Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian

Transkripsi

1 86

2 87 Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian

3 88 Lampiran 2 : Surat Keterangan dari SD

4 89 Lampiran 3 : Surat Ijin Validitas Soal

5 90 Lampiran 4 : Surat Keterangan Dari SD

6 91 Lampiran 5 : RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri 3 Depok Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Struktur Bumi Kelas : V (Lima) Semester : II (Dua) Waktu : 6x 35 Menit (3xPertemuan) Pelaksanaan : Maret 2016 A. STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. KOMPETENSI DASAR 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi C. INDIKATOR Menjelaskan bentuk permukaan bumi Menjelaskan struktur lapisan-lapisan bumi Menjelaskan struktur lapisan-lapisan atmosfer. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui video, siswa dapat menjelaskan bentuk permukaan bumi dengan benar dan tepat. 2. Melalui video, siswa dapat menyebutkan struktur lapisan-lapisan bumi dengan benar dan tepat. 3. Melalui video, siswa dapat menyebutkan struktur lapisan-lapisan atmosfer dengan benar dan tepat. Karakter yang diharapkan: Disiplin, Hormat, Tekun, Bekerja sama, dan Teliti.

7 92 E. MATERI POKOK Struktur Bumi (Terlampir) F. SUMBER BELAJAR BSE Kelas 5 Ilmu Pengetahuan Alam Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono Halaman Penerbit Departemen Pendidikan Nasional G. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan Kooperatif Tipe Make A Match H. TAHAPAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN Tahapan Apresepsi Inti Aktivitas 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. 3. Guru mengabsen siswa. 4. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru menyampaikan tujuan yang hendak di capai. 7. Guru menyiapkan video untuk ditayangkan. 8. Guru menjelaskan mengenai materi yang pada video tersebut. 9. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. 10. Guru membagi satu kelas menjadi 2 kelompok, kelompok A dan kelompok B. Dengan cara mengambil gulungan kertas. Bagi yang mendapatkan gulungan kertas yang warnanya sama menjadi satu kelompok. Kemudian kedua kelompok diminta untuk saling berhadap-hadapan. 11. Guru membagikan sebuah amplop yang berisi pertanyaan di kelompok A, dan berisi jawaban di kelompok B. 12. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk berfikir dan mencari pasangannya masing-masing dengan

8 93 Penutup cara diskusi dengan teman-temannya yang cocok dengan kartu yang dipegang. 13. Guru memberi peringatan jika waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangannya harus berkumpul tersendiri. 14. Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperhatikan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak. 15. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi. 16. Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai semua pasangan melakukan presentasi. 17. Guru memberikan reward kepada siswa yang menemukan pasangannya dengan tepat. 18. Guru mengkocok kartu lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. Demikian selanjutnya. 19. Guru bertanya kepada siswa tentang hal hal yang belum diketahui siswa. 20. Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab. 21. Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pelajaran hari ini. 22. Guru memberikan soal evaluasi. 23. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam.

9 94 I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: Bagaimana bentuk permukaan bumi? Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan sebuah video mengenai bentuk permukaan bumi yang disediakan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disiapkan oleh guru. Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang sama akan menjadi satu kelompok. 2. Elaborasi Setiap siswa diberi amplop yang berisi (5 menit) (55 menit)

10 95 pertanyaan atau jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan kartu yang dipegang. Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. Siswa bersama guru membahas secara bersamasama. Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk kemudian diacak kembali. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai bentuk permukaan bumi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. (10 menit) (5 menit)

11 96 Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video struktur lapisanlapisan bumi Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disiapkan oleh guru. Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang sama akan menjadi satu kelompok. 2. Elaborasi Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan kartu yang dipegang. Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. (55 menit)

12 97 Siswa bersama guru membahas secara bersamasama. Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk kemudian diacak kembali. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai lapisan-lapisan bumi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan ke-3 A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video mengenai struktur (10 menit) (5 menit) (55 menit)

13 98 lapisan-lapisan atmosfer bumi yang disediakan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. 2. Elaborasi Siswa membuat rangkuman dibuku catatan masing-masing mengenai video yang sudah diputar. Siswa diberi waktu untuk mencatat. Siswa mengumpulkan buku catatan masingmasing. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai lapisan-lapisan atmosfer bumi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru memberikan siswa soal soal evaluasi. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. (10 menit) J. ALAT & BAHAN 1. Amplop kertas 2. LCD 3. Speaker aktif

14 99 K. PENILAIAN 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan ganda 30 soal 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, skor penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal

15 100 LAMPIRAN Lampiran 1: SOAL DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN PERTAMA Bumi yang kita tempati berbentuk.... BULAT Tempat tinggal manusia beserta isinya disebut.... BUMI Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut.... LAUT DAN DARAT Permukaan bumi yang menjulang tinggi disebut.... GUNUNG Bagian permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut... JURANG Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yang pertama yaitu.... KERAK BUMI

16 101 Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yang kedua yaitu.... SELUBUNG BUMI Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yang ketiga yaitu.... INTI BUMI Struktur bumi terdiri atas beberapa...seperti pada telur rebus. LAPISAN Magma berada di dalam lapisan...bumi. MENTEL/SELU BUNG BUMI Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut.... MAGMA

