LAMPIRAN Surat Ijin Penelitian 2. Surat Ijin Uji Instrumen 3. Surat Keterangan Penelitian 4. Surat Keterangan Uji Instrumen
|
|
- Yohanes Tedjo
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 64 L A M P I R A N
2 65 LAMPIRAN 1 1. Surat Ijin Penelitian 2. Surat Ijin Uji Instrumen 3. Surat Keterangan Penelitian 4. Surat Keterangan Uji Instrumen
3 66
4 67
5 68
6 69
7 70 LAMPIRAN 2 1. RPP Siklus 1 dan Soal Evaluasi Siklus 1 2. RPP Siklus 2 dan Soal Evaluasi Siklus 2 3. Hasil Evaluasi Siswa Siklus 1 dan 2
8 71 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS 1) Nama Sekolah : SD N Papringan 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : 2 / II Waktu : 4 X 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Mengenal berbagai sumbar energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya. B. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasikan sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bumi) yang ada di lingkungan sekitar. C. Indikator a) Siswa dapat menentukan sumber energi yang digunakan pada alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak. b) Siswa dapat mengklasifikasikan alat-alat dalam kehidupan seharihari yang dapat menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi. D. Tujuan 1. Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat mengetahui sumber energi yang digunakan pada alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak dengan tepat 2. Melalui kegiatan permainan puzzle yang dilakukan siswa bersamasama secara berkelompok siswa dapat menentukan sumber energi yang digunakan pada alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak dengan tepat.
9 72 c) Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat mengetahui alat-alat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak dengan tepat d) Melalui kegiatan permainan yang dilakukan siswa bersama-sama secara berkelompok siswa dapat mengklasifikasikan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi, dan energi gerak dengan tepat. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Tanggung jawab Toleransi Percaya diri Keberanian Kebersamaan E. Materi Pokok - Sumber Energi panas: minyak tanah, gas, listrik, arang, matahari. - Sumber Energi listrik : Listrik, aki, batrai. Sumber Energi dan Alat-alat Penghasil Energi Sumber energinya adalah minyak tanah. Kompor menghasilkan energi panas
10 73 Sumber energinya adalah gas. Kompor menghasilkan energi panas Sumber energinya adalah listrik. Kompor menghasilkan energi panas Sumber energinya adalah listrik. Setrika menghasilkan energi panas Sumber energinya adalah listrik. Penanak nasi menghasilkan energi panas. Sumber energinya adalah listrik. Lampu menghasilkan energi cahaya. Menghasilkan energi bunyi Sumber energinya adalah listrik Menghasilkan Sumber energinya adalah listrik. senter menghasilkan energi cahaya. Sumber energinya adalah listrik. Lampu tempel menghasilkan energi cahaya. Sumber energinya adalah listrik Menghasilkan energi bunyi Menghasilkan energi bunyi
11 74 energi bunyi Sumber energinya adalah listrik Menghasilkan energi gerak Sumber energinya listrik Menghasilkan energi ge Sumber energinya adalah listrik Menghasilkan energi gerak Sumber energinya dari bensin (minyak bumi F. Metode Pembelajaran 1. Metode bermain 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa Siapa yang sudah sarapan? dari jawaban siswa guru menyimpulkan bahwa kalau tidak sarapan kita tidak akan memiliki energi / kekuatan dalam melakukan kegiatan karena tidak ada sumber makanan dalam tubuh. Tidak hanya tubuh yang membutuhkan sumber energi alat-alat di sekitar kita juga membutuhkan sumber energi. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi (15 menit)
12 75 1) Guru bertanya kepada salah satu siswa ibumu memasak agar matang menggunakan apa? dari jawaban siswa yaitu kompor gas selanjutya guru bertanya agar api kompor menyala harus menggunakan apa? Ketika siswa menjawab gas guru memberikan tanggapan bahwa gas adalah salah satu sumber energi. 2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang sumber energi yang digunakan alat-alat rumah tangga yang lain yang sering ditemui di lingkungan sekitarnya. 3) Setelah membahas tentang sumber energi selanjutnya guru bertanya kepada siswa kenapa kompor yang menyala dapat membuat masakan matang? dari jawaban siswa yaitu panas guru memberikan tanggapan bahwa kompor merupakan alat penghasil energi panas. Guru meminta siswa memberikan contoh alat-alat yang lain menghasilkan energi panas. (kegiatan bertanya jawab ini dilakukan secara berulang dengan alat-alat penghasil energi cahaya, bunyi dan gerak) 2. Elaborasi (30 menit) 1) Guru mengajak siswa untuk bermain tentang sumber energi dari alat-alat rumah tangga. 2) Guru dibantu peneliti menyiapkan alat-alat yang digunakan dalam bermain. 3) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dalam satu kelompok berisi 4-5 anak dan setiap kelompok memilih ketua kelompok. 4) Guru memimpin permainan dan menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan. 5) Guru memberikan potongan puzzle yang sama kepada setiap kelompok.
