Kisi-kisi Butir Soal IPA pada Siklus I dan II KISI-KISI SOAL SIKLUS I. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomer Soal

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Kisi-kisi Butir Soal IPA pada Siklus I dan II KISI-KISI SOAL SIKLUS I. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomer Soal"

Transkripsi

1 66

2 67

3 68 Kisi-kisi Butir Soal IPA pada Siklus I dan II KISI-KISI SOAL SIKLUS I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomer Soal Bumi dan Alam semesta 7. Memahami 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Mengidentifikasi ciri-ciri tanah. Menjelaskan lapisanlapisan tanah. 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, , 17, 18, 19. Mengidentifikasi manfaat tanah berdasarkan jenisjenisnya. 20, 21, 22, 23, 24, 25. KISI-KISI SOAL SIKLUS II 7.3 Mendeskripsikan Mendeskripsikan lapisan- 1, 2, 3, 4, 5, struktur bumi. lapisan udara (atmosfer). 6. Mendeskripsikan struktur bumi 7, 8, 20, 21, 22. 9, 10, 11, 12, Mendeskripsikan lapisan- 13, 14, 15, lapisan bumi. 16, 17, 18, 19, 23. Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan 24, 25. luar, dan kerak).

4 69 SOAL UJI ALIDITAS SIKLUS 1 Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Kelas / Semester : / 2 Pokok Bahasan : Jenis-jenis tanah I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d sesuai dengan jawaban yang tepat! 1. Jenis tanah yang paling sulit dilalui air yaitu.... a. tanah berpasir c. tanah berhumus b. tanah berkapur d. tanah liat 2. Tanah merupakan hasil pelapukan dari.... a. tanah liat b. pasir c. batuan d. tebing 3. Perhatikan data berikut! 1) tanah humus 2) tanah liat 3) tanah berpasir 4) tanah berkapur Dari pernyataan diatas, jenis tanah yang sulit ditumbuhi tanaman adalah.... a. 1,2,3 b. 1,3,4 c. 2,3 d. 2,1,4 4. Tanah yang berasal dari material gunung meletus adalah.... a. tanah humus b. tanah liat c. tanah berpasir d. tanah vulkanik 5. Peristiwa pembentukan tanah dari batuan disebut.... a. pelapukan b. pembakaran c. pendinginan d. pengikisan 6. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu.... a. pasir b. debu c. kerikil d. batu 7. Jenis tanah yang menjadi pilihan petani untuk bercocok tanam adalah....

5 70 a. tanah liat b. tanah berkapur c. tanah humus d. tanah berpasir 8. Sifat tanah berpasir adalah.... a. butiran tanahnya paling lembut b. mudah menyimpan air c. mudah dilalui air d. sulit dilalui air 9. Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak terlalu subur disebut.... a. tanah berpasir b. tanah berhumus c. tanah berkapur d. tanah liat 10. Tanah yang terendam air akan lengket dan elastis adalah jenis.... a. tanah berpasir b. tanah berkapur c. tanah berhumus d. tanah liat 11. Tanah yang mengandung batuan dan sedikit mengandung humus adalah tanah.... a. berpasir b liat c. humus d. berkapur 12. Tanah humus adalah tanah yang.... a. sukar menyerap air b. butiran tanahnya halus c. kurang baik untuk lahan d. berasal dari sisa pelapukan hewan dan tumbuhan 13. Proses pengikisan tanah disebut.... a. reboisasi b. terasering c. erosi d. sengkedan 14. Salah satu ciri tanah berhumus adalah mengandung banyak.... a. pasir b. humus c. kapur d. air 15. Yang bukan merupakan ciri tanah liat adalah.... a. sulit dilalui air c. berwarna lebih cerah b. lengket dan elastis d. gembur 16. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan adalah.... a. batuan b. pasir c. butir liat d. humus

6 Berikut ini yang tidak termasuk lapisan tanah adalah.... a. tebing c. lapisan batuan induk b. lapisan tengah d. lapisan tanah atas 18. Lapisan tanah yang paling subur adalah.... a. lapisan tanah bawah c. lapisan atas b. lapisan bahan induk d. tebing 19. Lapisan tanah yang paling bawah merupakan lapisan yang berupa.... a. pasir b. tanah liat c. batuan yang padat d. bebatuan berpasir. 20. Tanah liat banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa.... a. almari b. alat musik c. kaca d. keramik 21. Jenis tanah yang digunakan untuk pertanian adalah.... a. tanah lempung c. tanah liat b. tanah berpasir d. tanah humus 22. Tanah yang dipergunakan sebagai bahan untuk membangun rumah adalah... a. tanah humus b. tanah liat c. tanah berpasir d. tanah vulkanik 23. Manfaat tanah berkapur adalah.... a. pertanian b. perkebunan c. bahan bangunan d. kerajinan 24. Bahan dasar pembuatan keramik adalah.... a. tanah liat b. tanah kapur c. tanah humus d. tanah pasir 25. Tanah yang berperan untuk mengurangi erosi.... a. tanah humus b. tanah kerikil c. tanah liat d. tanah kapur

7 72 SOAL UJI ALIDITAS SIKLUS 2 Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Kelas / Semester : / 2 Pokok Bahasan : Struktur Bumi I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d sesuai dengan jawaban yang tepat! 1. Lapisan ozon yang melindungi kita dari sinar ultra violet ada pada lapisan.... a. troposfer b. eksosfer c. stratosfer d. mesosfer 2. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan bumi yaitu.... a. hidrosfer b. troposfer c. mesosfer d. stratosfer 3. Berikut ini yang merupakan bagian terluar atmosfer adalah.... a. troposfer b. eksosfer c. stratosfer d. mesosfer 4. Urutan lapisan atmosfer yang tepat dari yang paling dekat dengan bumi sampai yang paling jauh dengan bumi adalah.... a. mesosfer, stratosfer, termosfer, troposfer, eksosfer. b. troposfer, termosfer, mesosfer, stratosfer, eksosfer. c. eksosfer, termosfer, mesosfer, stratosfer, troposfer. d. troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, eksosfer. 5. Selubung udara yang melindungi bumi disebut.... a. troposfer b. mesosfer c. atmosfer d. eksosfer 6. Sebuah pesawat, dapat terbang mencapai lapisan udara bagian.... a. stratosfer b. eksosfer c. termosfer d. troposfer 7. Susunan struktur bumi dari luar sampai dalam secara urut adalah.... a. kerak bumi, atmosfer, mantel bumi, lapisan inti dalam, lapisan inti luar. b. kerak bumi, mantel bumi, atmosfer, lapisan inti luar, lapisan inti dalam. c. atmosfer, mantel bumi, kerak bumi, lapisan inti luar, lapisan inti dalam. d. atmosfer, kerak bumi, mantel bumi, lapisan inti luar, lapisan inti dalam.

8 73 8. Cairan silikat kental yang panas dan keras yang ada di dalam kerak bumi serta pergerakannya dapat mengakibatkan gempa bumi disebut.... a. magma b. lahar c. air meleleh d. lumpur 9. Lapisan inti bumi dalam, merupakan pusat bumi yang terbentuk dari.... a. mineral silikat c. besi dan mineral silikat b. nikel b. besi dan nikel 10. Lapisan bumi yang berupa cairan dan terbentuk dari besi, nikel, dan zat lain disebut.... a. lapisan inti bumi dalam c. lapisan inti bumi luar b. lapisan mantel bumi d. lapisan kerak bumi 11. Lapisan bumi yang paling tebal adalah.... a. lapisan inti bumi dalam c. lapisan inti bumi luar b. lapisan mantel bumi d. lapisan kerak bumi 12. Lapisan bumi yang padat dan tersusun dari tanah dan batuan disebut.... a. atmosfer b. litosfer c. korona d. kromosfer 13. Lapisan bumi yang tersusun dari cairan yang sangat kental dan memiliki ketebalan sekitar 2200 km merupakan lapisan.... a. inti bumi b. inti bumi luar c. kerak bumi d. litosfer 14. Kerak bumi merupakan lapisan yang sangat keras karena merupakan lapisan.... a. batuan b. mineral c. magma d. tanah 15. Lapisan di bawah kerak bumi terdiri atas magma kental yaitu.... a. selubung b. kerak c. inti luar d. inti dalam 16. Makhluk hidup tinggal di lapisan.... a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam 17. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu.... a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam 18. Kerak bumi dibedakan menjadi 2, yaitu kerak benua dan kerak samudra. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan.... a. kapur b. basal c. serpih d. granit.

9 Lapisan bumi sebagai tempat munculnya gejala alam aurora ada di lapisan.... a. mesosfer b. termosfer c. eksosfer d. troposfer 20. Tiga jenis batu yang membentuk lapisan kerak bumi adalah.... a. batuan beku, batuan kapur, batuan metamorf b. batuan sedimen, batuan beku, batuan pasir c. batuan beku, batuan sedimen, batuan metamorf d. batuan beku, batuan metamorf, batuan obsidian 21. Ketebalan yang dimiliki oleh selubung atau mantel bumi adalah.... a km b km c km d km 22. Pada inti bumi terdapat bola logam yang padat dan mampat yang memiliki suhu sangat panas. Besar suhunya mencapai.... a C b C c C d C 23. Lapisan terluar dari bumi disebut.... a. mantel b. selubung c. inti d. kerak 24. Bentuk permukaan bumi yang dibuat dalam bidang datar adalah.... a. globe b. peta c. atlas d. katalog 25. Tiruan bola bumi yang bentuknya menyerupai bumi pada aslinya adalah.... a. globe b. peta c. atlas d. katalog

10 75 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Magelang Kelas/ Semester : / 2 Mata Pelajaran Pokok Bahasan Alokasi waktu Siklus :Ilmu Pengetahuan Alam : Jenis-jenis Tanah : 5 x 35 menit (3 Pertemuan) : I (Satu) 1. Standar Kompetensi Bumi dan Alam Semesta 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. 2. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. 3. Indikator Mengidentifikasi jenis-jenis tanah (berpasir, tanah liat, humus) Mengidentifikasi ciri-ciri tanah Menjelaskan lapisan-lapisan tanah Mengidentifikasi manfaat tanah berdasarkan jenis-jenisnya. 4. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah: Melalui pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah dengan baik. Melalui tanya jawab antara guru dan siswa, siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri tanah.