17 102 Lampiran 2: SOAL DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN KEDUA Atmosfer adalah.... SELUBUNG UDARA YANG MENYELIMUTI BUMI Lapisan atmosfer yang pertama dekat dengan bumi yaitu.... TROPOSFER Lapisan atmosfer yang kedua dekat dengan bumi yaitu.... STRATOSFER Lapisan atmosfer yang ketiga dekat dengan bumi yaitu.... MESOSFER Lapisan atmosfer yang keempat dekat dengan bumi yaitu.... TERMOSFER Lapisan atmosfer yang jauh dengan bumi yaitu.... EKSOSFER Pada lapisan termosfer terjadi efek cahaya yang disebut.... AURORA

18 103 Eksosfer berada pada ketinggian KM Lapisan atmosfer memiliki ketinggian KM Lapisan Troposfer mempengaruhi.... CUACA Campuran dari mesosfer adalah.... OKSIGEN

19 104 Lampiran 3: EVALUASI Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar! 1. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu.... a. kerak, inti, dan selubung c. selubung, kerak, dan inti b. kerak, selubung, dan inti d. inti, selubung, dan kerak 2. Atmosfer adalah. a. selubung udara yang menyelimuti bumi b. lapisan tanah yang paling atas c. sebutan untuk inti bumi d. bagian dari mantel bumi 3. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu.... a. kerak, inti, dan selubung c. selubung, kerak, dan inti b. kerak, selubung, dan inti d. inti, selubung, dan kerak 4. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut.... a. lava c. lahar b. magma d. kawah 5. Lapisan inti bumi dalam terbentuk dari.... a. besi b. nikel c. besi dan nikel d. nikel 6. Lapisan bumi yang paling panas adalah... a. kerak c. selubung b. inti dalam d. inti luar 7. Makhluk hidup tinggal di lapisan.... a. kerak c. inti luar b. mantel d. inti dalam 8. Bumi yang kita tempati berbentuk....

20 105 a. kotak c. bulat b. segitiga d. lonjong 9. Tempat tinggal manusia beserta isinya disebut.... a. bumi c. pluto b. mars d. matahari 10. Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut.... a. laut dan darat c. laut dan tanah b. laut dan gunung d. gunung dan tanah 11. Permukaan bumi yang menjulang tinggi disebut.... a. laut c. daratan b. gunung d. lautan 12. Bagian permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut.... a. lembah atau jurang c. laut b. danau d. gunung 13. Lapisan bumi yang mempunyai suhu derajat celsius adalah.... a. kerak bumi c. inti bumi b. selubung bumi d. atmosfer bumi 14. Mineral silikat merupakan unsur pembentuk.... a. kerak bumi c. inti bumi b. selubung bumi d. atmosfer bumi 15. Berikut ini yang bukan merupakan nama lapisan atmosfer adalah.... a. troposfer c. statosfer b. hidrosfer d. mesosfer 16. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu.... a. hidrosfer c. mesosfer b. troposfer d. stratosfer 17. Wujud khas dari lapisan inti bumi disebabkan oleh... a. jenis bahan penyusunnya c. keadaan yang hampa udara b. tingginya tekanan dari atas d. kerak yang tebal 18. Lapisan yang jauh dari permukaan bumi yaitu....

21 106 a. atmosfer c. eksosfer b. troposfer d. mesosfer 19. Lapisan bumi yang mempengaruh cuaca adalah.... a. atmosfer c. eksosfer b. troposfer d. mesosfer 20. Lapisan bumi yang berada diatas mesosfer adalah.... a. atmosfer c. termosfer b. troposfer d. mesosfer 21. Pada lapisan termosfer terjadi efek cahaya yang disebut.... a. aurora c. oksigen b. ozon d. nitrogen 22. Pesawat terbang bisa terbang pada lapisan yang sudah tidak berpengaruh karena unsur-unsur cuaca. Lapisan ini disebut.... a. stratosfer c. termosfer b. troposfer d. mesosfer 23. Lapisan bumi yang terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan dalam yang disebut.... a. inti bumi c. kerak bumi b. mentel bumi d. ozon 24. Lapisan diatas mesosfer yaitu lapisan.... a. troposfer c. stratosfer b. eksosfer d. termosfer 25. Setelah lapisan eksosfer adalah lapisan.... a. troposfer c. luar angkasa b. eksosfer d. termosfer 26. Lapisan yang mencapai kilometer merupakan lapisan.... a. kerak c. inti b. selubung atau mantel d. termosfer 27. Dibawah ini adalah campuran dari mesosfer adalah.... a. oksigen c. karbondioksida b. nitrogen d. semua benar

22 Eksosfer berada pada ketinggian.... a. 500 km c. 300 km b. 700 km d. 200 km 29. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu.... a. kerak c. inti luar b. mantel d. inti dalam 30. Tiruan bola bumi yang mirip dengan bentuk bumi yang sebenarnya disebut.... a. peta c. atlas b. globe d. katalog JAWABAN 1. B 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. A 8. C 9. A 10. A 11. B 12. A 13. C 14. C 15. B 16. B 17. B 18. C 19. B 20. C 21. A 22. A 23. A 24. D 25. C 26. B 27. A 28. A 29. D 30. B

