Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11 A11 12 A12 13 A13 14 A14 15 A15 16 A16 17 A17 18 A18 19 A19 20 A20 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20 B20 Keterangan: Kelompok Uji Coba Instrumen Eksperimen dan Kontrol: Kelas IV SD Negeri Dukuh 04 Salatiga.

3 Daftar Siswa Kelompok Penelitian Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 C1 2 C2 3 C3 4 C4 5 C5 6 C6 7 C7 8 C8 9 C9 10 C10 11 C11 12 C12 13 C13 14 C14 15 C15 16 C16 17 C17 18 C18 19 C19 1 D1 2 D2 3 D3 4 D4 5 D5 6 D6 7 D7 8 D8 9 D9 10 D10 11 D11 12 D12 13 D13 14 D14 15 D15 16 D16 17 D17 18 D18 19 D19 Keterangan: Kelompok Penelitian Eksperimen dan Kontrol: Kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan.

4 Lampiran 2. Soal Uji Coba Instrumen Tes Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Balok yang sebagian rusuk rusuknya digunting agar menjadi suatu bangun datar yang tidak terpisahkan disebut.. a. Rusuk c. Jaring jaring kubus b. Jaring jaring balok d. Bangun trapesium Dari gambar disamping jika 2 adalah alas balok, maka tutup balok adalah angka... a. 1 b. 2 c. 3 d Berdasarkan soal no. 2 jika angka 3 adalah tutup dari jaring-jaring balok, maka alasnya adalah... a. 2 c. 1 b. 3 d Perhatikan gambar dibawah ini, jika R alas balok maka tutup balok adalah.. S R Q a. P b. Q c. R d. S P 5. Berdasarkan soal no.4, jika Q merupakan alas jaring-jaring balok,maka tutupnya adalah.... a. Q c. R b. S d. P

5 4. Berdasarkan soal no.15, jika angka 3 merupakan alas kubus maka tutup kubus adalah angka.... a. 6 c. 4 b. 5 d A B C Dari gambar jaring-jaring di samping jika C merupakan merupakan alas balok, maka D tutupnya adalah.... a. D c. C b. A d. B 6. Berdasarkan soal no.6, jika A merupakan alas balok, maka tutupnya adalah.... a. A c. D b. B d. C 7. Dari gambar disamping, jika C A merupakan tutup balok, maka alasnya adalah... B C a. D D b. C c. A d. B 8. Berdasaran keterangan soal no.8, jika B merupakan alas balok, maka tutup balok adalah.. a. B c. C b. A d. D 9. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut.... a. Jaring-jaring c. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok d. Bangun simetris

6 12. Berdasarkan keterangan soal no.8, jika D merupakan alas balok, maka tutup balok adalah a. B c. C b. A d. D Dari gambar di samping jika angka 4 merupakan alas, maka tutup kubus di tunjukan oleh angka.... a. 2 b. 3 c. 5 d Berdasarkan keterangan soal no.11 jika angka 1 merupakan tutup kubus, maka alas kubus ditunjukan oleh angka... a. 2 c. 4 b. 3 d Dari gambar jaring-jaring kubus disamping ini, 1 2 jika angka 3 merupakan alas kubus, maka 3 4 tutupnya ditunjukan oleh Angka... a b. 5 c. 4 d Berdasarkan soal no 13, jika angka 1 merupakan tutup kubus, maka alas kubus ditunjukan oleh angka.... a. 4 c. 6 b. 5 d. 2

7 17. D Dari gambar disamping jika huruf A merupakan tutup kubus, maka alas kubus F E C B A ditunjukan oleh huruf.... a. E b. D c. F d. B 18. Dari model jaring-jaring kubus disamping. 6 5 Jika angka 6 merupakan tutup kubus, maka alas ditunjukan oleh angka.... a. 5 b. 4 c. 3 d Berdasarkan soal no 8 jika huruf C merupakan alas kubus maka yang menjadi tutup kubus adalah huruf... a. B c. F b. A d. E 20. P Q R T U S Berdasarkan gambar diatas jika huruf R merupakan alas maka tutup kubus ditunjukan oleh huruf.... a. P b. Q c. T d. U

