RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
|
|
|
- Johan Indra Salim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 74
2 Lampiran 1 75
3 Lampiran 2 76
4 Lampiran 3 77
5 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan : SDN 01 Sumogawe : Matematika : IV(empat)/II(dua) : Bangun ruang sederhana : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) : Siklus I (3 kali pertemuan) I. Standar Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana III. Indikator 1. Mendefinisikan pengertian bangun ruang. 2. Mendefinisikan jenis-jenis bangun ruang sederhana. 3. Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang. 4. Menyebutkan unsur-unsur bangun ruang. 5. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bangun ruang dengan benar. 2. Siswa dapat mendefinisikan jenis-jenis bangun ruang sederhana. 3. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang. 4. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun ruang. 5. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang. V. Materi Pelajaran - Sifat-sifat bangun ruang sederhana (terlampir I). VI. Metode Pembelajaran - Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. - Strategi Creative Problem Solving
6 79 VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 10 menit Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Di kegiatan apersepsi guru bertanya pada siswa, Pernahkah kalian berpikir bentuk apa kelas ini? Guru menampung jawaban dari siswa Guru memberitahu materi yang akan dipelajari hari ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit Guru menyajikan sebuah video (matematika kelas 4 bangun ruang) untuk siswa amati. Guru bertanya kepada siswa, Apa yang dimaksud dengan bangun ruang? Guru menunjukkan alat peraga berupa bangun ruang sederhana kepada siswa. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait dengan materi dan penjelasan. Guru menjelaskan strategi pembelajaran dengan menggunakan Creative Problem Solving. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kolompok terdiri dari 4-5 orang siswa). Guru membagikan alat peraga bangun ruang berupa kubus dan balok di setiap kelompok. Guru membagikan tugas kelompok yang akan siswa kerjakan. Didalam kelompok siswa diberi tugas
7 80 untuk mengamati bangun ruang sederhana untuk mendefinisikan jenisjenis bangun ruang sederhana dan mengidentifikasikan macam-macam bentuk bangun ruang. Elaborasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dgn masalah yang ditemukan didalam kelompoknya masing-masing. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru bertanya kepada kelompok presentasi terkait dengan hasil diskusi mereka. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya kepada kelompok presentasi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi dalam kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: - Contoh apa saja yang termasuk dengan bangun ruang sederhana? - Sebutkan sifat-sifat dari bangun ruang sederhana Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya.. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit
8 81 B. Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Di kegiatan apersepsi guru bertanya pada siswa, Apakah kalian masih ingat pelajaran yg kemarin? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menyajikan sebuah video (matematika kelas 4 bangun ruang)untuk siswa amati. Guru bertanya kepada siswa, Sebutkan nama-nama bangun ruang tersebut? Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait dengan materi dan penjelasan. Guru menjelaskan strategi pembelajaran dengan menggunakan Creative Problem Solving. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kolompok terdiri dari 4-5 orang siswa). Guru membagikan alat peraga bangun ruang berupa tabung, kerucut dan bola di setiap kelompok, Guru membagikan tugas kelompok yang akan siswa kerjakan. Didalam kelompok siswa diberi tugas untuk mengamati bangun ruang sederhana dan mengidentifikasikan unsur-unsur dan sifat-sifat dari bangun ruang. 10 menit 50 menit
9 82 Elaborasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dengan masalah yang ditemukan didalam kelompoknya masing-masing. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru bertanya kepada kelompok presentasi terkait dengan hasil diskusi mereka. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya kepada kelompok presentasi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi dalam kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: - Contoh apa saja yang termasuk dengan bangun ruang sederhana? - Sebutkan sifat-sifat dari bangun ruang sederhana Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit
10 83 C. Pertemuan III Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 10 menit Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Dikegiatan apersepsi guru bertanya kepada siswa dengan pelajaran yang lalu tentang balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit Guru kembali mengingatkan siswa melalui video yang ditayangkan. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda yang berbentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola yang ada di sekitas kelas maupun dilingkungan tempat mereka tinggal. Elaborasi Menyebutkan sifat-sifat balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola. Siswa diberikan evaluasi. Siswa diminta mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi Bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit
11 84
12 85 Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar Membuka pembelajaran 2 Siswa menjawab apersepsi dari guru 3 Siswa memperhatikan secara seksama ketika guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru 5 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 6 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 7 Adanya interaksi positif diantara siswa 8 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan saat menggunakan video dan media pembelajaran 9 Siswa merasa senang dalam pembelajaran 10 Siswa mengerjakan lembar kegiatan kelompok yang diberikan guru 11 Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok 12 Keseriusan dalam melaksanakan diskusi 13 Bekerja sama dengan teman satu kelompok 14 Siswa berani mempresentasikan jawaban didepan kelas 15 Siswa mampu mengerjakan lembar dengan baik Penutup 16 Siswa mampu membuat kesimpulan dari materi pembelajaran 17 Merefleksi pembelajaran Pertemuan 1 2 3
13 86 Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Creative Problem Solving dengan Berbantuan Media Video Siklus I No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2 Guru membimbing siswa berdoa 3 Guru mengecek kehadiran siswa Membuka Pelajaran 5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 6 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 8 Guru menyajikan materi dengan video dan alat peraga untuk siswa amati 9 Guru menunjukkan penguasan materi pembelajaran 10 Guru membimbing dalam pembelajaran strategi Creative Problem Solving 11 Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen 12 Guru menjelaskan aturan diskusi kelompok sebelum memulai kegiatan diskusi 13 Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok 14 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 15 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 16 Guru menjelaskan materi pembelajaran secara runtut 17 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum di pahami Penutup 18 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran 19 Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup
14 87 D. MATERI (lampiran I) MENGENAL SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-kelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut dan bola? Coba kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini. Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung dan kerucut? Mari kita pelajari bersama. Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, russuk dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Titik sudut Rusuk Sisi Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk ada garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk. Mari kita selidiki satu persatu sifat-sifat bangun ruang sederhana tersebut berkaitan dengan sisi, rusuk dan titik sudutnya.
15 88 SIFAT-SIFAT KUBUS Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD. EFGH. 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD. EFGH adalah: Sisi ABCD Sisi ABFE Sisi ADHE Sisi EFGH Sisi DCGH Sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD. EFGH adalah: Rusuk AB Rusuk EF Rusuk HG Rusuk DC Rusuk BC Rusuk FG Rusuk EH Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.
16 89 SIFAT-SIFAT BALOK Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD. EFGH. 1) Sisi pada balok ABCD. EFGH adalah: Sisi ABCD Sisi ABFE Sisi ADHE Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH Sisi EFGH Sisi DCGH Sisi BCFG 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD. EFGH adalah: Rusuk AB Rusuk BC Rusuk EF Rusuk FG Rusuk HG Rusuk EH Rusuk DC Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH
17 90 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD. EFGH adalah: Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H SIFAT-SIFAT TABUNG, KERUCUT, DAN BOLA Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok. Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang, mari kita perhatikan gambar di bawah ini. Sisi atas Sisi lengkung Rusuk Sisi lengkung Rusuk Rusuk Sisi bawah Sisi alas Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai titik sudut. Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagianruangnya.
18 91 Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/II Standar Kompetensi : Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Standar Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana Indikator 1. Mendefinisikan pengertian bangun ruang. 2. Mendefinisikan jenisjenis bangun ruang sederhana. 3. Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang. Bentuk No. Soal Soal PG 1, 2, 15 10, 13, 12, 18, 4. Menyebutkan unsurunsur bangun ruang. 7, 16, 23, 24, Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang. 3, 4, 5, 8, 9, 11, 14, 19, 20, 21.