23 108 Lampiran 4: STRUKTUR BUMI Alam semesta adalah bumi tempat tinggal beserta isinya. Bumi adalah satu-satunya planet yang terdapat kehidupan. Di bumi terdapat air dan oksigen memungkinkan adanya makhluk hidup. Suhu bumi tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin. Karena adanya atmosfer yang melindungi bumi dari sinar matahari. Bentuk permukaan bumi Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut laut dan darat. Baik darat atau di dasar laut permukaannya tidak rata. Ada yang menjulang tinggi disebut gunung, ada yang disebut dataran rendah dan dataran tinggi. Bagian permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut lembah atau jurang. Sedangkan di dasar laut juga ada yang disebut gunung. Bumi ini tersusun atas tiga lapisan, yaitu kerak bumi, mantel/selubung bumi, dan inti bumi. Bumi tersusun atas tiga lapisan.lapisan Bumi mulai dari lapisan terluar sampai terdalam yaitu kerak, selubung, dan inti.inti terdiri atas inti luar dan inti dalam.keadaan ketiga lapisan Bumi tersebut dijelaskan dalam uraian berikut.

24 109 a. Kerak Kerak adalah lapisan terluar permukaan bumi yang berupa batuan keras dan dingin setebal km. Pada lapisan kerak bagian atas, batuan telah mengalami pelapukan membentuk tanah. Di permukaan lapisan kerak inilah makhluk hidup tinggal dan menjalani hidupnya. Daratan terbentuk dari kerak benua. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan yang disebut granit. Dasar samudra terbentuk dari kerak samudra. Kerak samudra sebagian terbentuk dari batuan yang disebut basal. Kerak bumi mempunyai suhu 1000 C. b. Selubung atau Mantel Selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnya mencapai kilometer. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal. Mantel terletak di antara lapisan inti luar dengan kerak.lapisan ini terdiri atas magma kental yang bersuhu C C. c. Inti Inti terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan inti dalam.lapisan inti luar merupakan satu-satunya lapisan cair.inti luar terdiri atas besi, nikel, dan oksigen. Lapisan ini mempunyai tebal ±2.255 kilometer. Adapun lapisan inti dalam setebal±1.200 kilometer. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan mampat, bersuhu sangat panas sekitar C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi. Lapisan atmosfer Ketiga lapisan sebelumnya adalah lapisan utama struktur bumi.namun yang tidak kalah penting adalah lapisan atmosfer bumi. Atmosfer adalah lapisan gas yang menyelubungi bumi. Atmosfer membuat bumi selalu hangat pada malam hari. Atmosfer juga melindungi bumi dari sinar matahari pada siang hari. Ketebalannya sekitar 640 km. Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer. Lapisan troposfer terbentang sejauh 10 km dari permukaan bumi. Lapisan troposfer merupakan lapisan yang paling dekat dengan Bumi. Lapisan inilah yang

25 110 memengaruhi cuaca. Sebagian besar awan yang menyebabkan hujan terbentuk di lapisan ini. Di atas lapisan troposfer terdapat lapisan stratosfer. Lapisan stratosfer berjarak km di atas permukaan bumi. Udara di lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis. Balon cuaca dan beberapa pesawat terbang dapat mencapai lapisan stratosfer. Lapisan ozon berada di atas lapisan ini. Lapisan ozon adalah lapisan yang penting karena melindungi Bumi dari sinar ultraviolet dari Matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai Bumi akan membunuh semua makhluk hidup. Lapisan di atas stratosfer yaitu mesosfer. Lapisan mesosfer berjarak km di atas permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen, nitrogen, dan karbon dioksida yang sama dengan lapisan di bawahnya. Namun, kandungan uap airnya sangat sedikit. Lapisan di atas mesosfer yaitu lapisan termosfer. Lapisan termosfer terbentang pada ketinggian km di atas permukaan bumi. Di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora. Lapisan yang paling jauh dari permukaan bumi yaitu lapisan eksosfer. Eksosfer ada di ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah lapisan eksosfer adalah angkasa luar.

26 111 Lampiran 6 : RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Sekolah : SD Negeri 3 Depok Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Air Kelas : V (Lima) Semester : II (Dua) Waktu : 6x 35 Menit (3xPertemuan) Pelaksanaan : Maret 2016 A. STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. KOMPETENSI DASAR 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. INDIKATOR Menjelaskan proses daur air Menjelaskan cara menghemat air Menjelaskan kegunaan air Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghemat air dengan benar.