8 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Instrumen Tes 1. A 2. D 3. C 4. A 5. B 6. B 7. D 8. D 9. C 10. B 11. D 12. B 13. A 14. A 15. C 16. A 17. C 18. A 19. C 20. D

9 Lampiran 3. Soal Instrumen Tes Penelitian Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar. 1. Balok yang sebagian rusuk rusuknya digunting agar menjadi suatu bangun datar yang tidak terpisahkan disebut. a. Rusuk c. Jaring jaring kubus b. Jaring jaring balok d. Bangun trapesium 2. 1 Dari gambar disamping jika 2 adalah alas balok, maka tutup balok adalah angka... 2 a. 1 b. 2 3 c. 3 d Berdasarkan soal no. 2 jika angka 3 adalah tutup dari jaring-jaring balok, maka alasnya adalah.. a. 2 c. 1 b. 3 d Perhatikan gambar dibawah ini, jika R alas balok maka tutup balok adalah.. S R Q P a. P b. Q c. R d. S 5. Berdasarkan soal no.4, jika Q merupakan alas jaring-jaring balok,maka tutupnya adalah.... a. Q c. R b. S d. P

10 6. A B C Dari gambar jaring-jaring di samping jika C merupakan merupakan alas balok, maka D tutupnya adalah.... a. D c. C b. A d. B 7. Berdasarkan soal no.6, jika A merupakan alas balok, maka tutupnya adalah a. A c. D b. B d. C 8. Dari gambar disamping, jika C A merupakan tutup balok, maka alasnya adalah... B C a. D D b. C 9. Berdasaran keterangan soal no.8, jika B merupakan alas balok, maka tutup balok adalah.. a. B c. C b. A d. D 10. Berdasarkan keterangan soal no.8, jika D merupakan alas balok, maka tutup balok adalah.. a. B c. C b. A d. D c. A d. B Dari gambar di samping jika angka 4 merupakan alas, maka tutup kubus di tunjukan oleh angka.... a. 2 b. 3 c. 5 d. 6

11 12. Berdasarkan keterangan soal no.11 jika angka 1 merupakan tutup kubus, maka alas kubus ditunjukan oleh angka... a. 2 c. 4 b. 3 d Dari gambar jaring-jaring kubus disamping ini, 1 2 jika angka 3 merupakan alas kubus, maka 3 4 tutupnya ditunjukan oleh Angka... a b. 5 c. 4 d Berdasarkan soal no 13, jika angka 1 merupakan tutup kubus, maka alas kubus ditunjukan oleh angka.... a. 4 c. 6 b. 5 d Dari model jaring-jaring kubus disamping. 6 5 Jika angka 6 merupakan tutup kubus, maka alas ditunjukan oleh angka.... a. 5 b. 4 c. 3 d. 2

12 Lembar Jawaban Instrumen Tes Penelitian 1. B 2. D 3. C 4. A 5. B 6. C 7. D 9. A 10. B 11. D 12. B 13. A 14. A 15. C 8. D

13 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. RPP Kelompok Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : Matematika : IV/2 : kubus dan balok Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar. B. Kompetensi Dasar : 8.2. Menentukan jaring-jaring kubus dan balok. C. Indikator : Menentukan jaring-jaring kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD, diharapkan siswa dapat: 1. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang kubus. 2. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang balok.

14 E. Materi Ajar Jaring-jaring kubus dan balok. F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Metode pembelajaran : Ceramah dan diskusi kelompok. G. Langkah langkah Pembelajaran Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi o Guru membuka pelajaran dengan salam, doa dan melakukan presensi siswa. o Guru memeriksa kesiapan belajar siswa ( memeriksa alat tulis, buku dan lain-lain). o Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang dipelajari sebelumnya. Motivasi : o Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya memahami materi yang akan diajarkan. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi o Guru stimulus kepada siswa tentang contoh-contoh bangun ruang kubus dan balok. materi tentang jaringjaring balok. o Guru menjelaskan materi kepada siswa. o Guru memberikan contoh, kemudian memberikan soal kepada siswa untuk menyelesaikannya. Elaborasi o Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa).

