok c. kubus b. persegi d. bola

30 91 6. Perhatikan gambar benda berikut! 1) 3) 5) 2) 4) 6) Berdasarkan gambar tersebut, yang termasuk bangun ruang balok adalah nomor a. 2, 6 c. 2, 3 b. 1, 5 d. 3, 4 7. Di bawah ini termasuk benda yang berbentuk tabung adalah a. rubik, kotak pensil,drum air b. kelereng, buku, televise c. drum air, pipa, tabung gas d. pipa air, tabung gas, kelereng 8. Garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun disebut a. rusuk c. lengkung b. titik sudut d. sisi 9. C Pada gambar disamping huruf A, disebut a. rusuk c. titik sudut B b. sisi d. pojok A 10. Balok mempunyai titik sudut sebanyak buah. a. 6 c. 10 b. 8 d Pernyataan di bawah ini yang benar, kecuali a. Banyak sisi pada balok ada 6 b. Banyak rusuk pada kubus ada 12

31 92 c. Banyak rusuk pada tabung ada 4 d. Banyak rusuk pada kerucut ada 1 Perhatikan gambar berikut, untuk nomor 12 dan 13! 12. Balok ABCD.EFGH mempunyai rusuk sebanyak a. 4 c. 8 b. 6 d Pada balok ABCD.EFGH, sisi BCGF sama besar dengan sisi a. ABCD c. CDHG b. ADHE d. EFGH 14. Jumlah rusuk pada gambar bangun ruang disamping, sebanyak buah. a. 2 b. 3 c. 4 d Bangun yang memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagiannya adalah a. Kerucut c. bola b. Tabung d. kubus 16. Bangun yang mempunyai tiga buah sisi, dua buah rusuk dan tidak mempunyai titik sudut adalah bangun a. Kerucut c. bola b. Tabung d. kubus 17. Di bawah ini yang termasuk ke dalam bangun ruang sisi tegak, yaitu a. Kerucut, kubus c. balok, kubus b. Balok, tabung d. kerucut, tabung

32 Banyaknya rusuk pada kerucut ada buah. a. 4 b. 3 c. 2 d Yang disebut dengan sisi alas adalah huruf a. A c. C b. B d. D 20. Rusuk ditunjukkan dengan huruf a. A c. C b. B d. D 21. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk a. Persegi c. Lingkaran b. Persegi panjang d. Segitiga 22. Jumlah bangun lingkaran pada bangun ruang tabung ada buah. a. 1 c. 3 b. 2 d Di bawah ini yang termasuk ke dalam bangun ruang sisi lengkung yaitu a. Kerucut, kubus c. Balok, kubus b. Balok, tabung d. Kerucut, tabung 24. Gambar disamping termasuk bangun ruang a. Kubus c. Tabung b. Balok d. Kerucut 25. Alas pada bangun ruang kerucut berbentuk a. Lingkaran c. Persegi panjang b. Persegi d. Segitiga

33 94 Nama : Kelas/ No. Absen : LEMBAR EVALUASI SISWA Nama Sekolah : SD Negeri Tolokan 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 2 Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Gabungan beberapa bangun datar yang membentuk sebuah bangun ruang disebut a. Unsur-unsur c. Sifat-sifat b. Jaring-jaring d. Definisi 2. Bangun datar yang digunakan untuk membuat sebuah kubus adalah a. Persegi panjang c. Persegi b. Lingkaran d. Segitiga 3. Gabungan dari beberapa persegi panjang akan membentuk bangun a. Balok c. Tabung b. Kubus d. Kotak 4. Bangun persegi yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus sebanyak buah. a. 4 c. 6 b. 5 d Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah a. c.

34 95 b. d. 6. Jaring-jaring kubus disamping jika alasnya nomor III, maka atas atau tutupnya adalah nomor a. IV c. VI b. V d. I 7. Jaring-jaring balok disamping jika tutupnya huruf F, maka alasnya adalah huruf a. D c. B b. C d. A 8. Perhatikan jaring-jaring berikut! 1) 3) 2) 4) Yang merupakan jaring-jaring kubus yang benar adalah nomor a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 4 d. 2 dan 4 9. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali

35 96 a. c. b. d. 10. Perhatikan jaring-jaring berikut! 1) 3) 2) 4) Yang merupakan jaring-jaring balok yang tepat adalah a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 3 d. 3 dan Jika tutupnya ditunjukan dengan huruf D, maka alasnya adalah huruf a. A c. E b. B d. F 12. Jika nomor I adalah sisi kiri kubus maka sisi yang berhadapan dengan nomor I adalah a. III c. V b. IV d. VI