27 Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kegunaan air dengan baik dan benar. 4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dengan baik dan benar. 5. Setelah mempelajari materi air, siswa dapat menggambar skema daur air dengan benar. Karakter yang diharapkan: Disiplin, Hormat, Tekun, Bekerja sama, dan Teliti. E. MATERI POKOK Daur air (Terlampir) SUMBER BELAJAR Buku paket Sains untuk SD/MI Kelas V karangan Haryanto, Halaman , Penerbit Erlangga. F. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan Kooperatif Tipe Make A Match G. TAHAPAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN Tahapan Apresepsi Inti Aktivitas 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. 3. Guru mengabsen siswa. 4. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. 5. Guru melakukan apersepsi 6. Guru menyampaikan tujuan yang hendak di capai. 7. Guru menyiapkan video untuk ditayangkan. 8. Guru menjelaskan mengenai materi yang pada video tersebut. 9. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.

28 113 Penutup 10. Guru membagi satu kelas menjadi 2 kelompok, kelompok A dan kelompok B. Dengan cara mengambil gulungan kertas. Bagi yang mendapatkan gulungan kertas yang warnanya sama menjadi satu kelompok. Kemudian kedua kelompok diminta untuk saling berhadap-hadapan. 11. Guru membagikan sebuah amplop yang berisi pertanyaan di kelompok A, dan berisi jawaban di kelompok B. 12. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk berfikir dan mencari pasangannya masing-masing dengan cara diskusi dengan teman-temannya yang cocok dengan kartu yang dipegang. 13. Guru memberi peringatan jika waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangannya harus berkumpul tersendiri. 14. Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperhatikan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak. 15. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi. 16. Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai semua pasangan melakukan presentasi. 17. Guru memberikan reward kepada siswa yang menemukan pasangannya dengan tepat. 18. Guru mengkocok kartu lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. Demikian selanjutnya. 19. Guru bertanya kepada siswa tentang hal hal yang belum diketahui siswa. 20. Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab.

29 Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pelajaran hari ini. 22. Guru memberikan soal evaluasi. 23. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: Mengapa air tidak pernah habis? Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video mengenai proses terjadinya hujan dan manfaat air yang disediakan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disiapkan oleh guru.

30 115 Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang sama akan menjadi satu kelompok. 2. Elaborasi Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan kartu yang dipegang. Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama. Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk kemudian diacak kembali..begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai proses daur air. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal (10 menit)

31 116 Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: Kemana air yang telah kita gunakan? Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. C. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video menghemat dan manfaat air yang disediakan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disiapkan oleh guru. Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang sama akan menjadi satu kelompok. 2. Elaborasi Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan (5 menit) (55 menit)

32 117 kartu yang dipegang. Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama. Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk kemudian diacak kembali. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai cara menghemat air dan manfaat air.. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. Pertemuan ke-3 A. Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. Guru mengabsen siswa. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: Apa yang akan terjadi jika air habis? Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan buku dan alat tulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak (10 menit) (5 menit)

33 118 dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa memperhatikan video mengnai kegiatan manusia yang mempengaruhi air yang disediakan oleh guru. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi apabila ada yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah disiapkan oleh guru. Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang sama akan menjadi satu kelompok. 2. Elaborasi Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau jawaban. Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari pasangannya. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan kartu yang dipegang. Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir. Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama. Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk kemudian diacak kembali. 3. Konfirmasi Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan (55 menit)

34 119 hal - hal yang belum dimengerti. C. Penutup Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya jawab mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi air. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Guru memberikan siswa soal soal evaluasi. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam. (10 menit) H. ALAT & BAHAN 1. Amplop kertas 2. LCD 3. Speaker aktif I. PENILAIAN 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk Tes : Pilihan ganda 30 soal. 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, skor penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal

35 120

36 121 LAMPIRAN Lampiran 1: SOAL DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN PERTAMA Air di bumi kita tidak akan habis meski digunakan terus menerus, hal ini disebabkan karena ada. DAUR AIR Air yang menguap akan berkumpul membentuk. AWAN Uap air yang berkumpul di angkasa akan turun manjadi. HUJAN Proses pemanasan matahari yang menyebabkan air dari bumi terkena panas kemudian menguap dan berkumpul di angkasa disebut proses Gumpalan awan yang bergesekan/bertabrakan akan menghasilkan EVAPORASI AWAN HITAM

37 122 Air hujan dapat membersihkan udara secara.... ALAMI Kerusakan bangunan, tumbuhan termasuk kerusakan yang diakibatkan oleh.... HUJAN ASAM Dalam perputaran air, urutannya adalah.... AIR-MENGUAP- MENDUNG-HUJAN Air hujan turun ke tanah karena proses.... PENGUAPAN Pengikisan tanah akibat air hujan disebut ABRASI Pengikisan tanah akibat air hujan disebut EROSI

38 123 SOAL DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN KEDUA Menutup kran dengan benar merupakan cara... air. MENGHEMAT Jika kita mencuci baju menggunakan... AIR Air yang dapat digunakan sebagai bumbu masak adalah.... AIR LAUT Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus.... Jika kita mandi harus menggunakan air yang secukupnya agar.... HEMAT AIR TIDAK TERBUANG SIA- SIA