11 76 Melalui tanya jawab antara guru dan siswa, siswa dapat menjelaskan tentang lapisan-lapisan tanah. Melalui tanya jawab antara guru dan siswa, siswa dapat menjelaskan tentang kegunaan tanah berdasarkan jenisnya. 5. Materi Pembelajaran Susunan Tanah Beserta Jenis-jenisnya Menurut susunannya, lapisan tanah terdiri dari lapisan tanah atas, lapisan tanah bawah, dan bahan induk tanah. Tanah lapisan paling atas umumnya sangat subur. Hal ini dikarenakan lapisan tanah atas bercampur dengan humus. Tanah yang kaya akan humus berwarna lebih hitam dibandingkan jenis tanah yang lain. Sementara itu, tanah lapisan paling bawah kurang subur dan mempunyai warna lebih terang. Tanah lapisan bawah mengandung sedikit humus. Humus berasal dari pembusukan hewan atau tumbuhan yang telah mati. Proses pembusukan ini dibantu oleh hewan-hewan yang hidup di tanah, misalnya cacing tanah. Cacing tanah ini memakan sampah-sampah yang ada di permukaan tanah. Pembusukan itu menghasilkan bahan-bahan organik. Sampah-sampah yang tidak dimakan oleh hewan-hewan ini akan diuraikan oleh jamur. Lapisan tanah yang terakhir atau paling bawah yaitu bahan induk tanah. Bahan induk tanah merupakan lapisan tanah yang terdiri atas bahanbahan asli hasil pelapukan batuan lain. Biasanya lapisan tanah ini warnanya sama dengan batuan asalnya. Dilihat dari ukuran bentuk dan warnanya butiran tanah berbedabeda. Ada butirannya yang yang kasar, dan halus. Ada yang warnanya terang dan gelap. Tanah yang sekarang kita tempati ini terdiri atas berbagai macam bahan padat. Bahan padat ini berasal dari serpihan-serpihan batuan hasil

12 77 pelapukan. Bahan padat lainnya berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah yang telah membusuk dan hancur. Jenis-jenis tanah yang ada di bumi yaitu: a. Tanah Berhumus Tanah ini mengandung banyak humus dan berwarna gelap. Tanah berhumus merupakan tanah yang paling subur. Biasanya dimanfaatkan untuk menanami pohon dan lahan perkebunan atau pertanian. b. Tanah Berpasir Tanah berpasir mudah dilalui air dan mengandung sedikut bahan organik. Pada umumnya, tanah berpasir tidak begitu subur. Namun ada tanah berpasir yang subur, misalnya tanah berpasir disekitar gunung berapi. Hal ini dikarenakan adanya abu vulkanik yang mengandung banyak sekali unsur hara. Tanah berpasir ini biasanya digunakan sebagai bahan bangunan.

13 78 c. Tanah Liat Tanah liat susah dilalui air. Tanah ini sangat lengket dan mudah dibentuk ketika basah. Oleh karena itu, tanah liat sering digunakan sebagai bahan dasar pembuatan batu bata dan gerabah. d. Tanah Berkapur Tanah ini mengandung bebatuan. Tenah jenis ini sangat mudah dilalui air dan mengandung sedikit humus. Oleh karena itu tanah berkapur tidak terlalu subur. Tanah berkapur ini juga sering digunakan sebagai bahan bangunan. 6. Metode dan Model Pembelajaran Pengamatan Tanya Jawab Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have. 7. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Nilai Kegiatan Guru/Siswa Karakter Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru dan siswa menyampaikan salam pembuka dan doa. b) Guru mengabsen kehadiran siswa. Religius, c) Apresepsi: Toleransi, Siapakah yang di rumah menanam bunga atau tanaman Disiplin, yang lain? Kira-kira tanaman atau bunga itu di mana?

14 79 Ya, tumbuhan hidup di tanah. Tanah itu ada 1 jenis atau ada banyak jenis? Tanah itu ada berbagai jenis. Nah, sekarang kita akan belajar tentang berbagai jenis tanah dan susunannya. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Guru membawa gambar tentang lapisan-lapisan tanah kemudian menanyakan kepada siswa tentang lapisanlapisan tanah tersebut ( Sebutkan nama bagian lapisan tanah tersebut! ) Guru menunjukkan contoh jenis-jenis tanah kemudian meminta siswa untuk menyebutkan nama jenis-jenis tanah tersebut. ( Sebutkan nama jenis tanah yang ada pada masingmasing pot di depan! ) b. Elaborasi Guru memberi waktu kepada siswa untuk membaca materi tentang lapisan tanah dan jenis tanah pada buku. Guru membentuk siswa dalam 4 kelompok besar. Kemudian meminta siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing. Guru meminta setiap siswa dalam kelompoknya masingmasing untuk membuat pertanyaan pada selembar kertas tentang hal-hal yang perlu diketahui, atau belum ia pahami dari apa yang telah ia amati dan ia baca dalam buku. Guru meminta siswa mengedarkan pertanyaannya kepada teman dalam kelompoknya. Siswa lain dalam kelompok memberi tanda centang () pada kertas tersebut apabila pertanyaan tersebut dianggap penting atau pertanyaan tersebut sama dengan apa yang ia tanyakan. Perputaran kertas berhenti jika kertas sudah kembali kepada Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, demokratis, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial

15 80 pemiliknya. Siswa menyerahkan kertas pertanyaan kepada guru. Guru memulai dengan membacakan pertanyaan dengan tanda centang paling banyak yang telah diserahkan oleh siswa. Kemudian meminta siswa untuk menjawab. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa kemudian meminta siswa untuk mengerjakan lembar kerja yang berisi tentang jenis-jenis tanah dan ciri-cirinya. Terlampir Konfirmasi Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja siswa tentang jenis-jenis tanah dan ciri-cirinya kepada guru. Guru melengkapi jawaban yang diutarakan siswa yang kurang lengkap dan membetulkan jawaban siswa yang salah tentang lapisan tanah dan jenis-jenis tanah. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran: Tanah terdiri dari 3 lapisan yaitu lapisan tanah atas, lapisan tanah bawah dan lapisan bahan induk. Jenis-jenis tanah ada tanah berhumus, tanah berpasir, tanah berkapur dan tanah liat. Kegiatan Akhir (20 menit) Refleksi Pesan moral: Bahwa kita sebagai manusia harus mampu menjaga lingkungan termasuk menjaga kesuburan tanah dan merawatnya agar tidak tercemar sehingga tanah tetap mampu sebagai media hidupnya tanaman-tanaman. Tindak lanjut : Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca Cinta tanah air, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, mandiri, jujur

16 81 materi selanjutnya yaitu tentang manfaat tanah berdasarkan jenisnya dari buku paket. Pertemuan II Kegiatan Guru/Siswa Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru dan siswa mengucapkan salam pembuka dan doa. b) Guru mengabsen kehadiran siswa. c) Apresepsi: Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian masih ingat berbagai jenis-jenis tanah? Apakah berbagai jenis tanah tersebut dapat dimanfaatkan? Ya, berbagai jenis tanah dapat dimanfaatkan. Nah, hari ini kita akan belajar tentang berbagai manfaat dari berbagai jenis tanah. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Guru menunjukkan kepada siswa tentang berbagai macam benda-benda yang berasal dari tanah (batu bata, dll), kemudian meminta siswa untuk memperhatikan bendabenda yang berbahan dasar dari tanah. Kemudian guru bertanya: Benda-benda ini terbuat dari jenis tanah yang mana? Carilah benda-benda lain yang berasal dari jenis tanah tersebut. b. Elaborasi Guru membentuk siswa dalam 4 kelompok besar. Kemudian meminta siswa untuk berkumpul dalam Nilai Karakter Religius, Toleransi, Disiplin, Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, demokratis, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial

17 82 kelompoknya. Guru meminta masing-masing siswa dalam kelompok untuk membuat pertanyaan pada selembar kertas tentang pemanfaatan berbagai jenis tanah yang belum ia ketahui atau perlu diketahui. Guru meminta siswa mengedarkan pertanyaannya kepada teman dalam kelompoknya. Siswa lain memberi tanda centang () pada kertas tersebut apabila pertanyaan tersebut dianggap penting atau sama dengan yang ditanyakan. Perputaran berhenti jika kertas sudah kembali kepada pemiliknya. Siswa yang menerima kertas memberi tanda centang () apabila ia setuju pada pertanyaan tersebut. Guru meminta siswa untuk melaporkan pertanyaanpertanyaan yang sudah mereka buat. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai macam pemanfaatan tanah dan dimulai dari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak. Kemudian meminta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa berupa tabel jenis-jenis tanah dan manfaatnya. Dan meminta siswa untuk mengerjakannya sesuai dengan perintah dari guru. LKS terlampir. c. Konfirmasi Siswa melaporkan hasil pekerjaan LKS yang telah di berikan oleh guru di depan kelas. Guru melengkapi jawaban yang kurang lengkap yang telah diutarakan oleh siswa dan membenarkan jawaban siswa yang masih belum tepat. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran:

18 83 Tanah berdasarkan jenisnya mampu dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, misalnya Tanah liat untuk membuat batu bata, asbak, dll. Tanah berpasir dan berkapur untuk bahan baku bangunan. Tanah berhumus digunakan untuk media menanam tanaman di pot dan lain sebagainya. Kegiatan Akhir (20 menit) Refleksi Pesan moral: Kita boleh memanfaatkan tanah, namun kita juga harus bijaksana dalam menggunakannya. Kita tidak boleh sembarangan dalam memanfaatkan karena dapat menimbulkan bahaya, misalnya adalah tanah longsor. Tindak lanjut : Meminta siswa untuk membaca ulang semua materi tentang susunan tanah, jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya. Cinta tanah air, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, mandiri, jujur Pertemuan ke-3 Kegiatan Guru / Siswa Kegiatan Awal (5 menit) Guru bersama siswa berdoa dan mengucapkan salam Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mengerjakan soal. Kegiatan Inti (25 menit) Siswa mengerjakan soal evaluasi yang Nilai Karakter Religius, Toleransi, Disiplin, Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung

19 84 telah disediakan oleh guru. Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi jika ada yang kurang dipahami oleh siswa. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan soal evaluasi di depan kelas. Guru meminta siswa untuk membaca materi selanjutnya yaitu tentang struktur bumi. jawab, demokratis, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial Cinta tanah air, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, mandiri, jujur 8. Sumber dan sarana belajar Sumber: Kusumawati, Rohana,dkk BSE IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Intan Pariwara. Haryanto Sains untuk kelas. Jakarta: PT. Gelora Akasara Pratama. Sarana Belajar: Gambar-gambar struktur tanah. Jenis-jenis tanah. 9. Penilaian Prosedur 1. Penilaian Hasil 2. Penilaian Proses Teknik 1. Penilaian Hasil : Tes Tertulis 2. Penilaian Proses: Unjuk Kerja

20 85 Bentuk 1. Tes Tertulis : Piligan Ganda 2. Penilaian Proses : Unjuk Kerja Item Tes Terlampir Pedoman Penilaian 1. Penilaian Hasil Nilai = Jumlah betul I =20 Nilai = Jumlah betul / skor maksimal x 100 = Penilaian Proses No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * memiliki pengetahuan luas 4 * memiliki pengetahuan cukup luas 3 * memiliki pengetahuan kurang luas 2 * tidak memiliki pengetahuan 1 2. Praktek * aktif Praktek 4 * cukup aktif 2 * kurang aktif 3 * tidak aktif 1 3. Sikap * Baik 4 * Cukup Baik 3 * Kurang Baik 2 * Tidak Baik 1

21 Magelang, Maret

22 87 SOAL EALUASI SIKLUS I NAMA: ABSEN: KELAS: Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Kelas / Semester : / 2 Pokok Bahasan : Jenis-jenis tanah I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d sesuai dengan jawaban yang tepat! 1. Jenis tanah yang paling sulit dilalui air yaitu.... a. tanah berpasir c. tanah berhumus b. tanah berkapur d. tanah liat 2. Tanah merupakan hasil pelapukan dari.... a. tanah liat b. pasir c. batuan d. tebing 3. Perhatikan data berikut! 1) tanah humus 2) tanah liat 3) tanah berpasir 4)tanah berkapur Dari pernyataan diatas, jenis tanah yang sulit ditumbuhi tanaman adalah.... a. 1,2,3 b. 1,3,4 c. 2,3 d. 2,1,4 4. Tanah yang berasal dari material gunung meletus adalah.... a. tanah humus b. tanah liat c. tanah berpasir d. tanah vulkanik 5. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu.... a. pasir b. debu c. kerikil d. batu 6. Jenis tanah yang menjadi pilihan petani untuk bercocok tanam adalah....

23 88 a. tanah liat b. tanah berkapur c. tanah humus d. tanah berpasir 7. Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak terlalu subur disebut.... a. tanah berpasir b. tanah berhumus c. tanah berkapur d. tanah liat 8. Tanah yang terendam air akan lengket dan elastis adalah jenis.... a. tanah berpasir b. tanah berkapur c. tanah berhumus d. tanah liat 9. Tanah yang mengandung batuan dan sedikit mengandung humus adalah tanah.... a. berpasir b liat c. humus d. berkapur 10. Proses pengikisan tanah disebut.... a. reboisasi b. terasering c. erosi d. sengkedan 11. Berikut ini yang tidak termasuk lapisan tanah adalah.... a. tebing c. lapisan batuan induk b. lapisan tengah d. lapisan tanah atas 12. Lapisan tanah yang paling bawah merupakan lapisan yang berupa.... a. pasir b. tanah liat c. batuan yang padat d. bebatuan berpasir. 13. Tanah liat banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa.... a. almari b. alat musik c. kaca d. keramik 14. Manfaat tanah berkapur adalah.... a. pertanian b. perkebunan c. bahan bangunan d. kerajinan 15. Bahan dasar pembuatan keramik adalah.... a. tanah liat b. tanah kapur c. tanah humus d. tanah pasir 16. Tanah yang berperan untuk mengurangi erosi.... a. tanah humus b. tanah kerikil c. tanah liat d. tanah kapur

24 89 LKS SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I LEMBAR PENGAMATAN SISWA NAMA: KELAS: ABSEN: Isilah kolom-kolom dibawah ini sesuai dengan jenis tanah dan ciri-cirinya dengan tepat! NO. JENIS TANAH CIRI-CIRI

25 90 PERTEMUAN II LEMBAR PENGAMATAN SISWA NAMA: KELAS: ABSEN: Isilah kolom-kolom jenis tanah dan manfaatnya yang sesuai dengan tepat! NO. JENIS TANAH MANFAAT Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

26 91 (RPP) Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Magelang Kelas/ Semester : / 2 Mata Pelajaran Pokok Bahasan Alokasi waktu Siklus :Ilmu Pengetahuan Alam : Struktur Bumi : 5 x 35 menit (3 Pertemuan) : II (Dua) 10. Standar Kompetensi Bumi dan Alam Semesta 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. 11. Kompetensi Dasar 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi. 12. Indikator Mendeskripsikan lapisan-lapisan udara (atmosfer) Mendeskripsikan struktur bumi Mendeskripsikan lapisan-lapisan bumi Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak). 13. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah: Melalui pengamatan gambar yang dibawa guru, siswa dapat mendeskripsikan lapisan-lapisan udara (atmosfer) yang ada di bumi. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian bumi.

27 92 melalui pengamatan terhadap gambar, siswa dapat menyebutkan lapisan-lapisan bumi dengan tepat. Melalui pengamatan terhadap gambar, siswa dapat menggambar secara sederhana lapisan-lapisan bumi. 14. Materi Pembelajaran Struktur Bumi Berbicara tentang bumi kita tidak boleh melupakan selubung udara yang menyelimuti bumi. Selubung udara ini disebut atmosfer. Lapisan atmosfer tersusun atas udara. Semakin jauh dari permukaan bumi, lapisan atmosfer semakin tipis. Lapisan atmosfer melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari. Oleh karena itu lapisan atmosfer paling berperan dalam mendukung adanya kehidupan dimuka bumi ini. Lapisan atmosfer ini memiliki ketebalan ±640 km. Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan eksosfer. Lapisan troposfer terbentang merupakan lapisan [paling dekat dengan bumi dan terbentang 10 km dari permukaan bumi. Lapisan inilah yang mempengaruhi cuaca. Sebagian besar awan yang meyebabkan hujan terbentuk di lapisan ini. Di atas lapisan troposfer ada lapisan stratosfer. Lapisan ini berjarak km di atas permukaan bumi. Udara di lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis. Lapisan ozon berada pada lapisan ini. Lapisan ozon adalah lapisan lapisan yang penting karena melindungi bumi dari sinar ultraviolet dari matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai bumi akan membunuh semua makhluk hidup. Lapisan berikutnya adalah lapisan mesosfer. Lapisan ini berjarak km dari permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen, nitrogen dan karbon dioksida yang sama dengan lapisan dibawahnya. Namun kandengan uap airnya sangat sedikit.

28 93 Lapisan diatasnya adalah lapisan termosfer. Terbentang pada ketinggian km di atas permukaan bumi.di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora. Lapisan yang terjauh adalah lapisan eksosfer. Ada pada ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah lapisan eksosfer ini adalah lapisan angkasa luar. Di bawah ini adalah gambar lapisan atmosfer. Bumi tempat kita tinggal saat ini merupakan salah satu anggota tata surya dengan matahari sebagai pusatnya. Jika bumi diiris maka akan tampak lapisan-lapisan seperti pada gamabar di bawah. Struktur bumi dari dalam keluar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, selimut bumi, dan kerak bumi. Lapisan inti bumi dalam merupakan pusat bumi. Lapisan inti dalam memiliki diameter sebesar km. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat dan merupakan lapisan yang paling panas.

29 94 Lapisan kerak bumi merupakan lapisan dimana makhluk hidup tinggal. Pada lapisan ini banyak terdapat batuan. Selain itu juga terdapat mineral dan tanah. Kerak bumi ini dibedakan menjadi 2, yaitu kerak benua dan samudra. Kerak samudra terbentuk dari batuan yang disebut basal. Lapisan selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnya mencapai 2900 km. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal. Mantel terletak diantara kerak bumi dan lapisan inti luar bumi. Lapisan ini terdiri dari lapisan magma kental yang bersuhu C C. Pada bagian inilah sering terjadi pergerakkan yang diakibatkan melelehnya kerak bumi bagian bawah dan menerobosnya cairan silikat kental panas melalui celah-celah kerak bumi. Cairan ini dikenal dengan sebutan magma. Pergerakan magma inilah yang menyebabkan terjadinya gempa bumi. Lapisan inti terdiri dari 2 bagian, yaitu inti luar dan inti dalam. Lapisan inti luar merupakan satu-satunya lapisan cair. Inti luar terdiri atas besi, nikel dan oksigen. Lapisan ini memiliki tebal ±2255 km. Adapunlapisan inti dalam setebal ±1200 km. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan mampat, bersuhu sangat panas sekitar C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi. 15. Metode dan Model Pembelajaran Pengamatan Tanya Jawab Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have. 16. Kegiatan Pembelajaran

