SURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN-LAMPIRAN

2 SURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN Nomor: Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD Negeri Pungangan 02, menyatakan bahwa : Nama : Tarmutiatun NIM : Mengijinkan untuk melakukan penelitian pada SD kami dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan mistar FPB pada Siswa Kelas 6 SD Negeri Pungangan 02 Tahun Pelajaran 2013/ 2014 Demikian surat ijin ini diberikan untuk digunakan seperlunya. Pungangan, 18 Agustus 2013 Kepala SD N Pungangan 02 ST. Marfungatun, S.Pd.I NIP

3 Nomor: SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD Negeri Pungangan 02, menyatakan bahwa : Nama : Tarmutiatun NIM : Telah melakukan penelitian pada SD kami dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan mistar FPB pada Siswa Kelas 6 SD Negeri Pungangan 02 Tahun Pelajaran 2013/ 2014 Demikian surat keterangan ini diberikan untuk digunakan seperlunya. Pungangan, 27 Agustus 2013 Kepala SD N Pungangan 02 ST. Marfungatun, S.Pd.I NIP

4 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 21 Agustus 2013 Siklus : I (pertemuan 1 ) Sekolah/Kelas : SD Negeri Pungangan 02 Alokasi Waktu Skor penilaian : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aktivitas Siswa 1 Memperhatikan penjelasan guru 2 Bekerjasama dengan kelompok lain 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok 4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dengan menjadi tutor sebaya 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dari kelompok lain Skor Catatan Observer : Pungangan, 21 Agustus 2013 Observer SUHARTININGSIH NIP

5 LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi 21 Agustus 2013 Siklus : I (pertemuan 1 ) Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : SD Negeri Pungangan 02/II : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aspek yang diamati 1 Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan c. Membimbing kegiatan kelompok 3 Kegiatan Penutup a. Membimbing siswa menarik kesimpulan b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi Pelaksanaan (Skor) Catatan Observer : Pungangan, 21 Agustus 2013 Observer SUHARTININGSIH NIP

6 Lembar Pengamatan Siklus I Mata Pelajaran Matematika Aspek Penilaian a. Aspek Guru - Apersepsi - Penjelasan materi pelajaran - Pemberian kesempatan bertanya - Alat peraga - Metode a. Ceramah b. Tanya jawab c. Kerja kelompok - Pengerjaan soal b. Aspek siswa - Disiplin - Keaktifan - Keterlibatan Nilai Pengamat Pungangan, 21 Agustus 2013 Mahasiswa SUHARTININGSIH TARMUTIATUN NIM

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Pertemuan 1 Nama Sekolah : SD Pungangan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 6 / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK. C. Indikator Menemukan langkah mencari faktorisasi prima D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menggunakan metode diskusi, penemuan terbimbing, siswa dapat menenmukan langkah mencari faktorisasi prima 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mencari faktor faktor prima suatu bilangan E. Materi Pelajaran 1. Faktorisasi prima Faktorisasi prima suatu bilangan adalah menyatakan suatu biangan sebagai perkalian faktor faktor primanya. Contoh : 12= 2 x 2 x 3 = 2 2 x 3

8 2. faktor prima dari F. ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit G. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD 2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok H. KEGIATAN PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal (10 menit) Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. a. Apersepsi : Coba kamu ingat lagi tentang bilangan prima. Bilangan berapa saja yang termasuk bilangan prima. b. Memberi penguatan dan motivasi Kalian harus memperhatikan pelajaran karena pelajaran ini juga akan berguna untuk kehidupan sehari hari. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan, siswa dapat menemukan langkah cara mencari faktorisasi prima dan menulis faktorisasi prima suatu bilangan.

9 J. Kegiatan Inti (50 menit) Pertemuan I Eksplorasi a) Secara klasikal guru membagi soal yang dinyatakan dalan Kartu Masalah (KM 1). b) Guru melakukan tanya jawab seputar cara mencari faktorisasi prima. Elaborasi a) Siswa membentuk kelompok secara hiterogen b) Siwsa dengan rasa keingintahuan memperhatikan penjelasan guru cara mencari faktor prima c) Salah satu kelompok maju kedepan dengan membawa Kartu Masalah 1 (KM1), untuk menyelesaikan soal pada KM1 d) Secara bergiliran tiap kelompok maju dengan membawa KM2, KM3 untuk diselesaikan Konfirmasi a) Dengan dipandu guru siswa membahas hasil kerja kelompok yang diwakili oleh masing masing kelompok b) Bersama sama membuat kesimpulan tentang langkah menentukan faktor prima dan faktorisasi prima 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Guru melakukan penilaian tentang faktor dan faktorisasi prima b) Guru dan siswa melalakukan refleksi c) Guru memberi tugas (PR) I. Penilaian 1. Prosedur Penilaian : a. Penilaian Awal ( saat Apersepsi ) b. Penilaian Proses ( saat proses pembelajaran ) c. Penilaian Hasil Belajar ( Postes )