39 124 Menutup kran air di kamar mandi sekolah merupakan menghemat air di.... SEKOLAH Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai... Cairan yang mengakibatkan pencemaran air disebut.... PEMBERSIH LIMBAH Fungsi hutan terhadap proses daur air adalah.... MENYERAP AIR HUJAN Hal yang tidak mempengaruh daur air ulang kecuali. PEMBAKAR AN SAMPAH PLTA kepanjangan dari. PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA AIR

40 125 SOAL DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN KETIGA Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah.... MEMBUANG SAMPAH DI SUNGAI Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah.... MENGGUNAKAN AIR SECARA BERLEBIHAN UNTUK KEGIATAN SEHARI- HARI Reboisasi merupakan kegiatan manusia yang berdampak.... POSITIF Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah... PEMBUATAN TAMAN DI LAHAN SEMPIT Air di Bumi selalu tersedia karena adanya.... DAUR AIR

41 126 Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air, yaitu.... MENYIMPAN AIR HUJAN Evaporasi adalah.... PENGUAPAN AIR Penguapan yang tinggi disertai rendahnya curah hujan adalah keadaan umum di wilayah... GURUN Air hujan dapat membersihkan udara secara.... ALAMI Uap air yang berkumpul di angkasa akan turun manjadi. HUJAN Kegiatan manusia yang menyediakan perusahaan mengelola air minum adalah.... PDAM

42 127 Lampiran 2: EVALUASI Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar! 1. Menghemat air dapat dilakukan dengan cara... a. mandi sebanyaknya b. mck dengan air hujan c. menyiram bunga dengan air ledeng d. menutup kran dengan benar 2. Air di bumi kita tidak akan habis meski digunakan terus menerus, hal ini disebabkan karena ada a. penguapan air c. penambahan air b. percampuran air d. daur air 3. Jika tubuh kita kekurangan air akan mengalami. a. pemanasan ` c. meriang b. destilasi d. dehidrasi 4. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat.... a. panas bumi c. panas matahari b. tiupan angin d. terpaan hujan 5. Hujan yang turun ke bumi dibantu dengan angin, proses ini dinamakan. a. presespsi c. evapotranspirasi b. presipitasi d. evaporasi 6. Penguapan air dari tumbuhan menjadi uap kemudian berkumpul menjadi awan diangkasa disebut proses. a. evaluasi c. evapotranspirasi b. evaporasi d. radiasi 7. PLTA kepanjangan dari. a. Pembangkit Listrik Tenaga Angin b. Pembangkit Listrik Tenaga Arang

43 128 c. Pembangkit Listrik Tenaga Ahli d. Pembangkit Listrik Tenaga Air 8. Air yang tersimpan dalam tanah disebut a. air hujan c. mata air b. air mata d. air sumur 9. Air yang menguap akan berkumpul membentuk. a. awan c. atmosfer b. uap air d. peti 10. Dalam perputaran air, urutannya adalah.... a. air-menguap-mendung-hujan b. air-mendung-menguap-hujan c. air-menguap-hujan-mendung d. air-hujan mendung-menguap 11. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. bahan makanan c. bahan bangunan b. mencuci d. bermain 12. Air yang dapat dijadikan bumbu masak adalah a. air sungai c. mata air b. air laut d. air mata 13. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan seharihari manusia, kecuali... a. mencuci c. mandi b. minum d. mengecat 14. Air di permukaan bumi selalu tersedia karena adanya... a. daur air c. lautan b. danau d. sumber mata air 15. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus... a. boros c. hemat b. seenaknya d. berlebihan

44 Air laut yang meguap karena panas matahari menggunakan perpindahan panas secara. a. konduksi c. konveksi b. radiasi d. dehidrasi 17. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah... a. menggosok gigi dengan air secukupnya b. menggunakan air untuk bermain-main c. menyiram bunga dengan banyak air d. mencuci kendaraan yang masih bersih 18. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah... a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong c. membuang sampah di sungai d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan 19. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah... a. membuang sampah pada tempatnya b. mencuci baju di sungai c. membuang sampah di sungai d. membersihkan sampah di parit 20. Yang mempengaruhi proses daur air kecuali a. penanaman lahan kosong c. reboisasi b. membuang sampah di sungai d. pembuatan bendungan 21. Perusahaan yang mengelola air bersih adalah. a. kud c. pln b. pdam d. damatex 22. Peristiwa air laut terkena panas hingga menjadi mendung disebut. a. menyublim c. mengkristal b. menguap d. jawaban a paling benar 23. Cara menjaga mata air di hutan yang benar dengan cara a. penebangan liar c. tebang pilih

45 130 b. pembakaran hutan d. membuat parit di area hutan 24. Cairan yang mengakibatkan pencemaran air disebut.. a. jazad organik c. korosi b. limbad d. limbah 25. Cara menghemat air di rumah yang benar kecuali a. mandi secukupnya b. menutup kran bak mandi c. minum secukupnya d. mencuci motor dengan air ledeng 26. Hal yang tidak mempengaruh daur air ulang kecuali. a. pebangan liar c. pembakaran hutan b. membiarkan lahan kosong d. pembakaran sampah 27. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses.... a. penguapan c. peresapan b. pengembunan d. pengendapan 28. Akibat dari hutan gundul kecuali a. banjir c. tanah longsor b. udara sejuk d. terjaganya mata air 29. Fungsi hutan terhadap proses daur air adalah a. mengurangi polusi udara c. menyerap air hujan b. menyerap air limbah d. salah semua 30. Cara menghemat air di sekolah yang paling benar adalah.. a. cuci tangan dengan air hujan b. menutup kran air dengan rapat c. mandi saat istirahat d. cuci tangan dengan air minum