30 95 Pertemuan I Kegiatan Guru/Siswa Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru dan siswa menyampaiakan salam pembuka dan doa b) Guru mengabsensi kehadiran siswa dalam kelas. c) Apresepsi: Guru menanyakan kepada siswa Apakah kalian tahu, apa yang kita hirup saat ini? Ya, yang kita hiup adalah udara. Apakah kalian tahu bahwa bumi kita ini juga dilapisi oleh lapisan udara? Nah, hari ini kita akan belajar tentang lapisan-lapisan udara yang melapisi bumi. Nilai Karakter Religius, Toleransi, Disiplin, Kegiatan Inti (40 menit) c. Eksplorasi Guru menunjukkan gambar lapisan-lapisan udara dan meminta siswa untuk mengamati. Kemudian guru bertanya kepada siswa: Apa saja nama lapisan-lapisan udara yang ada pada gambar tersebut! Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang fungsi dari setiap lapisan udara yang ada di bumi. Apakah fungsi dari masing-masing lapisan tersebut? d. Elaborasi Guru memberikan waktu kepada siswa untuk membaca materi tentang lapisan-lapisan udara pada buku. Guru membentuk siswa dalam 4 kelompok besar. Kemudian meminta siswa untuk berkumpul dalam Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, demokratis, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial

31 96 kelompoknya. Guru meminta siswa dalam kelompok masing-masing untuk membuat satu pertanyaan pada selembar kertas tentang lapisan-lapisan udara tersebut baik yang belum dipahaminya atau perlu diketahuinya. Guru meminta siswa untuk mengedarkan pertanyaannya kepada anggota kelompoknya. Siswa yang setuju pada pertanyaan yang dibawanya memberi tanda centang () pada kertas tersebut. Siswa melaporkan kertas pertanyaan kepada guru. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lapisan-lapisan udara, dimulai dengan pertanyaan dengan tanda centang terbanyak. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang lapisanlapisan udara dan ciri-cirinya dan meminta siswa untuk mengerjakan sesuai dengan perintah. Terlampir c. Konfirmasi Siswa mengumpulkan hail mengerjakan lembar kerja siswa. Guru melengkapi jawaban siswa yang kurang lengkap dan membetulkan jawaban siswa yang masih belum tepat. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi tentang lapisan udara: Lapisan udara di bumi disebut dengan atmosfer. Urutan lapisan atmosfer dari yang paling dekat dengan bumi adalah troposfer, stratorfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer. Kegiatan Akhir (20 menit) Refleksi Cinta tanah air, mandiri, tanggung

32 97 Pesan moral: Lapisan udara harus kita jaga karena lapisan inilah yang melindungi kita dari bahaya sinar ultra violet. Cara menjaganya salah satunya dengan reboisasi agar tidak terjadi pemanasan global yang dapat menghacurkan lapisan ozon. Tindak lanjut : Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi selanjutnya yaitu tentang struktur bumi yang ada pada buku BSE halaman jawab, kerja keras, mandiri, jujur Pertemuan II Kegiatan Guru/Siswa Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru dan siswa menyampaikan salam pembuka dan doa b) Guru mengabsen kehadiran siswa. c) Apresepsi: Apakah nama planet tempat tinggal kita ini? Lalu apakah kalian tahu bahwa bumi ini mempunyai lapisan-lapisan? Guru mengarahkan jawaban-jawaban siswa kepada materi yang akan diajarkan yaitu tentang struktur bumi. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Guru menunjukkan gambar tentang struktur bumi dan meminta siswa untuk mengamati. Kemudian guru menyanyakan kepada siswa : Nilai Karakter Religius, Toleransi, Disiplin, Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, demokratis,

33 98 Apakah kalian tahu nama-mana bagian dari lapisan-lapisan bumi? Apakah kalian tahu yang tersusun dari apa saja tiap lapisan-lapisan tersebut? b. Elaborasi Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang struktur bumi pada buku. Guru membentuk siswa dalam 4 kelompok besar, kemudian meminta siswa untuk berkumpul dalam kelompoknya. Guru meminta masing-masing siswa dalam kelompok untuk menuliskan pertanyaan dari materi tentang struktur bumi baik yang belum diketahuinya atau bagian yang dirasa penting. Guru meminta siswa mengedarkan pertanyaan kepada siswa dalam kelompoknya. Jika siswa yang menerima juga tidak paham atau setuju maka ia harus memberikan tanda centang () pada kertas tersebut. Guru meminta siswa melaporkan kertas pertanyaan ke depan kelas. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa untuk menggambar bentuk bumi dan lapisannya beserta keterangan dari gambar tersebut. Kemudian meminta siswa untuk mengerjakannya. Terlampir Konfirmasi Siswa mengumpulkan hasil mengerjakan lembar kerja siswa ke depan siswa. Guru melengkapi jawaban siswa yang masih kurang lengkap dan membetulkan jawaban siswa yang masih kurang tepat. kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial

34 99 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang struktur bumi. Lapisan bumi ini terdiri dari lapisan inti bumi dalam, lapisan inti bumi luar, selimut bumi atau mantel, dan kerak bumi. Lapisan kerak merupakan lapisan tempat makhluk hidup tinggal. Lapisan matel berisi magma kental yang sangat panas. Lapisan inti luar berisi besi, nikel dan oksigen. Dan lapisan inti dalam merupakan bola logam mampat yang bersuhu sangat panas. Kegiatan Akhir (20 menit) Refleksi Pesan moral: Bumi adalah tempat tinggal kita, oleh karena itu kita harus menjaganya agar dapat ditempati oleh anak cucu kita pada masa depan. Tindak lanjut : Mempelajari semua materi tentang lapisan udara dan struktur bumi. Cinta tanah air, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, mandiri, jujur Pertemuan ke 3 Kegiatan Guru / Siswa Kegiatan Awal (5 menit) Guru bersama siswa berdoa dan mengucapkan salam Guru mengabsen kehadiran siswa. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mengerjakan soal. Nilai Karakter Religius, Toleransi, Disiplin,

35 100 Kegiatan Inti (25 menit) Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan oleh guru. Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi jika ada yang kurang dipahami oleh siswa. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan soal evaluasi di depan kelas. Guru meminta siswa untuk membaca materi selanjutnya yaitu tentang daur air. Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, demokratis, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi, toleransi, peduli sosial Cinta tanah air, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, mandiri, jujur 17. Sumber dan sarana belajar Sumber: Kusumawati, Rohana,dkk BSE IPA 5 Salingtemas. Jakarta: Intan Pariwara. Haryanto Sains untuk kelas. Jakarta: PT. Gelora Akasara Pratama. Sarana Belajar: Gambar-gambar struktur bumi. Gambar lapisan udara. 18. Penilaian Prosedur 1. Penilaian Hasil 2. Penilaian Proses Teknik

36 Penilaian Hasil : Tes Tertulis 2. Penilaian Proses: Unjuk Kerja Bentuk 1. Tes Tertulis : Piligan Ganda 2. Penilaian Proses : Unjuk Kerja Item Tes Pedoman Penilaian 1. Penilaian Hasil Nilai = Jumlah betul I =20 Nilai = Jumlah betul / skor maksimal x 100 = Penilaian Proses No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * memiliki pengetahuan luas 4 * memiliki pengetahuan cukup luas 3 * memiliki pengetahuan kurang luas 2 * tidak memiliki pengetahuan 1 2. Praktek * aktif Praktek 4 * cukup aktif 2 * kurang aktif 3 * tidak aktif 1 3. Sikap * Baik 4 * Cukup Baik 3 * Kurang Baik 2 * Tidak Baik 1

37 Magelang, Maret

38 103 SOAL EALUASI SIKLUS II NAMA: ABSEN: KELAS: Nama Sekolah : SDN Kemirirejo 03 Kelas / Semester : / 2 Pokok Bahasan : Struktur Bumi I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d sesuai dengan jawaban yang tepat! 1. Lapisan ozon yang melindungi kita dari sinar ultra violet ada pada lapisan... a. troposfer b. eksosfer c. stratosfer d. mesosfer 2. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan bumi yaitu.... a. hidrosfer b. troposfer c. mesosfer d. stratosfer 3. Berikut ini yang merupakan bagian terluar atmosfer adalah.... a. troposfer b. eksosfer c. stratosfer d. mesosfer 4. Urutan lapisan atmosfer yang tepat dari yang paling dekat dengan bumi sampai yang paling jauh dengan bumi adalah.... a. mesosfer, stratosfer, termosfer, troposfer, eksosfer. b. troposfer, termosfer, mesosfer, stratosfer, eksosfer. c. eksosfer, termosfer, mesosfer, stratosfer, troposfer. d. troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, eksosfer. 5. Selubung udara yang melindungi bumi disebut.... a. troposfer b. mesosfer c. atmosfer d. eksosfer 6. Sebuah pesawat, dapat terbang mencapai lapisan udara bagian.... a. stratosfer b. eksosfer c. termosfer d. troposfer 7. Lapisan bumi yang paling tebal adalah.... a. lapisan inti bumi dalam c. lapisan inti bumi luar b. lapisan mantel bumi d. lapisan kerak bumi

39 Lapisan bumi yang padat dan tersusun dari tanah dan batuan disebut.... a. atmosfer b. litosfer c. korona d. kromosfer 9. Lapisan bumi yang tersusun dari cairan yang sangat kental dan memiliki ketebalan sekitar 2200 km merupakan lapisan.... a. inti bumi b. inti bumi luar c. kerak bumi d. litosfer 10. Kerak bumi merupakan lapisan yang sangat keras karena merupakan lapisan.... a. batuan b. mineral c. magma d. tanah 11. Lapisan di bawah kerak bumi terdiri atas magma kental yaitu.... a. selubung b. kerak c. inti luar d. inti dalam 12. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu.... a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam 13. Tiga jenis batu yang membentuk lapisan kerak bumi adalah.... a. batuan beku, batuan kapur, batuan metamorf b. batuan sedimen, batuan beku, batuan pasir c. batuan beku, batuan sedimen, batuan metamorf d. batuan beku, batuan metamorf, batuan obsidian 14. Susunan struktur bumi dari luar sampai dalam secara urut adalah.... a. kerak bumi, atmosfer, mantel bumi, lapisan inti dalam, lapisan inti luar. b. kerak bumi, mantel bumi, atmosfer, lapisan inti luar, lapisan inti dalam. c. atmosfer, mantel bumi, kerak bumi, lapisan inti luar, lapisan inti dalam. d. atmosfer, kerak bumi, mantel bumi, lapisan inti luar, lapisan inti dalam. 15. Lapisan terluar dari bumi disebut.... a. mantel b. selubung c. inti d. kerak 16. Bentuk permukaan bumi yang dibuat dalam bidang datar adalah.... a. globe b. peta c. atlas d. katalog 17. Tiruan bola bumi yang bentuknya menyerupai bumi pada aslinya adalah.... a. globe b. peta c. atlas d. katalog

40 105 PERTEMUAN 1 LEMBAR KERJA SISWA NAMA: KELAS: ABSEN: Isilah kolom-kolom dibawah ini sesuai dengan lapisan udara dan ciri-cirinya dengan tepat! NO. LAPISAN UDARA CIRI-CIRI

41 106 PERTEMUAN II LEMBAR KERJA SISWA GAMBAR BENTUK BUMI DAN LAPISANNYA NAMA: KELAS: ABSEN: Gambarlah bentuk bumi dan lapisan-lapisannya secara sederhana dan berilah keterangan dari lapisan-lapisan tersebut!