13 76 6) Kelompok yang menyelesaikan ketua kelompok segera lari menuju sumber energi yang sesuai dengan gambar alat yang telah disusun. Kelompok yang terlebih dahulu menjadi pemenang dan mendapatkan 3 bintang, kelompok yang urutan kedua mendapat 2 bintang dan yang terakhir mendapat 1 bintang. (kegiatan dilakukan secara berulang). S 7) Setelah permainan selesai guru meminta ketua kelompok masing-masing untuk menyimpan bintang yang telah dikumpulkan. 8) Setelah permainan selesai guru mengajak siswa menyanyi untuk membangkitkan semangat. 3. Konfirmasi (10 menit) 1) Guru bersama siswa bertanya jawab dan menyimpulakan pembelajaran bermain yang dilakuakan serta membuat rangkuman. 2) Guru meluruskan dari jawaban siswa dan memberi penguatan. c. Kegiatan penutup (5 menit) 1) Guru memberikan tindak lanjut denga memberikan pertnyaan kepada siswa secara lisan. 2) Guru menutup kegiatan pembelajaran. Pertemuan kedua a. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa siapa yang bajunya sudah rapi dan tidak kusut? dari jawaban siswa guru bertanya alat apa yang digunakan agar pakaian dapat rapi dan tidak kusut? ketika siswa menjawab menggunakan setrika guru bertanya kenapa setrika dapat membuat pakaian rapi dan tidak kusut dan ketika siswa
14 77 menjawab karena setrika menghasilkan energi panas guru memberikan tanggapan bahwa benar setrika merupakan contoh alat penghasil panas. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Eksplorasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang pertemuan sebelumnya. 2) Guru mengulang materi pelajaran sebelumnya tentang contoh alat-alat penghasil energi dalam kehidupan seharihari. 2. Elaborasi 1) Guru mengajak siswa untuk bermain tentang contoh alatalat penghasil energi 2) Guru dibantu peneliti menyiapkan alat-alat yang digunakan dalam bermain. 3) Guru membagi siswa menjadi kelompok dan anggota kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya. 4) Guru memimpin permainan dan menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan. 5) Guru memberikan potongan puzzle yang sama kepada setiap kelompok. 6) Kelompok yang sudah menyelesaikan ketua kelompok segera lari menuju ke papan sumber energi apa yang dihasilkan yang sesuai dengan gambar alat yang telah disusun. Kelompok yang terlebih dahulu menjadi pemenang dan mendapatkan 3 bintang, kelompok yang urutan kedua mendapat 2 bintang dan yang terakhir mendapat 1 bintang. (kegiatan dilakukan secara berulang).
15 78 7) Setelah permainan selesai bintang yang dikumpulkan dihitung yang menjadi pemenang mendapatkan hadiah/ penghargaan. 3. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab dan menyimpulakan pembelajaran bermain yang dilakuakan. Guru meluruskan dari jawaban siswa dan memberi penguatan. c. Kegiatan Penutup (25 menit) 1) Guru memberikan tindak lanjut berupa soal evaluasi. 2) Guru membimbing siswa mengumpulkan jawaban dari evaluasi. H. Alat dan sumber belajar Alat : puzzle gambar, kertas, gambar bintang dan piala. Sumber belajar : buku paket IPA kelas 2, internet. I. Penilaian Teknik : tertulis Lembar Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Peralatan di samping dapat menyala jika menggunakan sumber energi Alat pada gambar di samping dapat menyala jika memiliki sumber energi yang berupa...