10 2. Tehnik Penilaian : a. Tes Lisan b. Tes Tertulis c. Tes Kinerja 3. Soal Evaluasi : J. Sumber Belajar - Y.D Sumanto, Heny Kusuma wati, Nur aksim. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas 6 Jakarat. Pusat perbukuan : Departemen Pendidikan Nasional hal Alat : Kartu Masalah Kepala Sekolah Pungangan, 22 Agustus 2013 Mahasiswa ST. MARFUNGATUN, S.Pd.I NIP TARMUTIATUN NIM :

11 LEMBAR KERJA PERTEMUAN 1 KARTU MASALAH KM 1 1. Tentukan semua Faktor dari 6 2. Tentukan semua Faktor dari Tentukan semua faktor dari 18 KARTU MASALAH KM 2 1. Tentukan semua faktor dari Tentukan semua faktor dari Tentukan semua faktor dari 35 KARTU MASALAH KM 3 1. Tentukan semua faktor dari 7 2. Tentukan semua faktor dari Tentukan semua faktor dari 21

12 SOAL TES 1. Cari faktorisasi prima dari Cari faktor dari Tentukan faktorisasi bilangan prima dari 15 dan Hitung FPB dari 27,18 dan Hitung FPB dari 20,42 dan 60 Kunci Jawaban : 1. Faktor prima dari 15 : Faktor prima dari 35 : Faktorisasi dari bilangan 15 dan 20 : a. Faktor Jadi faktorisasi dari 15 = 3 x 5

13 b. Faktor Jadi faktorisasi 20 = 2 x 2 x 5 4. Faktor dari 18, 27, 36 : a. Faktor 18 : 1,18,2,9,3,6 = 1,2,3,6,9,18 b. Faktor 27 : 1,27,3,9 = 1,3,9,27 c. Faktor 36 : 1,36,2,18,4,9 = 1,2,4,9,18,36 Faktor Persekutuan 18, 27, 36 = 1,9 Jadi FPB dari 18, 27, dan 36 = 9 5. Faktor dari 20, 42, 60 : a. Faktor 20 : 1,20,2,10,4,5 = 1,2,4,5,10,20 b. Faktor 42 : 1,42,2,21,6,7 = 1,2,6,7,21,42 c. Faktor 60 : 1,60,2,30,4,15,3,20 = 1,2,3,4,20,30,60 Faktor Persekutuan 20, 42, 60 = 1,2 Jadi FPB 20,42,60 = 2

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Pertemuan 2 Nama Sekolah : SD Pungangan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 6 / 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK. C. Indikator Menemukan langkah mencari FPB 3 bilangan D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok dan alat peraga mistar FPB siswa dapat mencari FPB 3 bilangan E. Materi Pelajaran 2. Cara mencari FPB Langkah mencari FPB dengan faktorisasi prima dan menggunakan mistar FPB. Contoh : FPB dari 8, 12,

15 Faktor 8 = 2 x 2 x 2 = 2 3 Faktor 12 = 2 x 2 x 3 = 2 2 x 3 Faktor 16 = 2 x 2 x 2 x 2 = 2 4 FPB dari 8, 12 dan 16 = 2 F. ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit G. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD 2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (10 menit) Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. a. Apersepsi : Coba kamu ingat lagi tentang bilangan prima. Bilangan berapa saja yang termasuk bilangan prima. Tulias faktorisasi prima dari angka ini. b. Memberi penguatan dan motivasi Kalian harus memperhatikan pelajaran karena pelajaran ini juga akan berguna untuk kehidupan sehari hari. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan, siswa dapat menemukan langkah cara mencari FPB 3 bilangan dengan mistar FPB. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Pertemuan I Eksplorasi a. Guru bersama siswa membentuk kelompok menjadi 4 cara heterogen b. Guru menjelaskan cara mencari FPB dengan menggunakan mistar FPB