42 107 Lembar Pengamatan Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan 1 Nama Pengamat Sekolah Kelas Pokok Bahasan : Magda Rotua Marpaung : SD Negeri Kemirirejo 03 Magelang : / II : Jenis-jenis tanah dan Lapisannya No. Aspek yang Diamati YA TDK Alasan atau Deskripsi PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Apakah terdapat RPP untuk mengajar? 2. Apakah setiap indikator pembelajaran mengarahkan kepada siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (aplikasi, analisis, evaluasi, kreasi) 3. Apakah kegiatan belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang telah dibuat sudah sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? STRATEGI PEMBELAJARAN RPP sudah disediakan sebelum pembelajaran. Indikator belum mampu memancing siswa untuk berpikir tingkat tinggi karena msih sekedar mengidentifikasi. Siswa dituntut untuk aktif dalam bertanya dan menjawab pertanyaan Penilaian sesuai dengan indikator. Soal evaluasi sudah mewakili keseluruhan materi yang diajarkan.

43 Apakah melakukan kegiatan apresepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 6. Apakah kegiatan pembelajaran sudah menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (mengapa dan bagaimana) 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa, sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajarann memberikan kesempatan siswa mengungkapkan pendapat? 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? Guru menyampaiakan pertanyaan dan menambahkan dengan bernyanyi lihat kebumku. Menarik antusias siswa melalui alat peraga gambar lapisan tanah dan jenis-jenis tanah. Guru selalu bertanya dengan bagaimana dan mengapa dan bukan dengan apa. Siswa diminta untuk mengidentifikasi secara mandiri kemudian guru menambahkan. Interaksi namapak aktif selama kegiatan tanya jawab. Melalui setiap pertanyaan yang diajukan oleh guru. dan siswa menggapi pernyataan yang diungkapkan oleh guru. Melalui benda-benda nyata yang dibawa oleh guru.

44 Apakah ada variasi metode atau model pembelajaran yang digunakan? 13. Apakah kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah kesimpulan dan penguatan yang diberikan? MANAJEMEN KELAS 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunuikasi dalam kelas? 17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? Karena guru belum begitu menguasai pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif dengan tipe Question Student Have. Guru menyampaiakan pesan moral sesuai dengan yang ada pada RPP tentang menjaga dan merawat tanah. Kesimpulan pelajaran disampaikan, namun penguatan kepada siswa belum mampu disampaikan. Peraturan disampaikan pada awal pembelajaran dimulai. Tempat dibuat melingkar untuk masing-masing kelompok. Instruksi yang disampaiakn dalan melaksanakan model pembelajaran masih kurang jelas karena

45 Apakah waktu untuk setiap langkah-langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? PENILAIAN 20. Apakah perkembangan belajar siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka? 21. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belelajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 22. Apakah guru memberikan penghargaan kepada siswa? guru kurang menguasai. Penggunaan waktu pengajaran tidak melebihi target waktu. Alat peraga gambar kurak maksimal dimanfaatkan oleh guru. Kurang maksimal dalam pengawasan siswa dalam kerja kelompok. Guru menunjukkan kesalahan dan menambahkan jawaban yang tepat. Siswa yang belum berhasil diberikan semangat dan yang sudah berhasil diberikan penguatan.

46 111 Magelang, 6 Maret 2013

47 112 Lembar Pengamatan Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan 2 Nama Pengamat Sekolah Kelas Pokok Bahasan : Magda Rotua Marpaung : SD Negeri Kemirirejo 03 Magelang : / II : Manfaat Tanah No. Aspek yang Diamati YA TDK Alasan atau Deskripsi PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Apakah terdapat RPP untuk mengajar? 2. Apakah setiap indikator pembelajaran mengarahkan kepada siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (aplikasi, analisis, evaluasi, kreasi) 3. Apakah kegiatan belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang telah dibuat sudah sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? STRATEGI PEMBELAJARAN 5. Apakah melakukan kegiatan apresepsi dan menyampaikan RPP sudah disiapkan sebelumnya. Indikator masih belum mampu merangsang siswa untuk berpikir tingkat tinggi. Namapak pada kegiatan tanya jawab. Sesuai dengan kompetensi dan soal evaluasi mewakili semua materi pelajaran. Guru mampu menyampaikan apresepsi dengan tepat sesuai

48 113 tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 6. Apakah kegiatan pembelajaran sudah menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (mengapa dan bagaimana) dengan yang telah dipersiapkan pada RPP. Melalui penggunaan alat peraga yang ada. Guru meminta jawaban berupa uraian yang lengkap bukan jawaban singkat. 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? Melalui pengamatan langsung pada alat peraga yang dibawa oleh guru. 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa, sumber belajar? Penggunaan alat peraga lebih maksimal dan menyeluruh. 10. Apakah kegiatan pembelajarann memberikan kesempatan siswa mengungkapkan pendapat? Melalui kegiatan tanya jawab yang dilakukan. 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? Ya dengan pengalaman langsung terhadap media pembelajaran. 12. Apakah ada variasi metode atau model pembelajaran yang Guru masih memperbaiki pembelajaran dengan model

49 114 digunakan? 13. Apakah kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah kesimpulan dan penguatan yang diberikan? MANAJEMEN KELAS kooperatif tipe Question Student Have dengan lebih baik. Disampaikan sesuai dengan yang telah direncanakan dalam RPP. Kesimpulan dan penguatan diberikan dengan baik. 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunuikasi dalam kelas? Disampaikan diawal pelajaran dan menegur siswa yang salah. Tempat duduk dibuat melingkar untuk masingmasing kelompok memudahkan pergerakan. 17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? Guru lebih jelas dalam menyampaikan instruksi yang akan dilakukan siswa. 18. Apakah waktu untuk setiap langkah-langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan Waktu dapat dikelola dengan tepat dan tidak melebar. Alat peraga lebih mampu menjangkau semua siswa yang ada di kelas.

50 115 baik? PENILAIAN 20. Apakah perkembangan belajar siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka? 21. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belelajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 22. Apakah guru memberikan penghargaan kepada siswa? Pengawasan kepada kelompok siswa lebih merata. Siswa yang bisa diberikan pemghargaan dan yang belum berhasil diberikan semangat. Penghargaan kepada siswa belum merata. Magelang, 7 Maret 2013

51 116 Lembar Pengamatan Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Pertemuan 1 Nama Pengamat Sekolah Kelas Pokok Bahasan : Magda Rotua Marpaung : SD Negeri Kemirirejo 03 Magelang : / II : Lapisan-lapisan Udara No. Aspek yang Diamati YA TDK Alasan atau Deskripsi PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Apakah terdapat RPP untuk mengajar? 2. Apakah setiap indikator pembelajaran mengarahkan kepada siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (aplikasi, analisis, evaluasi, kreasi) 3. Apakah kegiatan belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang telah dibuat sudah sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? RPP sudah disediakan sebelum melakukan pembelajaran. Melalui mendeskripsikan materi yang dipelajari. Kegiatan interaksi aktif dalam tanya jawab. Indikator tercapai dan evaluasi mewakili materi yang telah diajarkan. STRATEGI PEMBELAJARAN 5. Apakah melakukan kegiatan Disampaikan sesuai dengan

52 117 apresepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 6. Apakah kegiatan pembelajaran sudah menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (mengapa dan bagaimana) 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa, sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajarann memberikan kesempatan siswa mengungkapkan pendapat? rencana yang sudah dibuat di RPP. Antusias siswa nampak pada pembelajaran yang disampaiakan dengan alat peraga. Guru meminta jawaban berupa deskripsi dan bukan jawaban singkat. Siswa mengidentifikasi materi secara mandiri dan kemudian guru melengkapi jawaban siswa. Kurang maksimal dalam penggunaan alat peraga. Pengajuan pertanyaan kepada siswa. 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 12. Apakah ada variasi metode atau model pembelajaran yang digunakan? Melalui pengamatan terhadap alat peraga yang dibawa oleh guru. Guru menukar kertas pertanyaan yang dibuat oleh kelompk siswa kepada kelompok siswa

53 Apakah kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah kesimpulan dan penguatan yang diberikan? MANAJEMEN KELAS 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunuikasi dalam kelas? 17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? lain dan meminta untuk menjawab. Pesan moral mampu merefleksikan apa yang dipelajari dan sesuai dengan RPP. Kesimpulan disampaikan sesuai materi yang sudah dipelajari. Peraturan ditetapkan dengan lebih teratur dan dengan perjanjian. Dibuat melingkar pada masing-masing kelompok. Disampaiakan secara jelas dan diulang sampai paham. 18. Apakah waktu untuk setiap langkah-langkah kegiatan dikelola dengan baik? Waktu tidak melibihi dari yang sudah dialokasikan sebelumnya. 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan Alat peraga yang digunakan oleh guru mampu melayani siswa dalam kelas secara menyeluruh.