16 79 3. Alat pada gambar di samping dapat menghasilkan energi Alat pada gambar di samping memiliki berupa... sumber energi 5. Sumber energi listrik yang digunakan untuk mobil ialah Kipas angin menghasilakam energi Sumber panas yang utama di bumi yaitu Lampu menghasilkan energi Alat berikut menghasilkan energi Radio dapat menghasilkan energi.... Kunci Jawaban 1. Gas elpigi 2. Minyak tanah 3. Panas 4. Arang 5. Aki 6. Gerak
17 80 7. Matahari 8. Cahaya 9. Panas 10. bunyi Nilai evaluasi belajar = jumlah benar x 10
18 81 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS 2) Nama Sekolah : SD N Papringan 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : 2 / II Waktu : 4 X 35 menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Mengenal berbagai sumbar energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya. B. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya. C. Indikator a. Siswa dapat mengemukakan kegunaan alat-alat yang sering digunakan di lingkungan sekitar yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak. b. Siswa dapat mengemukakan cara penghematan sumber energi (panas, energi listrik, energi cahaya dan energi bumi) melalui alat-alat di lingkungan sekitar. D. Tujuan 1. Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat mengetahui kegunaan alat-alat yang sering digunakan di lingkungan sekitar yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak tepat. 2. Melalui kegiatan permainan puzzle yang dilakukan siswa dapat mengemukakan kegunaan alat-alat yang sering digunakan di lingkungan sekitar yang menghasilkan energi panas, energi cahaya, energi bunyi dan energi gerak secara tepat dan terperinci. 3. Melalui kegiatan bertanya jawab siswa dapat mengetahui cara penghematan energi panas, energi listrik, energi cahaya dan energi bumi melalui alat-alat di lingkungan sekitar secara tepat. 4. Melalui kegiatan permainan puzzle yang dilakukan siswa dapat mengemukakan cara penghematan sumber energi panas, energi
19 82 listrik, energi cahaya dan energi bumi melalui alat-alat di lingkungan sekitar secara tepat dan terperinci. 5. Melalui kegiatan permainan puzzle yang dilakukan siswa dapat mengemukakan alasan pentingnya kita menghemat sumber energi yang sering digunakan. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin Tanggung jawab Toleransi Percaya diri Keberanian Kebersamaan E. Materi Pokok Kegunaan dan Penghematan Energi Penggunaan energi dalam kegiatan sehari-hari Alat Energi yang dihasilkan Energi panas Kegunaan Untuk menanak nasi, untuk menghangatkan nasi. Penanak nasi Energi panas Untuk memasak dan mendidihkan air. Teko listrik Energi panas Untuk merapikan baju agar halus dan tidak kusut.
20 83 Kompor gas Lampu Energi panas Energi cahaya Energi cahaya Untuk memasak Untuk menerangi saat keadaan gelap. Untuk menerangi saat keadaan gelap. Center Energi cahaya Untuk mengatur kendaraan agar tidak terjadi kecelakaan Lampu lalu lintas Energi bunyi Untuk hibura dan memberi informasi Televisi Energi bunyi Untuk hibura dan memberi informasi Radio Untuk pakaian mencuci Energi gerak Mesin cuci
21 84 Energi gerak Digunakan saat udara panas untk menyejukkan badan. Kipas angin Energi gerak Menghaluskan makanan, membuat jus. Blender Energi gerak Untuk alat trnsportasi agar cepat sampai tempat tujuan yang jauh Sepeda Energi bunyi Mengatur kendaraan, untuk perlombaan. Pluit Energi bunyi Untuk komunikasi yang jaraknya jauh. Telepo Penghematan sumber energi. Cara penghematan energi listrik: a) Mematikan lampu saat siang hari dan membuka jendela agar cahya matahri terang. b) Mematika televisi jika tidak ditonton/ dipakai.
22 85 c) Mencuci dengan tangan jika cucian sedikit. d) Menggunakan kipas angin listrik diganti kipas dari kertas atau kain. Cara penghematan energi gas dan minyak e) Jangan memasak jangan sampai gosong karena pemborosan gas/ minyak dan masakan gosong tidak sehat. f) Berjalan kaki jika jaraknya dekat. F. Metode Pembelajaran 1. Metode bermain 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas G. Kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa apakah sudah lengkap alat-alat yang digunakan saat mulai belajar? Dan guru meminta siswa untuk mengeluarkan alat-alat belajarnya? Guru bertanya lagi apa yang terjadi jika tidak membawa alat tulis? dari jawaban siswa guru menanggapi bahwa kalau tidak membawa alat tulis tidak dapat menulis. Guru menyimpulkan bahwa alat-alat di sekitar kita mempunyai kegunaan, bukan hanya alat tulis tetapi alat-alat penghasil energi panas, cahaya, bunyi dan gerak juga memiliki kegunaan. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi (15 menit) 1) guru bertanya kepada siswa Siapa yang suka membantu ibu memasak? dan alat apa saja yang digunakan ibu saat memasak di dapur? Ketika siswa menjawab kompor guru bertanya apa yang terjadi jika tidak ada kompor yang menghasilkan panas untuk memasak? Dari jawaban siswa bahwa masakan tidak akan matang maka guru memberi tanggapan bahwa itulah kegunaan alat penghasil panas. 2) Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain dari alat-alat penghasil energi.