46 131 JAWABAN 1. D 2. D 3. D 4. C 5. D 6. C 7. D 8. C 9. A 10. A 11. B 12. B 13. D 14. A 15. C 16. A 17. A 18. B 19. C 20. B 21. B 22. B 23. C 24. D 25. D 26. B 27. C 28. B 29. C 30. B

47 132 Lampiran 3: Materi 1. Daur Air Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus). Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). Perhatikan skema proses daur air di bawah ini! Air yang berasal dari sungai, danau, dan sumber air lainnya akan mengalir ke laut. Air yang berada di laut, sungai dan danau akan mengalami penguapan. Penguapan ini menyebabkan air berubah wujud menjadi uap air yang akan naik ke angkasa. Uap air ini kemudian berkumpul menjadi gumpalan awan. Gumpalan awan yang ada di angkasa akan mengalami pengembunan karena suhu udara yang rendah. Pengembunan ini membuat uap air berubah wujud menjadi kumpulan titik-titik air yang tampak sebagai awan hitam. Titik-titik air yang semakin banyak akan jatuh ke permukaan bumi, yang kita kenal dengan hujan. Sebagian air hujan akan meresap ke dalam tanah dan yang lainnya akan tetap di permukaan. Air yang meresap ke dalam tanah inilah yang akan menjadi sumber mata air sedangkan air yang tetap di permukaan laut akan dilairkan ke sungai, danau, dan saluran air lainnya. Air permukaan inilah yang akan menguap lagi nantinya membentuk rentetan peristiwa hujan.

48 133 Berikut adalag skema Daur Air 2. Kegiatan Manusia yang mempengaruhi Daur air dan Penghematan air Daur air merupakan kejadian alamiah. Campur tangan manusia tidak ada dalam daur air. Akan tetapi, manusia dapat mempengaruhi daur air tersebut. Kegiatan yang dilakukan manusia dapat mempengaruhi atau mengganggu proses daur air. Berikut beberapa contoh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhu daur air : a. Penebangan hutan secara berlebihan b. Pembakaran hutan c. Pembangunan jalan menggunakan aspal atau beton Kegiatan manusia di atas dapat mengurangi daerah peresapan air. Akibatnya cadangan air di bumi semakin menipis sehingga sungai atau danau menjadi kering. Hal ini dapat menyebabkan proses penguapan semakin menurun, sehingga pengendapan titik-titik air di awan dan hujan berkurang. Tindakan Penghematan Air Beberapa tindakan penghematan air yang bisa dilakukan, yaitu : a. Menutup kran setelah digunakan b. Menggunakan air seperlunya atau tidak berlebih-lebihan c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari 3. Kegunaan Air Bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air

49 134 buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. Selain untuk minum air juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan menyiram tanaman. Apa yang kalian rasakan apabila tidak mandi dalam sehari? Kalian tentu akan merasa gerah, badan lengket, dan tubuh menjadi tidak segar. Mandi merupakan aktivitas sehari-hari yang biasa kita lakukan. Pakaian dan alat rumah tangga yang kotor tentunya harus di cuci agar bersih. Untuk mencuci juga diperlukan air. Air juga digunakan oleh ibu untuk memasak dan membersihkan sayuran sebelum dimasak. Sebagian tubuh kita terdiri dari air. Apabila tidak minum air selain kehausan, tubuh kitapun menjadi lemas. Banyak sekali kegunaan air dalam kehidupan. Oleh karena itu, kita perlu menggunakan air dengan sebaik-baiknya. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut daur air.

50 135 Lampiran 7 : Hasil Validitas siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL1 35,43 82,530,074,905 SOAL2 35,43 81,633,178,904 SOAL3 35,67 79,678,386,901 SOAL4 35,70 82,700,050,906 SOAL5 35,47 83,913 -,083,907 SOAL6 35,60 80,800,256,903 SOAL7 35,40 77,490,694,898 SOAL8 35,20 80,579,499,901 SOAL9 35,40 78,524,564,899 SOAL10 35,40 77,559,685,898 SOAL11 35,50 81,914,138,905 SOAL12 35,23 81,289,320,902 SOAL13 35,27 79,444,565,900 SOAL14 35,37 79,551,455,901 SOAL15 35,63 79,964,351,902 SOAL16 35,23 80,047,523,900 SOAL17 35,20 83,959 -,116,906 SOAL18 35,37 81,275,238,903 SOAL19 35,43 80,254,340,902 SOAL20 35,30 81,941,176,904 SOAL21 35,37 80,516,333,902 SOAL22 35,43 78,737,521,900 SOAL23 35,47 80,051,355,902 SOAL24 35,30 78,907,599,899 SOAL25 35,30 78,562,648,899 SOAL26 35,27 79,582,544,900 SOAL27 35,37 80,033,394,901 SOAL28 35,13 83,016,106,904 SOAL29 35,40 80,455,327,902 SOAL30 35,47 78,326,558,899 SOAL31 35,20 81,476,333,902 SOAL32 35,17 80,902,534,901 SOAL33 35,33 79,816,443,901 SOAL34 35,30 80,010,443,901 SOAL35 35,40 79,283,470,900 SOAL36 35,27 79,720,523,900 SOAL37 35,27 82,616,093,904