19 92 Tes Evaluasi Siklus I Nama : Kelas : Berilah tanda silang ( ) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Yang termasuk bangun ruang adalah a. Balok c. Segitiga b. Persegi d. Lingkaran 2. Susi ingin membuat kotak mainan dari balok. Berarti Susi harus membuat sisi yang berbentuk a. Persegi panjang b. Persegi 3. Sifat yang tidak dimilki kubus adalah a. Mempunyai 8 titik sudut b. Tidak mempunyai sisi yang sama luasnya c. Mempunyai rusuk sebanyak 12 buah d. Mempunyai 6 buah sisi c. Segitiga d. Lingkaran Perhatikan gambar kubus dibawah ini untuk menjawab nomor 4 dan Pertemuan antara rusuk BC dengan rusuk GC membentuk titik sudut a. C c. D b. FC d. H 5. Pertemuan antara titik sudut ADHE membentuk sisi a. EHFG c. ABCD b. ADHE d. EFAB 6. Jika panjang salah satu rusuk kubus 7cm, maka panjang rusuk-rusuk yang lain a. 7cm c. 9cm b. 8cm d. 10cm 7. Yang termasuk contoh bangun ruang adalah a. Lemari dan kertas c. Akuarium dan bak mandi b. Foto dan jendela d. Pintu dan kertas
20 93 8. Ayah ingin membeli benda yang berbentuk balok. Maka, benda yang dibeli ayah adalah a. Sendok c. Lemari es b. Kertas d. Meja 9. Sisi-sisi pada kubus adalah a. Tidak berhadapan dan tidak sama besar b. Sama besar dan tidak berhadapan c. Tidak sama besar dan berhadapan d. Berhadapan dan sama besar 10. Titik sudut pada gambar diatas berjumlah buah a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
21 94 Kunci Jawaban Siklus I 1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 6. A 7. C 8. C 9. D 10. A
22 95 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan : SDN 01 Sumogawe : Matematika : IV(empat)/II(dua) : Bangun ruang sederhana : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) : Siklus II (3 kali pertemuan) I. Standar Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus III. Indikator 1. Mendefinisikan pengertian jaring-jaring balok dan kubus. 2. Mengidentifikasikan bentuk jaring-jaring balok dan kubus. 3. Menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring balok dan kubus. 4. Menggambar jaring-jaring balok dan kubus. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian jaring-jaring balok dan kubus dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasikan bentuk jaring-jaring balok dan kubus. 3. Siswa dapat menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring balok dan kubusyang benar. 4. Siswa dapat menggambar jaring-jaring balok dan kubus. V. Materi Pelajaran Jaring-jaring kubus dan balok (Terlampir) VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan 2. Strategi Creative Problem Solving
23 96 VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 10 menit Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Di kegiatan apersepsi guru menunjukkan sebuah kotak yang berbentuk balok dan kubus. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit Guru menyajikan sebuah video (jaringjaring kubus dan balok) untuk siswa amati. Guru membimbing siswa untuk mendefinisikan pengertian jaring-jaring kubus dan balok. Guru kembali menunjukkan kotak pasta gigi kepada siswa dan membuka kotak pasta gigi tersebut. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jaring-jaring balok. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait dengan materi yang disampaikan oleh guru. Guru menjelaskan strategi pembelajaran dengan menggunakan Creative Problem Solving. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kolompok terdiri dari 4-5 orang siswa). Di dalam kelompok siswa diberi tugas
24 97 untuk membuat jaring-jaring balok dengan menggunakan kertas origami. Elaborasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dgn masalah yang ditemukan didalam kelompoknya masing-masing. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru bertanya kepada kelompok presentasi terkait dengan hasil diskusi mereka. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya kepada kelompok presentasi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi dalam kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: - Apa yang dimaksud dengan jaring-jaring balok.? - Bangun datar apa yang ada pada jaring-jaring balok? Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit
25 98 B. Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 10 menit Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Di kegiatan apersepsi guru menunjukan bangun datar persegi dan persegi panjang. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit Guru menyajikan sebuah video (jaringjaring kubus dan balok) untuk siswa amati. Guru membimbing siswa untuk menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring pada kubus. Guru menunjukkan kotak yang berbentuk berbentuk kubus kemudian memperlihatkan ke siswa bila kotak tersebut dibuka hingga membentuk jaring-jaring kubus. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam bentuk yang ada kubus. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait dengan materi yang disampaikan oleh guru. Guru menjelaskan strategi pembelajaran dengan menggunakan Creative Problem Solving. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kolompok terdiri dari 4-5 orang siswa). Di dalam kelompok siswa diberi tugas untuk membuat jaring-jaring balok