23 86 3) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang kegunaan masing-masing alat penghasil energi panas, cahaya, bunyi dan gerak. Dari jawaban siswa guru memberikan tanggapan. 2. Elaborasi (35 menit) 1) Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk melakukan kegiatan bermain tentang kegunaan alat sederhana. 2) Guru bersama peneliti mempersiapkan alat-alat yang digunakan untuk bermain. 3) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok secara heterogen dengan memilih ketua/pemimpin kelompoknya, dalam satu kelompok berisi 4-5 anak. 4) Guru memimpin permainan dan menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan. 5) Dalam kegiatan permainan ini melakukan 3 langkah: Langkah 1: siswa bersama dengan teman kelompoknya menyusun potongan puzzle menjadi gambar yang utuh. Dalam permainan ini setiap kelompok mendapat gambar yang berbeda dengan didahului mengambil nomor kartu undian. Langkah 2: setelah tersusun gambar yang utuh ketua kelompok menuju guru untuk mengambil kartu pertanyaan dan selanjutnya kembali ke teman kelompoknya untuk berdiskusi menjawab. Langkah 3: setelah selesai berdiskusi ketua kelompok ke depan untuk mewakili menjawab pertanyaan di depan teman-temannya. Kelompok yang lebih dahulu ke depan dan jika benar mendapat bintang warna kuning dengan poin 3. Kelompok yang datangnya kedua dan ketiga juga menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat mendapat bintang. Kelompok yang datangnya kedua jika benar mendapat bintang biru dengan poin 2 dan yang terakhir mendapat bintang merah.
24 87 6) 3 langkah bermain itu dilaksanakan secara berulang dan masing-masing kelompok mengumpulkan poin. 7) Setelah permainan selesai guru mengajak siswa menyanyi untuk membangkitkan semangat. 3. Konfirmasi (5 menit) 1) Guru bersama siswa bertanya jawab dan menyimpulakan pembelajaran bermain yang dilakuakan serta membuat rangkuman. 2) Guru meluruskan dari jawaban siswa dan memberi penguatan. c. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 2) Guru menutup kegiatan pembelajaran. Pertemuan kedua a. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa siapa yang setiap ke sekolah diberi uang saku? Kira-kira kalau uangnya buat jajan terus bisa habis dan dapat menabung tidak? Ketika siswa menjawab tidak guru memberi tanggapan bahwa uang harus dihemat agar tidak habis dan bukan hanya uang yang harus dihemat, tetapi sumber energi juga harus dihemat. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi (5 menit) 1) Guru melakukan tanya jawab tentang alasan bahwa sumber energi harus dihemat. 2) Guru meminta siswa menyebutkan 1 contoh cara menghemat energi dari alat-alat yang sering digunakan 2. Elaborasi (30 menit)
25 88 1) Guru bersama peneliti mempersiapkan alat-alat yang digunakan untuk bermain. 2) Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok secara heterogen dengan memilih ketua/pemimpin kelompoknya, dalam satu kelompok berisi 4-5 anak. 3) Guru memimpin permainan dan menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan. 4) Dalam kegiatan permainan ini melakukan 3 langkah: Langkah 1: siswa bersama dengan teman kelompoknya menyusun potongan puzzle menjadi gambar yang utuh. Dalam permainan ini setiap kelompok mendapat gambar yang berbeda dengan didahului mengambil nomor kartu undian. Langkah 2: setelah tersusun gambar yang utuh ketua kelompok menuju guru untuk mengambil kartu pertanyaan yang berkaitan dengan penghematan energi dan selanjutnya kembali ke teman kelompoknya untuk berdiskusi menjawab. Langkah 3: setelah selesai berdiskusi ketua kelompok ke depan untuk mewakili menjawab pertanyaan di depan teman-temannya. Kelompok yang lebih dahulu ke depan dan jika benar mendapat bintang warna kuning dengan poin 3. Kelompok yang datangnya kedua dan ketiga juga menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat mendapat bintang. Kelompok yang datangnya kedua jika benar mendapat bintang biru dengan poin 2 dan yang terakhir mendapat bintang merah. 5) 3 langkah bermain itu dilaksanakan secara berulang dan masing-masing kelompok mengumpulkan poin. 6) Guru memberikan pertanyaan secara lisan siswa menjawab secara rebutan. Yang dapat menjawab lebih cepat mendapat bintang biru dengan poin 2. Poin pada
26 89 pertemuan pertama digabung pada pertemuan kedua yang banyak mendapat pemenang dan mendapat hadiah. 3. Konfirmasi (5 menit) 1) Guru bersama siswa bertanya jawab dan menyimpulakan pembelajaran bermain yang dilakuakan. Guru meluruskan dari jawaban siswa dan memberi penguatan. c. Kegiatan Penutup (25 menit) 1) Guru memberikan tindak lanjut berupa soal evaluasi. 2) Guru membimbing siswa mengumpulkan jawaban dari evaluasi. H. Alat dan sumber belajar Alat : puzzle gambar, kertas, gambar bintang dan piala, kartu undian, kartu pertanyaan. Sumber belajar : buku paket IPA kelas 2, internet. I. Penilaian Teknik : tertulis Lembar Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Penggunaan lampu lintas di jalan raya mempunyai manfaat yaitu alat yang digunakan untuk membuat jus adalah Alat di samping digunakan untuk Kipas angin digunakan saat udara Televisi yang tidak ditonton lebih baik di Setrika menghasilkan panas digunakan untuk Untuk menghemat listrik dapat mengganti mesin cuci dengan mencuci dengan menggunakan Untuk mengatur lalu lintas polisi meniup Untuk memanggang kue ibu menggunakan....