16 c. Tiap kelompok maju untuk memperagakan cara mencari FPB dengan menggunakan mistar FPB Elaborasi a. Guru membagi lembar kerja untuk mendiskusikan cara mencari FPB b. Bersama kelompok mendiskusikan cara mencari FPB dan teman yang pandai menjadi tutor sebaya Konfirmasi a. Guru membahas hasil kerja kelompok dan membuat kesimpulan tentang langkah mencari FPB 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melakukan penilaian tentang cara mencari FPB b. Guru dan siswa melalakukan refleksi c. Guru memberi tugas (PR) I. Penilaian 4. Prosedur Penilaian : d. Penilaian Awal ( saat Apersepsi ) e. Penilaian Proses ( saat proses pembelajaran ) f. Penilaian Hasil Belajar ( Postes ) 5. Tehnik Penilaian : d. Tes Lisan e. Tes Tertulis f. Tes Kinerja 6. Soal Evaluasi :

17 J. Sumber Belajar - Y.D Sumanto, Heny Kusuma wati, Nur aksim. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas 6 Jakarat. Pusat perbukuan : Departemen Pendidikan Nasional hal Alat : Mistar FPB Kepala Sekolah Pungangan, 25 Agustus 2013 Mahasiswa ST. MARFUNGATUN, S.Pd.I NIP TARMUTIATUN NIM :

18 Lembar Kerja Siklus I Pertemuan 2 KEGIATAN AWAL Faktor dari X X X X.. KEGIATAN INTI FPB dari 24 dan 36 Langkah Penyelesaian 1 Faktor dari 24 = 1, 24,.. =. 2 Faktor dari 36 = 1, 36,.. =. 3 Faktor persekutuan dari 24 dan 36 = 4 Jadi FPB dari 24 dan 36 =.

19 SIMPULAN Langkah mencari FPB dua bilangan : 1) Menuliskan semua faktor bilangan pertama 2) Menuliskan 3) Menuliskan 4) Menuliskan KELOMPOK Ketua Anggota :.. : 1). 2). 3).

20 SOAL TES SIKLUS I PERTEMUAN 1 1. Tulis faktor prima dari Tulis faktor prima dari Buat pohon faktor dan tentukan faktor prima dari bilangan Buat pohon faktor dan tentukan faktor prima dari bilangan Tulis faktorisasi prima dari bilangan 504 Jawab soal test 1 part I 1. 2, 3, , 3, , 5, , , 3, 7

21 SOAL TES SIKLUS I PERTEMUAN II 1. Cari faktor prima bilangan Tulis faktorisasi prima dari bilangan Hitung FPB dari 18 dan Hitung FPB dari 36 dan , 7 Jawab soal test part II x 3 x 5 3. a. Faktor 18 = 1, 18, 19, 36 = 1, 2, 3, 6, 9, 18 b. Faktor 27 = 1, 27, 3, 9 = 1, 3, 9, 27 Faktor persekutuan 18 dan 27 = 1, 3, 9 Jadi FPB dari 18 dan 27 = 9 4. Faktorisasi dari : a. 36 = 1, 36, 2,18, 3, 12, 4, 9, 6 b. 60=1,60,2,30,3,20,5,12 Faktor persekutuan = 1,2,3,12 FPB=12