54 119 baik? PENILAIAN 20. Apakah perkembangan belajar siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka? 21. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belelajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 22. Apakah guru memberikan penghargaan kepada siswa? Pengawasan terhadap kelompok siswa dalam bekerja perlu ditingkatkan. Mengoreksi jawaban siswa yang salah dan melengkapi jawaban yang benar. Sudah dilakukan secara menyeluruh. Magelang, 25 Maret 2013

55 120 Lembar Pengamatan Implementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Pertemuan 2 Nama Pengamat Sekolah Kelas Pokok Bahasan : Magda Rotua Marpaung : SD Negeri Kemirirejo 03 Magelang : / II : Struktur Bumi No. Aspek yang Diamati YA TDK Alasan atau Deskripsi PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Apakah terdapat RPP untuk mengajar? 2. Apakah setiap indikator pembelajaran mengarahkan kepada siswa untuk berpikir tingkat tinggi? (aplikasi, analisis, evaluasi, kreasi) 3. Apakah kegiatan belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang telah dibuat sudah sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? STRATEGI PEMBELAJARAN 5. Apakah melakukan kegiatan apresepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan RPP sudah dibuat dan disiapkan sbelumnya. Melalui deskripsi materi siswa juga dapat menganalisis materi. Nampak pada kegiatan tanya jawab. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian. Apresepsi dan tujuan disampaiakn secara jelas dan sesuai dengan yang

SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES. Sekolah : SD N Salatiga 02. Waktu : 35 menit

SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES. Sekolah : SD N Salatiga 02. Waktu : 35 menit 62 63 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES Sekolah : SD N Salatiga 02 Waktu : 35 menit Mapel : IPA Tahun Ajaran : 2011/ 2012 Kelas/ Semester : 5 / 2 Materi : STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI Nama

Lebih terperinci

BATUAN PEMBENTUK PERMUKAAN TANAH

BATUAN PEMBENTUK PERMUKAAN TANAH BATUAN PEMBENTUK PERMUKAAN TANAH Proses Pembentukan Tanah. Tanah merupakan lapisan paling atas pada permukaan bumi. Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan tanah untuk tempat hidup. Tumbuh-tumbuhan tidak

Lebih terperinci

1. Berdasarkan warnanya, tingkat kesuburan tanah dapat diketahui ketika warnanya. a. lebih hitam b. lebih terang c. abu-abu d.

1. Berdasarkan warnanya, tingkat kesuburan tanah dapat diketahui ketika warnanya. a. lebih hitam b. lebih terang c. abu-abu d. Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES MATERI : Proses Pembentukan Tanah Sekolah : SD N Salatiga 02 Waktu : 40 menit Nama : Kelas : No : I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan

Lebih terperinci

SOAL PRE TEST. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! c. Batu granit b.

SOAL PRE TEST. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! c. Batu granit b. 93 Lampiran 1 94 95 Lampiran 2 Nama Lengkap : No. Absen : Kelas : SOAL PRE TEST Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Jenis batuan yang terjadi jika

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Siklus I Pertemua I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Siklus I Pertemua I LAMPIRAN Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemua I Sekolah : SDN 2 Lamuk Wonosobo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 2x 35 Menit A. Standar

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 88 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 89 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN 90 91 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN MOTIVASI BELAJAR IPA SEBELUM UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS No Pernyataan 1. Saya senang

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1. Sekolah : SD Negeri Bener 01. Hari/Tanggal : Senin, 18 Maret 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1. Sekolah : SD Negeri Bener 01. Hari/Tanggal : Senin, 18 Maret 2013 68 L A M P I R A N 69 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SD Negeri Bener 01 Kelas/Semester Mata Pelajaran : V (Lima)/II (dua) : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Senin,

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1

LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1 LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Candirejo 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Pokok Bahasan : Perubahan yang terjadi di alam

Lebih terperinci

Lampiran 1 : Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 : Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi LAMPIRAN 70 Lampiran 1 : Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 71 Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian 72 73 Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( Rpp ) Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah

B. Kompetensi Dasar 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah LAMPIRAN 1 RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 (RPP) Nama Sekolah : SD Kristen Lentera Ambarawa Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( dua ) Materi

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN

SURAT KETERANGAN SURAT KETERANGAN INSTRUMEN SOAL LEMBAR EVALUASI AWAL UNTUK UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Nama : No. Absen : INSTRUMENT SOAL Pilihlah jawaban a, b, c atau d dengan menyilang (x) dari salah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) 115 116 LAMPIRAN 1 117 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Ngumbul 03 Kelas/Semester : V (Lima)/II

Lebih terperinci

SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. PEMBETUKAN TANAH SUBUR DAN STRUKTUR BUMILATIHAN SOAL BAB 11. magma. kawah. lahar. lava

SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. PEMBETUKAN TANAH SUBUR DAN STRUKTUR BUMILATIHAN SOAL BAB 11. magma. kawah. lahar. lava SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. PEMBETUKAN TANAH SUBUR DAN STRUKTUR BUMILATIHAN SOAL BAB 11 1. Batuan cair dan panas yang terdapat di dalam perut bumi adalah. magma kawah lahar lava Magma adalah

Lebih terperinci

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 73 74 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam :

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kemirirejo 03 Magelang Kecamatan Magelang Selatan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas

Lebih terperinci

Kita awali fenomena geosfer dari yang pertama: Atmosfer

Kita awali fenomena geosfer dari yang pertama: Atmosfer Geosfer merupakan satu istilah yang tidak pernah lepas dari ilmu geografi, karena pada dasarnya geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang terjadinya gejala-gejala maupun fenomena geosfer berdasarkan

Lebih terperinci

RINCIAN WAKTU DAN PELAKSANAAN PENELITIAN. Februari 2014

RINCIAN WAKTU DAN PELAKSANAAN PENELITIAN. Februari 2014 62 Lampiran 1 Jadwal Penelitian RINCIAN WAKTU DAN PELAKSANAAN PENELITIAN No Kegiatan Bulan Januari 2014 Februari 2014 Maret 2014 April 2014 Mei 2014 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Penyusunan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT PENELITIAN 66 LAMPIRAN 1 SURAT PENELITIAN 67 Ijin Uji Coba Validitas 68 Ijin Observasi danp enelitian 69 Ijin Observasi danp enelitian 70 Keterangan Uji Validitas 71 Keterangan Penelitian 72 Keterangan Penelitian

Lebih terperinci

LAMPIRAN 2 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS DIKPORA KECAMATAN SAPURAN SD NEGERI KARANGSARI

LAMPIRAN 2 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS DIKPORA KECAMATAN SAPURAN SD NEGERI KARANGSARI 66 LAMPIRAN 1 67 68 LAMPIRAN 2 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS DIKPORA KECAMATAN SAPURAN SD NEGERI KARANGSARI Alamat : Jl. Kalibawang Km 2 Desa. Karangsari Kec. Sapuran Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Penelitian Skripsi

Lampiran 1. Surat Penelitian Skripsi Lampiran 1 Surat Penelitian Skripsi Lampiran 2 Surat Telah Melakukan Penelitian Lampiran 3 Surat Izin Uji Validitas Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Uji Validitas Lampiran 5 Daftar Nilai IPA Kondisi Awal

Lebih terperinci

SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;

SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ; 69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 (SURAT IJIN PENELITIAN)

LAMPIRAN 1 (SURAT IJIN PENELITIAN) LAMPIRAN 78 79 LAMPIRAN 1 (SURAT IJIN PENELITIAN) 80 81 82 LAMPIRAN 2 (RPP) 83 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan

Lebih terperinci

Surat Ijin Penelitian Di SD N 2 Babadan

Surat Ijin Penelitian Di SD N 2 Babadan 55 Surat Ijin Penelitian Di SD N 2 Babadan 56 57 Surat Ijin Penelitian Di SD N 1 Babadan 58 59 Surat Ijin Uji Coba Instrumen Di SD N 1 Majasari 60 61 Surat Keterangan Penelitian Di SD N 2 Babadan 62 63

Lebih terperinci

BAB 12 BATUAN DAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH

BAB 12 BATUAN DAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH BAB 12 BATUAN DAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH Tujuan Pembelajaran Kamu dapat mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan dan mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Di sekitar kita terdapat berbagai

Lebih terperinci

Seputar ATMOSFER Asal katanya dari atmos dan shaira (bahasa Yunani), yang artinya atmos : uap, shaira : bulatan. Jadi, atmosfer adalah lapisan gas

Seputar ATMOSFER Asal katanya dari atmos dan shaira (bahasa Yunani), yang artinya atmos : uap, shaira : bulatan. Jadi, atmosfer adalah lapisan gas ATMOSFER ATMOSFER Seputar ATMOSFER Asal katanya dari atmos dan shaira (bahasa Yunani), yang artinya atmos : uap, shaira : bulatan. Jadi, atmosfer adalah lapisan gas yang menyelimuti bulatan bumi. Atmosfir

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS 5 SD N GUNUNG TUMPENG 01 TAHUN AJARAN 2015/2016

DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS 5 SD N GUNUNG TUMPENG 01 TAHUN AJARAN 2015/2016 Lampiran 1 91 92 Lampiran 2 93 94 Lampiran 3 DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS 5 SD N GUNUNG TUMPENG 01 TAHUN AJARAN 2015/2016 KKM : 70 No Nama Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1 NA 60 2 TB 50 3 AA 52 4 AT

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 64 65 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 66 67 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 68 69 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. SURAT IZIN OBSERVASI dan PENELITIAN SKRIPSI

LAMPIRAN 1. SURAT IZIN OBSERVASI dan PENELITIAN SKRIPSI LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI dan PENELITIAN SKRIPSI LAMPIRAN 2 SURAT UJI VALIDITAS INSTRUMEN LAMPIRAN 3 SURAT PELAKSANAAN OBSERVASI dan PENELITIAN SKRIPSI LAMPIRAN 4 SOAL UJI VALIDITAS LAMPIRAN 4.