27 membuka jendela pada siang hari agar cahaya masuk adalah salah satu penghemtan sumber energi... Kunci Jawaban: 1. Untuki mengatur jalan agar tidak terjadi kecelakaan 2. Blender 3. Memasak nasi 4. Panas 5. Dimatikan 6. Menghaluskan dan merapikan baju agar tidak kusut 7. Tangan 8. Pluit 9. Oven 10. listrik Nilai evaluasi belajar = jumlah benar x 10
28 91
29 92 Daftar nilai Tes evaluasi kelas 2 pada Siklus 1 dan 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 2/2 Pokok Bahasan : Energi No. Nama Siswa Nilai Siklus 1 Keterangan Nilai Siklus 2 Keterangan 1 TPK 100 Tuntas 100 Tuntas 2 NLS 100 Tuntas 100 Tuntas 3 ARA 100 Tuntas 100 Tuntas 4 PJR 100 Tuntas 100 Tuntas 5 RNC 6 JSN 60 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 100 Tuntas 100 Tuntas 7 IHK 70 Tuntas 90 Tuntas 8 MZA 100 Tuntas 90 Tuntas 9 YSF 70 Tuntas 70 Tuntas 10 RSK 100 Tuntas 90 Tuntas 11 WYA 100 Tuntas 100 Tuntas 12 BAP 40 Belum Tuntas 80 Tuntas 13 VET 90 Tuntas 90 Tuntas JUMLAH RATA-RATA NILAI TERENDAH NILAI TERTINGGI
30 93 LAMPIRAN 3 1. Lembar instrumen observasi guru 2. Lembar instrumen observasi siswa 3. Soal uji Instrumen
31 94 LEMBAR HASIL OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PENERAPAN METODE BERMAIN DENGAN MEDIA PUZZLE Siklus : 2 Pertemuan Ke : 2 (kedua) Nama Guru : Novita Rintih Wijayanti, S.Pd Mata Pelajaran : IPA Topik : penghematan sumber energi Hari/ Tanggal : sabtu, 6 April 2013 Petunjuk menjawab: Berilah tanda cek ( ) untuk jawaban Ya dan tanda (-) untuk jawaban Tidak pada jawaban yang sesuai dengan aspek yang anda amati! No ASPEK YANG DIAMATI Kemunculan Skor Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1. Guru kesiapan siswa sebelum pembelajaran. II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 2. Melakukan apersepsi dengan pertanyaan yang memancing siswa agar mengetahui materi yang akan dipelajari hari ini. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan dan memberikan motivasi. III KEGIATAN INTI 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mengaitkan pengalaman dan pengetahuan siswa. 5. Guru menggunakan media dengan melibatkan siswa. 6. Guru membagi siswa dalam kelompok dengan baik. 7. Guru menyampaikan aturan permainan. 8. Guru melibatkan siswa aktif dalam bermain. 9. Guru membimbing siswa dalam bermain menyusun puzzle. 10. Guru memberikan motivasi saat permainan dengan memberikan semangat 11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pendapatnya.