51 SOAL38 35,47 79,085,468,900 SOAL39 35,27 80,409,419,901 SOAL40 35,53 80,120,336,902 SOAL41 35,47 81,775,157,904 SOAL42 35,30 79,941,453,901 SOAL43 35,33 78,575,609,899 SOAL44 35,47 78,602,525,900 SOAL45 35,47 79,430,427,901 SOAL46 35,30 79,597,502,900 SOAL47 35,50 79,638,395,901 SOAL48 35,47 79,499,419,901 SOAL49 35,37 77,206,759,897 SOAL50 35,30 82,010,167,

52 137 Lampiran 8 : Hasil Validitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL1 39,06 65,862,563,914 SOAL2 39,00 67,733,316,916 SOAL3 39,06 67,329,259,917 SOAL4 39,23 66,247,311,917 SOAL5 39,42 63,652,594,913 SOAL6 39,23 67,581,126,919 SOAL7 39,03 66,499,525,915 SOAL8 39,03 66,366,558,915 SOAL9 39,74 68,131,055,919 SOAL10 39,39 66,045,295,917 SOAL11 39,32 63,559,632,913 SOAL12 39,03 67,499,277,916 SOAL13 39,35 63,303,654,912 SOAL14 39,42 64,185,525,914 SOAL15 39,29 63,546,650,913 SOAL16 39,35 67,570,109,919 SOAL17 39,00 68,533,045,918 SOAL18 39,00 67,533,384,916 SOAL19 39,10 68,090,088,918 SOAL20 39,03 66,499,525,915 SOAL21 39,13 67,783,126,918 SOAL22 39,42 64,185,525,914 SOAL23 39,03 66,499,525,915 SOAL24 39,16 68,006,080,919 SOAL25 39,10 65,824,499,915 SOAL26 39,03 66,566,508,915 SOAL27 39,26 65,131,450,915 SOAL28 39,06 65,862,563,914 SOAL29 39,35 64,837,454,915 SOAL30 39,10 65,690,524,914 SOAL31 39,10 65,824,499,915 SOAL32 39,45 63,656,590,913 SOAL33 39,06 65,862,563,914 SOAL34 39,06 66,329,466,915 SOAL35 39,03 67,832,196,917 SOAL36 39,03 66,499,525,915 SOAL37 39,03 66,566,508,915

53 SOAL38 39,23 65,514,415,915 SOAL39 39,26 65,131,450,915 SOAL40 39,13 66,783,291,916 SOAL41 39,10 66,024,462,915 SOAL42 39,10 65,824,499,915 SOAL43 39,10 65,690,524,914 SOAL44 39,06 66,329,466,915 SOAL45 39,10 66,957,292,916 SOAL46 39,03 66,499,525,915 SOAL47 39,06 65,862,563,914 SOAL48 39,23 65,514,415,915 SOAL49 39,10 66,024,462,915 SOAL50 39,42 63,652,594,

54 139 Lampiran 9: Lembar Observasi Siswa Siklus 1

55 140

56 141 Lampiran 10 : Lembar Observasi Guru Siklus I

57 142

58 143 Lampiran 11 : Lembar Observasi Siswa Siklus II

59 144

60 145 Lampiran 12 : Lembar Observasi Guru Siklus II

61 146

62 147 Lampiran 13 : Daftar Nilai Pra Siklus No. Nama Nilai Keterangan 1. M. Dwivana 70 Tuntas 2. Daffa Tazka W.D 60 Tidak Tuntas 3. Gudel Santoso 85 Tuntas 4. Calista Intan Saputri 60 Tidak Tuntas 5. Arum Febiola 60 Tidak Tuntas 6. Rif'ah Nurul Aini 85 Tuntas 7. Anita Septiana V. 50 Tidak Tuntas 8. Rizka Widya Sari 65 Tuntas 9. Ninna Alya Amara 50 Tidak Tuntas 10. Galih 55 Tidak Tuntas 11. Marsella Wida Tatarina 85 Tuntas 12. Shalsa Zahiya Trihapsari 60 Tidak Tuntas 13. Wahyu Putra Agus 45 Tidak Tuntas 14. Icha Meisha Bumi 70 Tuntas 15. Leni Velia Sari 55 Tidak Tuntas 16. Ratna 80 Tuntas 17. Dwi Wahyu Setya N. 60 Tidak Tuntas 18. Aprlya Puji Lestari 50 Tidak Tuntas 19. Fathur Rokhan 75 Tuntas 20. Sega Feriyadi Anto 70 Tuntas 21. Noval Dhyo Prasetya 60 Tidak Tuntas 22. Fajar Ilham 65 Tuntas 23. Tata D.S 45 Tidak Tuntas 24. Novi Lestari 75 Tuntas 25. Fery Galuh 60 Tidak Tuntas Nilai Tertinggi : 85 Nilai Terendah : 45 Rata-rata : 63,8