Lebih terperinci

Hasil Uji Coba Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1 di SD Negeri 2 Kuwaron kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid

Hasil Uji Coba Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1 di SD Negeri 2 Kuwaron kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil Uji Coba Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1 di SD Negeri 2 Kuwaron kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Soal Siklus 1 Jumlah soal Tes Siklus 1 25 soal

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 78 Lampiran 1 : RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : MI Nafiatul Huda Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ semester : 5 / 2 Materi pokok : susunan tanah Alokasi waktu :

Lebih terperinci

B. Kompetensi Dasar 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

B. Kompetensi Dasar 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 122 Lampiran 1 123 124 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta Kelas/ Semester : V / 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

Soal Uji Validitas Pretes dan Postes

Soal Uji Validitas Pretes dan Postes 53 53 Soal Uji Validitas Pretes dan Postes Soal Uji Validitas Pretes Nama: Kelas: No.Absen: 1. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah... a. tanah b. rumput c. batu d. kebun 2. Berikut ini,

Lebih terperinci

2. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses... a. Pengeringan c. Pelapukan b. Pembekuan d. Pemanasan

2. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses... a. Pengeringan c. Pelapukan b. Pembekuan d. Pemanasan LAMPIRAN 1 : SOAL UJI VALIDITAS Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Lapisan bumi yang sering kita pijak adalah... a. Tanah c. Kebun b. Batu d. Rumput 2. Batuan

Lebih terperinci

TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir 1 20 0 10 2 65 0 32.5 3 70 0 35 4 95 0 47.5 5 75 0 37.5 6 90 0 45 7 80 0 40 8 95 0 47.5 9 95 0 47.5 10 85 0 42.5 11

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi PraSiklus/Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi

Lebih terperinci

DAFTAR NILAI TES FORMATIF PRA SIKLUS SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 02 SALATIGA

DAFTAR NILAI TES FORMATIF PRA SIKLUS SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 02 SALATIGA 75 76 77 78 79 DAFTAR NILAI TES FORMATIF PRA SIKLUS SISWA KELAS V SDN SIDOREJO LOR 02 SALATIGA No Nama Nilai 1 Adam 50 2 Risky 65 3 Aryandy 70 4 Bagas 60 5 Sulistiyo 50 6 Tiara 75 7 Rudyanto 60 8 Ayingga

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD N Dadapayam 02 Mata pelajaran Kelas Semester : Ilmu Pengetahuan Alam : V : II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) A. Standar

Lebih terperinci

PEDOSFER BAHAN AJAR GEOGRAFI KELAS X SEMESTER GENAP

PEDOSFER BAHAN AJAR GEOGRAFI KELAS X SEMESTER GENAP PEDOSFER BAHAN AJAR GEOGRAFI KELAS X SEMESTER GENAP PENGERTIAN TANAH Pedosfer berasal dari bahasa latin yaitu pedos = tanah, dan sphera = lapisan. Pedosfer yaitu lapisan kulit bumi yang tipis yang letaknya

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I LAMPIRAN 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester : SD N Wonoyoso : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V (Lima) : II (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

IDENTIFIKASI JENIS-JENIS TANAH DI INDONESIA A. BAGAIMANA PROSES TERBENTUKNYA TANAH

IDENTIFIKASI JENIS-JENIS TANAH DI INDONESIA A. BAGAIMANA PROSES TERBENTUKNYA TANAH IDENTIFIKASI JENIS-JENIS TANAH DI INDONESIA A. BAGAIMANA PROSES TERBENTUKNYA TANAH Tanah adalah salah satu bagian bumi yang terdapat pada permukaan bumi dan terdiri dari massa padat, cair, dan gas. Tanah

Lebih terperinci

SILABUS. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa. Materi Pokok dan Uraian Materi. Indikator Pencapaian Kompetensi. KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif

SILABUS. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa. Materi Pokok dan Uraian Materi. Indikator Pencapaian Kompetensi. KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SD Kristen 1 Metro Pusat : Ilmu Pengetahuan Alam : III/II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa KewirauSahaan/ Ekonomi

Lebih terperinci

Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala

Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala Geografi Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala TANAH Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang

Lebih terperinci

SURAT IJIN UJI VALIDITAS

SURAT IJIN UJI VALIDITAS 93 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 94 SURAT IJIN OBSERVASI 95 SURAT BALIKAN UJI VALIDITAS 96 SURAT BALIKAN OBSERVASI 97 98 DAFTAR NAMA SISWA KELAS 5 SDN SRATEN 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG Nomor Nama

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI. 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay

BAB II LANDASAN TEORI. 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay Model pembelajaran Course Review Horay merupakan salah satu

Lebih terperinci

BAB 13 STRUKTUR BUMI DAN STRUKTUR MATAHARI

BAB 13 STRUKTUR BUMI DAN STRUKTUR MATAHARI BAB 13 STRUKTUR BUMI DAN STRUKTUR MATAHARI Tujuan Pembelajaran Kamu dapat mendeskripsikan struktur bumi. Bila kita berada di suatu tempat yang terbuka, umumnya dataran sekeliling kita akan terlihat rata.

Lebih terperinci

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 5. DINAMIKA ATMOSFERLATIHAN SOAL 5.1. argon. oksigen. nitrogen. hidrogen

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 5. DINAMIKA ATMOSFERLATIHAN SOAL 5.1. argon. oksigen. nitrogen. hidrogen 1. Komposisi gas terbesar di atmosfer adalah gas. SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 5. DINAMIKA ATMOSFERLATIHAN SOAL 5.1 argon oksigen nitrogen hidrogen karbon dioksida Komposisi gas-gas di udara

Lebih terperinci

Assalamualaikum Wr. Wb.

Assalamualaikum Wr. Wb. Assalamualaikum Wr. Wb. bumi Oleh Alinatul Khusna Litosfer Litosfer adalah lapisan kulit bumi paling luar yang berupa batuan padat. Litosfer tersusun atas dua lapisan yaitu kerak dan selubung yang tebalnya

Lebih terperinci

Lampiran 1 151

Lampiran 1 151 LAMPIRAN 150 Lampiran 1 151 152 153 ` 154 155 156 Lampiran 2 Data Mentah Uji Validitas Siklus I NOMOR SOAL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Lebih terperinci

Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai

Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai Belum Tuntas Tuntas 1 Bambang Setiyawan 50 2 Desi 50 3 Murni Yubaedah 60 4 Amat Farudin 60 5 Kasirin 40 6 Nur Kholip 60

Lebih terperinci

76

76 75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :

Lebih terperinci

ATMOSFER I. A. Pengertian, Kandungan Gas, Fungsi, dan Manfaat Penyelidikan Atmosfer 1. Pengertian Atmosfer. Tabel Kandungan Gas dalam Atmosfer

ATMOSFER I. A. Pengertian, Kandungan Gas, Fungsi, dan Manfaat Penyelidikan Atmosfer 1. Pengertian Atmosfer. Tabel Kandungan Gas dalam Atmosfer KTSP & K-13 Kelas X Geografi ATMOSFER I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami pengertian dan kandungan gas atmosfer. 2. Memahami fungsi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia

Lebih terperinci

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALatihan Soal 4.9. lithosfer. hidrosfer. atmosfer. biosfer

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALatihan Soal 4.9. lithosfer. hidrosfer. atmosfer. biosfer SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALatihan Soal 4.9 1. Berdasarkan susunan kimianya komposisi permukaan bumi dapat dibagi menjadi empat bagian yaitu lithosfer, hidrosfer, atmosfer, dan biosfer.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia

Lebih terperinci

Jaman dahulu Sekarang

Jaman dahulu Sekarang PENGANTAR Meteorologi meteoros: benda yang ada di dalam udara logos: ilmu/kajian ilmu yang mempelajari proses fisis dan gejala cuaca yang terjadi di lapisan atmosfer (troposfer) Klimatologi klima: kemiringan

Lebih terperinci

Atmosfer Bumi. Ikhlasul-pgsd-fip-uny/iad. 800 km. 700 km. 600 km. 500 km. 400 km. Aurora bagian. atas Meteor 300 km. Aurora bagian. bawah.

Atmosfer Bumi. Ikhlasul-pgsd-fip-uny/iad. 800 km. 700 km. 600 km. 500 km. 400 km. Aurora bagian. atas Meteor 300 km. Aurora bagian. bawah. Atmosfer Bumi 800 km 700 km 600 km 500 km 400 km Aurora bagian atas Meteor 300 km Aurora bagian bawah 200 km Sinar ultraviolet Gelombang radio menumbuk ionosfer 100 km 80 km Mesopause Stratopause 50 km

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 45 46 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : SD Masehi Temanggung : IV/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 5 x 35 menit I. Standar

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 2. Instrumen Soal Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Nomor : Kelas : Mata Pelajaran Ulangan Semester Pilihlah jawaban dengan menyilang (x) di depan pilihan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Agro Klimatologi ~ 1

BAB I PENDAHULUAN. Agro Klimatologi ~ 1 BAB I PENDAHULUAN Klimatologi berasal dari bahasa Yunani di mana klima dan logos. Klima berarti kemiringan (slope) yang diarahkan ke lintang tempat, sedangkan logos berarti ilmu. Jadi definisi klimatologi

Lebih terperinci

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALATIHAN SOAL BAB 4

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALATIHAN SOAL BAB 4 1. Perhatikan pernyataan mengenai benda langit berikut! (1) Mempunyai ekor yang arahnya menjauhi matahari (2) Mengorbit antara planet Mars dan Jupiter (3) Orbitnya elips dan sangat lonjong (4) Disebut

Lebih terperinci

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian 86 87 Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian 88 Lampiran 2 : Surat Keterangan dari SD 89 Lampiran 3 : Surat Ijin Validitas Soal 90 Lampiran 4 : Surat Keterangan Dari SD 91 Lampiran 5 : RPP Siklus 1 RENCANA