32 95 12 Guru Memimpin jalannya pembelajaran secara konsisten. 13. Guru memberikan penghargaan atau hadiah setiap kelompok sesuai urutan pemenang. 14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya hal hal yang belum dimengerti 15. Guru memberikan umpan balik dan penguatan IV KEGIATAN AKHIR 16. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan 17. Melakukan tindak lanjut berupa Evaluasi Jumlah SKOR Persentase Kategori NB: Skor 0 untuk jawaban Tidak ; Skor 2 untuk jawaban Ya Kategori Penilaian: Rata-Rata Keseluruhan Indikator Kegiatan Siswa: Sangat Baik : skor antara Baik : skor antara Cukup : skor antara Kurang Baik : skor < 10 Mengetahui, Kepala Sekolah jumat, Maret 2013 Peneliti (Baderun, S.Pd) NIP Restu Dwi Cahyaningsih NIM
33 96 HASIL OBSERVASI KEGIATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENERAPAN METODE BERMAIN DENGAN MEDIA PUZZLE Siklus : 1 Pertemuan Ke : 2 (kedua) Mata Pelajaran : IPA Topik : alat-alat penghasil energi Hari/ Tanggal : Sabtu, 23 Maret 2013 Petunjuk menjawab: Berilah tanda cek ( ) untuk jawaban Ya dan tanda (-) untuk jawaban Tidak pada jawaban yang sesuai dengan aspek yang anda amati! No ASPEK YANG DIAMATI Kemunculan Skor Ya Tidak 1. Siswa memahami materi pembelajaran. 2. Siswa dengan berani menjawab pertanyaan dari guru dengan baik 3. Siswa termotivasi dalam kegiatan pembelajaran 4. Siswa secara aktif bekerjasama dalam pembelajaran. 5. Berkompetisi secara sehat antar siswa. 6. Siswa dapat menyusun puzzle dengan baik 7. Siswa menunjukkan ketertarikan terhadap media puzzle. Jumlah SKOR Persentase katagori NB: Skor 0 untuk jawaban Tidak ; Skor 2 untuk jawaban Ya Kategori Penilaian: Rata-Rata Keseluruhan Indikator Kegiatan Siswa: Sangat Baik : skor antara Baik : skor antara 7 10 Cukup : skor antara 3 6 Kurang Baik : skor < 2
34 97 Sabtu, 23 Maret 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Pengamat (Baderun, S.Pd) NIP Restu Dwi Cahyaningsih NIM
35 98 Instrumen soal validitas Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! Siklus I 1. Peralatan di samping dapat menyala jika menggunakan sumber energi Alat pada gambar di samping dapat menyala jika memiliki sumber energi yang berupa Sepeda motor dapat berjalan dengan sumber energi Alat pada gambar di samping dapat menghasilkan energi.... Gambar di samping dapat menghasilkan energi Alat pada gambar di samping memiliki berupa... sumber energi 6. Sumber energi listrik yang digunakan untuk mobil ialah kipas angin menghasilakam energi sumber panas yang utama di bumi yaitu Lampu menghasilkan energi Alat berikut menghasilkan energi....
36 Benda berikut yang dapat menghasilkan energi lampu lalu lintas di jalan menghasilkan energi Radio dapat menghasilkan energi Alat berikut penghasil energi Mesin cuci dapat digunakan untuk mencuci karena menghasilkan energi Lampu lalu lintas dapat menyala karena terdapat sumber Sumber energi pada air mancur sehingga menyala dan air bergerak adalah sumber Alat pada gambar di samping jarum jam dapat bergerak karena menggunakan sumber energi Robot mainan menghasilkan energi Sepeda motor menghasilkan energi.... Siklus II 1. Penggunaan lampu lintas di jalan raya mempunyai manfaat yaitu alat yang digunakan untuk membuat jus adalah Ayah pergi ke kantor dengan menggunakan sepeda motor agar Alat di samping digunakan untuk....
37 kipas angin digunakan saat udara Kita dapat menghemat energi listrik dengan mematikan lampu saat Manfaat Alat pada gambar di samping yaitu untuk Televisi yang tidak ditonton lebih baik di Pada kompor, energi panas digunakan untuk Setrika menghasilkan panas digunakan untuk Untuk menghemat listrik dapat mengganti mesin cuci dengan mencuci dengan menggunakan Teko listrik digunakan untuk Untuk menghemat minyak bumi dengan cara.... saat pergi dekat. 14. Untuk mengatur lalu lintas polisi meniup Telepon digunakan untuk berkomunikasi yang jaraknya Untuk memanggang kue ibu menggunakan Radio digunakan untuk.... musik 18. untuk menghemat energi listrik saat udara panas penggunaan kipas angin dapat diganti dengan Jam dinding digunakan untuk menunjukkan membuka jendela pada siang hari agar cahaya masuk adalah salah satu penghematan sumber energi...