63 148 Lampiran 14: Daftar Nilai Siklus I No. Nama Nilai Keterangan 1. M. Dwivana 70 Tuntas 2. Daffa Tazka W.D 66 Tuntas 3. Gudel Santoso 80 Tuntas 4. Calista Intan Saputri 73 Tuntas 5. Arum Febiola 73 Tuntas 6. Rif'ah Nurul Aini 76 Tuntas 7. Anita Septiana V. 80 Tuntas 8. Rizka Widya Sari 70 Tuntas 9. Ninna Alya Amara 80 Tuntas 10. Galih 60 Tidak Tuntas 11. Marsella Wida Tatarina 90 Tuntas 12. Shalsa Zahiya Trihapsari 63 Belum Tuntas 13. Wahyu Putra Agus 80 Tuntas 14. Icha Meisha Bumi 83 Tuntas 15. Leni Velia Sari 53 Tidak Tuntas 16. Ratna 76 Tuntas 17. Dwi Wahyu Setya N. 80 Tuntas 18. Aprlya Puji Lestari 73 Tuntas 19. Fathur Rokhan 76 Tuntas 20. Sega Feriyadi Anto 63 Tidak tuntas 21. Noval Dhyo Prasetya 70 Tuntas 22. Fajar Ilham 76 Tuntas 23. Tata D.S 70 Tuntas 24. Novi Lestari 90 Tuntas 25. Fery Galuh 60 Tidak Tuntas Nilai Tertinggi : 90 Nilai Terendah : 53 Rata-rata : 72,96

64 149 Lampiran 15: Daftar Nilai Siklus II No. Nama Nilai Keterangan 1. M. Dwivana 83 Tuntas 2. Daffa Tazka W.D 76 Tuntas 3. Gudel Santoso 86 Tuntas 4. Calista Intan Saputri 70 Tuntas 5. Arum Febiola 73 Tuntas 6. Rif'ah Nurul Aini 70 Tuntas 7. Anita Septiana V. 80 Tuntas 8. Rizka Widya Sari 86 Tuntas 9. Ninna Alya Amara 90 Tuntas 10. Galih 80 Tuntas 11. Marsella Wida Tatarina 70 Tuntas 12. Shalsa Zahiya Trihapsari 83 Tuntas 13. Wahyu Putra Agus 93 Tuntas 14. Icha Meisha Bumi 80 Tuntas 15. Leni Velia Sari 70 Tuntas 16. Ratna 90 Tuntas 17. Dwi Wahyu Setya N. 93 Tuntas 18. Aprlya Puji Lestari 80 Tuntas 19. Fathur Rokhan 73 Tuntas 20. Sega Feriyadi Anto 70 Tuntas 21. Noval Dhyo Prasetya 86 Tuntas 22. Fajar Ilham 83 Tuntas 23. Tata D.S 80 Tuntas 24. Novi Lestari 96 Tuntas 25. Fery Galuh 76 Tuntas Nilai Tertinggi : 96 Nilai Terendah : 70 Rata-rata : 80,68

65 150 Lampiran 16: Kisi-kisi Soal Valid Siklus I Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi IPA Struktur Bumi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskrip sikan struktur bumi Indikator soal Bentuk soal No. Soal 1. Menjelaskan bentuk permukaan bumi 2. Menjelaskan struktur lapisan-lapisan bumi - Kerak bumi - Selubung bumi - Inti bumi Pilihan ganda 15, 16, 22, 23, 24, 49 Pilihan ganda 3, 8, 9, 10, 13, 14, 25, 26, 32, 39, 44, Menjelaskan struktur lapisan-lapisan atmosfer. - Troposfer - Stratosfer - Mesosfer - Termosfer - Eksosfer Pilihan ganda 7, 27, 30, 33, 34, 35, 36, 38, 42, 43, 45, 46, 47

66 151 Lampiran 17: Kisi-kisi Soal Valid Siklus II Mata Pelajaran Materi Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator soal Bentuk soal No. Soal IPA Daur Air 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam 7.4 Mendeskripsika n proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi nya 1. Menjelaskan proses daur air 2. Menjelaskan cara menghemat air Pilihan ganda 8, 10, 11, 13, 15, 18, 23, 25, 29, 31, 38, 41, 46, 47 Pilihan ganda 1, 22, 32, 44, Menjelaskan kegunaan air Pilihan ganda 7, 26, 27, 28, 30, Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Pilihan ganda 20, 36, 37, 39, 42, 43, 48, 49

67 152 Lampiran 18: Dokumentasi

68 153

69 154 Lampiran 16: Cek Plagiat BAB I

70 BAB II 155

71 BAB III 156

72 BAB IV 157

73 158

74 BAB V 159