36 Jika bangun yang diarsir merupakan sisi tutup bangun disamping, maka sisi bagian alas adalah angka a. 1 c. 3 b. 2 d Jika bangun yang diarsir merupakan sisi alas bangun, maka sisi tutupnya adalah nomor a. 1 c. 3 b. 2 d Yang merupakan sisi alas pada bangun disamping adalah a. EFGH c. ADHE b. DCHG d. ABCD

37 98 Kunci Jawaban Siklus 1 : 1. B 6. C 11. C 16. B 21. B 2. C 7. C 12. D 17. C 22. B 3. A 8. A 13. B 18. D 23. D 4. D 9. B 14. A 19. D 24. B 5. B 10. B 15. C 20. C 25. A Kunci Jawaban Siklus 2: 1. B 6. B 11. A 2. C 7. B 12. B 3. A 8. B 13. B 4. C 9. C 14.B 5. C 10. C 15.D

38 99 Lampiran 7 Lembar Petunjuk dan Kegiatan Siswa

39 100 PETUNJUK KEGIATAN SISWA 1 Materi : Bangun Ruang Sederhana Kelas 4 Tujuan Kegiatan : - Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang. Alat dan Bahan : - Alat tulis - Penggaris - Kertas Langkah-langkah kegiatan : 1) Amati benda-benda di sekitar kelas dan di sekitar sekolah yang termasuk ke dalam bangun ruang. 2) Catat nama benda dan gambarlah benda tersebut pada kertas yang disediakan. 3) Klasifikasikan atau golongkan benda-benda tersebut menurut jenis-jenis bentuk bangun ruang sederhana. 4) Diskusikanlah dengan teman kelompokmu. 5) Tulis dan gambar hasil kegiatan pada tabel dalam lembar kerja siswa yang telah disediakan. 6) Jawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa.

40 101 LEMBAR KERJA SISWA 1 Materi : Bangun Ruang Sederhana Isilah tabel berikut berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan! Bentuk Bangun Ruang Gambar dan Nama Benda Kubus Balok Tabung Kerucut Bola Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1. Coba simpulkan apakah pengertian bangun ruang itu?

41 102 Materi PETUNJUK KEGIATAN SISWA 2 : Unsur dan Sifat Bangun Ruang Sederhana Kelas 4 Tujuan Kegiatan : - Menunjukan unsur-unsur bangun ruang sederhana. - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana. Alat dan Bahan : - Model bentuk bangun ruang : Kubus, Balok, Tabung, Kerucut, Bola - Alat tulis - Lembar kerja siswa Langkah-langkah kegiatan : 1) Amati bangun ruang tersebut! 2) Gambar dan tulis nama bangun ruang tersebut pada lembar kerja siswa. 3) Berilah nama bangun ruang tersebut, contohnya seperti Kubus ABCD.EFGH atau Balok KLMN.PQRS dengan huruf-huruf yang sudah disediakan. 4) Carilah sifat-sifat dari bangun ruang tersebut, dengan mencari unsur-unsur seperti: a. Sisi bangun b. Rusuk bangun c. Titik sudut 5) Tulis pada lembar kerja siswa yang telah disediakan. 6) Jawablah pertanyaan pada lembar kerja siswa.

42 103 LEMBAR KERJA SISWA 2 Materi : Unsur dan Sifat Bangun Ruang Sederhana Kelas 4 1. Tulislah hasil identifikasi unsur dan sifat-sifat bangun ruang sederhana pada lembar yang disediakan! 2. Jawablah pertanyaan dibawah ini! a. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang tersebut? b. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang tersebut? c. Berapa jumlah titik sudut pada bangun ruang tersebut?

43 104 PETUNJUK KEGIATAN SISWA 3 Materi : Jaring-jaring Kubus dan balok Kelas 4 Tujuan Kegiatan : - Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok. Alat dan Bahan : - Benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas. - Gunting - Alat Tulis Langkah-langkah Kegiatan : 1) Siapkan benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas yang telah dibawa. 2) Potong benda tersebut pada sebagian rusuk-rusuknya agar menjadi jaring-jaring. 3) Buka hasil potongan kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan. 4) Amati hasil potongan tersebut dan gambar dalam lembar kerja yang telah disediakan. 5) Jawablah pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa.

44 105 LEMBAR KERJA SISWA 3 Materi : Jaring-jaring Balok dan Kubus Kelas 4 1. Gambarlah jaring-jaring kubus dan balok dari hasil kegiatan yang dilakukan! 2. Jawablah Pertanyaan berikut ini! a. Bangun datar apa saja yang digunakan untuk membuat sebuah kubus? b.berapa jumlah persegi yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus? c. Bangun datar apa saja yang digunakan untuk membuat sebuah balok? d.berapa jumlah persegi atau persegi panjang yang dibutuhkan untuk membuat sebuah balok?