38 101 LAMPIRAN 4 Lembar hasil observasi guru
39 102
40 103
41 104
42 105
43 106
44 107
45 108
46 \ 109
47 110
48 111
49 112
50 113
51 114 LAMPIRAN 5 Lembar hasil observasi siswa
52 115
53 116
54 117
55 118
56 119
57 120
58 121
59 122
60 123 LAMPIRAN 6 1. Data mentah uji instrumen 2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 3. Uji Validitas dan Realibilitas Siklus 2
61 124 Siklus I Data Uji Instrumen Responden no soal siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa Siklus II Responden no soal siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa
62 125 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted soal_1 9,81 19,763,926,797 soal_2 9,88 19,717,912,797 soal_3 10,00 22,800,218,832 soal_4 9,75 20,467,793,805 soal_5 9,75 20,467,793,805 soal_6 9,88 19,717,912,797 soal_7 9,88 20,117,816,802 soal_8 9,94 20,063,821,802 soal_9 9,88 19,717,912,797 soal_10 9,81 19,763,926,797 soal_11 10,00 22,400,302,828 soal_12 9,94 22,996,175,834 soal_13 9,81 19,763,926,797 soal_14 9,88 23,717,030,841 soal_15 10,19 25,096 -,260,850 soal_16 10,00 26,267 -,457,862 soal_17 10,06 25,129 -,249,852 soal_18 9,94 23,929 -,013,843 soal_19 10,00 24,133 -,053,845 soal_20 9,94 23,396,093,838
63 126 Uji Validitas dan Realibilitas Siklus 2 Reliability Scale: ALL VARIABLES Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted soal1 14,00 13,333,499,790 soal2 13,94 12,863,655,780 soal3 13,75 15,933 -,197,827 soal4 13,94 12,863,655,780 soal5 13,81 12,963,714,778 soal6 13,69 14,629,274,803 soal7 14,00 14,133,277,805 soal8 13,75 13,133,742,778 soal9 13,75 14,867,139,811 soal10 13,81 13,363,581,786 soal11 13,69 14,096,487,794 soal12 13,75 14,467,272,804 soal13 14,38 13,850,483,793 soal14 13,69 14,096,487,794 soal15 13,69 14,629,274,803 soal16 13,69 14,096,487,794 soal17 13,69 15,163,069,812 soal18 13,75 15,400 -,032,819 soal19 14,00 15,200,000,823 soal20 13,94 12,863,655,780
64 127 LAMPIRAN 7 Foto Dokumentasi
65 128 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1
66 129
67 130 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2
68 131
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : II/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) I.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di Kelas 2 SD Negeri Papringan 03. Letak SD Negeri Papringan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 1. Perencanaan Tindakan Praktek pembelajaran pada siklus I dilaksanakan melalui 2 kali pertemuan dengan
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
143 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok waktu : III/2 : Energi dan Pengaruhnya
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciSURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciLampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
172 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : III/2 : Energi dan
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
Lebih terperinciLembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I. : SDN Binjai
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Subjek yang dipantau Tempat Observasi yang dilakukan Pelaku pemantau Tujuan : Peneliti : SDN 023897 Binjai : Saat pembelajaran berlangsung : Guru IPA : Mengamati
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK kalaboratif) dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk mata pelajaran Matematika yang dilaksanakan
Lebih terperinciLampiran.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
50 Lampiran.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Tumbrep 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2 Materi Pokok : Penghematan Energi Waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kutowinangun 4 Salatiga Semester 1 Tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Negeri Mangunsari 02 Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / II : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciLampiran 1. Izin Penelitian Skripsi
63 64 Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi Lampiran 2. Surat Keterangan Dari Sekolah Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus 1 dan Siklus 2 65 66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP
Lebih terperinciLembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciKepada Yth, Di Gunung Gempol
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN.
2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Angket Disiplin Belajar I. Identitas Responden Nama : Kelas : SD : II. Petunjuk Pengisian 1. Bacalah setiap pernyataan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari Kampus
88 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus 89 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus 90 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah 91 LAMPIRAN 4 Surat Telah Melaksanakan
Lebih terperinciLAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 6 Siklus 2 Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap Tema 9 : Kayanya Negeriku Sub Tema 2 : Pemanfaatan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
L A M P I R A N 57 58 LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 58 59 59 60 60 61 61 62 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN SOAL VALIDASI 62 63 Instrumen Soal Uji Validitas IPA Siswa Kelas VI SD N 2 Kemloko Siklus
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 77 78 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Surat Izin Uji Coba Instrumen 80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I
LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I Kelas Semester : IVA : I (satu) No. Nama NA 1 G 77 2 S 77 3 F 83 4 N 87 5 A 83 6 F 79 7 A 86 8 R 94 9 H 87 10 C 71 11 E 87 12 F 80 13 F 80 14 C 72
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 70 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 73 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
1111 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis Penelitian yang digunakan Peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan media nyata. Kegiatan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 3 Mrisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV/1 Pokok Bahasan : Kelipatan dan Faktor Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mata pelajaran IPA ini dilakukan pada siswa kelas 5 SD Negeri Gunung Tumpeng 01 pada semester
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Tema : Peristiwa yang Mengesankan Semester : II (dua) Standar Kompetensi 3. Mengenal berbagai
Lebih terperinciWaktu ( Dalam Bulan ) Februari Maret April Mei 1 Persiapan Proposal dan observasi
3.1. Tempat dan Subjek Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngadisepi Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung,dengan jumlah siswa putra
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciNama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat!