Lebih terperinci

TANAH / PEDOSFER. OLEH : SOFIA ZAHRO, S.Pd

TANAH / PEDOSFER. OLEH : SOFIA ZAHRO, S.Pd TANAH / PEDOSFER OLEH : SOFIA ZAHRO, S.Pd 1.Definisi Tanah adalah kumpulan dari benda alam di permukaan bumi yang tersusun dalam horizon-horizon, terdiri dari campuran bahan mineral organic, air, udara

Lebih terperinci

ATMOSFER BUMI A BAB. Komposisi Atmosfer Bumi

ATMOSFER BUMI A BAB. Komposisi Atmosfer Bumi BAB 1 ATMOSFER BUMI A tmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni. Dengan keberadaan atmosfer, suhu Bumi tidak turun secara drastis di malam hari dan tidak memanas dengan cepat di siang

Lebih terperinci

ATMOSFER & PENCEMARAN UDARA

ATMOSFER & PENCEMARAN UDARA ATMOSFER & PENCEMARAN UDARA Pengelolaan lingkungan diperlukan agar lingkungan dapat terus menyediakan kondisi dan sumber daya yang dibutuhkan oleh makhluk hidup. Lingkungan abiotis terdiri dari atmosfer,

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : V Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian 83 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian 84 85 86 87 LAMPIRAN 2 Uji Validitas & Reliabilitas Instrumen 88 Data Mentah Uji Angket Minat No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Lebih terperinci

Atmosfer Bumi. Meteorologi. Peran Atmosfer Bumi dalam Kehidupan Kita. Atmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni.

Atmosfer Bumi. Meteorologi. Peran Atmosfer Bumi dalam Kehidupan Kita. Atmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni. Atmosfer Bumi Meteorologi Pendahuluan Peran Atmosfer Bumi dalam Kehidupan Kita Atmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni. Dengan keberadaan atmosfer, suhu Bumi tidak turun secara

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Lebih terperinci

LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)

LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan

Lebih terperinci

STRUKTURISASI MATERI

STRUKTURISASI MATERI STRUKTURISASI MATERI KOMPETENSI DASAR 3.9 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan 4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya

Lebih terperinci

BAB VII TATA SURYA. STANDAR KOMPETENSI : Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang terjadidi dalamnya.

BAB VII TATA SURYA. STANDAR KOMPETENSI : Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang terjadidi dalamnya. BAB VII TATA SURYA STANDAR KOMPETENSI : Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang terjadidi dalamnya. KOMPETENSI DASAR 1. Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya 2. Mendeskripsikan Matahari sebagai

Lebih terperinci

HIDROMETEOROLOGI Tatap Muka Ketiga (ATMOSFER)

HIDROMETEOROLOGI Tatap Muka Ketiga (ATMOSFER) Dosen : DR. ERY SUHARTANTO, ST. MT. JADFAN SIDQI FIDARI, ST., MT HIDROMETEOROLOGI Tatap Muka Ketiga (ATMOSFER) 1. Pengertian Atmosfer Planet bumi dapat dibagi menjadi 4 bagian : (lithosfer) Bagian padat

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01

Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan

Lebih terperinci

02. Jika laju fotosintesis (v) digambarkan terhadap suhu (T), maka grafik yang sesuai dengan bacaan di atas adalah (A) (C)

02. Jika laju fotosintesis (v) digambarkan terhadap suhu (T), maka grafik yang sesuai dengan bacaan di atas adalah (A) (C) Pengaruh Kadar Gas Co 2 Pada Fotosintesis Tumbuhan yang mempunyai klorofil dapat mengalami proses fotosintesis yaitu proses pengubahan energi sinar matahari menjadi energi kimia dengan terbentuknya senyawa

Lebih terperinci

Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Surat Katerangan Telah Melakukan Uji Validitas Soal Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas

Lebih terperinci

E. Materi Pembelajaran 1. Proses terbentuknya tanah a. Susunan tanah Tanah berlapis-lapis. Lapisan tanah berturut-turut dari atas adalah : 1) Lapisan

E. Materi Pembelajaran 1. Proses terbentuknya tanah a. Susunan tanah Tanah berlapis-lapis. Lapisan tanah berturut-turut dari atas adalah : 1) Lapisan L A M P I R A N 82 83 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Campursalam Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)

Lebih terperinci

ATMOSFER BUMI A. Pengertian Atmosfer Bumi B. Lapisan Atmosfer Bumi

ATMOSFER BUMI A. Pengertian Atmosfer Bumi B. Lapisan Atmosfer Bumi ATMOSFER BUMI A. Pengertian Atmosfer Bumi Bumi merupakan salah satu planet yang ada di tata surya yang memiliki selubung yang berlapis-lapis. Selubung bumi tersebut berupa lapisan udara yang sering disebut

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri

Lebih terperinci

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar GeografiLatihan Soal Objek studi geografi. Objek formal. Objek material.

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar GeografiLatihan Soal Objek studi geografi. Objek formal. Objek material. SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar GeografiLatihan Soal Objek studi geografi 1. Cara pandang atau metode untuk memecahkan permasalahan dalam persepsi geografi dapat digunakan pendekatan

Lebih terperinci

geografi Kelas X PEDOSFER I KTSP & K-13 A. PROSES PEMBENTUKAN TANAH

geografi Kelas X PEDOSFER I KTSP & K-13 A. PROSES PEMBENTUKAN TANAH KTSP & K-13 Kelas X geografi PEDOSFER I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami proses dan faktor pembentukan tanah. 2. Memahami profil,

Lebih terperinci

Lampiran 1 95

Lampiran 1 95 LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan, akan diuraikan empat subbab yaitu kondisi awal, siklus 1, siklus 2 dan pembahasan

Lebih terperinci

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 4. Dinamika Lithosferlatihan soal 4.6

SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 4. Dinamika Lithosferlatihan soal 4.6 SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 4. Dinamika Lithosferlatihan soal 4.6 1. Komponen tanah yang baik yang dibutuhkan tanaman adalah.... bahan mineral, air, dan udara bahan mineral dan bahan organik

Lebih terperinci

Udara & Atmosfir. Angga Yuhistira

Udara & Atmosfir. Angga Yuhistira Udara & Atmosfir Angga Yuhistira Udara Manusia dapat bertahan sampai satu hari tanpa air di daerah gurun yang paling panas, tetapi tanpa udara manusia hanya bertahan beberapa menit saja. Betapa pentingnya

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Rogomulyo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV / I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

BAB II PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP TANAH AIR DAN ALAM SEKITAR. tersebut adalah pendekatan konstruktivisme.

BAB II PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP TANAH AIR DAN ALAM SEKITAR. tersebut adalah pendekatan konstruktivisme. 9 BAB II PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP TANAH AIR DAN ALAM SEKITAR A. Pendekatan Konstruktivisme Dalam pembelajaran IPA di SD ada banyak pendekatan yang dapat digunakan

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :

Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM : 7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian

Lebih terperinci

Planet Biru. Yuni Wibowo

Planet Biru. Yuni Wibowo Planet Biru Yuni Wibowo Jarak dengan Matahari adalah 149.680.000 kilometer Matahari dikategorikan sebagai bintang kecil Atmosfer Bumi lapisan udara yang mengelilingi bumi dengan ketebalan < 1.000 km.

Lebih terperinci

Surat Keterangan 118

Surat Keterangan 118 Surat Keterangan 118 119 120 121 121 122 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 122 123 Daftar Nilai Hasil Belajar PKn Kelas 4 Siswa SD Negeri Ketip Juwana Kabupaten Pati Semester 2/2012-2013

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran

Lebih terperinci

PEMBENTUKAN TANAH DAN PERSEBARAN JENIS TANAH. A.Pembentukan Tanah

PEMBENTUKAN TANAH DAN PERSEBARAN JENIS TANAH. A.Pembentukan Tanah PEMBENTUKAN TANAH DAN PERSEBARAN JENIS TANAH A.Pembentukan Tanah Pada mulanya, permukaan bumi tidaklah berupa tanah seperti sekarang ini. Permukaan bumi di awal terbentuknya hanyalah berupa batuan-batuan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai uraian tentang pelaksanaan tindakan siklus 1 dan siklus 2. Analisis data berdasrkan pengamatan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. letusan dan leleran ( Eko Teguh Paripurno, 2008 ). Erupsi lelehan menghasilkan

BAB I PENDAHULUAN. letusan dan leleran ( Eko Teguh Paripurno, 2008 ). Erupsi lelehan menghasilkan BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Gunungapi Merapi merupakan gunung yang aktif, memiliki bentuk tipe stripe strato yang erupsinya telah mengalami perbedaan jenis erupsi, yaitu erupsi letusan dan leleran

Lebih terperinci

Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat!

Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 53 Lampiran 1 Soal Uji Valid SOAL UJI VALIDITAS 54 Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pengikisan tanah oleh aliran air disebut... a. Abrasi b. Reboisasi c.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual

Lebih terperinci

Iklim Perubahan iklim

Iklim Perubahan iklim Perubahan Iklim Pengertian Iklim adalah proses alami yang sangat rumit dan mencakup interaksi antara udara, air, dan permukaan daratan Perubahan iklim adalah perubahan pola cuaca normal di seluruh dunia

Lebih terperinci

Inisiasi 5 (BUMI KITA)

Inisiasi 5 (BUMI KITA) Inisiasi 5 (BUMI KITA) Saudara mahasiswa, selamat bertemu lagi dalam kegiatan tutorial online. Kegiatan ke-5 atau kegiatan terakhir dalam Mata Kuliah Pendidikan IPA kali ini, diskusi kita akan menitikberatkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Multimedia Multimedia memiliki peranan yang efektif dalam pembelajaran karena dapat digunakan sebagai alat, metode maupun pendekatan yang dapat digunakan untuk

Lebih terperinci

SILABUS. Indikator Pencapaian Kompetensi. o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

SILABUS. Indikator Pencapaian Kompetensi. o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. SILABUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V / 2 Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok : Bumi

Lebih terperinci