45 106 PETUNJUK KEGIATAN SISWA 4 Materi : Jaring-jaring Kubus dan Balok Kelas 4 Tujuan Kegiatan : - Menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok. Alat dan Bahan : - Karpet puzzle berbentuk persegi dan persegi panjang. - Alat Tulis Langkah-langkah Kegiatan : 1) Ambil potongan-potongan bentuk persegi dan persegi panjang. 2) Susun menjadi jaring-jaring kubus dan balok seperti gambar pada lembar kerja siswa. 3) Tentukan mana jaring-jaring yang termasuk ke dalam jaring-jaring kubus dan balok. 4) Beri tanda centang ( ) pada jaring-jaring kubus dan balok yang tepat. 5) Jawablah pertanyaan pada lembar kerja siswa.

46 107 LEMBAR KERJA SISWA 4 Materi : Jaring-jaring kubus dan balok Kelas 4 Berilah tanda centang ( ) pada jaring-jaring kubus yang tepat!

47 108

48 109 Lampiran 8 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2

49 110 Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Tolokan 01 Semester 2 Tahun Ajaran 2012/ 2013 No. NIS Inisial Siswa Nilai Siswa Pra siklus Siklus 1 Siklus S ADP AK A J BA P DFUM NFS SPS AF AR AS AUZ BDP DEA DS DAS ES EP IHA JTDI JI LS MF ME W YDS Jumlah Nilai Rata-rata 61, ,46 Nilai tertinggi Nilai terendah KKM 60 Tuntas Tidak Tuntas Jumlah Siswa

50 111 Lampiran 9 Lembar Observasi Guru

51 112

52 113

53 114

54 115 Lembar Observasi Guru Hari, tanggal : Sabtu, 13 April 2013 Sekolah : SD Negeri Tolokan 01 Kelas : 4 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Jaring-jaring kubus dan balok

55 116 Lampiran 10 Hasil Tes Siklus 1 dan Siklus 2

56 117

57 118

58 119 Lampiran 11 Data Mentah Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa

59 120

60 121

61 122 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1 dan Siklus 2

62 123 Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 1 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang

63 124 Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 2 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Tidak Valid VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas rendah VAR Validitas Tinggi VAR V. Sangat Rndah VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang VAR Validitas Tinggi VAR Validitas sedang VAR Validitas sedang VAR Validitas rendah VAR Validitas sedang

64 125 Lampiran 13 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 dan Siklus 2

65 126 Tabel Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 Nomor Soal Jumlah Skor Benar Indeks Kesukaran Keterangan 1 6 0,23 sukar ,81 mudah ,85 mudah ,96 mudah ,96 mudah ,38 sedang ,69 sedang ,42 sedang 9 9 0,35 sedang ,54 sedang ,73 mudah ,96 mudah ,50 sedang ,73 mudah ,38 mudah ,96 mudah ,77 mudah ,65 sedang ,46 sedang ,88 mudah ,50 sedang ,73 mudah ,54 sedang ,65 sedang ,69 sedang ,50 sedang ,77 mudah ,73 mudah ,92 mudah ,65 sedang

66 127 Tabel Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2 Nomor Soal Jumlah Skor Benar Indeks Kesukaran Keterangan ,81 mudah ,81 mudah ,81 mudah ,69 sedang 5 2 0,08 sukar ,50 sedang 7 7 0,27 sukar ,54 sedang ,65 sedang ,46 sedang ,62 sedang ,69 sedang ,38 sedang ,42 sedang ,50 sedang ,38 sedang ,58 sedang ,58 sedang ,62 sedang ,46 sedang

67 128 Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian

68 129 Gambar 1. Kegiatan Apersepsi pada Pelaksanaan Siklus 1 Gambar 2. Kegiatan Eksperimen di Lingkungan Sekolah pada Pelaksanaan Siklus 1

69 130 Gambar 3. Kegiatan Eksperimen dengan Media Bangun Ruang pada Siklus 1 Gambar 4. Kegiatan Melaporkan Hasil Kerja Siswa di depan Kelas pada Siklus1

70 131 Gambar 5. Kegiatan Eksperimen pada Pelaksanaan Siklus 2 Gambar 6. Kegiatan Eksperimen pada Pelaksanaan Siklus 2

71 132 Gambar 7. Kegiatan Melaporkan Hasil Kerja Siswa pada Siklus 2 Gambar 8. Kegiatan mengerjakan Tes Evaluasi pada Akhir Pembelajaran