22 LEMBAR KERJA SIKLUS II 1) Cari KPK dari bilangan dibawah ini : a. 21,28, 35 b.18,28, 36

23 SOAL TEST SIKLUS II 1) Tentukan KPK dari bilangan 16,18, 20 2) Tentukan KPK dari bilangan 14, 21, 28 3) Pak Singgih mempunyai 2 utas kawat. Panjang masing masing adalah 24 cm dan 36 cm. Kawat tersebut akan dpotong menjadi ebberapa bagian yang sama panjang. Berapa ukuran kawat terpanjang untuk setiap potongnya? 4) Dua buah ember berisi air 98 liter dan 84 liter. Beberapa kaleng dengan volume sama akan diisi air dari kediua ember tersebut. Berapakah volume terbanyak dari setiap kaleng agar air pada kedua ember tersebut tidak bersisa? Kunci jawaban 1) a. Faktor 16 = 2 2 b. Faktor 18 = 2 x 3 2 c. Faktor 20 = 2 2 x 5 Jadi KPK dari 16, 18, 20 = 2 2 x 3 2 x 5 =180 2) a. Faktor 14 = 2 x 7 b. Faktor 21 = 3 x 7 c. Faktor 28 = 2 2 x 7 Jadi KPK dari 14, 21, 28 = 2 2 x 3 x 7 3) Faktor 24 =2 3 x 3 Faktor 36 = 2 2 x 3 2 Jadi FPB dari 24 dan 36 = 2 2 x 3 = 12 Jadi ukuran kawat untuk setiap potongan ada 12 4) Faktor 98 = 2 x 7 2 Faktor dari 84 = 2 2 x 3 x 7 FPB dari 98 dan 84 = 2 x 7 = 14 Jadi volume nya = 14

24 KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan : SD Negeri Pungangan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Standar Kompetensi 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka. Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah Kognitif Nomor Soal Menggunakan sifat sifat operasi bilangan termasuk operasi campuran FPB dan KPK Menemukan langkah mencari Faktorisasi prima Isian C 1 1-5

25 KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan : SD Negeri Pungangan 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Standar Kompetensi 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka. Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah Kognitif Nomor Soal Menggunakan sifat sifat operasi bilangan termasuk operasi campuran FPB dan KPK Menemukan langkah mencari KPK Isian C 1 1-5

26 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 26 Agustus 2013 Siklus Sekolah/Kelas : SD Negeri Pungangan 02 Alokasi Waktu Skor penilaian : II : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aktivitas Siswa 1 Memperhatikan penjelasan guru 2 Bekerjasama dengan kelompok lain 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok 4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dengan menjadi tutor sebaya 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dari kelompok lain Skor Catatan Observer : Pungangan, 26 Agustus 2013 Observer SUHARTININGSIH NIP

27 LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi 26 Agustus 2013 Siklus Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : II : SD Negeri Pungangan 02/II : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aspek yang diamati 1 Pendahuluan c. Apersepsi dan motivasi d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti d. Memberikan informasi tentang kegiatan e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan f. Membimbing kegiatan kelompok 3 Kegiatan Penutup c. Membimbing siswa menarik kesimpulan d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi Pelaksanaan (Skor) Catatan Observer : Pungangan, 26 Agustus 2013 Observer SUHARTININGSIH NIP

28 DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS 6 No Nama Siswa Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 A 60 2 B 50 3 C 60 4 D 60 5 E 70 6 F 70 7 G 50 8 H 60 9 I J K L M N O P 40 Jumlah Rata-rata 58,75 Nilai Tertinggi 70 Nilai Terendah 40 Prosentase Ketuntasan 31,25% Pungangan, 19 Agustus 2013 Mahasiswa TARMUTIATUN NIM DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS I KELAS 6 Ketuntasan No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum 1 A 80

29 2 B 60 3 C 80 4 D 80 5 E 90 6 F 80 7 G 60 8 H 60 9 I J K L M N O P 60 Jumlah Rata-rata 72,50 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 50 Prosentase Ketuntasan 62,5% Pungangan, 21 Agustus 2013 Mahasiswa TARMUTIATUN NIM

30 DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS II KELAS 6 No Nama Siswa Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 A 90 2 B 70 3 C 80 4 D 80 5 E F 80 7 G 90 8 H 80 9 I J K L M N O P 70 Jumlah Rata-rata 80,00 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60 Prosentase Ketuntasan 94% Pungangan, 26 Agustus 2013 Mahasiswa TARMUTIATUN NIM

31 REKAP NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II KELAS II Nama Prasiklus Siklus I Siklus II No Siswa Nilai T B Nilai T B Nilai T B 1 A B C D E F G H I J K L M N O P Jumlah Rata-rata 58,75 72,50 80,00 Nilai Tertinggi Nilai Terendah Ketuntasan 31,25% 62,5% 94% Pungangan, 26 Agustus 2013 Mahasiswa TARMUTIATUN NIM

32 Alat Peraga Mistar FPB Siswa Sedang Mengerjakan Soal Yang Diberikan Oleh Guru

33 Para Siswa Aktif Mengikuti Pelajaran Yang Diberikan Oleh Guru Guru Membimbing Siswa Berdiskusi

34