26 99 dengan menggunakan kertas origami. Elaborasi Guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi dgn masalah yang ditemukan didalam kelompoknya masing-masing. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru bertanya kepada kelompok presentasi terkait dengan hasil diskusi mereka. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya kepada kelompok presentasi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi dalam kelompok dengan melakukan tanya jawab seperti: - Bangun datar apa yang ada pada jaring-jaring balok? Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit
27 100 C. Pertemuan III Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Guru mengajak siswa berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan presensi. Di kegiatan apersepsi guru mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu tentang jaring-jaring kubus dan balok. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru kembali mengingatkan kepada siswa melalui video yang ditayangkan kembali. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda yang berbentuk kubus dan balok di sekitar kelas. Elaborasi Siswa menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus. Siswa diminta mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan penutup Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit 50 menit 10 menit
28 101 VIII. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Video Alat : Berbagai benda berbentuk balok dan kubus (kotak kado, kotak pasta gigi, dll) Sumber belajar : - BSE Ayo Belajar Matematika untuk Kelas IV SD/MI disusun oleh Burhan Mustaqim dan Ary Astuti. Pusat Perbukuan Departmen Pendidikan Nasional. - Blog ( )
29 102
30 103 Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar Membuka pembelajaran 2 Siswa menjawab apersepsi dari guru 3 Siswa memperhatikan secara seksama ketika guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru 5 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 6 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 7 Adanya interaksi positif diantara siswa 8 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan saat menggunakan video dan media pembelajaran 9 Siswa merasa senang dalam pembelajaran 10 Siswa mengerjakan lembar kegiatan kelompok yang diberikan guru 11 Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok 12 Keseriusan dalam melaksanakan diskusi 13 Bekerja sama dengan teman satu kelompok 14 Siswa berani mempresentasikan jawaban didepan kelas 15 Siswa mampu mengerjakan lembar dengan baik Penutup 16 Siswa mampu membuat kesimpulan dari materi pembelajaran 17 Merefleksi pembelajaran Pertemuan 1 2 3
31 104 Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Creative Problem Solving dengan Berbantuan Media Video Siklus II No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2 Guru membimbing siswa berdoa 3 Guru mengecek kehadiran siswa Membuka Pelajaran 5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 6 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 8 Guru menyajikan materi dengan video dan alat peraga untuk siswa amati 9 Guru menunjukkan penguasan materi pembelajaran 10 Guru membimbing dalam pembelajaran strategi Creative Problem Solving 11 Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen 12 Guru menjelaskan aturan diskusi kelompok sebelum memulai kegiatan diskusi 13 Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok 14 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 15 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 16 Guru menjelaskan materi pembelajaran secara runtut 17 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum di pahami Penutup 18 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran 19 Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup
32 105 MATERI JARING-JARING KUBUS DAN BALOK Bangun ruang kubus dan balok berbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-jaring kubus Jaring-jaring balok
33 106
34 107 Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar datar : Matematika : IV/II : Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun Standar Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator 1. Mendefinisikan pengertian jaringjaring balok dan kubus. 2. Mengidentifikasikan bentuk jaring-jaring balok dan kubus. 3. Menentukan macammacam bentuk jaringjaring balok dan kubus. 4. Menggambar jaringjaring balok dan kubus. Bentuk Soal Pilihan Ganda No. Soal 1,2 3,5,6 4,8,10 7,9
35 108 Tes Evaluasi Siklus II Nama : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang paling tepat! 1. Dari gambar dibawah ini, manakah yang termasuk jaring-jaring balok 2. Bangun datar apa yang terdapat pada jaring-jaring balok a. Persegi panjang c. Persegi b. Segitiga d. Jajar genjang 3. Dari gambar dibawah ini, manakah yang termasuk jaring-jaring kubus 4. Bangun ruang datar apa yang terdapat pada jaring-jaring kubus a. Persegi panjang c. Persegi b. Trapesium d. Lingkaran 5. Dari gambar dibawah ini manakah yang bukan jaring-jaring kubus?