15 o Guru memberikan beberapa soal untuk siswa yang dikerjakan dalam masing-masing kelompok. o Guru memantau proses pembelajaran. o Guru menunjuk salah satu siswa maju kedepan untuk menjelaskan hasil jawabannya. Konfirmasi o Pemberian materi yang diberikan kepada peserta didik diharuskan menggunakan contoh-contoh yang mudah dipahami. o Diharapkan guru mendampingi peserta didik dalam mengerjakan soal-soal yang telah diberikan dalam bentuk kelompok. Kegiatan akhir (5 menit) o o o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang sudah di bahas. Guru memberi motivasi kepada siswa agar berlatih dirumah. Berdoa dan mengakhiri pelajaran. H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1. Buku paket BSE Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV. 2. Pelajaran Matematika (Penekanan pada Berhitung) untuk SD kelas IV. 3. Terampil Matematika untuk kelas IV SD. I. Penilaian : Teknik Test : Tertulis Bentuk Test : Pilihan Ganda

16 Salatiga, 28 Maret 2012 Guru Kelas IV Peneliti Rukini. S,Pd Hendra NIP NIM Mengetahui, Kepala Sekolah Negeri Sumogawe 01 Getasan AG.Herwanto. S, Pd NIP

17 2. RPP Kelompok Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : kubus dan balok Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar. B. Kompetensi Dasar : 8.2. Menentukan jaring-jaring kubus dan balok. C. Indikator : Menentukan jaring-jaring kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran CTL, diharapkan siswa dapat: 1. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang kubus. 2. Menggambar dan membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang balok. E. Materi Ajar Jaring-jaring kubus dan balok.

18 F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penemuan, dan diskusi kelompok. G. Langkah langkah Pembelajaran Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi o Guru membuka pelajaran dengan salam, doa dan melakukan presensi siswa. o Guru memeriksa kesiapan belajar siswa ( memeriksa alat tulis, buku dan lain-lain). o Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang dipelajari sebelumnya. Motivasi : o Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya memahami materi yang akan diajarkan. Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi o Guru stimulus kepada siswa tentang contoh-contoh bangun ruang kubus dan balok. materi tentang jaring-jaring balok. o Guru menunjukkan dan menjelaskan kepada siswa benda yang berbentuk kubus dan balok. o Guru menjelaskan materi kepada siswa. o Guru memberikan contoh, kemudian memberikan soal kepada siswa untuk menyelesaikannya. Elaborasi o Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa). o Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan. o Guru menggabar jaring-jaring kubus dan balok yang telah dibuat.

19 o Siswa melakukan pengeleman setelah jaring-jaring kubus dan balok selesai dibuat. o Guru menunjuk salah satu siswa maju kedepan untuk menjelaskan hasil jawabannya. Konfirmasi o Pemberian materi yang diberikan kepada peserta didik diharuskan menggunakan contoh-contoh yang mudah dipahami. o Diharapkan guru mendampingi peserta didik dalam mengerjakan soal-soal yang telah diberikan dalam bentuk kelompok. o Guru menjelaskan kepada siswa bahwa kubus dan balok juga dapat mereka temukan dalam kehidupan mereka sehari-hari, yang dapat berbentuk tempat pasta gigi dan sabun. Kegiatan akhir (5 menit) o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang sudah di bahas. o Guru dan siswa melakukan refleksi. o Berdoa dan mengakhiri pelajaran. H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1. Buku paket BSE Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV. 2. Pelajaran Matematika (Penekanan pada Berhitung) untuk SD kelas IV. 3. Terampil Matematika untuk kelas IV SD. I. Penilaian : Teknik Test : Tertulis Bentuk Test : Pilihan Ganda

20 Salatiga, 29 Maret 2012 Guru Kelas IV Peneliti Rukini. S,Pd Hendra NIP NIM Mengetahui, Kepala Sekolah Negeri Sumogawe 01 Getasan AG.Herwanto. S, Pd NIP