1 2 Lampiran 1 Soal Uji Instrumen Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat! 1. Operasi Hitung 4 + (- 3) = - 7 ditunjukan
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lebih terperinciLampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
82 Lampiran 1. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Gedongsari : Matematika : VI / I : 3 X 45 Menit I. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah termasuk Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Di bidang pendidikan, khususnya kegiatan pembelajaran,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat ijin Observasi dan Penelitian
75 76 LAMPIRAN 1 Surat ijin Observasi dan Penelitian Surat Ijin Uji Validitas 77 78 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INTRUMEN PENELITIAN Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 12 Tahun Pelajaran
Lebih terperinciINSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sebelum diberikan pembelajaran dengan metode cooperative learning tipe STAD, langkah awal yang dilakukan adalah menguji instrument yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Kristen 1 Kabupaten Wonosobo pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Setting dalam penelitian ini menggunakan setting kelas di mana data yang diperoleh berasal dari pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung di dalam
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1 Siklus 1 Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap Tema 9 : Kayanya Negeriku Sub Tema 1 : Kekayaan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitan PTK kolaborasi, dimana peneliti melakukan penelitian melalui kerja sama antara peneliti
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Jenis Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian a. Tempat penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Colo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus pada peserta didik kelas
Lebih terperinciItem-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted
LAMPIRAN Lampiran 1 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation 1 Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 23.7500 54.543.526.955 VAR00002
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai uraian tentang pelaksanaan tindakan siklus 1 dan siklus 2. Analisis data berdasrkan pengamatan
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
Lebih terperinciJADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT
80 Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN TEMPAT 1 a. Rabu, 7 3 2012 b. Sabtu, 10 3 2012 2 a. Rabu, 14 3 2012 b. Sabtu, 17 3 2012 Siklus I : Membahas materi tentang mengubah pecahan ke bentuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Setting dalam penelitian ini menggunakan setting kelas, di mana data yang diperoleh berasal dari pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung di dalam
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( R P P )
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( R P P ) Mata Pelajaran : I P A Kelas/Semster : VI/2 Hari, tanggal : Jumat,9 Maret 2012 Sabtu,10 Maret 2012 Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) I. Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas Instrumen, dan Tingkat Kesukaran 1. Instrumen soal Uji coba instrumen soal dilakukan pada 45 responden di SD Negeri
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara
Lebih terperinciNama Sekolah : : Peristiwa Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Peristiwa Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu A. Standar Kompetensi B. Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK BAB III METODE PENELITIAN penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008) menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri Kadirejo 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas V berjumlah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 69
LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 70 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Kapung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/ Semester : IV / II
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) menurut Arikunto (2011), penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari hingga bulan Mei tahun 2014 di SDN 1 Dlimoyo Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan 4.1.1.Deskripsi kondisi awal Sebelum melakukan Penelitia Tindak Kelas, perlu diketahui terlebih dahulu skor tes yang diperoleh siswa dari
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK. Menurut Arikunto (2008), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dibentuk dari 3 kata, yang memiliki
Lebih terperinciLampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sumber Energi Panas Mata Pelajaran IPA Kelas II-B MI Darun Najah
69 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Penerapan Strategi True Or False untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Sumber
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/1 Alokasi Waktu : 2x 35 menit Hari/Tanggal : Rabu/ 30 November 2011 A. Standar Kompetensi :
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciPaket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II
Paket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II LATIHAN 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gerak adalah.. 2. Apel yang telah masak dari pohon dapat mengalami gerak. 3. Lapangan
Lebih terperinciSOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 93 94 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 96 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sendang Mata
Lebih terperinciNama Sekolah :... I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : TEMPAT UMUM Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri Tuntang 02 yang terletak di Jalan Merak No. 2 Kecamatan
Lebih terperinci