36 Ada berapa sisi yang terdapat pada jaring-jaring kubus a. 3 sisi c. 5 sisi b. 4 sisi d. 6 sisi 7. Dari gambar dibawah ini manakah yang bukan jaring-jaring balok 8. Ada berapa sisi yang terdapat pada jaring-jaring balok a. 6 sisi c. 8 sisi b. 7 sisi d. 9 sisi 9. Sisi ABCD pada gambar kubus diatas disebut dengan a. Sisi lengkung b. Sisi alas c. Sisi tutup d. Sisi samping 10. Sisi EFGH pada gambar balok diatas disebut dengan a. Sisi alas b. Sisi lengkung c. Sisi samping d. Sisi tutup
37 110 Kunci Jawaban Siklus II 1. A 2. A 3. C 4. C 5. B 6. D 7. A 8. A 9. B 10. D
38 111 Lampiran 6 Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus I No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar Membuka pembelajaran 2 Siswa menjawab apersepsi dari guru 3 Siswa memperhatikan secara seksama ketika guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru 5 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 6 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 7 Adanya interaksi positif diantara siswa 8 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan saat menggunakan video dan media pembelajaran 9 Siswa merasa senang dalam pembelajaran 10 Siswa mengerjakan lembar kegiatan kelompok yang diberikan guru 11 Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok 12 Keseriusan dalam melaksanakan diskusi 13 Bekerja sama dengan teman satu kelompok 14 Siswa berani mempresentasikan jawaban didepan kelas 15 Siswa mampu mengerjakan lembar dengan baik Penutup 16 Siswa mampu membuat kesimpulan dari materi pembelajaran 17 Merefleksi pembelajaran Pertemuan 1 2 3
39 Lampiran 7 Hasil Lembar Pengamatan Respon Siswa Siklus II 112 No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar Membuka pembelajaran 2 Siswa menjawab apersepsi dari guru 3 Siswa memperhatikan secara seksama ketika guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru 5 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 6 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 7 Adanya interaksi positif diantara siswa 8 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan saat menggunakan video dan media pembelajaran 9 Siswa merasa senang dalam pembelajaran 10 Siswa mengerjakan lembar kegiatan kelompok yang diberikan guru 11 Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok 12 Keseriusan dalam melaksanakan diskusi 13 Bekerja sama dengan teman satu kelompok 14 Siswa berani mempresentasikan jawaban didepan kelas 15 Siswa mampu mengerjakan lembar dengan baik Penutup 16 Siswa mampu membuat kesimpulan dari materi pembelajaran 17 Merefleksi pembelajaran Pertemuan 1 2 3
40 Lampiran Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Creative Problem Solving Dengan Berbantuan Media Video Siklus I No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2 Guru membimbing siswa berdoa 3 Guru mengecek kehadiran siswa Membuka Pelajaran 5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 6 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 8 Guru menyajikan materi dengan video dan alat peraga untuk siswa amati 9 Guru menunjukkan penguasan materi pembelajaran 10 Guru membimbing dalam pembelajaran strategi Creative Problem Solving 11 Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen 12 Guru menjelaskan aturan diskusi kelompok sebelum memulai kegiatan diskusi 13 Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok 14 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 15 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 16 Guru menjelaskan materi pembelajaran secara runtut 17 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum di pahami Penutup 18 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran 19 Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup
41 Lampiran 9 Hasil Lembar Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Strategi Creative Problem Solving Dengan Berbantuan Media Video Siklus II 114 No Aspek yang diamati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2 Guru membimbing siswa berdoa 3 Guru mengecek kehadiran siswa Membuka Pelajaran 5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 6 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran 8 Guru menyajikan materi dengan video dan alat peraga untuk siswa amati 9 Guru menunjukkan penguasan materi pembelajaran 10 Guru membimbing dalam pembelajaran strategi Creative Problem Solving 11 Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen 12 Guru menjelaskan aturan diskusi kelompok sebelum memulai kegiatan diskusi 13 Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi kelompok 14 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 15 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 16 Guru menjelaskan materi pembelajaran secara runtut 17 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum di pahami Penutup 18 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran 19 Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup
42 115 Lampiran 10 DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS No KKM Nilai Keterangan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Untas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas
43 Tuntas Total 2235 Rata-rata 62,1 116
44 117 Lampiran 11 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS I No Nama Siswa Nilai Keterangan 1 Siswa 1 50 Tidak Tuntas 2 Siswa 2 50 Tidak Tuntas 3 Siswa 3 50 Tidak Tuntas 4 Siswa 4 50 Tidak Tuntas 5 Siswa 5 50 Tidak Tuntas 6 Siswa 6 50 Tidak Tuntas 7 Siswa 7 60 Tidak Tuntas 8 Siswa 8 60 Tidak Tuntas 9 Siswa 9 70 Tuntas 10 Siswa Tuntas 11 Siswa Tuntas 12 Siswa Tuntas 13 Siswa Tuntas 14 Siswa Tuntas 15 Siswa Tuntas 16 Siswa Tuntas 17 Siswa Tuntas 18 Siswa Tuntas 19 Siswa Tuntas 20 Siswa Tuntas 21 Siswa Tuntas 22 Siswa Tuntas 23 Siswa Tuntas 24 Siswa Tuntas 25 Siswa Tuntas 26 Siswa Tuntas 27 Siswa Tuntas 28 Siswa Tuntas 29 Siswa Tuntas 30 Siswa Tuntas 31 Siswa Tuntas 32 Siswa Tuntas 33 Siswa Tuntas 34 Siswa Tuntas 35 Siswa Tuntas 36 Siswa Tuntas Total 2590 Rata-rata 71,94
45 118 Lampiran 12 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II No Nama siswa Nilai Keterangan 1 Siswa 1 60 Tidak Tuntas 2 Siswa 2 60 Tidak Tuntas 3 Siswa 3 70 Tuntas 4 Siswa 4 70 Tuntas 5 Siswa 5 70 Tuntas 6 Siswa 6 70 Tuntas 7 Siswa 7 70 Tuntas 8 Siswa 8 70 Tuntas 9 Siswa 9 80 Tuntas 10 Siswa Tuntas 11 Siswa Tuntas 12 Siswa Tuntas 13 Siswa Tuntas 14 Siswa Tuntas 15 Siswa Tuntas 16 Siswa Tuntas 17 Siswa Tuntas 18 Siswa Tuntas 19 Siswa Tuntas 20 Siswa Tuntas 21 Siswa Tuntas 22 Siswa Tuntas 23 Siswa Tuntas 24 Siswa Tuntas 25 Siswa Tuntas 26 Siswa Tuntas 27 Siswa Tuntas 28 Siswa Tuntas 29 Siswa Tuntas 30 Siswa Tuntas 31 Siswa Tuntas 32 Siswa Tuntas 33 Siswa Tuntas 34 Siswa Tuntas 35 Siswa Tuntas 36 Siswa Tuntas Total 3010 Rata-rata 83, 61
46 119 Lampiran 13 INPUT UJI VALIDITAS SIKLUS I Jumlah Siswa
47
48 121 Lampiran 14 OUTPUT UJI VALIDITAS SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Corrected Item- Item Deleted Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted
49
50 123 Lampiran 15 INPUT UJI VALIDITAS SIKLUS II Jumlah Siswa
51
52 125 Lampiran 16 OUPUT UJI VALIDITAS SIKLUS II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted
53 126 Lampiran 17 SIKLUS I HASIL UJI RELIABILITAS INSTRUMEN Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
54 127 Lampiran 18 NILAI SOAL EVALUASI SIKLUS I Jumlah Benar Salah Nilai Keterangan Siswa Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
55 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 128
56 129 Lampiran 19 REKAP NILAI SOAL EVALUASI SIKLUS II Jumlah Benar Salah Nilai Keterangan Siswa Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
57 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 130
58 131 FOTO-FOTO PTK Guru membuka pembelajaran dan menyajikan video. Siswa memperhatikan video dan penjelasan dari guru. Guru menjelaskan materi sembari video ditayangkan. Siswa dibagikan bangun ruang sederhana di dalam kelompok.
59 132 Siswa berdiskusi di dalam kelompok. Siswa mempresentasikan di depan kelas.