21 MATERI Jaring-Jaring Kubus dan Balok dengan gambar berikut? Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. 1. Jaring-Jaring Kubus Ambil sebuah kotak kertas berbentuk kubus. Gunting mengikuti rusukrusuknya. Tetapi jangan sampai ada sisi yang terlepas. Terakhir bentangkan di atas permukaan datar. Bentangan kertas datar ini disebut jaring-jaring kubus. Apakah hasilnya sama. Model Kubus Contoh Jaring-jaring 2. Jaring-jaring balok Ambil kotak pasta gigi. Lakukan hal yang sama seperti pada kubus. Apakah hasilnya sama dengan gambar berikut? Model Balok Contoh Jaring-jaring

22 3. Membuat Jaring-jaring Kubus dan Balok Mari kita membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan teman-teman yang yuk. Untuk membuat jaring-jaring kubus dan balok, kita perlu melakukan langkah-langkah sebagai berikut: a. Bentuklah kelompok dengan kawan terdekatmu. Bawalah dari rumah sebuah kotak kardus berbentuk kubus dan sebuah kotak kardus berbentuk balok. b. Irislah beberapa rusuk kubus dan balok tersebut seperti yang ditunjukkan dengan gambar gunting pada gambar di bawah ini. c. Bukalah hasil guntingan terhadap kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan. d. Benda apakah yang terjadi? Nah kawan, tahukah kamu apa yang kamu lakukan dengan kegiatan ayo bermain di atas? Dari kegiatan tersebut, kamu telah membuat jaring-jaring kubus dan balok. Bagaimana bentuk jaringjaring kubus dan balok yang kamu peroleh? Coba kamu bandingkan dengan jaring-jaring kubus dan balok berikut ini. 4. Ayo Kita Diskusi Adakah bentuk jaring-jaring kubus yang lain? Coba kamu selidiki dan diskusikan dengan kawan-kawanmu. Kemudian sampaikan hasil diskusimu kepada Ibu/Bapak Guru di kelas.

23 LEMBAR TUGAS 1. Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring kubus.

24 2. Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring balok.

25 Lampiran 5. Lembar Observasi Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang Nama : Hendra NIM : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD. No Aspek yang diamati Skor Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa.

26 2 Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran. 3 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan. 4 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5 Guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan. 6 Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4 atau 5 orang). 7 Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok. 8 Guru memantau dan membimbing proses diskusi. 9 Guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. 10 Guru memberikan kuis kepada siswa. 11 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik. 12 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. 13 Guru memfasilitasi dalam proses diskusi. 14 Guru menumbuhkan pemikiran kritis siswa untuk bekerja sama mengerjakan soal dalam masing-masing kelompok. 15 Guru memberikan latihan terbimbing. 16 Siswa mendiskusikan lembar kerja yang diberikan.

27 17 Guru mengumpulkan skor kemajuan masing-masing kelompok. 18 Guru memberikan evaluasi kepada siswa. 19 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 20 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam. 21 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Observer Rukini, S.Pd

28 Lembar Observasi Model Pembelajaran CTL SD Negeri Sumogawe 01 Getasan, Kabupaten Semarang Nama : Hendra NIM : Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok : Matematika : IV (Empat) : Sifat sifat bangun ruang Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan dengan Model Pembelajaran CTL. No Aspek yang diamati Skor Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa, dan melakukan presensi siswa. 2 Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran. 3 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali pemahaman awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan disampaikan.

29 4 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5 Guru menyampaikan model pembelajaran yang digunakan. 6 Guru menunjukkan benda sebagai alat peraga yang berbentuk kubus dan balok, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa (tempat pasta gigi dan sabun). 7 Guru melakukan tanya jawab terkait benda yang digunakan sebagai alat peraga. 8 Guru memberikan permasalahan kontekstual matematika kepada siswa. 9 Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen (setiap kelompok beranggota 4-5 orang). 10 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran yang mengaitkannya pada konteks kehidupan sehari-hari. 11 Guru melibatkan siswa untuk dapat menemukan materi. 12 Guru mendorong siswa agar dapat menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata. 13 Guru mendorong siswa untuk dapat menerapkan materi yang dipelajari dalam kehidupan mereka sehari-hari. 14 Guru mengajkan karakteristik model pembelajaran CTL dalam proses pembelajaran. 15 Guru memberikan makna dari proses pembelajaran. 16 Guru memberikan penilaian otentik kepada siswa.

30 17 Guru membagikan lembar kerja kegiatan dan alat peraga (kubus dan balok) kepada siswa. 18 Guru memantau dan membimbing proses diskusi. 19 Guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. 20 Guru membahas hasil kerja kelompok untuk menyamakan konsep pembelajaran. 21 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. 22 Guru memberikan evaluasi kepada siswa. 23 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 24 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberikan salam. 25 Jumlah Skor Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali Observer Rukini, S.Pd

31 Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas instrument di SD Negeri 04 Dukuh Salatiga Cronbach's Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Squared Cronbach's if Item Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

32 Scale Mean Scale Corrected Squared Cronbach's if Item Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR

33 Lampiran 7. Hasil Tes Hasil Tes Kelompok Eksperimen No Kode Nama Nilai 1 C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

34 Hasil Tes Kelompok Kontrol No Kode Nama Nilai 1 D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

35 Lampiran 8. Uji Normalitas Uji Normalitas pada Kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimenawal Kontrolawal Eksperimenakhir Kontrolakhir N Normal Mean Parameters a,,b Std Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

36 Lampiran 9. Uji T (Uji Beda Rata-rata Hasil Belajar) Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper

37 Lampiran 10.Data KasarPenelitian UjicobaTes Nomer Item Soal Subjek Jumlah A A A A A A A A A A A A A A

38 Subjek Nomer Item Soal Jumlah A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B

39 Subjek Nomer Item Soal Jumlah B B B B B Total

40 Nilai Hasil Kelompok yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelompok 1 No Kode Nama Nilai 1 C2 Kelompok 3 No Kode Nama Nilai 1 C1 2 C3 3 C C9 3 C11 87,5 4 C6 4 C13 5 C116 Kelompok 2 No Kode Nama Nilai 1 C4 2 C7 Kelompok 4 No Kode Nama Nilai 1 C12 2 C14 3 C C C10 4 C18 5 C115 5 C19

41 Nilai Hasil Kelompok yang Menggunakan Model Pembelajaran CTL Kelompok 1 No Kode Nama Nilai 1 D1 2 D2 Kelompok 3 No Kode Nama Nilai 1 D7 2 C8 3 D C D5 4 C14 5 D6 5 C115 Kelompok 2 Kelompok 4 No Kode Nama Nilai 1 D3 No Kode Nama Nilai 1 D11 2 D9 3 D C12 3 C D17 4 C18 5 C19

42 Hasil Tes Kelompok Eksperimen Nomer Item Soal Subjek Jumlah C C C C C C C C C C C C C C C C C C C Total

43 Hasil Tes Kelompok Kontrol Nomer Item Soal Subjek Jumlah D D D D D D D D D D D D D D D D D D D Total

44 Nilai Hasil Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No Nama Siswa (Kelas Eksperimen) C C C C C C C C C C C C C C C C C C C Nilai Tes Kelompok Eksperimen No Nama Siswa (Kelas Kontrol) 1 D D D D D D D D D D D D D D D D D D D Nilai Tes Kelompok Kontrol Rata-rata 81,95 70,90 Maksimal Minimal 67 53

45 Lampiran 11. Foto Penelitian 1. Foto Sekolah Tampak Depan

46 2. Foto Penelitian pada Kelompok Eksperimen Siswa sedang memperhatikan materi yang disampakan oleh guru Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas Guru memanggil perwakilan kelompok yang terbaik untuk maju kedepan Guru memperjelas jawaban dari kelompok yang maju kedepan Siswa sedang mengerjakan soal-soal tes

47 3. Foto Penelitian pada Kelompok Kontrol Guru menjelaskan materi yang bersifat kontekstual dengan benda konkrit Guru menunjukkan benda kongkrit kepada siswa Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok Siswa sedang bekerja sama dalam kelompok Siswa sedang mengerjakan soal-soal tes

48 Lampiran 12. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Semester 1 Daftar nilai siswa Kelompok Eksperimen No Kode Nama Nilai 1 C C C C C C C C C C C C C C C C C C C19 78

49 Daftar Nilai siswa Kelompok Kontrol No Kode Nama Nilai 1 D D D D D D D D D D D D D D D D D D D19 69

50 Lampiran 13. Surat Izin Penelitian dari Kampus dan Sekolah.

51