60 133 Guru mempersiapkan pembelajaran Guru menjelaskan pembelajaran Guru membembentuk siswa ke dalam kelompok Siswa berdiskusi di dalam kelompok
61 134 Siswa mempresentasikan hasil diskusi Siswa mengerjakan tugas evaluasi Guru observer mengisi lembar observasi Guru observer mengisi lembar observasi
62 135 Lampiran 21 Lembar Cek Plagiat
63 136
64 137
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
LAMPIRAN 1 66
LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR
LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG
LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa
Lampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
empat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR
- - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I
76 77 LAMPIRAN 1 RPP Siklus I 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD N 2 SELODOKO Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35
SURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
109
108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Lampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA
LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TENGARAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLERO 01 Alamat Jl. Semagu No.85 Ds. Klero Kecamatan
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
LAMPIRAN I. Surat-Surat
LAMPIRAN I Surat-Surat 104 105 106 107 108 LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid 109 110 PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Krapyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV (Empat)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis, Setting, dan Karakteristik Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dan partisipatif.
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
46 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi
Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas
37 Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 25 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
SURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012
61 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD DIKDISPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 01 Alamat : Jln Pagilaran Kecamatan Blado Kabupaten Batang Kp 51255 SURAT
Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01
58 LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01 59 60 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01 60 61 LAMPIRAN 3 Surat Izin
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru kelas atau di sekolah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam melakukan penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam melakukan penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian praktis yang
Selamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 01 Sumogawe Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV
BAB III METODE PENELITIAN
35 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan karakteristik Subjek Penelitian Setting penelitian tindakan kelas ini mencakup tempat penelitian, subjek penelitian dan waktu pelaksanaan penelitian 1. Tempat
Surat Ijin Penelitian
\ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata
BAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting penelitian adalah setting kelas dan kelompok, pelaksanaan penelitian dan pengambilan data diperoleh pada saat proses kegiatan
47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa
Konfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub judul seting dan karakteristik subjek penelitian ini akan diuraikan mengenai setting penelitian, variabel penelitian
Lampiran I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LAMPIRAN 80 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 82 LAMPIRAN RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Sekolah : SD Negeri Blotongan 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu
Lampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti melakukan pengamatan terhadap nilai belajar matematika siswa. Nilai belajar siswa didapatkan dari salah satu
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kecamatan Tutur
50 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan Tahun Pelajaran 2014/2015. Tempat penelitian ini berlokasi di
BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian
14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penulis melaksanakan penelitian pada mata pelajaran matematika dengan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana kelas IV semester
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Kegiatan penelitian bertempat di SD Negeri Jebeng Plampitan yang terletak di Jl. Gunung Karang Desa Jebeng Plampitan Kecamatan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali pada semester genap tahun
BAB III METODE PENELITIAN
19 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan subyek penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian akan dilakukan di SD Negeri Tolokan 01, Desa Tolokan, Kecamatan Getasan, Kabupaten
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK BAB III METODE PENELITIAN penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008) menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif,
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus SD Negeri Salatiga 12 teletak di jalan Domas Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Jumlah total Siswa di SD Negeri Salatiga 12 sebanyak 200 siswa,
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
Lampiran 1. Kisi-kisi Soal
Lampiran 1 Kisi-kisi Soal 85 Kisi-kisi Evaluasi Matematika Teknik Tes Siklus I dan Siklus II Standar Kompetensi Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat
(KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi. 1, 7, 12, 20 sifat bangun dan. sifat-sifat bangun. menyebutkan hubungan antar. ruang.
Lampiran 1 Instrumen Pretest dan Posttest a) Kisi-kisi Instrumen Pretest dan Posttest Standar Kompetensi Dasar Indikator Nomor Kompetensi (SK) (KD) Item Soal 6. Memahami sifat- 6.2 Mengidentifikasi a)
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian 89 Surat Keterangan Penelitian 90 91 Lampiran 2 RPP Siklus I dan RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Satuan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Penelitian 3.1.1. Setting Penelitian a. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di Kelas II SD N Panerusan Kecamatan Wadaslintang, Kabupaten Wonosobo. Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub bab ini akan dijelaskan mengenai tempat, waktu dan subjek penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun mengenai hal tersebut
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan observasi yang telah dilakukan peneliti terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 sebelum dilaksanakan penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester